职业学院学前教育专业人才培养方案

XXXX职业学院

学前教育专业人才培养方案

（2022级适用）

XXXX职业学院

二。二二年六月

2

编制说明

学前教育专业人才培养方案是教育部关于印发《幼儿园保育教育质量评估指南》

（教基[2022]1号）、教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指

导意见》（教职成[2019]13号）、教育部《学前教育专业认证标准》、国务院《关

于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（中发（2018）39号文件）、教育部《教

师教育课程标准》（教师[2011]6号）、《幼儿园教师专业标准（试行）》（教师（2012）

1号）、教育部《学前教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》（教师厅（2021）

2号）.国务院《国家职业教育改革实施方案》、教育部《关于做好高等职业学校专

业教学标准修（制）订工作的通知》（教职成厅函（2016）46号）、《幼儿园教育

指导纲要（试行）》、《3Y岁儿童学习与发展指南》、《职业学校学生实习管理规

定》（教职成[2021]4号）等有关文件精神，按照《XXXX职业学院制（修）订人才

培养方案指导意见》要求制定。

一、人才培养方案设计思路与特色

1.专业基本情况介绍

学前教育专业是山东省高等学校特色专业、首批山东省成人高等教育品牌专业、

山东省技能型特色名校重点建设专业。在专业建设过程口不断优化人才培养方案、

推进教学改革。近年来获10余项省级教科研成果奖，建成国家级规划教材2部、省

级精品课程6门、省级成人特色课程3门、省级数字化课程2门、省级精品资源共

享课程1门，获得省级职业教育教学成果二等奖4项、三等奖2项；获得省级微课

教学比赛一等奖5项，获得省级青年教师教学比赛二等奖3项、三等奖1项，获得

省级职业院校教学大赛二等奖2项、三等奖1项。学前教育专业教学团队被评为“省

级教学团队”。专业群内涵建设不断丰富，在教学改革、校企合作与人才培养等方

面成效显著。

2.专业人才培养特色

依托“潍坊市学前教育职教联盟”，以学前教育专业建设委员会为指导，与北

师大实验幼儿园、潍坊市培真幼儿园、青州市金翅膀幼儿园、潍坊市高新区机关幼

儿园等用人单位合作，结合学前教育专业特点，实施“双主体、三融合、四阶段”

人才培养模式。

“双主体”即学校和幼儿园共同作为育人主体，打破学校单独培养的藩篱，以

学校和幼儿园为主体，吸收政府、社区参与，实现师资、课程、实践实训、就业平

台、评价模式等资源的合作共享，形成“校园”双主体协作育人的模式。

“三融合”指围绕高职人才培养目标，以“育爱心点亮智慧，铸能力成就未来”

为理念，融合“陶冶品德”“传授知识”“培养能力”三维目标，培养“专长、素

质、能力”全面发展的创新型、发展型、复合型高素质学前教育人才。

“四阶段”指在人才培养过程中，始终坚持“认识实习、跟岗实习、综合实训、

岗位实习”四个阶段，在真实工作环境中培养学生，使学生能在实践过程中，掌握

专业知识，发展职业能力，实现工学结合、知行合一。

3.本专业主要合作企业及企业参与人才培养情况

对接行业产业发展，全面分析学前教育专业的发展现状、趋势及企业人才需求

情况，与北京师范大学实验幼儿园、潍坊市培真幼儿园等幼教机构紧密沟通、深度

合作，联合行业企业专家、一线教师共同分析学前教育专业对幼儿教师职业能力和

素质的要求，以素质教育为根本，构建以工作任务为主线的人才培养课程体系，共

同制定体现工学结合特色的人才培养方案，强化学生职业素质培养。

突出实践教学，将满足用人单位需求作为培养方案的出发点，全力提高教学的

针对性和适应性。充分研究行业企业发展新动态，聚焦国内高水平幼教企业岗位需

求标准，在确定人才培养规格、课程设置、教学内容和学习成果评估过程中，调动

协调“政、校、园、研”多方参与主体，深化校企合作改革，促进产教融合，使培

养方案具有时代特征、行业特点、高职特色。

4.岗课赛证融合与学分制管理

在课程体系中切实体现“课证融合”。对接幼儿园教师资格证书、幼儿照护职

业技能等级证书标准和教育部关于幼儿教师工作标准的相关要求，培养符合国内一

流幼教园所人才需求的高素质幼儿园教师，课程标准紧密对接职业能力标准和幼儿

园教师专业标准，积极探索第二课堂实践形式，开展学分银行改革、学习成果认证

与转换，通过课证融通、赛证融合、学分置换等多种方式在人才培养方式、方法上

积极探索与实践，力求提升学生的岗位适应能力和职业技能。

二、适用范围

本方案适用于2022级学前教肓专业。

三、人才培养方案主要编制人员（姓名、单位、职务/职称）

执笔人：XXX

主审人：XXX

参编人员：XXX

2

目录

一、专业名称及代码............................................1

二、入学要求..................................................1

三、修业年限..................................................1

四、职业面向..................................................1

五、培养目标和培养规格........................................1

六、课程设置..................................................7

七、学时与学分结构............................................1

八、教学进程总体安排..........................................1

九、实施保障.................................................12

十、毕业要求.................................................22

十一、专业人才培养方案审批表................................23

学前教育专业人才培养方案

一、专业名称及代码

（一）专业名称：学前教育专业

（二）专业代码：570102K

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

学制3年，修业年限2-5年（休学创业者可延长至6年）。

四、职业面向

表1学前教育专业职业面向

所属专业类主要职业类别主要岗位类别职业资格证书或技能等

所属专业大类（代码）

（代码）（代码）（或技术领域）级证书举例

（代码）

幼儿园教师资格证书：

幼儿照护（中级）职业技

2-09-05

教育与体育大类（83）教育类（831）教育(8310)幼儿园教师能等级证书；

(GBM2-45)

育婴员（中级）职业技能

等级证书。

五、培养目标和培养规格

（一）培养目标

1.专业培养目标

本专业立足潍坊，辐射山东，面向幼儿园（托班）、早教机构、托幼机构以及

社区、家庭教育咨询机构等，培养德智体美劳全面发展，有理想信念、有道德情操、

有扎实学识、有仁爱之心，具有良好的人文素养和创新意识，较强的就业能力和可

持续发展的能力；系统掌握幼儿发展、保育和教育的专业知识，具备环境创设与利用、

一日生活组织与保育、游戏活动支持与引导、教育活动计划与实施、沟通与合作、

反思与发展的专业能力，能胜任幼儿园工作的高素质幼儿园教师。

2.毕业3-5年后预期培养目标

1

发展由位

迁移同位

「迁移|培训机构

教牌或负

责人

图1毕业生职业发展路径

专业素养与职业能力分析：

(1)理想信念坚定，师德高尚，有教育情怀，从教意愿强。

(2)具备一定的自然科学和人文社会科学知识，能够满足幼儿园教育教学需要。

(3)保教知识扎实，保教能力较强，能够通过环境、文化育人。

(4)勤于学习、积极反思，专业发展能力初步显现。

(二)毕业要求

1.践行师德

(1)师德规范

践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、

理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中小学教师职

业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、

有仁爱之心的好老师。

【理想信念】

•学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深入学习习近平总书记

关于教育的重要论述，以及党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史内容,

形成对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，能够在

教书育人实践中自觉践行社会主义核心价值观。

•树立职业理想，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁

爱之心的好老师。

【依法执教】

•具有依法执教意识，遵守宪法、民法典、教育法、教师法、未成年人保

护法等法律法规，在教育实践中能履行应尽义务，自觉维护幼儿与自身的合法权

益。

•理解教师职业道德规范内涵与要求，在教育实践中遵守《新时代幼儿园

教师职业行为十项准则》，能分析解决教育教学实践中的相关道德规范问题。

【立德树人】

•理解立德树人的内涵，形成立德树人的理念，掌握立德树人途径与方法,

2

能够在教育实践中实施素质教育，依据德智体美劳全面发展的教育方针开展教育

教学。

(2)教育情怀

具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、

正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重幼儿人穆，富有爱心、责任心，工

作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

【职业认同】

•乐于从教，热爱教育事业，具有家国情怀。认同教师工作的价值在于传

播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人；了解幼儿教师

的职业特征，理解教师是幼儿学习与发展的支持者、合作者、引导者，创造条件

激发幼儿好奇心、求知欲，积极引领幼儿行为，帮助幼儿自主发展。

•领会学前教育对幼儿发展的价值和意义，认同促进幼儿全面而有个性地

发展的理念。

【关爱幼儿】

•尊重幼儿的人格和权利，保护幼儿游戏的自主性、独立性和选择性，关

注个体差异，相信每名幼儿都有发展的潜力，乐于为幼儿创造发展的条件和机会。

•做幼儿健康成长的启蒙者和引路人，公正平等地对待每一名幼儿，关注

幼儿成长，保护幼儿安全，促进幼儿身心健康发展。

【爱岗敬业】

•树立爱岗敬业精神，在教育实践中能够认真履行工作职责，积极钻研，

富有爱心、责任心，工作细心、耐心。

【自身修养】

•具有健全的人格和积极向上的精神，有较强的情绪调节与自控能力，能

积极应变，比较合理地处理问题。

•掌握一定的自然和人文社会科学知识，传承中华优秀传统文化，具有人

文底蕴、科学精神和审美能力。

•仪表整洁，语言规范健康，举止文明礼貌，符合教师礼仪要求和教育教

学场景要求。

2.学会教学

(1)保教知识

具有一定的科学和人文素养，理解幼儿身心发展规律和学习特点，了解相关学

科基本知识，掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系和整合。

【教育知识】

•掌握本学科所涵盖的教育学、心理学等学科的基本原理和基本技能，了

解相关学科基本知识。

3

【学科知识】

•掌握科学照料幼儿日常生活的基本方法；掌握3—6岁幼儿身心发展特

点、规律，具备观察、分析与评价幼儿行为的能力；熟悉幼儿园教育的目标、任

务、内容、要求和基本原则；注重知识的联系和整合，认识融合教育的意义和作

用，了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略，掌握随班就读的基本知识

及相关政策，基本具备指导随班就读的教育教学能力。

【教学知识】

•掌握幼儿健康、语言、社会、科学，艺术等领域教育的基本知识和方法，

理解幼儿园各领域教育之间的联系，能在教育实践中综合运用各领域知识，实现

各领域教育活动内容相互渗透。

【通识知识】

•具有较为广博的通识知识，包括科学、人文、艺术的基本知识、信息技

术基本知识；了解信息时代对人才培养的新要求，掌握一定的现代信息技术知识,

具有安全、合法与负责任地使用信息与技术的意识。

（4）保教能力

能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，

根据幼儿身心发展规律和学习特点，运用幼儿保育与教育知识，科学规划一日生活、

科学创设环境、合理组织活动。具有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的能力；

具有幼儿园活动评价能力。

【环创能力】

•创设物质环境。能够创设安全、适宜、全面，有助于促进幼儿成长、学

习、游戏的物质环境，合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材

料。

•营造心理环境。理解教师的态度、情绪、言行在幼儿园及班级心理环境

形成中的重要性。能够构建和谐的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，营

造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。

【幼儿园活动组织与实施能力】

•能够依据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，

根据幼儿身心发展规律和学习特点，组织和安排幼儿园一日活动的主要环节；合

理利用和整合教育资源，创设适宜的教育环境，选择向提供多样化玩教具和探索

性学习材料，支持幼儿游戏，开展游戏活动，实施教育活动。

【教育评价与反思能力】

•了解幼儿园教育评价的目的与方法，运用观察、谈话、家园联系、作品

分析等多种方法，了解和评价幼儿。

•能够基于幼儿身心特点，利用技术工具分析幼儿学习过程、收集幼儿学

4

习反馈。

•能够运用评价结果，分析、改进教育活动开展，促进幼儿发展。

3.学会育人

(1)班级管理

掌握幼儿园班级的特点，建立班级秩序与规则，合理规划利用时间与空间，创

设良好班级环境，充分利用各种教育资源，建立良好的同伴关系和师幼关系，营造

良好班级氛围。为人师表，发挥自身的榜样作用。

【环境创设】

•能以幼儿为中心，充分利用和科学合理规划活动时间、空间和资源，创

设有助于促进幼儿成长、学习和游戏的环境。

•营造尊重、平等、温暖、和谐、安全、舒适的班级氛围，建立良好的同

伴关系和师幼关系，营造良好班级氛围；为人师表，发挥自身的榜样作用。

【组织管理】

•能够根据幼儿园班级的特点，建立良好的班级秩序与规则，基本掌握班

级常规管理等工作要点。

•熟悉校园安全、应急管理相关规定，具备安全管理和突发事件处理等班

级管理能力。

•熟悉幼儿教育及幼儿成长生活等相关法律制度规定，能够合理分析解决

幼儿教育与管理实践相关问题。

(2)综合育人

了解幼儿社会性一情感发展的特点和规律，注重培育幼儿良好意志品质和行为

习惯。理解环境育人价值，了解园所文化和一日生活对幼儿发展的价值，充分利用

多种教育契机，对幼儿进行教育。综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人。

【德育为先】

•树立德育为先的理念，理解环境育人价值，了解园所文化和一日生活对

幼儿发展的价值，充分利用多种教育契机，对幼儿进行教育。

•具有教书育人意识，理解活动育人的功能，能够在保教活动中有机融入

社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育，

为培养幼儿适应终身发展和社会发展所需的正确价值观、必备品格和关键能力奠

定基础。

【科学育人】

•树立幼儿为本的理念，了解幼儿身体、社会性-情感发展的特性和差异性,

能有针对性地开展育人工作，帮助幼儿养成良好的意志品质和行为习惯；

•关注幼儿心理健康，掌握幼儿心理健康教育的基本知识，及时发现和赏

识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心，能够参与心理

5

健康教育等活动。

【协同育人】

•综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源，掌握开展幼儿园、家庭和社区

各种协同活动的方式方法，开展多渠道、多方式的全面育人。

4.学会发展

(1)学会反思

具有终身学习与专业发展意识。了解国内外学前教育改革发展动态，能够适应

时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，具有

一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决问题。

【发展意识】

•了解幼儿教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的意识。根据

学前教育课程改革的动态和发展情况，制定幼儿教师职业生涯发展规划。

【反思改进】

•具有反思意识和批判性思维素养，初步掌握教育教学反思的基本方法和

策略，具有一定创新意识。

•能够运用批判性思维方法，学会分析和解决问题；能够对教育教学实践

活动进行有效的自我诊断，提出改进思路。

(2)沟通合作

理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互

助和合作学习体验。

【沟通交流】

•具有阅读理解能力、语言与文字表达能力、交流沟通能力、信息获取和

处理能力。

•掌握基本沟通合作技能与方法，能够在教育实践、社会实践中与教师、

同学、幼儿和同事等进行有效沟通交流与合作。

【团队协作】

•理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握团队协作的基本策略;

•了解学前教育的团队协作类型和方法，具备小组互助、合作学习的能力。

表2毕业要求对培养目标的支撑

毕业要求践行师德学会教学学会育人学会发展

培养目标、\^

师德规的教白情怀保教知识保教能力班级管理保合育人学会反思沟通合作

师德高尚，乐于从教HHM

专业素养良好IIIIMII

掌握幼儿发展、保育

IIHMIIMII

和教育的专业知识

6

具备保教实践能力和

HHHHMM

育人能力

具备创新意识和可持

IIII

续发展能力

六、课程设置

（一）公共基础课程

1.《思想道德与法治》每周3课时，第1学期开设。

2.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》每周2课时，第2学期开

设；《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》，每周3课时，第2学期开设；

在第二学期利用课内时间完成思想政治理论课实践教学任务。

3.《形势与政策》于第1-6学期开设，教学任务可根据教学需要采取专题式教

学与校内外专家讲座相结合的方式进行；本课程1学分，原则上只记总学分，不计

周学时和总学时。

4.《大学生体育与健康》第1、2、4学期开设必修课，每周2课时；第4学期

以校园健康跑等形式开设。

5.《军事理论》课程以必修、慕课的形式开设。本课程2学分，原则上只记总

学分，不计周学时和总学时，

6.《大学生心理健康教育》课程以必修、慕课、专题讲座、心理测试等形式开

设，第2学期。本课程2学分，原则上只记总学分，不计周学时和总学时。

7.《大学英语》第1学期开设，每周2学时，共2学分。

8.《大学语文》每周2课时，第1学期开设。

9.《信息技术基础》每周2课时，第1学期开设。

10.《大学生创新创业指导》每周2课时，第4学期开设，2学分。《大学生职

业生涯规划与就业指导》以专题报告、座谈交流等形式开设，不计周学时和总学时,

1学分。

11.《安全教育》《“四史”教育》采取专题讲座、慕课等形式开设，不计周学

时和总学时，1学分。《劳动教育》采取校内外志愿服务、劳动周等形式开设，不计

周学时和总学时，1学分。《美育》采取现场观摩欣赏、实践学习等形式开设，2

学分。

（二）公共选修课程

公共选修课程分为公共限选深、公共任选课和专升本课程，要求教师教育学院学

生选修课不低于12学分。如果选修专升本课程模块，学分可与公共任选课和专业选

修课互换。

1.公共限选课中的中华优秀传统文化模块，学生最低修够1门课，获得2学分。

中华优秀传统文化课程系列由教务处于每学期选课前按时公布。

7

2.公共任选课，每门课程2学分，课程系列由教务处于每学期选课前按时公布,

学生根据毕业要求自主选择，

3.专升本课程18学分，该模块课程学分可与公共任选课和专业选修课互换。

（三）专业（技能）课程

专业教育课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，共78学分。

根据职业岗位需求，秉承“理念的先进性、技能的适用性、设计的情景性、评价的

综合性”的原则，构建“五位一体、五环交互”全程化实践教学体系。

1.专业基础课程

专业基础课程的建设目标是掌握基础知识，培养基本能力，设置12门课程，共

34学分，全部为必修课程。

表3专业基础课程设置

课程名称学分开课学期周学时实践学时置换课程

学前卫生学41436

学前儿童发展心理学42436

学前教育学4240

幼儿教育政策法规与

2120

职业道德

学前教育科研方法218

幼儿园课程218

幼儿园教师信息素养

24236

与能力

书写21-3136

幼儿教肺故事

幼儿教师n语21218

讲述

儿童歌曲弹唱41-4172

幼儿舞蹈41-4272

幼儿美术21236

2.专业核心课程

专业核心课程的建设目标是形成专业核心能力，养成核心素养，设置10门课程,

共22学分，全部为必修课程。

表4专业核心课程设置

课程名称学分开课学期周学时实践学时置换课程

幼儿园班级管理23218

幼儿行为观察指导与评估24218

幼儿游戏与指导44436

学前儿童健康教育

五大学前儿童语言教育

领域学前儿童社会教育

122-42108

教法学前儿童科学教育

学前儿童美术教育

学前儿童音乐教育

幼儿园环境创设23218手工与玩教具制作

8

3.专业拓展课程

专业拓展课程的建设目标是培养学生的兴趣，促进学生专长的发展，设置课程

融通、技能大赛、专业选修三大类课程，共7门，共14学分，全部为选修课程。

表5专业拓展课程设置

课程名称学分开课学期周学时实践学时置换课程

幼儿园教师资格证书218

23-4

幼儿照护职业技能等级证书218

育婴员（三级）职业技能等级证书24218

片段教学（弹唱、欹表演、故事讲述）23218

案例分析与综合素养23218

活动设计、组织与说课23218幼儿园课程

专业选修课22-4218

4.专业课程体系对毕业要求的支撑

表6专业课程对毕业要求的支撑矩阵

毕业要求

合

教

保

沟通

综

师德

教

保教

专业课程育班级学会

合

范

识

能

人

情

知

作

育

规

力

怀

管理反思

幼儿教师口语HH

学前卫生学IIH

学前儿童发展心理学HHM

学前教育学MHHMMMM

幼儿教rr政策法规与职业道德HLIIM

幼儿园班级管理IIHH

幼儿园课程HH

书写H

幼儿园教师课件制作MM

幼儿游戏与指导IIHML

幼儿行为观察指导与评估HIIIIII

幼儿园环境创设IIM

儿童歌曲弗唱HH

幼儿舞蹈H

幼儿美术HM

学前儿童健康教育IIHH

学前儿童语言教育HHH

学前儿堂社会教育HMHHH

学前儿童科学教育HHH

学前儿童美术教育MHHH

学前儿童音乐教育MHHH

学前教育科研方法HH

幼儿安全防护II

幼儿日常保健HM

幼儿园活动设计、组织与说课HHH

9

案例分析与综合培养HHII

幼儿教师信息素养与能力MM

教育学IIM

教育心理学HH

教育发展史HM

课程与教学论M

教育研究方法HM

教育名著导读HL

名师论坛MH

儿童认知发展与学习MH

幼儿心理健康教育指导M11

0-3岁儿童保育与教育MH

特殊儿童心理与教育MH

儿童行为矫正MH

幼儿园一日活动组织与指导MH

幼儿园教育环境创设与资源利

MIIL

用

说课方法指导MH

幼儿园玩教具制作MH

中外学前教育史MII

幼儿园组织与管理MII

师幼互动方法与实践MH

幼儿园教育质量评价MH

幼儿教育叙事创作MM

家园合作与社区教育HHM

大学语文HH

汉字与书写艺术IIH

儿童文学与早期阅读指导HM

儿童科学启蒙MH

幼儿教师课件制作M

简笔画M

手工与玩教具制作M

声乐与幼儿歌曲M

舞蹈与幼儿舞蹈HM

音乐欣赏MM

（二）毕业要求指标点

10

幼

业课程幼儿教儿

幼儿园幼儿行学前儿童健康/

瓣

学前学箭儿学的育政策幼儿幼儿园幼儿学前教娘幼儿园

书教师侑为观水儿童收幼儿社会/谭言/科幼儿

与

卫生直发展教育法规与救师班级好国课育科研指环境创

写息索养指导与曲弹用辑路学/美术/音乐美术

目

毕业要求指学心理学学职业道口语理程厩杼设

与能力讨砧WW

1.师WIMMSIIM

1.1理及信念MH

1.2依法执校H

1.3立建树人IIM

2.教白怖怀

2.!职业认同MIIMM

2.2关爱幼儿KH

2.3爱冏欣业MMUHIIIIMM1.'-1MUMH1.

2.4自身修养HH

3.保枚知识

3.1学科知识HHHMH

3.2教育方法MHHII

4.保教能力

4.1环创能力HII

1.2幼儿同活动组织

NIIH

与实施能力

1.4教育评价与反思

MIIII

俄力

5.臻级•理

5.1介理规划环境H1.H

5.2削织管理MH

6.综合育人

幼

业课程幼儿教儿

幼儿园幼儿行学前儿童健康/

瓣

学前学曲儿学的育政策幼儿幼儿园幼儿学前教娘幼儿园

书顿师侑为观水儿童收幼儿社会/谭言/科幼儿

与

卫生・发展教育法规与救师班级好国课育科研指环境创

写息索养指导与曲弹用辑路学/美术/音乐美术

目

毕业要求指学心理学学职业道口语理程厩杼设

与能力讨砧WW

6.1科学向人MHMVV

6.2德育为先