雨课堂学堂在线学堂云《教育原理（首都师范）》单元测试考核答案

第1题在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导作用的是（

）。A教育内容B教育方法C教育目的D教学理论第2题1.

教育方针的有关规定表述了国家的（

）。A教育性质B教育目的C人才结构D培养方向第3题以涂尔干为代表的教育目的观是（

）。A个体本位B经验本位C理性本位D社会本位第4题在教育目的三层次结构中，最低层次的是（

）。A教学目标B课程目标C培养目标D课堂目标第5题我国教育目的建立的理论基础是（

）。A教育必须为社会主义现代化建设服务的学说B教育必须与生产劳动相结合的学说C马克思主义关于人的全面发展的学说D教育必须培养劳动者的学说第6题教育目的与培养目标是一般与特殊，总与分的关系。第7题我国教育教育目的是统一的，因此各级各类学校在培养人才的具体要求上应该也是一致的。第8题人的全面发展学说是确定教育目的唯一依据。第9题全面发展的教育与发展学生的个性是矛盾的。第10题教育目的的个人本位论认为个人价值高于社会价值，社会只在有助于个人发展时才有价值。第11题第1题教育形态,其实就是由教育的原理、结构、方法、评价标准以及____等所构成的教育的整体表现形式。A组织形式B教育手段C教师个体D学校地址第2题____是学校产生的先决条件。A人会使用工具B人类的繁衍C人类产生语言D人类获得温饱第3题随着“互联网+"时代的全面到来,新的时代必然会塑造出新的____,学生的学习空间、学习方式、课程体系、组织管理等都会发生新的变化。A学习模式B学校形态C教育方法D教育技术第4题“____”是我国古代官学教育的重要特点。A未来学校B城市学校C世俗学校D学在官府第5题新式学堂的兴起,带来了教学内容的____、教学方法的____、教学组织形式的____以及师资的____。()A新型化、班级化、科学化、近代化B近代化、科学化、班级化、新型化C科学化、班级化、近代化、新型化D班级化、近代化、新型化、科学化第6题儿童的认识特征不包括_______。A刻板的B直观的C具体的D形象的第7题对儿童世界与成人世界的异同作出解释的是_______。A康德B胡塞尔C海德格尔D杜威第8题个体认识的来源是_________。A个体的直接经验;他人的间接经验B个体的直接经验;人类的种族经验C他人的直接经验;人类的种族经验D他人的间接经验;他人的直接经验第9题真正的教育是_____。A促进社会经济发展B使儿童获得认识和成长C繁荣社会历史文化D使教育事业壮大第10题教育的本质不包括_____。A是“以人为本”的,关注儿童的生活世界B是“唤醒”,而不是“灌输”和“训练”。C是“生成”,而不是单纯的“授受”。D是“成才”,而不仅仅是“成人”。第11题教育的发展阶段可以分成_________时期。A原始社会古代社会现代社会后现代社会B原始时代农业时代工业时代信息时代C原始时代农业时代工业时代信息时代人工智能时代D原始社会古代社会近代社会现代社会后现代社会第12题原始社会时期,古代东方认为最有价值的知识不包括___________。A天象之学B预测之学C礼仪之学D宗教之学第13题在华夏民族的早期农业实践中,以下关于教育形态的变化的说法中,________是不正确的。A男耕女织的小农经济对人才的需求B需要农业劳动力和手工业者C平民享有受教育的权力D需要建立忠君爱国的道德信念第14题工业时代的教育特征不包括_________。A以科学知识和技能为核心B以培养熟练掌握一门技能的工人为目标C采用讲授法、实验法和记忆法D采用分科教学和个别授课制第15题创新型劳动者和知识型有何不同?_______A在培养目标上,创新型培养目标要求培养德智体美劳等各方面全面发展的人B在教育组织形式上,创新型更加关注共性的发展C在教学方法上,知识型更注重挖掘思维潜能、培植思维素养、养成思维习惯D在评价标准上,知识型更注重以思维能力发展的水平和充分程度为评价标准第16题以下哪一项__________不属于学校教育产生的条件。A生产力的提高出现了闲暇时间B脑力劳动和体力劳动相分离C国家的出现D科学技术的发展第17题以下关于早期学校的论述哪一项_________是正确的。A位于古巴比伦的苏美尔“泥版书屋”是世界上最早的学校B古埃及最早的学校是出现在公元前2000年的宫廷学校C“庠”和“瞽宗”是同一种学校,都属于大学的性质D城市学校是一种宗教性的学校第18题古代由官府管辖举办的学校称为_______。A私学B官学C书院D大学第19题学习教育发展进入制度化教育阶段的标志是_______。A学制的产生B公立学校的出现C班级授课制的出现D教育制度的产生第20题以下哪些________信息技术在我国教育领域得到了广泛的普及。A无纸化办公B数字化学习C多媒体教室D以上全是第21题真正的教育,在于如何使这些抽象的、符号的种族经验能够被儿童直接的、鲜活的、生动地体验到,并引起儿童内在的、真实的感受。()第22题教育是“以人为本”的,要关注到儿童的生活世界,认识到儿童作为“人”而言存在的意义。()第23题进入现代社会,教育方法多是灌输、参悟、读书、记忆等。()第24题创新型脑力劳动者的培养在目标、教育组织形式、教学方法和评价标准等方面都提出了与知识型劳动者培养同样的要求。()第25题直观是认识的原初形态,是一切认识得以形成的前提条件。()第26题儿童与成人所拥有、所意识到的世界不是同一个世界。()第27题儿童不具有成人的视域意义。()第28题教育就是要实现儿童认识的发生与发展,使儿童成长为世界人,成长为在世界中,认识世界的人。()第29题我们的教育不能像养水仙花一样,一味的把儿童固有的潜在能力像嫩芽似的挖掘出来,让他自由地发展。()第30题儿童能够以社会文化为基础,发挥自身的主体性,实现新的文化意义的充盈与生成。()第31题教育形态是由教育的原理、结构、方法、评价标准以及教育的组织形式等所构成的教育的整体表现形式。()第32题早在原始社会时期,古代西方就形成了一套非常完整的巫、祝、卜、史的专业官职体系。()第33题在我国西周时期,教育主要体现在对从事国家管理人才的培养。()第34题中世纪大学是近代欧洲最早的大学。()第35题科举制度产生于隋唐,废止于民国期间。()第36题随着科学技术的迅猛发展,机器已经可以胜任一些复杂的体力劳动和简单的智力劳动。()第37题学校的出现,标着着教育组织形式,从形式化教育进入制度化教育阶段。()第38题学校教育产生于家庭教育和社会教育之后,是教育发展的高级形态。()第39题世俗学校的办学目的是培养神职人员和虔诚的宗教信仰者。()第40题书院是我国封建社会独具特色的文化教育模式,是集教育、学术、藏书为一体的文化教育机构。()第41题19世纪中后期,工业社会的生产方式改变了家庭组织结构,家庭的生产和教育功能被强制性地外移和社会化。()第42题“互联网+”教育成为教育领域最具活力的创新因子,信息技术在扩大优质教育资源供给方面展示出强大力量。()第43题第44题第45题第46题第47题第二章章节测试第1题人类认识发生的逻辑顺序是____A抽象概念—直观意义—知识体系—哲学、科学B直观意义—知识体系—抽象概念—哲学、科学C直观意义—抽象概念—知识体系—哲学、科学D抽象概念—直观意义—哲学、科学—知识体系第2题人类历史上,七万前认知革命产生的标志性事件是____A语言的产生B文字的产生C货币的产生D宗教的产生第3题汉字的六书造字法通常指的是____A象形、指事、会意、形声、通假、变体B象形、指事、形声、假借、多音、变体C象形、指事、会意、形声、转注、假借D象形、会意、形声、转注、假借、变体第4题语文学科的教育意义是____A学会书面表达B学习理解别人是如何表达思想和情感C学习如何向别人表达自己的思想和情感D学习如何理解和表达思想和情感第5题成为专业教师的根本道路是____A根据教育原理B依赖经验积累C依靠科学知识D依赖科学方法第6题人类认识的原初起点是____A直观认识B概念认识C科学认识D哲学认识第7题学生语感养成的逻辑顺序是____A文章-文字-文学-理论-鉴赏-理想-抱负-情怀-世界观B文字-文章-文学-理论-鉴赏-理想-抱负-情怀-世界观C文学-文章-文字-理论-鉴赏-理想-抱负-情怀-世界观D文字-文学-文章-理论-鉴赏-理想-抱负-情怀-世界观第8题学生数感养成的逻辑顺序是____A数-算式-方程-函数-变量-参数方程-导数-概率B对应关系-算式-方程-函数-变量-参数方程-导数-概率C对应关系-数-算式-方程-函数-变量-参数方程-导数-概率D对应关系-数-算式-方程-变量-函数-参数方程-导数-概率第9题历史学科的五大素养是____A历史知识、历史思维能力、历史意识、历史价值观、历史世界观B历史知识、历史思维能力、历史理想、历史价值观、历史世界观C唯物史观、时空观念、历史意识、历史解释、家国情怀D唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀第10题物理学科核心素养主要包括____A物理知识、物理观念、科学思维、科学探究B物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任C物理观念、物理知识、科学探究、科学态度与责任D物理观念、科学思维、科学探究、科学能力第11题化学学科核心素养主要包括____A微观尺度意识、变化意识、平衡意识、创新意识、科学精神B微观尺度意识、变化意识、平衡意识、创新意识、科学精神C宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任D宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、实验意识与验证意识、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任第12题生物学科核心素养主要包括____A生命观念、进化意识、科学探究、社会责任B生命观念、科学思维、科学探究、社会责任C生命观念、生态意识、科学探究、社会责任D生命观念、基因思维、科学探究、社会责任第13题地理学科核心素养主要包括____A人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践力B人地协调观、区域认知、环境意识、地理实践力C人地协调观、区域认知、综合思维、科学探究能力D人地协调观、区域认知、科学思维、地理实践力第14题美术学科核心素养主要包括____A图形理解、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解B图形理解、艺术表现、审美判断、创意实践和文化理解C图像识读、美术表现、美术鉴赏、创意实践和文化理解D图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解第15题认知革命的主要成就____A形成不同的语言、形成不同的文化B形成不同的文字、形成不同的宗教C形成不同的语言、形成不同的国家D形成不同的文字、形成不同的部落第16题汉字发展演变的顺序是____A甲骨文、金文、小篆、大篆、隶书、行书、草书、楷书B甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、行书、草书、楷书C甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、行书、草书D甲骨文、金文、小篆、大篆、隶书、行书、草书、楷书第17题教师应当拥有怎样的教育信念____A热爱、信任、奉献B热爱、自信、奉献C热爱、自信、整体理解D热爱、信任、整体理解第18题从结果解释所参照的标准区分,普通高等学校招生全国统一考试(理综科目)属于____。A标准参照测验B常模参照测验C成就测验D学能测验第19题从结果解释所参照的标准区分,初中物理学业水平考试属于____。A标准参照测验B常模参照测验C成就测验D学能测验第20题STEM教育是指____。A科学教育、技术教育、劳动教育、数学教育B数学教育、信息教育、自然教育、技术教育C科学教育、自然教育、工程教育、数学教育D科学教育、技术教育、工程教育、数学教育第21题下列哪门课程不直接包含自然科学教育的内容____。A地理B化学C数学D综合实践活动第22题我国科学课程起始年级为一年级____。A一年级B二年级C三年级D五年级第23题STS教育是科学教育改革中兴起的一种新的科学教育构想,其宗旨是培养具有科学素质的公民。它要求面向公众,面向全体;强调理解()三者的关系A科学、技术和社会B科学、技术和学习C科学、技术和系统D科学、技术和学校第24题全国科普日由中国科协发起,全国各级科协组织和系统为纪念()的颁布和实施而举办的各类科普活动,定在每年九月的第三个双休日。A《中华人民共和国科学普及法》B《中华人民共和国科学技术普及法》C《中华人民共和国技术普及法》D《中华人民共和国科学研究普及法》第25题根据2022年版义务教育课程方案,一名八年级学生的课表中一定会出现的课程是()A物理B化学C生物D信息科技第26题HPS是由孟克和奥斯本所提出的教学模式,根本目的是理解科学本质,下列哪项不是其所强调的要纳入科学课程中的内容()A科学史B科学哲学C科学伦理学D科学社会学第27题2022年进行的课程修订超越学科内容观和教学内容观,彰显课程内容观。在课程内容理解上,以()为中心A学习B教师C课程D活动第28题探究实践主要指在了解和探索自然、获得科学知识、解决科学问题,以及技术与工程实践过程中,形成的能力,不包含下列的哪一项()A科学探究能力B问题解决能力C技术与工程实践能力D自主学习能力第29题国务院印发的《全民科学素质行动规划纲要(2021–2035)》(以下简称《纲要》)明确:“公民具备科学素质是指崇尚科学精神,树立科学思想,掌握基本科学方法,()”A了解必要科技知识B遵循科技伦理C理解科学原理D创新科技发明第30题劳动课程中的三类劳动不包括()A创造性劳动B服务性劳动C日常生活劳动D生产劳动第31题劳动课程要培养劳动素养,主要包括()A劳动技能、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神B劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神C劳动知识、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神D劳动方法、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神第32题信息科技课程要培养的核心素养,主要包括()A信息观念、计算思维、数字化学习、信息社会责任B信息意识、算数思维、数字化创新、信息社会责任C信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任D信息意识、计算思维、数字化素养、信息伦理责任第33题2022版信息科技课程标准覆盖的学段为()A一到九年级B三到八年级C一到八年级D三到九年级第34题科学课程要培养的学生核心素养包括()A科学伦理、科学思维、探究实践、态度责任B科学观念、科学思维、探究实践、态度责任C科学观念、科学方法、探究实践、态度责任D科学观念、科学思维、探究方法、态度责任第35题直观认识只是认识的低级阶段,到了认识的高级阶段可以不需要直观认识。()第36题儿童意识的形成是一个社会文化过程,是不断被基础教育课程所丰富、充盈的过程。()第37题语言创造出想象的现实,不仅能够让大批互补相识的人有效合作,而且只要改变所讲的故事,就能改变人类合作的方式。()第38题好老师是天生的,教师教育很难培养出优秀的教师。()第39题原始人的语言中没有树、鱼、鸟等等属名,尽管他们有用于每种树、鱼、鸟等的专门用语。()第40题史前的人类,只有借助于感性形象才能进行认识活动,在这一点上,原始人类的认识和现代人中儿童时期的认识是基本一致的。()第41题成为专业教师的根本途径是学习教育的方法。()第42题教育发生的关键是如何重新激活课程的原初意义。()第43题有了丰富的教育经验就可以成为专业的教师。()第44题教师的专业成长应当主要依靠外部激励机制。()第45题科学教育的目的在于传授科学知识。()第46题科学教育对应的国家课程包括物理、化学、生物()第47题STEM教育理念兴起于美国()第48题对于自然科学类的学科教学,情感态度价值观目标是可有可无的()第49题习近平总书记指出,科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼()第50题根据2022年版义务教育课程方案,科学在一至九年级开设,初中阶段不可选择分科开设物理、化学、生物学()第51题综合实践活动课程内容由学校安排,可以替换成学科课程()第52题劳动、综合实践活动、班团队活动、地方课程与校本课程课时可统筹使用,可分散安排,也可集中安排()第53题科学课程中跨学科实践活动不是必学内容,可以视学情选择性安排()第54题科学课程是要培养学生核心素养,包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面()第55题科学课程旨在培养学生的核心素养,为学生的终身发展奠定基础()第56题第57题第58题第59题第60题第61题第三章章节测试第1题问题解决的观点把数学看成是____的学科。A静态的B动态的、由问题推动C事实法则构成D永恒不变第2题不属于经验主义教学模式特点的是____。A教现成的数学B做生活中的数学C从学生的生活现实出发D数学教育生活化第3题横向数学化是____。A结构主义数学教学B其结果是不同层次的公理与形式体系C对数学本身进行的数学化D对客观世界进行的数学化第4题不属于数学教学整体设计针对的问题是____。A整体育人的缺失B大观念教学的缺位C深度教学的匮乏D数学教学过于结构化第5题纵向数学化主要运用于____。A低年级数学教学中B学生缺乏经验基础时C高年级数学教学中D学生学习新知识初始阶段第6题问题解决的观点把数学看成是______的学科。A静态的

B动态的、由问题推动C事实法则构成D永恒不变第7题不属于经验主义教学模式特点的是_______。A教现成的数学

B做生活中的数学C从学生的生活现实出发D数学教育生活化第8题横向数学化是_______。A结构主义数学教学

B其结果是不同层次的公理与形式体系C对数学本身进行的数学化D对客观世界进行的数学化第9题不属于数学教学整体设计针对的问题是______。A整体育人的缺失B大观念教学的缺位C深度教学的匮乏D数学教学过于结构化第10题纵向数学化主要运用于________。A低年级数学教学中B学生缺乏经验基础时C高年级数学教学中D学生学习新知识初始阶段第11题不属于当前世界各国数学教学的共同目标是______。A数学问题解决B数学交流C数学训练D数学美育第12题不属于概念形成心理过程的是________。A辨别同类事物的不同例子B抽象出共同本质C对概念进行解压缩D与头脑中已有概念进行比较第13题小学数学往往指出2-3是没有意义的,到了初中就有意义了,这体现了数学教学的_________。A抽象性原则B整体性原则C结构性原则D在学生可接受范围内,遵循严谨性原则第14题新数运动的代表人物是_________。A弗兰登塔尔B希尔伯特C皮亚杰、布鲁纳D克莱因第15题现实主义数学教学的代表人物是________。A弗兰登塔尔B布鲁纳C皮亚杰D克莱因第16题提出高观点下的数学教学的数学家是_______。A弗兰登塔尔B克莱因C皮亚杰D希尔伯特第17题对于数学教学中的存在与关系,论述正确的是________。A存在最重要B关系最重要C亚里士多德认为,存在最重要D希尔伯特没有提出关系最重要第18题数学新课标提出,数概念与运算的一致性,不包括_______。A数概念的一致性B数运算的抽象性C数运算的一致性D数运算的整体性第19题不属于奥苏贝尔提出的有意义学习同化模式的是________。A发现学习B下位学习C并列结合学习D上位学习第20题属于布鲁纳的学习理论观是_________。A接受学习B掌握知识的基本结构C并列结合学习D上位学习第21题范.希尔提出的几何思维阶段不属于小学阶段的是________。A形式化水平B描述水平C关联水平D直观水平第22题工具主义数学观把数学看成是一个静态的、永恒不变的学科,它通过逻辑而将知识组织成一个彼此联系的结构。()第23题由皮亚杰、布鲁纳发起的"新数运动基”本上属于结构主义教学模式。()第24题现实主义教学模式的五个阶段是直观阶段、分析阶段、抽象阶段、演绎阶段、严谨阶段。()第25题机械主义数学教学既是非心理的,又是非数学的。()第26题工具主义数学观把数学看成是一个静态的、永恒不变的学科,它通过逻辑而将知识组织成一个彼此联系的结构。()第27题对客观世界进行的数学化被称为纵向数学化。()第28题对数学本身进行的数学化被称为横向数学化。()第29题弗兰登塔尔提出了数学化思想。()第30题新数运动过于注重数学教育的生活化。()第31题弗兰登塔尔是新数运动的代表人物。()第32题杜宾斯基的APOS理论适用于数学概念的学习。()第33题数学概念中有很多运算型概念。()第34题第35题第36题第四章章节测试第1题下列哪一项不属于西方古代教师职业特点:______。A诞生以收费授徒为生的教师职业B教师与政府、宗教组织关系密切C教师职业的根本在于知识的垄断D教师培养逐步走向世俗化制度化第2题宣扬把一切知识传递给一切人的泛智论口号的教育家是:_____。A马丁·路德B柏拉图C夸美纽斯D裴斯泰洛齐第3题在中世纪大学,最初的硕士和博士学位其实是作为______而诞生的。A教师的凭证B所掌握的专门知识的水平的标志C社会地位的标志D一种学术声望第4题创办“快乐之家”的人文主义教育家是:______。A福吉里奥B拉伯雷C昆体良D维多里诺第5题______的出版,标志着科学教育学的诞生。A《林哈德和葛笃德》B《普通教育学》C《大教学论》D《雄辩术原理》第6题下列哪一项不属于西方古代教师职业特点:______。A诞生以收费授徒为生的教师职业B教师培养逐步走向世俗化制度化C教师职业的根本在于知识的垄断D教师与政府、宗教组织关系密切第7题西方近代教师职业的特点不包括:_____。A民众教师的待遇和地位持续改善B教师培养逐步走向世俗化制度化C教育教学活动的科学化程度提升D教师与政府、宗教组织关系密切第8题智者的贡献不包括:______A推动了文化传播,扩大了教育对象,促进了社会流动B拓展了学术研究领域,扩大了教育内容范围C把教育国家化了,使教育成为一项国家的公共事业D以系统的道德和政治知识为教育内容,提供了新型的教育第9题下述哪一位教育家曾得到过执政官的荣誉头衔?______A柏拉图B老加图C西塞罗D昆体良第10题中世纪堂区学校的特点是:______A免费教育B国家负责开办C培养教师D教师的待遇和地位高第11题下列哪一项主张是马丁·路德的?_____A由国家推行普及义务教育B教育乃是“人类的得救”的主要手段C赋予教师以灵魂工程师的伟大称呼D提出教育适应自然的原则第12题下列哪一位教育家提出了要素教育的理论?____A柏拉图B夸美纽斯C裴斯泰洛齐D杜威第13题贺拉斯·曼主张由_____对教育事业进行最高管理。A专任的教育工作者B教育官员C教育专家D校长第14题《孟子·滕文公上》中所提到的“夏、殷、周三代共之”的教育机构是____。A校B序C庠D学第15题儒家私学师出自____之流,这体现了先秦教师职业变迁的私学师以王官师为本源的发展特征。A史官B礼官C司徒之官D行人之官第16题公元____年,盛宣怀于上海创办南洋公学师范院,中国真正意义上的致力于专门职业化的教师培养的师范教育正式起步。A1862B1897C1898D1902第17题1985年,中共中央会议上通过的____提出,建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍,是实行义务教育、提高基础教育水平的根本大计。A《中共中央关于教育体制改革的决定》B《中国教育改革和发展纲要》C《关于加强和发展师范教育的意见》D《关于加强中小学教师队伍管理工作的意见》第18题2020年,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,在深化新时代教师评价改革问题上,《方案》致力于实现推进践行教书育人使命的目标要求,强调坚持把____作为第一标准。A科研成果B奖励奖项C学历层次D师德师风第19题虞舜时代,负责职掌“五教”的是____。A后稷B夔C伯夷D契第20题孟子认为,三代教育的目的是____。A满足生产需要B培养合格的统治者C传递知识技能D明人伦第21题将“师”与天、地、君、亲并列尊崇的教育家是____。A孔子B墨子C荀子D庄子第22题“师者,所以传道、授业、解惑也。”出自____。A《学记》B《师说》C《论衡》D《春秋繁露》第23题明代的____提出了“心即理、致良知与知行合一”等主张,成为“心学”的集大成者。A王守仁B黄宗羲C顾炎武D王夫之第24题公元____年,京师同文馆的创立,标志着中国新教育制度的开端。A1840B1862C1872D1898第25题公元1922年,北洋政府颁布《学校系统改革案》,对师范学制又进行了变革,依据这“新学制”,师范教育机关共有____种。A4B5C6D8第26题中国近代第一个以政府名义制定并得以实施的全国性学制是____。A壬子癸丑学制B壬寅学制C癸卯学制D壬戌学制第27题公元____年,京师大学堂师范馆正式创立,这是我国近现代师范教育发展史上的一个里程碑式的事件。A1902B1903C1904D1905第28题1922年新学制模仿自____。A美国学制B日本学制C德国学制D英国学制第29题2002年,《教育部关于“十五”期间教师教育改革与发展的意见》指出,使教师教育机构的办学层次由“中专、大专、本科”为主的“三级”向“大专、本科”为主的“二级”适时过渡,明显提高____程度。A教师教育科学化B教师教育综合化C教师教育专业化D教师教育一体化第30题2014年,教育部印发____,首次制定了国家层面的违反师德行为处理办法,明确了10种违反师德行为并作为教师职业行为的底线。A《中小学教师违反职业道德行为处理办法》B《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》C《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》D《新时代中小学教师职业行为十项准则》第31题苏格拉底热情地称赞民众教师的伟大,认为教师以全身心育人为使命职责,教师的工作是父母不能替代的,因而教师应得到人们的尊重。()第32题近代的教育学主要解决的问题是教学、儿童管理和训育(德育)的问题。()第33题西方古代的教师在教学方法方面并没有系统的研究。()第34题教师培养的世俗化、制度化对教师的待遇与社会地位的改善有着决定性的影响。()第35题现代的教师管理还不成为一个学术问题。()第36题指定要被教授的材料给参加实际教学工作的教师,并且经常地在密切监视之下为教师决定将要用于教学中的方法,这是学校管理者对普通教师的极大帮助。()第37题杜威提出教师总是真正上帝的代言者、真正天国的引路人的观点。()第38题中国古代社会中的教师本身即是政府委任的行政官员,而学校则是政府设置的集教育与治理为一体的行政机构。()第39题从词义上看,“师范”一词与师者的关系,向前追根溯源的话,最先出现在西汉董仲舒的《春秋繁露》中,曰“师者,人之模范也”。()第40题2012年,《国务院关于加强教师队伍建设的意见》提出,要构建师德建设的长效机制,建立健全教育、宣传、考核、监督与惩戒相结合的师德建设工作机制。()第41题2020年,全国教师发展大会在京召开,大会强调,教师教育是教育事业的工作母机,是教师队伍的源头活水。()第42题《史记·五帝本纪》有载:“舜曰:‘契,百姓不亲,五品不驯,汝为司徒,而敬敷五教,在宽。’”这里的五教即为“父义,母慈,兄友,弟恭,子孝”等。()第43题孔子主张“中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也。”可见,孔子在对待教育对象上是不平等的。()第44题汉代太学中的“家法”,是指太学博士在讲授过程中,要严格依从各经学大师的固有经说来加以传授,而不得随意创发新说。()第45题1993年,第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过《中华人民共和国教师法》,第一次以法律形式明确了教师在我国社会主义现代化建设中的重要地位,对教师的权利、义务、任用、考核、培训和待遇等方面作了全面的规定,从根本上确立了我国教师和教师队伍建设的一系列法律地位。()第46题2010年,中共中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提到,严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。()第47题2015年,《乡村教师支持计划(2015—2020年》指出,开展多种形式的师德教育,把教师职业理想、职业道德、法治教育、心理健康教育等融入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程。()第48题2020年,教育部第3次部务会议审议通过了《中小学教育惩戒规则(试行)》,其中规定到:“教师对学生实施教育惩戒后,应当注重与学生的沟通和帮扶,对改正错误的学生及时予以表扬、鼓励。”()第49题第50题第51题第52题第53题第54题第五章章节测试第1题在汉代时期,中央官学称作()。A学部B太学C国子监D国子学第2题学校科学管理的目的是()。A规范师生行为B减少工作时间C提高管理效率D简化工作流程第3题科学管理向以人为本的学校管理变革要从组织结构、组织环境和()三方面入手。A组织制度B组织成员C组织文化D组织管理层第4题科学管理向以人为本的学校管理变革中,组织内部环境变革包括弘扬学校文化和()。A打造学校品牌B建立共同愿景C注重德育教育D完善校规校纪第5题1985年至今我国广泛实行的学校管理体制是()。A校务委员会制B校长责任制C共产党支部领导下的校长负责制D校长负责制第6题我国现阶段的基础教育学校管理体制可以概括为“中央统一领导下的地方负责、分级管理,省、市、县三级管理以()为主的管理体制”。A中央B省C市D县第7题学校管理中对教师的管理包括教师的聘任工作,初级中学教师应当具备()学历。A幼儿师范学校毕业及其以上B中等师范学校毕业及其以上C高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上D高等师范院校本科或其他大学本科毕业及其以上第8题在学校学生群体中存在着不同类型的非正式群体,包括积极性、()、消极型、破坏型。A中间型B学习型C兴趣型D合作型第9题德育是对学生进行思想政治和品德的教育,它包括思想教育、政治教育和()。A智育B美育C体育D道德品质教育第10题人本管理是在管理活动中把()作为管理核心。A人B事C人与事D工作成效第11题现阶段国内大力履行教师任用制度是()。A代用制B任命制C聘任制D考核制第12题教师人力资源管理包括教师人力资源规划、教师人力资源开发、教师人力资源评价和()。A教师人力资源培训B教师人力资源监督C教师人力资源考核D教师人力资源调整第13题校长负责制的性质是()。A集体负责制B个人负责制C三位一体制D集体领导与个人负责结合制。第14题按照管理权限,由国家法定任免机关按照一定原则和程序直接任命校长制度即()。A委任制B考任制C选举制D聘请制第15题学校评价的基本原则包括,以教育方针为指导的原则、()、评价与指导相结合的原则、定性评价与定量评价相结合的原则。A客观性与主体性统一的原则B科学性与可行性统一的原则C客观性与公正性统一的原则D科学性与主体性统一的原则第16题学校为向学生提供更加先进科学的教诲和更加完善的服务,采用提高办学活动与过程质量、效益和效率的各种办法,即()。A质量控制B质量保证C质量改进D质量目的策划。第17题学校管理者依照自己的责任和权限,借助批示、命令等权力手段和权威,有效地指引下属机构和人员履行其职责,实现管理目的领导活动,这是学校管理的()。A组织职能B协调职能C控制职能D指挥职能第18题实行责任制学校管理的首要问题是谁是学校法人代表。()第19题科学管理下,学校校规越多说明学校管理越好。()第20题科学管理的实质是通过对事的管理代替对人的管理。()第21题党组织领导的校长负责制是中小学校坚持社会主义办学方向、贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要保证。()第22题教师人力资源评价涉及诸多方面,其中最重要的是素质测评。()第23题政党关系是指学校内部行政与党组织之间的关系。()第24题学校管理方法主要具有三类特性,即目的性、多样性和灵活性。()第25题实施素质教育就是增加