今日书-《美术教学指南》

今日推荐书——《美术教学指南》人物介绍王大根，上海师范大学美术学院教授、前教学副院长，现任上海师范大学天华学院艺术设计学院院长。教育部《美术课程标准》课题组核心成员，上海市二期课改初中美术教材主编，上海市普教系统名师名校长培养工程美术名师培养基地导师，第二届教育部基础教育课程教材专家委员会委员，中国美术家协会美术教育委员会委员。《学校美术教育目的论》获全国高等师范院校优秀美育学术成果二等奖；“美术教学论”课程获“2005年上海市教学成果奖”三等奖，“2006年度上海市教委重点课程”，2010年度上海市级精品课程；《“三位一体”培养研究型美术教师的教学方案》获“2009年上海市教学成果奖”三等奖。主要关注学校美术教育理论、课程与教学论、高师美术教育等研究，编著各类美术教育著作20余本；发表论文近百篇。《美术教学指南》迈克·帕克斯(MichaelParks)，约翰·塞斯卡(JohnSiskar)著郭家麟，孙润凯译出版社:湖南美术出版社2015年1月版外文书名:NavigatingtheTeachingofArt丛书名:美术教育学系列译丛ISBN:9787535671578定价：48元推荐理由《美术教学指南》是为即将从事或从事美术教学工作者而写的教学指导书，符合后现代课程的理念和要求，系统地介绍了美术内容教学框架，美术与生活、社会需求和其他学科等各种关系。在第4章“基础概念、考核作业与评定”中强调了“大概念（BigIdea）”、基本问题的运用；作业考核、评定准则和范例；并以“像基弗一样思考”为例，很具体地介绍了教学设计地图、设计规范、课程计划工作表、课程计划格式、作业评价量规等教学设计方法等。在第五章“教学程序”中，图文并茂地介绍了“标志设计”的单元化教学方案，并与“一课一练”老方法进行比较；介绍了教学设计的模型和实施要求、循序渐进的单元结构等。以及学习环境、课堂管理及其他，美术材料与美术词汇，有关艺术的讨论与写作：美术史、美术审美与美术批评（美术鉴赏），认知与情感应用，学习者需求：有关孩子心智发展的概念（儿童发展与美术心理），学习者需求：学习理论等等。每一章结束都提供了“本章小结”“活动建议”，表述清晰易懂，指导性强，可谓是详细的美术教学百科全书。读者也可通过这本书了解当下美国美术教师培养的理念与方法。这书与该译丛最特别的不同之处是在没有英文版的情况下却在中国首发，由此特别要感谢中央美院陈卫和教授的引荐和湖南美术出版社的出版目录第一章概述找到你的定位——为何要教美术？理解这世界的两个方法美术教学的基本原理是什么？美术教育的当代途径建立你自己的美术教学原理设计美术教学地形图本章小结活动建议第二章美术内容教学框架美术素养的基础概念背景内容形式本章小结活动建议第三章美术与生活、社会需求和其他学科的关系回答泰勒的第一个问题回应社会需求回答泰勒的第二个问题回答泰勒的第三个问题本章小结活动建议第四章基础概念、考核作业与评定美术课的基础概念：从主题思想着手通过提问勾勒主题思想考核作业如果考核作业还不够评定：确定学生知道和理解了什么考试与测验评定准则成绩单与核对表设计一堂课：背景与范例像基弗一样思考使用教学设计地图本章小结活动建议第五章教学程序教授象征意义的两个方案教学设计：全局与日常程序一堂课的筹划与准备：三个类型的范本教学程序的最后一点：建立循序渐进的单元结构本章小结活动建议第六章创造最佳学习环境：课堂管理及其他设计课堂管理方式的主要原则课堂管理四要素：教室布置、程序、纪律和奖惩暴力与危险情况课堂监督通过课堂管理支撑民主学习环境本章小结活动建议第七章美术材料与美术词汇美术材料的选择美术材料选择的标准美术课堂上美术词汇的介绍与运用本章小结活动建议第八章有关艺术的讨论与写作：美术史、美术审美与美术批评什么时候向我的学生介绍以及运用美术术语比较合适美术史的教学美学的教学调整安德森的模式以适应你的课堂其他美术批评策略与活动本章小结活动建议第九章认知与情感应用学习领域理论有关认知与情感的其他视角本章小结活动建议第十章学习者需求：有关孩子心智发展的概念一般认知发展理论艺术教育中的发展理论与研究认知发展理论之人们如何理解绘画特殊需求的孩子本章小结活动建议第十一章学习者需求：学习理论我们对大脑功能有何了解