2026春海燕版六年级下册综合实践活动每课教案（附目录）

海燕版六年级下册综合实践活动2026春每课教案海燕版六年级下册1撰写自己的研究报告2学会感恩3奇妙的指纹4红领巾爱心义卖行动5洗衣粉去污能力实验6绳结的妙用7家乡特产的调查和推介8做风筝9过把当家瘾10走向明天第1课撰写自己的研究报告一、教材分析本课是海燕版六年级下册综合实践活动的开篇课，承接五年级实践探究基础，引导学生掌握研究报告的基本结构和撰写方法，是对前期实践活动的总结与提升。教材注重实用性和层次性，从明确报告要素、梳理探究过程、规范语言表达三个维度，帮助学生将实践中的发现、数据和思考转化为规范的书面报告，为后续各类实践活动的成果呈现奠定基础，培养学生的总结、表达和逻辑思维能力。二、核心素养目标1.价值体认：理解研究报告是实践成果的重要呈现形式，体会系统表达思想、展示探究成果的价值，增强对综合实践活动的认同感和成就感。2.责任担当：在撰写过程中，认真梳理探究细节，培养严谨、认真的学习态度，树立尊重事实、实事求是的探究理念。3.问题解决：能结合自身实践经历，梳理探究过程中的重点、难点，学会规范撰写研究报告，提升书面表达和逻辑梳理能力。4.创意物化：能根据探究主题，合理设计报告结构，灵活运用文字、数据等形式呈现成果，体现个性化表达。三、教学重点掌握研究报告的基本结构（引言、探究过程、结果与分析、结论与反思），能结合自身实践经历，规范撰写研究报告。四、教学难点梳理探究过程中的关键细节和有效数据，将实践体验转化为条理清晰、语言规范的书面内容，做到重点突出、逻辑严谨。五、教学方法讲授法、案例分析法、小组合作法、示范引导法六、教学过程1.导入新课（10分钟）。谈话导入：同学们，在以往的综合实践活动中，我们开展过各种各样的探究，比如调查校园植物、研究垃圾分类等，大家都有很多收获。这些收获如果只记在心里、说在嘴上，不够直观也不易保存，今天我们就来学习一种呈现实践成果的重要方式——撰写研究报告，让我们的探究成果更完整、更规范。随后，展示2篇优秀学生研究报告范例，引导学生观察、讨论：这些报告都包含哪些内容？和我们平时写的作文有什么不同？通过对比，初步感知研究报告的规范性和实用性。2.讲授新知（15分钟）。首先，明确研究报告的基本结构，结合范例逐一讲解：引言部分要说明探究的主题、目的和意义，简单介绍为什么开展这项探究；探究过程要详细描述探究的步骤、方法，比如调查、实验、观察的具体过程，记录关键细节；结果与分析要呈现探究中收集到的资料、数据，分析这些数据背后的规律或问题；结论与反思要总结探究的收获，提出不足和改进建议。然后，结合学生熟悉的“校园垃圾分类调查”主题，示范如何撰写每一部分内容，强调语言要简洁、准确，避免空话、套话，数据要真实，反思要具体。3.小组合作（15分钟）。将学生分成4-5人小组，每组围绕自己之前开展过的实践探究主题（如“家乡天气变化调查”“校园零食消费情况调查”），分工合作梳理探究过程：一人负责梳理引言和探究步骤，一人负责整理数据和分析，一人负责撰写结论与反思，最后共同修改完善，形成报告初稿。教师巡视指导，重点关注学生是否能准确梳理探究细节，语言是否规范，结构是否完整，对有困难的小组进行针对性指导，比如帮助梳理探究步骤，引导分析数据。4.展示点评（5分钟）。邀请2-3个小组展示报告初稿，其他小组认真倾听，教师针对结构完整性、语言规范性、内容真实性进行点评，肯定优点，指出不足并提出修改建议，引导学生明白撰写研究报告的关键的是真实、条理、具体。七、作业设计1.完善小组撰写的研究报告初稿，根据课堂点评建议修改语言和结构，补充完善探究细节和数据。2.独立撰写一篇简短的研究报告（300字左右），主题自定，要求结构完整、语言规范、内容真实。八、结语板块同学们，今天我们学会了撰写研究报告，这不仅是一种书面表达能力，更是对我们实践探究过程的总结和升华。每一篇研究报告，都是我们用心探究的见证，都是我们成长的足迹。希望大家在今后的综合实践活动中，认真开展探究，规范撰写报告，让每一次实践都有收获、有沉淀，把自己的探究成果清晰、完整地呈现出来。九、板书设计撰写研究报告结构：引言→探究过程→结果与分析→结论与反思要求：真实、条理、规范、具体第2课学会感恩一、教材分析本课是海燕版六年级下册综合实践活动的德育类课程，立足六年级学生的身心发展特点，结合即将毕业的成长节点，引导学生认识感恩的内涵，体会父母、老师、同学及社会的关爱，学会用实际行动表达感恩。教材注重情感体验与实践结合，通过情境感悟、实践活动等形式，将感恩教育融入生活，培养学生的人文素养和责任意识，让感恩成为一种生活态度和行为习惯。二、核心素养目标1.价值体认：领悟感恩是中华民族的传统美德，体会父母、老师、同学的关爱，理解感恩的意义，树立感恩他人、回报社会的意识。2.责任担当：主动关心身边的人，愿意用实际行动表达感恩，培养关爱他人、奉献社会的责任感，提升人文关怀素养。3.问题解决：针对“如何表达感恩”这一问题，通过交流、实践，探索适合自己的感恩方式，提升沟通表达和实践能力。4.创意物化：发挥创意，设计独特的感恩表达形式，将感恩之情转化为具体的作品或行动，提升动手实践和艺术表达能力。三、教学重点理解感恩的内涵，体会身边人的关爱，学会用真诚、具体的行动表达感恩之情。四、教学难点将感恩之情内化为自觉行动，养成主动感恩、关爱他人的习惯，避免形式化的感恩行为。五、教学方法情境教学法、谈话法、小组讨论法、实践体验法六、教学过程1.情境导入（8分钟）。播放歌曲《感恩的心》，展示父母照顾孩子、老师批改作业、同学互相帮助的图片和短视频，引导学生观看后交流：视频和图片中，哪些画面让你感动？在你的生活中，有没有这样被关爱、被帮助的经历？学生自由发言，分享自己的亲身经历，教师顺势导入课题：这些关爱就藏在我们身边，今天我们就一起来学习《学会感恩》，学会珍惜这份关爱，学会表达我们的感谢。2.感悟感恩（12分钟）。首先，引导学生讨论：什么是感恩？结合自身经历，说说父母、老师、同学为我们做了什么？比如父母每天早起做早餐、深夜陪学习，老师耐心讲解难题、关心我们的成长，同学在我们遇到困难时伸出援手。然后，开展“感恩心里话”分享活动，让学生自愿站起来，说说自己最想感谢的人，以及想对他说的话，通过真诚的表达，深化情感体验。教师总结：感恩不是一句口号，而是对他人付出的认可，是发自内心的感谢，更是用行动回报的自觉。3.探究实践（18分钟）。分组讨论：我们可以用哪些行动表达感恩？每组围绕“感恩父母”“感恩老师”“感恩同学”三个主题，设计具体的感恩行动方案。比如感恩父母：为父母捶背、洗碗、制作感恩贺卡；感恩老师：认真听讲、按时完成作业、写一封感谢信；感恩同学：主动帮助有困难的同学、真诚地道谢。讨论结束后，每组派代表分享方案，教师引导学生完善方案，强调行动要具体、可行，避免形式化。随后，让学生现场制作简单的感恩卡片，写下自己的感恩话语，为课后践行感恩行动做好准备。4.总结引导（7分钟）。教师引导学生回顾本节课的收获，说说自己今后会用哪些行动表达感恩。强调：感恩不分大小，一言一行都能传递温暖，希望大家从身边的小事做起，主动关心他人，用实际行动践行感恩，让感恩之花绽放在生活的每一个角落。七、作业设计1.践行自己设计的感恩行动，为父母、老师或同学做一件力所能及的事，并记录下对方的反应和自己的感受。2.完善自己制作的感恩卡片，亲手送给自己最想感谢的人，真诚地表达自己的感恩之情。八、结语板块同学们，生活因感恩而温暖，人生因感恩而美好。父母的养育、老师的教诲、同学的帮助，都是我们生命中最珍贵的礼物。今天，我们懂得了感恩的意义，学会了表达感恩的方式，希望大家把感恩放在心里，落实在行动上，用真诚和善意对待身边的每一个人，让感恩成为一种习惯，伴随我们成长，温暖我们的生活。九、板书设计学会感恩感恩对象：父母、老师、同学、社会感恩行动：真诚表达、力所能及、持之以恒第3课奇妙的指纹一、教材分析本课是海燕版六年级下册综合实践活动中的科学探究类课程，以“指纹”为探究主题，贴近学生生活，趣味性强。教材引导学生通过观察、实验、调查等方式，了解指纹的特点、分类和用途，培养学生的观察能力、探究能力和科学素养。教材注重实践操作，设计了一系列简单易操作的探究活动，让学生在动手实践中发现指纹的奥秘，体会科学探究的乐趣，激发对自然科学的兴趣。二、核心素养目标1.价值体认：感受指纹的奇妙之处，体会科学探究的乐趣，树立热爱科学、乐于探究的科学态度。2.责任担当：在探究活动中，认真观察、如实记录，培养严谨的科学探究习惯，增强合作探究的责任意识。3.问题解决：通过观察、实验，探究指纹的特点和用途，学会运用多种方法收集和整理探究资料，提升科学探究能力。4.创意物化：利用指纹的特点，设计指纹画等创意作品，将科学探究与艺术创作结合，提升动手能力和创意表达能力。三、教学重点观察指纹的特点，了解指纹的基本分类，掌握指纹的采集方法，知道指纹在生活中的常见用途。四、教学难点通过实验探究，理解“每个人的指纹都独一无二”的特点，并用科学的语言总结探究发现。五、教学方法实验探究法、观察法、小组合作法、讲解法六、教学过程1.趣味导入（8分钟）。谈话提问：同学们，你们有没有注意过自己的手指尖？我们的手指尖上有很多细细的纹路，这就是指纹。大家猜一猜，每个人的指纹都一样吗？指纹有什么用处？引发学生的好奇心和探究欲望。随后，让学生伸出手指，用放大镜观察自己的指纹，初步感受指纹的纹路特点，导入课题：今天我们就一起来探究《奇妙的指纹》，揭开指纹的神秘面纱。2.探究新知（20分钟）。首先，讲解指纹的采集方法：准备印泥、白纸、放大镜，将手指按压在印泥上，轻轻印在白纸上，用放大镜观察指纹的纹路。然后，组织学生分组实验，每组发放印泥、白纸、放大镜，让学生采集自己和小组同学的指纹，认真观察并记录指纹的纹路特点，讨论：不同人的指纹有什么不同？同一个人的不同手指指纹有什么不同？学生观察后，教师引导总结指纹的基本分类：斗形纹、箕形纹、弓形纹，结合图片展示三种指纹的特点，让学生对照自己的指纹进行分类。接着，讲解指纹的特点：每个人的指纹都独一无二，即使是双胞胎，指纹也不完全相同，而且指纹终身不变，这也是指纹可以用于身份识别的原因。最后，结合生活实例，介绍指纹的用途：指纹锁、身份证指纹采集、破案、手机解锁等，让学生了解指纹在生活中的实际应用。3.创意实践（12分钟）。开展“指纹创意画”活动，让学生利用自己采集的指纹，发挥创意，在白纸上绘制简单的图案，比如小花、小动物、树叶等，将科学探究与艺术创作结合。学生创作过程中，教师巡视指导，鼓励学生大胆创意，合理利用指纹的纹路特点进行创作。创作完成后，邀请学生展示自己的作品，分享自己的创作思路。4.总结延伸（5分钟）。教师引导学生回顾本节课的探究过程，总结自己的发现：指纹的特点、分类和用途。强调：生活中处处有科学，只要我们善于观察、乐于探究，就能发现更多奇妙的现象。鼓励学生课后继续探究指纹的其他奥秘，比如指纹与健康的关系，进一步感受科学的魅力。七、作业设计1.采集家人的指纹，观察并记录他们的指纹类型，制作一份“家庭指纹记录表”，标注每个人的指纹特点。2.继续完善自己的指纹创意画，或者尝试用指纹设计一张贺卡，送给家人或同学。八、结语板块同学们，今天我们通过观察、实验，发现了指纹的奇妙之处，了解了指纹的特点、分类和用途，体会到了科学探究的乐趣。指纹虽小，却藏着大大的奥秘，它不仅是我们身体的一部分，更是科学世界的小小缩影。希望大家今后都能保持好奇心，善于观察生活中的科学现象，乐于动手探究，在探究中成长，在实践中收获。九、板书设计奇妙的指纹特点：独一无二、终身不变分类：斗形纹、箕形纹、弓形纹用途：身份识别、破案、解锁等第4课红领巾爱心义卖行动一、教材分析本课是海燕版六年级下册综合实践活动中的公益实践类课程，结合红领巾的身份特点，引导学生开展爱心义卖活动，培养学生的公益意识、团队协作能力和沟通能力。教材注重实践操作，从义卖策划、物品准备、现场实施到成果反馈，逐步引导学生参与完整的义卖活动，让学生在实践中体会奉献的快乐，理解公益的意义，树立关爱他人、服务社会的意识，同时提升组织、策划和沟通表达能力。二、核心素养目标1.价值体认：理解爱心义卖的公益意义，体会奉献的快乐，树立关爱他人、服务社会的公益意识，增强社会责任感。2.责任担当：积极参与义卖活动，主动承担小组任务，培养团队协作和责任意识，学会合理分工、互相配合。3.问题解决：在义卖策划和实施过程中，遇到物品准备、沟通销售等问题时，能主动思考、合作解决，提升问题解决和沟通能力。4.创意物化：发挥创意，设计义卖宣传海报、布置义卖摊位，提升动手能力和创意表达能力，吸引更多人参与公益。三、教学重点掌握爱心义卖的策划流程，能分工合作完成义卖物品准备、宣传、销售等环节，顺利开展义卖活动。四、教学难点在义卖过程中，主动与他人沟通，灵活应对销售中的突发情况，真正理解公益的意义，避免形式化参与。五、教学方法小组合作法、实践指导法、案例分析法、情境模拟法六、教学过程1.导入新课（8分钟）。播放爱心义卖的短视频，展示其他学校红领巾义卖活动的场景，引导学生观看后交流：视频中的同学们在做什么？他们为什么要开展义卖活动？学生自由发言，教师总结：爱心义卖是一种公益活动，我们可以通过义卖自己的闲置物品，筹集善款，帮助需要帮助的人，这是红领巾责任与担当的体现。今天我们就一起来策划并准备《红领巾爱心义卖行动》，用我们的行动传递温暖。2.策划义卖（15分钟）。将学生分成4-5人小组，每组作为一个义卖小组，开展小组讨论，策划义卖活动方案。讨论内容包括：确定义卖物品（闲置的书籍、文具、手工制品等）、给摊位起名字、设计宣传海报、分工安排（物品收集员、海报设计师、销售员、记账员）、确定物品价格（合理定价，兼顾公益性和实用性）。教师巡视指导，引导学生合理策划，强调分工明确、方案可行，提醒学生义卖物品要干净、安全，价格要合理，宣传海报要简洁、有吸引力。各小组讨论结束后，派代表分享自己的义卖方案，教师点评并提出完善建议。3.模拟实践（17分钟）。开展义卖模拟活动，让各小组在教室布置简易摊位，摆放提前准备好的闲置物品，扮演销售员和顾客，模拟义卖场景。销售员要主动热情地介绍物品，与顾客沟通议价；顾客要文明选购，理性消费。教师巡视指导，重点关注学生的沟通方式、销售技巧，引导学生学会礼貌用语，灵活应对顾客的提问和议价，对于胆小、不敢开口的学生进行鼓励和指导。模拟结束后，组织学生交流：在模拟过程中，你遇到了什么问题？是怎么解决的？有哪些收获和不足？4.布置任务（5分钟）。教师总结模拟实践的情况，肯定学生的表现，针对存在的问题提出改进建议。随后，布置课后任务：各小组按照策划方案，收集义卖物品、制作宣传海报，准备下周开展正式的爱心义卖活动，提醒学生注意安全，文明参与，用心传递爱心。七、作业设计1.各小组收集3-5件干净、安全的闲置物品，整理好并贴上合理的价格标签。2.小组合作制作一张义卖宣传海报，要求主题明确、设计新颖、字迹工整，突出爱心义卖的意义。八、结语板块同学们，爱心是一缕阳光，能温暖他人的心灵；义卖是一种行动，能传递我们的善意。今天我们一起策划了爱心义卖活动，学会了分工合作、沟通表达，也懂得了公益的意义。希望大家在接下来的正式义卖活动中，拿出自己的热情和真诚，积极参与、主动奉献，用小小的行动，汇聚大大的爱心，帮助需要帮助的人，让红领巾更加鲜艳，让爱心在我们身边传递。九、板书设计红领巾爱心义卖行动流程：策划→准备→销售→反馈核心：奉献爱心、分工合作、文明参与第5课洗衣粉去污能力实验一、教材分析本课是海燕版六年级下册综合实践活动中的科学实验类课程，贴近学生生活实际，以“洗衣粉去污能力”为探究主题，引导学生通过对比实验，探究影响洗衣粉去污能力的因素，培养学生的科学探究能力、观察能力和数据分析能力。教材注重实验的规范性和趣味性，步骤清晰、可操作性强，让学生在动手实验中感受科学的严谨性，体会科学与生活的密切联系，激发科学探究的兴趣。二、核心素养目标1.价值体认：体会科学实验的严谨性和趣味性，认识到科学与生活的密切联系，树立热爱科学、乐于探究的科学态度。2.责任担当：在实验过程中，认真操作、如实记录实验数据，培养严谨的科学探究习惯，增强合作探究的责任意识。3.问题解决：通过对比实验，探究水温、洗衣粉用量、搅拌时间对去污能力的影响，学会分析实验数据，得出科学结论，提升科学探究能力。4.创意物化：能规范完成实验操作，准确记录实验现象和数据，学会撰写简单的实验报告，提升动手操作和数据整理能力。三、教学重点掌握对比实验的基本方法，能规范完成洗衣粉去污能力的对比实验，准确记录实验现象和数据。四、教学难点控制实验变量，分析实验数据，得出“水温、洗衣粉用量、搅拌时间对去污能力有影响”的科学结论。五、教学方法实验探究法、对比法、小组合作法、讲解指导法六、教学过程1.情境导入（7分钟）。谈话提问：同学们，我们平时洗衣服都会用到洗衣粉，你们有没有发现，有时候洗衣粉去污效果好，有时候效果不好？这可能和什么因素有关呢？学生自由猜测，比如水温、洗衣粉用量、搅拌时间等。教师顺势导入课题：今天我们就通过实验，探究《洗衣粉去污能力实验》，看看哪些因素会影响洗衣粉的去污能力，揭开其中的科学奥秘。2.实验准备（8分钟）。首先，讲解实验材料：洗衣粉、白色棉布、食用油（或墨汁）、烧杯、玻璃棒、温度计、天平、清水。然后，讲解实验原理：通过控制变量法，分别改变水温、洗衣粉用量、搅拌时间，对比不同条件下洗衣粉的去污效果，从而得出影响去污能力的因素。接着，强调实验注意事项：实验过程中要规范操作，避免液体洒出；如实记录实验现象和数据；小组分工合作，注意安全。最后，将学生分成4-5人小组，每组发放实验材料，明确分工：实验员负责操作，记录员负责记录，观察员负责观察实验现象。3.实验探究（22分钟）。组织学生开展对比实验，分三组进行：第一组探究水温的影响，控制洗衣粉用量、搅拌时间相同，改变水温（冷水、温水、热水）；第二组探究洗衣粉用量的影响，控制水温、搅拌时间相同，改变洗衣粉用量（少量、适量、过量）；第三组探究搅拌时间的影响，控制水温、洗衣粉用量相同，改变搅拌时间（1分钟、3分钟、5分钟）。实验过程中，学生先在白色棉布上滴上相同量的食用油，然后放入不同条件的洗衣粉溶液中，按照要求搅拌，观察并记录棉布上污渍的去除情况。教师巡视指导，重点关注学生是否控制好变量，操作是否规范，记录是否准确，对有困难的小组进行针对性指导。4.分析总结（8分钟）。实验结束后，各小组分享自己的实验记录和观察结果，教师引导学生分析数据：水温越高，去污效果越好；洗衣粉用量适量时去污效果最好，过量或少量效果都不佳；搅拌时间越长，去污效果越好，但达到一定时间后效果不再明显。最后，教师总结实验结论，强调对比实验的关键是控制变量，只有这样才能得出科学、准确的结论，同时提醒学生，生活中使用洗衣粉时，要合理控制水温、用量和搅拌时间，既节约资源，又能达到更好的去污效果。七、作业设计1.完善实验记录，撰写简单的实验报告，包括实验目的、实验材料、实验步骤、实验现象、实验结论。2.回家后，帮助家长洗衣服，尝试运用本节课所学的知识，合理控制水温、洗衣粉用量，观察去污效果，并记录下来。八、结语板块同学们，今天我们通过严谨的对比实验，探究了影响洗衣粉去污能力的因素，体会到了科学实验的乐趣和严谨性。科学源于生活，也服务于生活，很多生活中的现象都蕴含着科学道理。希望大家今后都能保持好奇心，善于观察生活中的科学现象，乐于动手开展实验探究，在实验中积累知识、提升能力，用科学知识解决生活中的实际问题。九、板书设计洗衣粉去污能力实验变量：水温、洗衣粉用量、搅拌时间方法：控制变量法结论：水温适高、用量适中、搅拌充分，去污效果好第6课绳结的妙用一、教材分析本课是海燕版六年级下册综合实践活动中的生活技能类课程，聚焦绳结的实用价值，引导学生认识常见的绳结，学会几种基本绳结的打法，了解绳结在生活中的应用，培养学生的动手实践能力和生活适应能力。教材注重实用性和趣味性，结合生活场景，从绳结的认识、打法到应用，逐步引导学生掌握技能，让学生在动手实践中体会绳结的妙用，感受传统生活技能的魅力，提升生活自理和应急处理能力。二、核心素养目标1.价值体认：认识绳结在生活中的实用价值，体会传统生活技能的魅力，树立学以致用、勤于实践的生活态度。2.责任担当：认真学习绳结打法，培养耐心、细心的品质，增强动手实践的责任意识，学会在生活中运用绳结解决实际问题。3.问题解决：学会几种基本绳结的打法，能根据不同的生活场景，选择合适的绳结解决实际问题，提升动手能力和应急处理能力。4.创意物化：发挥创意，将绳结与生活结合，设计简单的绳结作品（如挂饰、绳套），提升动手创意和实践应用能力。三、教学重点认识常见的绳结（平结、蝴蝶结、双套结），学会这几种基本绳结的打法，了解其在生活中的应用。四、教学难点熟练掌握绳结的打法，能根据不同场景灵活运用合适的绳结，做到打结牢固、美观。五、教学方法示范教学法、动手实践法、小组合作法、情境教学法六、教学过程1.导入新课（7分钟）。展示绳结在生活中的应用图片（如系鞋带、打包行李、悬挂物品、户外救援），引导学生观察并交流：这些图片中都用到了什么？绳结在生活中还有哪些用途？学生自由发言，教师总结：绳结看似简单，却有着很多妙用，能帮助我们解决生活中的很多问题，无论是日常起居还是应急情况，都离不开绳结。今天我们就一起来学习《绳结的妙用》，掌握几种基本绳结的打法，让绳结成为我们生活的好帮手。2.认识绳结（8分钟）。首先，展示平结、蝴蝶结、双套结三种常见绳结的成品，介绍它们的特点和适用场景：平结牢固、易解开，适合系包裹、连接两根绳子；蝴蝶结美观、易操作，适合系鞋带、装饰；双套结牢固、不易松动，适合悬挂物品、固定物体。然后，讲解绳子的选择：不同的绳结适合不同粗细、不同材质的绳子，日常使用可选择棉绳、尼龙绳，质地柔软、易打结。3.学习打法（22分钟）。教师逐一示范三种绳结的打法，边示范边讲解步骤，强调关键动作，语速放慢、动作规范，让学生清晰看到每一个环节。示范结束后，组织学生动手实践，分组练习，每组发放不同粗细的绳子，学生跟着教师的步骤反复练习，教师巡视指导，对打结不规范、不牢固的学生进行个别指导，纠正错误动作，提醒学生打结时要拉紧、整理，确保绳结牢固、美观。练习过程中，开展小组竞赛，看看哪个小组能最快、最规范地打好三种绳结，激发学生的学习积极性。练习结束后，邀请几位学生上台展示自己的绳结打法，教师点评并总结，强调每种绳结的关键步骤和注意事项。4.创意应用（8分钟）。开展“绳结创意设计”活动，让学生利用所学的绳结打法，发挥创意，制作简单的绳结作品，比如绳结挂饰、绳套、装饰性蝴蝶结等。学生创作过程中，教师巡视指导，鼓励学生大胆创意，将绳结与生活结合，提升实践应用能力。创作完成后，邀请学生展示自己的作品，分享自己的设计思路和用途。七、作业设计1.熟练掌握平结、蝴蝶结、双套结的打法，回家后，用所学的绳结帮家人系鞋带、打包物品或悬挂小物件。2.发挥创意，制作一件绳结创意作品，下次课带来和同学们分享。八、结语板块同学们，今天我们学会了三种基本绳结的打法，了解了绳结在生活中的妙用，体会到了动手实践的乐趣。绳结是一种传统的生活技能，看似简单，却蕴含着智慧，能帮助我们解决生活中的很多实际问题。希望大家今后多动手、多练习，熟练掌握绳结打法，将所学技能运用到生活中，同时也能传承传统生活技能，用双手创造便利、美化生活。九、板书设计绳结的妙用常见绳结：平结、蝴蝶结、双套结关键：牢固、美观、适用用途：日常起居、应急处理、装饰第7课家乡特产的调查和推介一、教材分析本课是海燕版六年级下册综合实践活动中的实践探究类课程，以家乡特产为探究主题，引导学生通过调查、采访、收集资料等方式，了解家乡特产的种类、特点、历史和文化内涵，学会推介家乡特产，培养学生的调查能力、表达能力和爱乡情怀。教材注重地域特色和实践性，引导学生走进生活、了解家乡，将探究活动与家乡文化传承结合，让学生在实践中感受家乡的魅力，增强对家乡的认同感和自豪感。二、核心素养目标1.价值体认：了解家乡特产的特点和文化内涵，体会家乡特产的独特价值，激发热爱家乡、赞美家乡的情感，增强家乡自豪感。2.责任担当：积极参与家乡特产调查活动，主动了解家乡文化，培养传承家乡文化、推介家乡特产的责任意识。3.问题解决：学会运用调查、采访、收集资料等方法，了解家乡特产的相关信息，能结合特产特点，设计合理的推介方案，提升调查和表达能力。4.创意物化：发挥创意，设计家乡特产推介海报、宣传片脚本等，提升创意表达和实践应用能力，更好地推介家乡特产。三、教学重点了解家乡特产的种类、特点和相关文化，学会运用调查、采访等方法收集特产信息，能清晰、准确地推介家乡特产。四、教学难点挖掘家乡特产背后的文化内涵，设计有吸引力、有特色的推介方案，传递家乡文化，增强推介的感染力。五、教学方法调查法、采访法、小组合作法、展示推介法六、教学过程1.导入新课（8分钟）。谈话提问：同学们，我们的家乡有着独特的风土人情，也有着独具特色的特产，你们知道我们家乡有哪些特产吗？这些特产有什么特点？学生自由发言，分享自己知道的家乡特产，教师展示家乡特产的图片、视频，引导学生进一步了解家乡特产，导入课题：今天我们就一起来开展《家乡特产的调查和推介》活动，深入了解家乡特产，学会向他人介绍我们的家乡特产，让更多人了解我们的家乡。2.明确调查任务（10分钟）。首先，讲解调查的内容：家乡特产的种类（农产品、手工艺品、特色美食等）、特点（外形、口感、功效、制作工艺等）、历史文化（起源、发展、相关故事等）、销售情况。然后，讲解调查方法：问卷调查、采访（采访家人、商贩、老人等）、实地考察（前往特产店、生产基地）、收集资料（上网搜索、查阅书籍）。接着，将学生分成4-5人小组，每组确定一个调查主题（如家乡特色美食、家乡手工艺品），明确分工：调查员负责实地采访、考察，记录员负责记录信息，资料员负责收集整理资料，宣传员负责后期推介。3.探究实践（17分钟）。组织学生分组讨论，制定调查方案，明确调查时间、地点、对象和步骤，教师巡视指导，引导学生完善调查方案，提醒学生采访时要礼貌用语，认真记录；收集资料时要筛选有效信息，避免无关内容。随后，开展模拟采访活动，让学生扮演采访者和被采访者，模拟采访家乡特产商贩或老人，练习采访技巧，教师点评并指导，帮助学生掌握采访的关键的是提问具体、记录准确。同时，引导学生交流收集资料的方法，分享自己知道的家乡特产相关信息，互相补充、完善。4.推介准备（10分钟）。引导学生结合调查方案和收集到的信息，讨论如何推介家乡特产：可以制作推介海报、撰写推介文案、录制简短推介视频，或者进行口头推介。各小组确定推介方式，开始准备推介材料，教师巡视指导，鼓励学生发挥创意，突出家乡特产的特点和文化内涵，让推介更有吸引力。七、作业设计1.各小组按照调查方案，开展家乡特产调查活动，收集相关信息，整理成调查笔记。2.完善本组的推介材料，准备下次课进行家乡特产推介展示。八、结语板块同学们，家乡特产是家乡的一张名片，承载着家乡的历史和文化，蕴含着家乡人的智慧和汗水。今天我们明确了调查任务，学会了调查和推介的方法，迈出了了解家乡、推介家乡的第一步。希望大家积极参与调查活动，深入挖掘家乡特产的魅力，用心准备推介材料，把我们的家乡特产介绍给更多人，让更多人了解我们的家乡、热爱我们的家乡，做家乡文化的传承者和推介者。九、板书设计家乡特产的调查和推介调查：种类、特点、文化、销售方法：问卷、采访、考察、收集资料推介：海报、文案、口头、视频第8课做风筝一、教材分析本课是海燕版六年级下册综合实践活动中的动手实践类课程，结合传统民俗文化，引导学生了解风筝的历史、种类和制作原理，学会制作简单的风筝，培养学生的动手实践能力、创新能力和审美能力。教材注重趣味性和实践性，步骤清晰、可操作性强，从风筝的认识、材料准备到制作、试飞，逐步引导学生参与完整的实践活动，让学生在动手实践中感受传统民俗文化的魅力，体会动手创作的快乐，提升实践创新素养。二、核心素养目标1.价值体认：了解风筝的历史和民俗文化内涵，感受传统手工艺的魅力，增强对传统民俗文化的认同感和传承意识。2.责任担当：认真完成风筝制作，培养耐心、细心的品质，增强动手实践的责任意识，学会在试飞中总结经验、改进作品。3.问题解决：了解风筝的制作原理，学会制作简单的风筝，能解决制作和试飞中出现的简单问题（如风筝不平衡、飞不高），提升动手能力和问题解决能力。4.创意物化：发挥创意，设计风筝的图案和造型，制作出美观、能飞行的风筝，提升动手创意和审美能力。三、教学重点了解风筝的制作原理，学会制作简单的三角风筝，掌握风筝骨架搭建、糊纸、系线的基本方法。四、教学难点搭建对称、牢固的风筝骨架，调整风筝的平衡，确保风筝能顺利飞行，同时设计出有创意、美观的图案。五、教学方法示范教学法、动手实践法、小组合作法、指导纠错法六、教学过程1.导入新课（8分钟）。播放风筝飞行的短视频，展示不同造型、不同图案的风筝图片，引导学生观看后交流：你们见过风筝吗？你们知道风筝的历史吗？风筝为什么能飞起来？学生自由发言，教师总结：风筝是我国传统的民俗工艺品，有着悠久的历史，它借助风力飞行，寄托着人们的美好愿望。今天我们就一起来学习《做风筝》，亲手制作一只属于自己的风筝，感受传统手工艺的魅力，体验飞行的快乐。2.了解风筝（7分钟）。首先，讲解风筝的历史：风筝起源于中国，至今已有两千多年的历史，最初用于军事，后来逐渐成为人们休闲娱乐的工具。然后，介绍风筝的种类：三角风筝、沙燕风筝、菱形风筝等，重点介绍三角风筝的特点：结构简单、易制作、飞行稳定，适合初学者。接着，讲解风筝的制作原理：风筝能飞行，主要依靠风力的作用，风筝的骨架要对称、轻便，糊纸要平整、牢固，系线要合理，才能保证风筝平衡飞行。3.制作风筝（22分钟）。首先，介绍制作材料：竹篾（或细木条）、宣纸（或彩纸）、剪刀、胶水、线、彩笔。然后，教师示范三角风筝的制作步骤：第一步，搭建骨架，将竹篾截成合适的长度，搭建一个等腰三角形，确保骨架对称、牢固，用胶水固定；第二步，糊纸，将宣纸裁剪成与骨架大小一致的三角形，均匀地糊在骨架上，用胶水粘牢，边缘修剪整齐；第三步，装饰，用彩笔在宣纸上绘制自己喜欢的图案，让风筝更美观；第四步，系线，在风筝的重心位置系上两根线，确保线的长度一致，便于控制风筝飞行。示范结束后，组织学生分组动手制作，每组发放制作材料，学生跟着教师的步骤逐步操作，教师巡视指导，重点关注学生骨架搭建是否对称、糊纸是否牢固、系线是否合理，对有困难的学生进行个别指导，纠正错误操作，提醒学生注意安全，避免剪刀划伤手。4.试飞准备（8分钟）。学生完成风筝制作后，组织学生交流自己的作品，分享制作过程中的收获和遇到的问题。教师引导学生检查自己的风筝：骨架是否牢固、糊纸是否平整、系线是否合理，提醒学生课后选择有风的天气，到空旷的地方试飞风筝，观察风筝的飞行情况，若出现飞不高、不平衡等问题，及时调整骨架或系线，总结经验、改进作品。七、作业设计1.完善自己制作的风筝，修剪边缘、补充装饰，确保风筝牢固、美观。2.课后和家人一起，到空旷的地方试飞风筝，观察风筝的飞行情况，记录遇到的问题和改进方法。八、结语板块同学们，今天我们亲手制作了属于自己的风筝，了解了风筝的历史和制作原理，体会到了动手创作的快乐和传统手工艺的魅力。每一只风筝都承载着我们的创意和期待，每一次试飞都是一次尝试和成长。希望大家课后多尝试试飞，不断改进自己的作品，同时也能了解更多的风筝文化，传承传统手工艺，让风筝带着我们的快乐和梦想，飞向更高、更远的天空。九、板书设计做风筝材料：竹篾、宣纸、胶水、线、彩笔步骤：搭骨架→糊纸→装饰→系线关键：对称、牢固、平衡第9课过把当家瘾一、教材分析本课是海燕版六年级下册综合实践活动中的生活实践类课程，立足六年级学生的成长特点，引导学生体验当家的过程，了解家庭日常事务的管理，学会合理安排家庭开支、承担家务劳动，培养学生的生活自理能力、责任意识和理财能力。教材注重生活性和实践性，通过情境体验、实践操作等形式，让学生在当家实践中体会父母的辛劳，树立家庭责任意识，提升生活适应能力，为今后独立生活奠定基础。二、核心素养目标1.价值体认：体会父母的辛劳，理解家庭责任的内涵，树立热爱家庭、主动承担家庭责任的意识，养成勤俭节约的好习惯。2.责任担当：主动承担家庭家务和开支管理，培养家庭责任意识，学会合理安排家庭事务，提升责任担当素养。3.问题解决：在当家实践中，遇到家务安排、开支规划等问题时，能主动思考、合理解决，提升生活自理和理财能力。4.创意物化：合理规划家庭开支，设计家庭家务清单和开支计划，提升规划能力和实践应用能力。三、教学重点了解家庭日常事务的内容，学会合理安排家庭家务和开支，能独立完成基本的家务劳动，体验当家的过程。四、教学难点合理规划家庭开支，平衡家庭需求，体会父母的辛劳，将当家的体验内化为主动承担家庭责任的自觉行动。五、教学方法情境体验法、小组讨论法、实践指导法、分享交流法六、教学过程1.导入新课（8分钟）。谈话提问：同学们，平时家里的家务是谁做的？家里的开支是谁安排的？你们知道当家需要做哪些事情吗？学生自由发言，分享自己对当家的理解，教师总结：当家看似简单，却要承担很多责任，既要安排家务劳动，也要规划家庭开支，还要照顾家人的生活。今天我们就一起来体验《过把当家瘾》，模拟当家的过程，了解当家的辛苦，学会承担家庭责任。2.明确当家任务（10分钟）。首先，讲解当家的主要任务：家务劳动（打扫卫生、做饭、洗衣服、整理房间等）、开支规划（购买家庭日用品、食材等，合理安排零花钱）、照顾家人（关心家人的饮食、作息等）。然后，组织学生讨论：作为小学生，我们能承担哪些当家任务？如何合理安排家务劳动？如何规划家庭开支？学生分组讨论，分享自己的想法，教师引导学生明确：小学生可以承担力所能及的家务，开支规划要勤俭节约，优先购买必需品，避免浪费。3.模拟当家（18分钟）。开展模拟当家活动，将学生分成4-5人小组，每组模拟一个家庭，确定“当家小主人”，负责安排家务劳动和开支规划。首先，每组根据家庭需求，列出家务清单（如打扫客厅、洗碗、整理书桌），明确每个成员的家务分工，确保家务分配合理、人人参与；然后，给出虚拟零花钱（如50元），让“当家小主人”带领组员规划家庭一日开支，列出需要购买的日用品、食材等，计算花费，确保开支合理、不浪费，小组内成员可以互相提出建议，完善开支计划。模拟过程中，教师巡视指导，重点关注家务分工是否合理、开支规划是否科学，引导学生思考：如何平衡家庭需求和零花钱？如何合理分配家务，提高效率？对于规划不合理的小组，及时给予指导，比如提醒学生优先购买必需品，避免购买不必要的零食、玩具。4.分享总结（9分钟）。模拟活动结束后，邀请各小组“当家小主人”分享本组的家务安排和开支规划，说说自己作为“小主人”的感受，以及在规划过程中遇到的问题和解决方法。其他小组认真倾听，互相交流借鉴。教师总结：当家不仅要安排好家务和开支，更要体会父母的辛劳，学会体谅父母、关心父母。很多看似简单的家务，其实需要花费很多时间和精力，父母每天都在默默承担这些责任，我们要学会主动分担，用实际行动回报父母的付出。七、作业设计1.回家后，当一天“家庭小主人”，承担力所能及的家务（如打扫房间、洗碗、整理衣物），协助父母规划家庭一日开支，记录自己的当家过程和感受。2.撰写一篇“当家日记”，记录自己当家的经历、遇到的问题、解决方法以及内心的感受，体会父母的辛劳。八、结语板块同学们，今天我们通过模拟当家，体验了当家的过程，学会了安排家务、规划开支，也深刻体会到了父母的辛劳。当家不是一句口号，而是一份责任，一份担当。希望大家今后能主动承担家庭责任，体谅父母的付出，主动分担家务，养成勤俭节约的好习惯，用实际行动回报父母，做家庭的小主人，让我们的家庭变得更加温暖、幸福。九、板书设计过把当家瘾任务：家务安排、开支规划、照顾家人关键：合理分工、勤俭节约、体谅父母第10课走向明天一、教材分析本课是海燕版六年级下册综合实践活动的收官课，立足六年级学生即将毕业、走向初中的成长节点，引导学生回顾小学六年的成长历程，总结综合实践活动中的收获与感悟，树立正确的成长观念，规划未来的学习与生活，培养学生的总