2026 北师大版三年级语文赵州桥第一课时教学课件

一、前言演讲人目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026北师大版三年级语文赵州桥第一课时教学课件01前言前言午后的阳光透过窗户，斑驳地洒在讲台上，空气中漂浮着细小的尘埃，像是时光的微粒。我站在讲台前，深吸了一口气，调整了一下麦克风，看着台下三十二双求知若渴的眼睛，心中涌起一股难以言喻的激动。今天，我们即将开启一段奇妙的旅程——走进那座屹立在洨河之上千年的奇迹，去探索北师大版三年级语文下册中那篇经典课文《赵州桥》。这不仅仅是一堂语文课，更是一次跨越时空的对话。作为一名教育工作者，我深知这堂课的意义所在。赵州桥，它不仅是一座桥，更是中华民族古代劳动人民智慧的结晶，是“工匠精神”的生动注脚。对于三年级的孩子来说，他们或许还无法完全理解古建筑的力学原理，但我希望通过我的引导，能让他们的心中种下一颗好奇的种子，一颗热爱祖国传统文化、敬畏先贤智慧的种子。前言手中的教学课件已经准备就绪，屏幕上那幅气势恢宏的赵州桥图片正在缓缓放大。我看着这精美的画面，仿佛看到了一千四百多年前，李春和他的工匠们，在泥泞的河滩上，一锤一锤地敲打着石头，为了一个宏伟的梦想而奋斗。我调整了一下语气，准备开始今天的“造桥之旅”。02教学目标教学目标在正式进入课程之前，我必须明确我们今天要达成的目标。这就像是造桥前需要先画好的蓝图，方向明确，才能事半功倍。结合三年级学生的认知水平和北师大版教材的要求，我将本次第一课时的教学目标细化为以下三个维度：首先是知识与能力目标。这是最基础也是最重要的。孩子们需要认识并掌握本课的生字新词，比如“雄伟、坚固、设计精巧、创举”等。更重要的是，要能够正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。在理解层面，我们要重点突破“赵州桥的设计特点”，特别是“大拱两肩上的四个小拱”这个核心知识点，让孩子们明白古人为什么要在桥上设计这些“小洞”。其次是过程与方法目标。我们要引导孩子们学会通过“看图观察”、“联系上下文理解词语”、“联系生活实际”等方法来学习。比如，在讲解“雄伟”这个词时，我会引导他们结合赵州桥的历史背景和外观来体会。我们要鼓励他们多读、多想、多说，在朗读中体会语言的美感。教学目标最后是情感态度与价值观目标。这是我们教学的灵魂所在。我要让孩子们在了解赵州桥的过程中，产生对古代劳动人民智慧和才能的赞叹，进而激发他们作为一名中国人的民族自豪感。我希望他们能明白，这不仅仅是一块块冰冷的石头，而是充满了温度和情怀的历史见证。03新知识讲授新知识讲授好了，孩子们，现在请大家把目光聚焦到屏幕上。今天，我们要去认识一位老朋友，它已经在一千四百多年的历史长河里，静静地守护着洨河两岸的人们了。导入新课，初识雄姿我轻轻敲击了一下黑板，粉笔在黑板上写下“赵州桥”三个大字。“同学们，你们看，这是什么？”我指着屏幕上的图片提问。教室里立刻热闹起来。“是桥！”“好高啊！”“像彩虹一样！”“没错，这就是赵州桥，也叫安济桥。它位于河北赵县，距今已经有一千四百多年的历史了。”我看着他们，语气中带着一丝自豪，“它被誉为‘天下第一桥’，是中国古代建筑的瑰宝。谁能用一两个词来形容一下你眼中的赵州桥吗？”一个小女孩举起了手：“我觉得它很坚固，因为它屹立了一千多年都没倒。”“观察得真仔细！”我点了点头，“那我们今天就来细细品读课文，看看课文是怎么描写赵州桥的。”生字新词，夯实基础“工欲善其事，必先利其器。”我先在黑板上板书了几个需要重点掌握的生字：雄、伟、览、观、砌、设、计、精、巧。“看这个‘雄’字，左边是‘厷’，右边是‘隹’。‘厷’像是一个人的手臂张开，代表着力量。‘隹’是一种短尾鸟。合起来，‘雄’就代表雄壮、有力。赵州桥非常雄伟，大家跟我读一遍——雄伟。”我又在黑板上写下了**“坚固”**。“大家想一想，什么样的桥才算坚固？是不是随便搭几个木头就算了？不是。它必须经得起风吹雨打，经得起洪水冲击。赵州桥之所以能屹立千年，靠的就是它的坚固。谁来读一下这句话？”一个男生站起来，声音洪亮地读出了“坚固”。生字新词，夯实基础接着，我们学习了**“设计精巧”和“无与伦比”**。我特意在黑板上画了一个简单的示意图，帮助孩子们理解“精巧”的含义。我说：“精巧，就是心思灵巧，设计得巧妙。赵州桥的设计，确实巧夺天工。”深入课文，探究结构“接下来，我们进入课文。请大家自由朗读第一自然段，思考一个问题：赵州桥给你留下了什么印象？用书上的词语来回答。”教室里响起了朗朗的读书声。读完后，我提问：“谁来说说，赵州桥给你留下了什么印象？”“世界闻名！”“雄伟！”“非常好！”我竖起大拇指，“这两个词概括了赵州桥最突出的特点。但是，赵州桥最让世界人民惊叹的，不仅仅是它的雄伟，更在于它的设计。”“请大家看第二自然段。这一段是课文的重点，也是难点。”我放慢了语速，神情变得严肃而专注，“赵州桥的设计有什么特别之处呢？大家默读，用‘——’画出来。”过了一会儿，我点名提问：“小明，你找到了吗？”深入课文，探究结构“我找到了，它‘没有桥墩’，只有一个‘大拱’。”“说得对！这是一个大胆的设计。在那个没有钢筋混凝土的年代，李春大师敢想敢做，设计了一个‘敞肩拱’。”我拿起教鞭，在黑板上画了一个拱形，“大家看，这是桥的大拱。如果在两肩上再各设计两个小拱，这就叫‘敞肩拱’。”“为什么要设计这些小拱呢？”我抛出了核心问题。“为了省石头！”一个学生脱口而出。“对，省石头是一个原因，但这还不是最重要的。”我接着解释，“这些小拱还有一个非常重要的作用，就是减轻桥身的重量，减轻洪水对桥身的冲击力，还能节省石料。同时，它让桥身看起来更美观，更有艺术感。”深入课文，探究结构我看着他们，继续说道：“这种设计，在世界上是首创，所以书上说是‘创举’。大家注意，这个词是重点。创，就是创造；举，就是举动。这是世界建筑史上的一个伟大创造。”“还有一个问题，谁能告诉我，赵州桥是谁设计的？建于哪个朝代？”“是隋朝的李春设计的！”回答得非常整齐。“很好。李春不仅仅是一个石匠，更是一位杰出的工程师。他用自己的智慧，解决了桥梁建设中的诸多难题。”欣赏艺术，感受美观“赵州桥不仅设计精巧，而且美观。请大家看第三自然段。书上是怎么描写的？”“上面有龙！各种各样的龙！”“没错，赵州桥的栏板上雕刻着精美的龙。有的龙前爪互相抵着，各自回首遥望；有的龙上下游动，仿佛要飞起来。这些龙形态各异，栩栩如生，没有两条是相同的。”我描述道：“想象一下，如果你走在赵州桥上，看着这些雕刻，你会觉得自己仿佛置身于龙的王国。这些龙，象征着中华民族的腾飞和活力。”“所以，赵州桥不仅是一座实用的桥，更是一件艺术品。它集实用性与艺术性于一体，真是巧夺天工！”04练习练习“好了，听了这么多，我们是不是该动手练一练了？”我打开了PPT上的“练习环节”。1zhōngguóchuàngjǔ(中国创举)2zìránxiāoshèng(自然消声)3jiànshèjīngqiǎo(设计精巧)4我请了三位同学上台，他们写得非常工整。5第二题是选词填空。6(坚固坚强)7“同学们，请选择合适的词语填入括号里。”8“赵州桥非常（坚固），因为它屹立了一千四百多年都没有倒。”9第一题是看拼音写词语。10练习看着孩子们一个个对答如流，我感到十分欣慰。这些练习，就是为了巩固今天学到的生字词和句式。“这本书不仅好看，而且便宜。”“我的书包不仅大，而且重。”“赵州桥不仅坚固，而且美观。”“第三题是句式仿写。”“我们要（坚强），遇到困难不能退缩。”05互动互动0504020301“现在，我们要进入最有趣的部分——互动环节。”我笑着拍了拍手，“大家分成四个小组，每个小组扮演一个角色。”“第一组，你们是‘小记者’，要采访赵州桥的设计者李春。你们可以问他：‘李春爷爷，您当初为什么要设计成这样的大拱小拱？’‘您在设计的时候遇到了哪些困难？’”“第二组，你们是‘桥梁专家’，要向游客介绍赵州桥的特点。注意，要用上我们今天学的词语，比如‘世界闻名’、‘设计精巧’、‘创举’。”“第三组，你们是‘小画家’，要画出你心中的赵州桥。重点画出那四个小拱，画出那些漂亮的龙。”“第四组，你们是‘历史学家’，要搜集一些关于赵州桥的历史资料，比如它经历了多少次地震，多少次洪水，却依然屹立不倒。”互动“给你们三分钟时间讨论，然后我们来展示。”01“李春爷爷，您好！我想问您，那个小拱到底有什么用呢？”第一组的小记者正围着一个同学扮演的李春提问。03“我的桥真美，大家快来看呀！这是我们设计的赵州桥，看那个小拱，多漂亮！”第三组的小画家正兴奋地展示他们的画作。05教室里瞬间沸腾起来。我穿梭在各个小组之间，倾听他们的讨论。02“因为这样能减轻重量啊！”扮演李春的同学一本正经地回答。04看着孩子们全神贯注的样子，我意识到，知识不仅仅是书本上的文字，更是他们口中生动的语言，笔下生动的线条。0606小结小结“好了，时间到。刚才大家的表现都非常精彩。”我示意大家安静下来，“现在，我们来总结一下今天的学习内容。”“今天，我们认识了赵州桥。”我拿起粉笔，在黑板上总结道，“我们知道了它世界闻名、雄伟；我们了解了它设计精巧，特别是它没有桥墩、大拱两肩各有两个小拱的特点，这是世界建筑史上的一个创举；我们还欣赏了它美观的龙雕。”“赵州桥之所以能流传至今，是因为它凝结了古代劳动人民的智慧和汗水。它是中华民族的骄傲。”我看着孩子们，目光中充满了期待：“孩子们，你们觉得，我们要怎么保护这些珍贵的文化遗产呢？”“我们要好好学习，不能破坏它！”小结“我们要告诉别人，这是我们中国的桥！”“说得真好！希望大家能像赵州桥一样，做一个坚强、坚固、有智慧的人。”07作业作业“最后，是今天的作业。请同学们从以下三个任务中任选一个完成。”“第一，基础作业：抄写本课的生字新词，每个词抄写两遍。背诵第二自然段中描写赵州桥设计特点的句子。”“第二，拓展作业：回家后，请爸爸妈妈带你们去当地的公园或者博物馆，找一找有没有类似的古建筑或者桥梁，拍一张照片回来，下节课我们分享。”“第三，创意作业：发挥你的想象力，如果让你设计一座桥，你会设计成什么样？它有什么特别的功能？请画一幅画，并在下面写上几句话介绍你的桥。”“今天的课就上到这里。下课！”我收拾着教案，看着孩子们一个个背着书包，欢快地走出教室。阳光依旧明媚，我仿佛还能听到他们在走廊里兴奋地讨论着赵州桥的龙，讨论着李春的设计。08致谢致谢今天这堂课，对我而言，也是一次心灵的洗礼。看着孩子们眼中闪烁的光芒，我深感教育之重。感谢我的学生们，是你们的纯真和热情，让这堂课充满了生命力。你们的每一个问题，每一次发言，都是我继续前行的动力。感谢北师大版教材的编写者，为我们提供了如此优秀的文本，让我们有机会带领孩子们领略中华文化