适老化居家环境设计与改造 教案全套 项目1-4 适老化居家环境设计与改造的重要性-适老化居家环境设计与改造实例

《适老化居家环境设计与改造》教案(001)教案序号001对应周次/学时第1周/第1-2学时(总第1-2学时)教学模块项目一适老化居家环境设计与改造的重要性教学任务1.1适老化的居家环境认知授课地点多媒体教室一、教学目标二、教学重点与难点的理解。教学难点：从"以疾病/设施为中心"到"以人为中心"的照护理念转变。三、教学资源1.1。PPT（vs.）。四、教学过程设计(90分钟)教学环节教师活动学生活动设计意图时间课前在平台发布预习任务：观看微课视频《我们身边的"不适老"》，并思考"视频中哪些细节对老人不友好？"观看视频，在线回答思考题。创设情境，引发学生对老年人居住困境的初步关注，实现课堂翻转。(课前完成)课中导入(10分钟)展示课前讨论的典型回答。提问引导："如果这是你的家，你会为年迈的父母做哪些改变？"观看同学观点。结合自身体验，简短分享。连接生活，激发10分钟课中讲授(30分钟)"、"设计"、"改造"的定义与关系。比，阐释"安全、便利、舒适、尊严"四大支柱。治病"。观察案例图片，参与即时问（如"这个设计体现了哪个理念？"）。构建系统理论知识框架，通过可视化案例将抽象理念具体化。30分钟课中探究(35分钟)1厅"案例材料，描阅读案例材料。将理论知识立即应用于具体情境，通过协作探35分钟述一位腿脚不便老人的客厅现状。3供思路点拨。析问题，草拟改造建议。3.选派代表准备分享。究深化理解，培养分析问题和团队协作能力。课中总结与布置(15分钟)1-2布置作业：-个人作业：观察自家或小区公共空间，找出1-预习任务：阅读教材项目一1.2，了解老年人特征。记录作业与预习要求。巩固学习成果，建立课程内容连贯性。作业将学习延伸至真实生15分钟五、教学反思（课后填写）教学效果：《适老化居家环境设计与改造》教案(002)教案序号002对应周次/学时第3-4学时(总第3-4学时)教学模块项目一适老化居家环境设计与改造的重要性教学任务1.2老年人对居住环境的需求授课地点多媒体教室一、教学目标（）（）二、教学重点与难点老年人的具体需求差异。三、教学资源1.2。MMAS四、教学过程设计(90分钟)教学环节教师活动学生活动设计意图时间课前在平台发布预习任务：阅读教材1.2节，并观看“三位不同健康状况老人的一天”短视频，思考他们的环境需求有何不同。阅读教材，观看视频，完成在线思考题。通过真实生活场景，引发学生对老年人差异化需求的初步思考，为课堂讨论做准备。(课前完成)课中导入(10分钟)展示课前讨论的典型回答。提问引导：70观看同学观点。结合视频内容，简短分享自己的看法。通过对比，引出“因人而异”的适老化设计核心思想，明确本节课主题。10分钟课中讲授(30分钟)（如视力下降需更强照明）。体需求差异。PPT（如“这位老人可能属于哪个级别？”）。构建系统知识框架，通过图示和案例将抽象的生理心理变化与具体环境需求联系起来。30分钟课中探究(35分钟)1.案例分析：发放三份分别描述1.阅读分配到的案例材料。将理论知识应用于具体人群分35分钟“自理王大爷”、“介助李奶奶”、“介护张爷爷”的居家生活案例。23-5条适老化改进建议。3.巡回指导：参与小组讨论，提供思路点拨。准备简要汇报。析，通过协作探究深化对差异化需求的理解，培养分析和解决问题能力。课中总结与布置(15分钟)评。布置作业**：-个人作业：采访家中或社区一位老人，了解其日常生活中的不便，并尝试分析背后的原因（生理/心理）。-预习任务：阅读教材项目二2.1，了解辅助器具对空间的要求。聆听分享与记录作业与预习要求。通过对比总结，强化对不同需求的理解。作业将学习延伸至真实生活，实现“学用结合”。15分钟五、教学反思（课后填写）教学效果：《适老化居家环境设计与改造》教案(003)教案序号003对应周次/学时第5-6学时(总第5-6学时)教学模块项目二居室内各功能区间的适老化设计与改造教学任务2.1探索老年人常用辅助器具的空间需求授课地点实训室一、教学目标（手杖、助行架）对空间的要求。二、教学重点与难点估。三、教学资源2.1。GTJ四、教学过程设计(90分钟)教学环节教师活动学生活动设计意图时间课前在平台发布预习观看视频，阅读建立初步的空间(课前完成)任务：观看“轮教材，完成在线概念，熟悉相关椅回转与通行”预习测试。数据，为实操做微课视频，初步好理论准备。了解所需空间概念；预习教材2.1节相关数据。课中导入(101.回顾预习测1.查看自己的通过问题引发思10分钟分钟)试结果，展示错测试结果。考，明确精确测误率较高的题2.思考并回答量的重要性，激目。教师提问。发学习动机。2.提问引导：“为什么有的轮椅进不去我家的厕所？这背后可能是什么原因？”课中讲授与演示1.理论讲解：讲1.聆听、记录关传授核心理论知20分钟(20分钟)授老年人静态键数据和测量方识和标准，通过（坐、立、卧）法。直观演示教授测和动态（行走、2.观察教师演量技能。转身）的人体尺示，学习仪器操度，以及轮椅、作。助行器的主要外形尺寸。2.标准解读：解读《无障碍设计规范》(GB50763)中关于通道宽度、转弯半径等关键数据。3.教师演示：现场演示如何使用卷尺和激光测距仪测量轮椅的长度、宽度，以及模拟轮椅90度180课中实操训练(45分钟)。小组领取任务和器材。按照任务清单进行实际测量和空间模拟操作。记录测量数据和观察到的问题。通过动手实践，巩固理论知识，掌握测量技能，发现实际空间与标准的差距。45分钟课中总结与布置(5分钟)1-2布置作业：实操作业：在家中选择一个房间，实地测量其门宽、走廊宽度、转角空间，并与标准进行对比，撰写一份简单的“空间评估报告”。预习任务：阅读教材项目二2.2，思考出入口设计的要点。聆听汇报与总结。记录作业要求。强化“精准”的重要性，作业将课堂所学应用于真实环境评估。5分钟五、教学反思（课后填写）教学效果：《适老化居家环境设计与改造》教案(004)教案序号004对应周次/学时第2周/第7-8学时(总第7-8学时)教学模块项目二居室内各功能区间的适老化设计与改造教学任务2.2居室出入口处的适老化环境设计与改造授课地点实训室一、教学目标（）二、教学重点与难点（因地制宜地设计出安全、合规的解决方案。三、教学资源2.2。）四、教学过程设计(90分钟)教学环节教师活动学生活动设计意图时间课前在平台发布预习任务：观察自家或宿舍楼的出入1-2人可能存在的障碍。完成观察、拍摄任务，并上传照片至平台讨论区。引导学生从生活观察入手，主动发现问题，为课堂学习积累真实案例。(课前完成)课中导入(10分钟)展示学生上传的部分（/她能顺利进入这个家吗？哪些地方是‘拦路虎’？”观看案例照片。针对照片中的问题点进行初步分析。利用学生身边的案10分钟课中讲授(30分钟)规范解读：系统讲解《无障碍设计规范》中关于门宽、门槛、坡道坡度/宽度/长度、平台、扶手的尺寸与构造要求。（（防滑、易抓握）及地面防滑处理工艺。观察实物样本，感受不同材料的特性。构建系统知识框架，将抽象规范与实际材料、工艺相结合。30分钟课中探究(35分钟)1-2（如“有三级台阶的单元门口”），提供建筑平面简图。/剖面示意图、材料选择说明。论，重点指导如何将规范要求转化为具体设计。阅读案例资料。整理设计思路，准备汇报。在真实或接近真实35分钟课中总结与布置1.方案分享：邀请1-2个小组分享其出入口改造1.聆听分享，参与提问与互评。通过方案展示与互评，深化理解，检验15分钟(15分钟)方案，并组织其他小组提问、互评。布置作业：2.3，了解客厅空间的设计要点。记录作业与预习要求。学习效果。作业将课堂学习与个人实践紧密结合。五、教学反思（课后填写）教学效果：《适老化居家环境设计与改造》教案(005)教案序号005对应周次/学时第3周/第9-10学时(总第9-10学时)教学模块项目二居室内各功能区间的适老化设计与改造教学任务2.3门厅与客厅的适老化环境设计与改造授课地点实训室/多媒体教室一、教学目标（动线二、教学重点与难点教学重点：适老化客厅的动线规划、家具选择与安全布局。三、教学资源2.3。（沙（LED四、教学过程设计(90分钟)教学环节教师活动学生活动设计意图时间课前在平台发布预习任务：测完成测量与绘让学生亲自感知空(课前完量自家客厅的长、宽、高图，上传草图至间尺度，为课堂上成)及主要家具尺寸，并绘制平台。的空间规划与家具一张简单的平面草图。布置学习积累一手数据。课中导入1.展示几张学生上传的、1.观看同学绘利用学生自己的空10分钟(10分钟)具有代表性的客厅草图制的客厅平面间数据快速切入，（如方正型、长条形、有图。从“使用者”视角柱体等）。2.结合预习时审视空间问题。2.提问引导：“如果一位的测量体验，进老人需要借助助行器在这行初步分析。个客厅活动，你觉得现有的布局有哪些潜在风险或不便？”课中讲授1.动线规划：讲授“回游1.聆听、记录笔构建系统知识框30分钟(30分钟)动线”、“最小回转半记，学习动线分架，将空间规划、径”等概念，演示如何在析方法。产品选型与环境安客厅中规划安全、便捷的2.观察家具样全有机结合。通行路径。品和灯光效果，2.家具与布局：讲解适老理解其适老化特化沙发、茶几的尺寸、高性。墙布置”、“留出宽敞通道”等布局原则。3.环境安全：系统介绍地面防滑材料的选择与施工要点、满足老年人需求的（防眩光）以及紧急呼叫系统的安装位置与类型。课中探究1.情景模拟：提供几种典1.阅读情景卡，在模拟真实用户需35分钟(35分钟)型的老年家庭情景卡（如理解用户需求。求的背景下，进行“独居喜静的王爷爷”、2.小组合作，运沉浸式、互动式的“与孙辈同住的李奶用模型和贴纸，设计实践，培养解奶”）。动手进行空间布决综合问题的能2.小组任务：各小组抽取局设计与优化。力。一张情景卡，并领取一个3.准备方案讲对应的客厅空间模型（基于常见户型）。任务是为该情景下的老人，重新规划客厅布局，选择适老化家具，并标注安全设施位置。3策。解。课中总结与15分钟)2-3布置作业：3处改进建议，并附简要说明。2.4，了解卧室与阳台的设计要点。聆听方案展示，参与互评。记录作业与预习要求。通过方案展示与互15分钟五、教学反思（课后填写）教学效果：《适老化居家环境设计与改造》教案(006)教案序号006对应周次/学时第3周/第11-12学时(总第11-12学时)教学模块项目二居室内各功能区间的适老化设计与改造教学任务2.4卧室与阳台的适老化环境设计与改造授课地点实训室/校外一、教学目标（二、教学重点与难点三、教学资源2.4。（与衣柜四、教学过程设计(90分钟)教学环节教师活动学生活动设计意图时间课前在平台发布预习任务：完成观察、拍摄与引导学生从自身居(课前完观察并拍摄自家卧室与思考，在平台讨论住体验出发，初步建成)阳台的照片，思考“老区简要分享观察心立对适老化卧室与人的卧室与我的卧室在得。阳台差异性的认识。布局和家具上可能有什么不同？”。课中导入1.展示学生上传的具1.观看案例照片。利用真实案例切入，10分钟(10分钟)有代表性的卧室、阳台2.结合预习观察，强化“安全”与照片（如床过高、衣柜分析照片中存在的“便利”是卧室与难用、阳台有安全隐患潜在风险。阳台设计的首要考等）。量。2.起夜习惯、腿脚不便的老人，睡在这个卧室里安全吗？这个阳台他能放心使用吗？”课中讲授1.卧室设计：系统讲解1.聆听、记录笔构建卧室与阳台适30分钟(30分钟)适老化卧室的布局原则记，重点关注安全老化设计的系统知（床侧预留护理空间、数据和人性化细识框架，将功能、安避免锐角家具）、床具节。全与心理需求有机选择（高度、稳固性、2.观察教具样品，结合。起身辅助）、衣柜设计理解其设计原理。（易取放、无地面障碍）。2.阳台设计：讲解阳台的安全防护标准（栏杆高度、间距）、地面防滑、晾晒功能优化（升降晾衣架）以及休闲空（考虑坐姿视野、便捷储物）。3.环境营造：强调卧室的隔音、遮光、温控对睡眠质量的影响，以及阳台的通风、采光与景观对视心理健康的作用。课中探究(35分钟)实地/虚拟调研：组织学生分组，在实训室的模拟套间或通过VR/360改造措施。分组进行空间勘察，记录尺寸、拍照、识别问题。准备方案汇报。通过模拟真实的评35分钟课中总结与布置(15分钟)1-2个小组简要汇报其改造方案的核心思路。布置作业：2.5，思考厨房与餐厅的适老化设计要点。记录作业与预习要求。通过方案分享巩固15分钟五、教学反思（课后填写）教学效果：《适老化居家环境设计与改造》教案(007)教案序号007对应周次/学时第4周/4学时(总第13-16学时)教学模块项目二居室内各功能区间的适老化设计与改造教学任务2.5厨房与餐厅的适老化环境设计与改造授课地点实训室一、教学目标UL二、教学重点与难点三、教学资源2.5。（四、教学过程设计(180分钟)教学环节教师活动学生活动设计意图时间第一课时(90分钟)课前安全？”。完成观察与路线绘制，在平台简要描述发现的问题。让学生亲身感知厨房动线，初步识别安全隐患，为课堂学习做准备。(课前完成)课中导入(10分钟)展示几位学生绘制的厨房动（”观看动线图，。思考其合理性。结合生活经验，讨论厨房中的安全隐患。从具体的“动线”和“安全”问题切入，快速聚焦本节课核心。10分钟课中讲授(30分钟)“”“L型”“U型”布局如何缩短动线、节省体力。及安装位置。“工作三角”概念。构建厨房与餐厅适老化设计的系统知识体系，强调“效率”与“安全”并重。30分钟课中探究(35分钟)（理念落地为具体设计。分析案例厨房的问题。准备方案阐述。将理论知识应用于解决复杂实际案例，培养系统性设计思维和解决实际问题的能力。35分钟课中总结1.方案交流：邀请1-2个小组分1.聆听分享，参通过方案交流15分与布置(15分钟)享其厨房改造方案的核心亮点。课堂总结：回顾“安全是厨房设计的底线，便利是设计的追求”饪的重要性。布置作业：2进建议。与简要点评。记录作业要求。检验学习成果，作业将学习与个人生活实践相结合。钟第二课时(90分钟)课前回顾上节课“厨房工作三角”与安全设计要点，并预习餐厅适老化设计要求。复习上节内容，阅读教材餐厅部分。巩固知识，建立厨房与餐厅设计的连贯性。(课前完成)课中导入(10分钟)展示几张典型的家庭餐厅照（人，能方便地在这个餐厅用餐”观看餐厅照片。思考餐厅空间对轮椅使用者的友好性。从“通行”和“照明”角度切入餐厅设计主题。10分钟课中讲授(30分钟)（避免设计割裂。完善餐厅适老化设计知识体系，建立餐厨一体化的设计思维。30分钟课中探究(35分钟)“餐厨空间优化方案”。并注意空间整体协调。接收新任务信息。完善并准备最终方案汇报。在上一任务基础上进行深化和整合，培养学生从局部到整体、从设计到集成的综合项目能力。35分钟课中总结与布置(15分钟)1.最终方案展示：邀请1-2个小组展示其完整的“餐厨空间优化方案”1.聆听最终方案展示，参与互评。通过完整方案展示检验综合学习效果，将15分钟课堂总结总结厨房与餐厅设计的核心是保障“烹饪安全、就”筹规划。布置作业：小组作业：完善并提交完整的《餐厨空间适老化改造方案》（作为单元作业）。预习任务：阅读教材项目2.6，了解卫生间适老化设计的要点与挑战。记录作业与预习要求。课堂任务转化为正式考核作业，提升学习驱动力。五、教学反思（课后填写）教学效果：《适老化居家环境设计与改造》教案(008)教案序号008对应周次/学时第5周/4学时(总第17-20学时)教学模块项目二居室内各功能区间的适老化设计与改造教学任务2.6卫生间的适老化环境设计与改造授课地点实训室一、教学目标/沐浴二、教学重点与难点三、教学资源2.6。、L//四、教学过程设计(180分钟)教学环节教师活动学生活动设计意图时间第一课时(90分钟)课前在平台发布预习任务：查找并完成案例学习，在通过正反案(课前完阅读1-2个卫生间适老化改造平台简要总结案例对比，提前成)的成功与失败案例，分析其关例的得失。建立对卫生键点。间改造复杂性与重要性的认知。课中导入1.分享学生提交的典型案例1.聆听案例分享。用震撼案例10分钟(10分钟)（如因地面湿滑导致跌倒、2.思考并讨论卫和数据切入，因无扶手起身困难）。生间高风险的原强化学员对2.因（湿滑、狭窄、卫生间改造中最小的房间，为什么被公认起身等）。紧迫性和重为老年人居家安全风险最高的要性的认识。地方？”课中讲授1.布局与分离：系统讲解干湿1.聆听、记录笔构建系统、深30分钟(30分钟)分离的多种实现方式（浴帘、记，特别是各种材入、可落地的半隔断、整体浴室）及其优缺料和产品的技术卫生间适老点、适用场景。参数。化改造知识2.安全核心：深入讲授地面防2.观察教具，理解体系，覆盖从滑的等级、材料选择与施工工不同设计和材料布局到细节艺；各类安全扶手（L型、直的实际效果。的方方面面。立型、上翻式）的安装高度、受力分析与适用位置。课中探究1.案例分析：提供一个存在多1.分析案例卫生在模拟环境35分钟(35分钟)种安全隐患的典型老旧卫生间间的问题。下，初步应用平面图。2.小组合作，讨论理论知识解2.小组任务：各小组对该卫生并绘制初步的平决复杂工程间进行初步评估，识别所有风面改造方案草图。问题。3.准备方案阐述。重点解决“分离”和“防滑”问题。3.“”，解答各小组在评估与方案制定中遇到的具体技术问题。课中总结与布置(15分钟)11-2是“”“无死角，细节见真章”。方案草图。聆听亮点分享。明确作业要求。将课堂实训与正式考核15分钟第二课时(90分钟)课前回顾上节课关于“干湿分离”和“防滑、扶手”的核心要点。复习上节内容，预习教材中关于坐便器、淋浴设备等部分。巩固知识，为深化方案做准备。(课前完成)课中导入(10分钟)快速回顾上节课各小组的初步方案思路。“解决了‘有扶手’之后，如何让老人如”回忆上节课方案。节优化的重要性。从“基础安全”过渡到“品质提升”，深化设计层次。10分钟课中讲授(30分钟)综合集成：讲解如何将布局、安全设施、卫浴设备、通风、照明、排水等进行一体化设计，并考虑预算控制。聆听、记录笔完善从布局到产品的完30分钟课中探究(35分钟)“”，解答各小组在评估与方案制定中遇到的具体技术问题。分组进行实地勘测与评估。小组深入讨论，综合运用两节课准备最终方案汇报。在高度仿真35分钟课中总结与布置(15分钟)1.最终方案展示：邀请1-2个小组展示其完整的《卫生间适老化改造方案》。聆听最终方案展示。通过完整方案展示检验综合学习效15分钟布置作业：应用。完整知识树。3.明确作业与预习要求。果，总结升五、教学反思（课后填写）教学效果：《适老化居家环境设计与改造》教案(009)教案序号009对应周次/学时第6周/4学时(总第21-24学时)教学模块项目三适老化居家环境设计与改造中智能化设备的应用教学任务3.1-3.2客厅与厨房智能化设备应用授课地点多媒体教室一、教学目标（）二、教学重点与难点三、教学资源（）（）的四、教学过程设计(180分钟)教学环节教师活动学生活动设计意图时间第一课时(90分钟)-客厅智能化课前在平台发布预习任务：搜索一款完成产品调引导学生主动(课前完市面上的智能家居产品（如智能研，在平台分接触智能产成)灯、智能音箱），了解其基本功享调研结果。品，建立初步能，思考“它能给老人的生活带的感性认识。”课中导入1.展示学生分享的智能产品案1.观看同学通过具体的生10分钟(10分钟)例。分享。活痛点场景，2.2.讨论起夜引出智能化改上起夜，从开灯、走到厕所、再场景的痛点造的价值和必关灯，这一路有什么潜在风险？与可能的智要性。”能解决方案。课中讲授1.设备体系：系统介绍客厅智能1.聆听、记构建客厅智能30分钟(30分钟)化涉及的三大类设备：环境控制录笔记，建立化的知识体（智能照明、窗帘、空调）、安设备分类框系，帮助学生全防护（智能门锁、摄像头、门架。理解“设备-功窗传感器、紧急按钮）、生活辅2.观察设备能-场景”的对助（智能音箱、红外遥控）。样品，理解其应关系。2.核心功能：讲解每类设备如何工作方式。解决老年人的具体问题（如“人来灯亮”、“离家布防”、“语音控制”。3.集成平台：简要介绍智能家居中控（如网关、智能音箱）的作用，以及设备联动的概念。课中探究1.场景设计：提供“独居老人张1.阅读用户将设备知识与35分钟(35分钟)奶奶”的日常生活画像（注重安画像，理解需用户真实需求全、记性差、腿脚不便）。求。结合，进行场2.小组任务：引导学生分组，为2.小组合景化方案设张奶奶的客厅设计一套智能化作，讨论设备计，培养系统方案。需选择至少3类设备，并选型与场景思维和创新能描述它们如何协同工作，解决逻辑，绘制简力。1-2个具体生活难题（如“防跌单的系统拓倒”“防遗忘”。3.巡回指导：参与讨论，指导学生如何从需求出发选择设备，并构思联动场景。扑图或场景流程图。3.准备方案阐述。课中总结与布置(15分钟)1-2与便利问题。聆听分享，参与互评。跟随回顾，强化“需求驱动”的设计理念。记录思考任务。巩固客厅智能化学习成果，并为下节课的厨房智能化学习做铺垫。15分钟第二课时(90分钟)-厨房智能化课前回顾上节课关于设备联动与场景设计的思想。复习上节内容，预习教材厨房智能化部分。建立两节课的知识连贯性。(课前完成)课中导入(10分钟)展示厨房安全事故的新闻或（”观看案讨论智能设备在安全监控方面的潜在应用。从严峻的安全现实切入，突出厨房智能化的核心价值——主动防护。10分钟课中讲授(30分钟)（如报警并自动关闭阀门）。（如向手机APP推送、客厅屏幕显示）。聆听、记观察智能构建厨房以“安全”为核心的智能化知识体系，并延伸至全屋联动的概念。30分钟课中探究(35分钟)任务升级：承接上节课“张奶奶”（使用燃气、常炖汤）。监控体系，并可选择1-2款智能接收新任务与信息。小组合作，深化并整合方案，特别强化安全设计部分。在已有方案上进行深化和整合，培养学生从单空间到多空间、从便利到安全的综合设计能力。35分钟厨电提升便利性。最终整合成一份《客餐厅智能化升级方案》。3.巡回指导：参与讨论，指导学生如何平衡安全投入与实用性，并确保与客厅系统的兼容性。3.完善并准备最终方案汇报。课中总结与布置(15分钟)1（客厅重便利与舒布置作业：（作为单元作业）。预习任务：阅读教材项目三33-34智能化应用。聆听整合方案展示。跟随回记录作业与预习要求。通过完整的整合方案检验两节课的综合学习效果，并明确后续学习方向。15分钟五、教学反思（课后填写）教学效果：《适老化居家环境设计与改造》教案(010)教案序号010对应周次/学时第7周/4学时(总第25-28学时)教学模块项目三适老化居家环境设计与改造中智能化设备的应用教学任务3.3-3.4卧室与卫生间智能化设备应用授课地点多媒体教室一、教学目标（如能力目标：能针对老年人睡眠、如厕、沐浴等高风素质与思政目标：体现对老年人健康状态的持续关二、教学重点与难点教学难点：如何在保护隐私的前提下，实现有效的生命体征监测与异常行为识别，并确保报警的及时性与准确性。三、教学资源（第二版》项目三3.3-3.4。数字化资源：非接触式生命体征监测雷达演示、智/（功能图解）四、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图时间第一课时(90分钟)-卧室智能化课前在平台发布预习思考题："除了完成思考并简短引导学生从自(课前闹钟，你希望你的卧室如何变回答。身对健康关怀完成)得更'聪明'来关心你的健康？"的需求出发，联想卧室智能化的可能。课中导入1.分享学生关于"智能卧室"的1.观看同学想法。明确卧室智能10分(10分钟)有趣想法。2.讨论老年人卧化不同于其他钟2."室智能化的核心空间的核心价病、睡眠质量差的老人，一个'应从"控制"转向"值：健康监测聪明'的卧室应该具备哪些能关怀"与"预警"。与风险预警。力？是叫醒他，还是理解他？"课中讲授1.健康监测体系：系统讲解卧1.聆听、记录笔构建以"无感监30分(30分钟)室智能化的两类设备：接触式记，重点区分两类测"和"数据关钟（智能床垫/床带监测心率、呼监测技术的原理怀"为核心的卧吸、体动、离床）、非接触式与适用场景。室智能化知识（毫米波雷达监测生命体征、2.理解"数据-报体系。存在感知）。告-预警"的闭环2.环境与辅助：介绍智能夜灯逻辑。（柔光、人体感应）、环境监测设备（温湿度、空气质量）及智能窗帘。3.数据与联动：讲解监测数据如何形成健康报告，以及异常情况（如长时间离床、生命体征异常）如何触发预警（通知家属、护理员）。课中探究1.案例分析：提供"患有高血1.分析用户画像，将理论知识应35分(35分钟)压、起夜频繁的李爷爷"的用户明确核心风险与用于具体用钟画像。监测需求。户，设计具有2.小组任务：引导学生分组，2.小组合作，选择逻辑性的预警为李爷爷的卧室设计智能化方设备组合，设计预方案，培养风案。需选择监测设备，并设定警逻辑，并说明理险评估与方案具体的预警规则（如"夜间离床由。设计能力。超10分钟未返回则报警"）。3.准备方案阐述。3.巡回指导：参与讨论，指导学生如何平衡监测效果、设备成本与老人心理接受度。课中总结1.方案交流：邀请1-2个小组1.聆听分享，探讨巩固卧室智能15分与布置分享其卧室监测与预警方案。方案的可行性与化学习成果，钟(15分钟)2.课堂总结：强调卧室智能化伦理考量。并引出下节课的伦理边界——监测是为了更2.跟随回顾，强化更侧重于"主动好的照护，必须尊重隐私，告"科技向善、尊重安全"的卫生间知同意。隐私"的理念。智能化。3.布置作业：思考卫生间智能3.记录思考任务。化在"安全"方面可以有哪些比卧室更主动的干预措施。第二课时(90分钟)-卫生间智能化课中导入1.回顾卫生间是居家跌倒高1.回忆前期知识。聚焦于卫生间10分(10分钟)发区的事实。2.讨论智能设备智能化的最高钟2.提问引导："除了安装扶手，在预防和及时响目标：主动预智能设备能否在老人滑倒的'应跌倒事故中的防与即时救一瞬间'或'之前'就发挥作用？"可能性。援。课中讲授1.主动安全设备：系统讲解防1.聆听、记录笔构建以"跌倒预30分(30分钟)跌倒监测雷达/摄像头的原理、记，重点关注跌倒防"和"即时救钟安装位置及如何区分正常活动监测技术的原理援"为核心，兼与跌倒。与局限性。顾"便利舒适"2.紧急呼叫系统：介绍无线防2.理解紧急呼叫的卫生间智能水紧急按钮、声光报警器、以的"一键触发，多化知识体系。及与社区/平台联动的呼叫系级响应"机制。统。3.便利与舒适设备：介绍智能（盖清洗、烘干）、恒温花洒、智能魔镜等。4.集成与响应：讲解当发生跌倒或紧急呼叫时，系统如何联动（本地报警、通知家属、物业/平台响应）。课中探究(35分钟)（空间较小、地面有高差）。流程。接收新任务与信息。完善并准备最终方案汇报。在卧室健康监测基础上，增加卫生间主动安全设计，培养学生构建全方位、多层次安全防护体系的能力。35分钟课中总结与布置(15分钟)1（智能化应用）的学习脉络：从公共空间的便利与安防（客厅/厨房），到私密空间的健康与（卧室/卫生间布置作业：小组作业：完善并提交《卧室&卫生间智能化安全方案》（作为单元作业）。化改造或设计案例。聆听安全方案展示。记录作业与预习要求。通过整合方案检验学习效果，总结项目三，并为项目四的案例学习做准备。15分钟五、教学反思（课后填写）教学效果：《适老化居家环境设计与改造》教案(011)教案序号011对应周次/学时第8周，第1-2学时(总第29-30学时)教学模块项目四适老化居家环境设计与改造实例教学任务4.1适老化居家环境设计案例解析授课地点教室一、教学目标（）（二、教学重点与难点教学重点：对高端养老社区设计理念的理解与对居家改造案例中"问题-策略-效果"逻辑链的分析。三、教学资源4.1。VR（）。四、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图时间课前在平台发布预习任务：观看"泰康之家"宣传片，并选择一个自己感兴趣的居家改造案例（教师提供列表）进行初步浏览。完成视频观看与让学生对标杆项目建立初步印象，并带着问题进入对性。(课前完成)课中导入(10分钟)展示学生提出的有代表性的疑问。"观看问题汇总。思考并讨论"适老化"环境的本质特征，引导出"支持性环境"的概念。从概念辨析切入，引导学生思考设10分钟课中讲授(20分钟)1-2（如泰康之家（与居住足。聆听、记录笔理解"支持性环境"在标杆项目中的具体体现。提供高质量的分析范例和方法论，提升学生的专业鉴赏力和分析能力。20分钟课中探究(40分钟)2-3（阐述核心问题、亮点设计、可借鉴点及可能存在的不足。巡回指导：参与小组讨论，引导学生关注案例中"精读分配到的案例资料。小组合作，运用框架进行分析，撰写简报要点。准备汇报。，将理论分析方法40分钟非标准"