2026年春新教材译林版（三起）四年级下册英语Unit 2 Helping others at school教案

2026年春新教材译林版(三起)四年级下册英语Unit2Helping一、核心素养目标(一)语言能力1.掌握本单元核心单词，能熟练认读、拼写并运用，理解单词含义及核心搭配，规避常见拼写和发音错误。2.熟练运用本单元核心句型，能连贯完成请求帮助、提供帮助、表达感谢与应答的简单对话，提升口语表达和语言运用能力。(二)文化意识1.了解英语中请求帮助、提供帮助及表达感谢的基本礼仪，培养乐于助人的良好品质，尊重中西方礼仪差异。2.乐于用英语主动提供帮助、回应他人请求，增强英语表达自信心，培养合作互助的意识。(三)思维品质1.通过单词学习、句型仿写、情景对话创编，培养逻辑思维和灵活运用能力，能关联单词与句型，结合校园情景完成语言表达。2.能结合校园生活实际，自主思考如何用英语礼貌地请求帮助、提供帮助，提升语言表达的逻辑性和连贯性。(四)学习能力1.能在师生互动、小组合作、自主练习中，养成主动倾听、积极发言、乐于模仿、乐于互助的良好学习习惯。2.能通过练习、纠错，发现自身知识漏洞，主动弥补不足，培养自主学习和举一反三的基础能力。二、教学重难点(一)教学重点1.掌握本单元核心单词的认读、拼写及运用，牢记核心搭配，能准确运用单词描述校园里的帮助场景。2.熟练运用核心句型，能连贯完成请求帮助、提供帮助、表达感谢与应答的对话，做到发音准确、表达流畅。3.能结合校园生活实际，灵活运用单词和句型，完成简单的对话创编和情景应答，贴合教材要求。(二)教学难点1.灵活运用核心句型，避免句型混淆和语序错误，能结合校园具体语境，连贯、准确地完成对话创编。2.掌握易混淆单词的用法，规避常见拼写和运用错误，能准确区分单词含义及搭配，尤其是动词短语的正确运用。3.能结合校园情景，主动用英语礼貌地请求帮助、提供帮助，提升语言运用的灵活性和主动性。(三)重难点突破1.通过单词跟读、拼写练习、句型仿写，强化核心知识记忆，聚焦易混淆点和易错点，逐一突破。2.设计贴近校园生活的情景，引导学生分组演练、对话创编，通过展示、点评，提升语言表达的连贯性和准确性。3.采用个别指导、小组互助的方式，兼顾不同层次学生，鼓励(一)单词梳理(贴合教材，聚焦新知+巩固)1.核心新知单词(必掌握，不超纲)①【help】:帮助，动词/名词，发音/help/,常用搭配help形，例：Canyouhelpme?(你能帮助我吗?)。后面，例：Canyouhelpme?(你能帮助我吗?)。⑤【thank】:感谢，动词，发音/θæk/,常用搭配thankschool(在学校),例：Wehelpeachotheratschool.(我们在学校互相帮助。)。配helpothers(帮助别人),例：Weshouldhelpothers.(我们应该帮助别人。)。2.巩固单词(前序，教材关联)3.单词用法提醒(规避常见错误)①help作动词时，后面接人称代词宾格，不可接主格，如helpme(正确),不可说helpI(错误);②can是情态动词，后面必须可漏写you,thankyou不可简写为thank;⑤welcome用于回应感谢时，常用You'rewelcome.,不可单独说welcome;⑥others不可加s,本身表示复数含义，不可说otherses。(二)句型梳理(贴合教材，简洁基础)1.核心句型(必掌握，不超纲，适配四年级)①请求帮助：Canyouhelpme?(你能帮助我吗?)。②提供帮助：Yes,Ican.Icanhelpyou.(是的，我能。我能帮助你。)/Sure.Let'shelpyou.③拒绝帮助(礼貌):Sorry,Ican't.(对不起，我不能。)。⑤主动提供帮助：CanIhelpyou?(我能帮助你吗?)/2.句型搭配与应用(贴合校园，简单易懂)Canyouhelpme,please?B:Yes,Ican.What'swron3.常见句型错误辨析(提前规避)面接宾格me);②错误：Icanhelpsyou.(纠正：Icanhelpyou.can后面接动词原形help);③错误：Thankyour.(纠正：Thankyou.用宾格you);④错误：Youwelcome.(纠正：You'rewelcome.漏写are);⑤错误：CanIhelpsyou?(纠正：CanI(三)发音要点(贴合四年级，简单易掌握)1.核心单词发音(重点突破，不复杂)①help(/help/):短元音/e/发音清③thank(/θæk/):注意/θ/发音，舌尖轻触上齿背，不可误读2.句型发音与连读(自然流畅，不刻意复杂)读为/helpmi/,语调稍高，表请求；②Icanhelpyou.④You'rewelcome.:You're连读为/j(r)a(r)/,welcome(一)热身导入(趣味激趣，衔接前序)生应答Yes,Ican./No,Ican't.强化前序情态动词can的用学生求助Canyouhelpme?引导学生用中文回应“能”或助，导入课题Unit2Helpingothersatme、thank、welcome、school、others)(二)新知讲授(循序渐进，突破重点)1.核心单词讲授(结合情景，直观易懂)(1)逐一讲授：结合校园帮助情景(找不到文具、搬桌椅、捡书本)和图片，逐一出示核心新知单词，讲解发音、含义和用法，help的搭配、can的用法和me的宾格形式，回顾前序相(2)搭配记忆：结合校园帮助情景，引导学生记忆核心搭配识联动。(3)简单练习：教师出示校园帮助图片，学生快速认读对应的(如比划帮助别人的样子),强化单词记忆和含义理解。2.核心句型与情景讲授(结合情景，逐步突破)(1)衔接前序知识：教师引导学生回顾前序情态动词can的基础用法和人称代词宾格，结合核心单词help、me、you,为衔接核(2)句型示范与讲解：教师创设校园帮助情景(找不到文具、搬不动桌椅),邀请学生配合，示范核心句型，用简单中文解释含表达，重点强调句型语序、can后接动词原形和help后接宾格的用(3)句型拆分演练：教师将请求帮助、提供帮助、表达感谢与(4)句型整合演练：教师创设完整校园场景(找不到课本→请求帮助→提供帮助→表达感谢→应答),引导学生分组演练，一组扮(三)师生互动交流(情景演练，提升能力)名学生接Yes,Ican.Icanhelpyou.,下一位学生接Thankyou.,再下一位学生接You'rewelcome.,依次接龙，要求发音准 (找不到文具、搬桌椅、捡书本、找不到教室),将学生分成2人一组，分配角色(求助者、帮助者),结合动作和表情，完成完整对3.互动练习三：趣味纠错，教师出示常见句型错误(如CanyouhelpI?、Icanhelpsyou.、Thankyour.),引导学生分组抢(四)探究与分享(巩固提升，自主运用)1.小组探究：将学生分成4-5组，每组发放一套校园帮助情景2.分享展示：每组派代表上台，展示小组创编的对话，其他小(五)重点知识归纳概括1.单词归纳：本节课重点掌握8个核心新知单词help、can、3.用法归纳：牢记help作动词时，后面接人称代词宾格；can词后面；thankyou用于表达感谢，You'help的发音；运用句型时，保证can后接动词原形、help后接宾(一)核心单词①【help】(帮助)→helpsb.(helpme/you)②【can】(能、可以)→后接动词原形③【you】(你、你们)→helpyou⑤【thank】(感谢)→thankyou⑥【welcome】(不客气)→You'rewelcome⑦【school】(学校)→atschool⑧【others】(别人)→helpothers①动词：【do】【go】【say】②人称代词：【I】【he】【she】【we】(二)核心句型(三)用法提醒(四)学习要点①认读单词②掌握句型③礼貌求助④主动助人六、练习theirEnglishclassatsthemUnit2Helpingothersatpicturesofhelpingothersatschool,suchashelpingpickingupbooks.Thensheteachesthenewwords:help,can,you,me,thank,welcome,school,others.Shealsoyou.,Thankyou.andYou'rewelcome.Thestudentslistenpairs.Theteacherasksthestudeintheusageofhelpandcan,suchassayingI?orIcanhelpsyou.Withtheteacher'spatietheycorrectthemistakesandmastertheknowledgeb2.Whichwordmeans“帮助”inEnglish?()3.Howdowesay“你能帮助我吗?是的，我能。我能帮助your.Youwelcome.B.Canyouhelpme?Yes,Ican.Icanhelpyou.Thank4.Whenyouwanttosay“我能帮助你吗?”inEnglish,Whatdoes“help”meanhere?()A.能、可以D.不客气6.—Thankyou.—You're【welcome】.Whatdoes“welcome”meanhere?()A.欢迎B.感谢C.不客气7.WhichsentenceiswrongA.TheteacherteachB.ThestudentspracticediC.SomestudentsmakemistakesintheusageofhelpandA.CanyouhelpI?hispencil.Helooksworried.HisdesYes,please.Canyouhelpmepencilsoon.Jimsays:Thankwelcome.Weshould(1)What'swrongwithJibooks.Shecan'tcarrythem.TomwalksTomsays:Canyouhelpme?No,wait.CanIhelpyou,Lily?Lilysays:Yes,thankyou.Ican'tcarrythesebooks.Tomsays:Don'tworry.IcanhelpyouThankyouverymuch,Tom.Tomsays:You'rewelcome.Helping七、练习答案及解析1.B解析：题干中明确提到周二早上学生们在上英语课，学习帮助别人以及用英语请求和提供帮助，对应选项B。A选项上数学正确，符合题意。2.B解析：题干询问哪个单词的意思是帮助，结合单词梳理，help的含义是帮助。A选项能、可以，C选项感谢，D选项不客气，均不符；B选项表述正确，符合题意。3.B解析：题干询问对应中文句子的英语表达，结合句型梳理，请求帮助用Canyouhelpme?,help后接宾格me;can后接动词原形help;感谢用Thankyou.,应答用You'rewelcome.,即CanyouhelpmeYou'rewelcome.。A选项help后接I、Thankyour、Youwelcome错误，C选项can后接helps错误，D选项拒绝帮助与句意不符；B选项表述正确，符合题意。4.A解析：题干询问想表达我能帮助你吗应该说什么,结合句5.B解析：题干中help结合单词梳理，含义是帮助，此处用于6.C解析：题干中welcome结合句型梳理，用于回应感谢，含7.D解析：题干询问哪个句子是错误的