Project 1 Being a good student教学设计小学英语六年级下册牛津译林版

Project1Beingagoodstudent教学设计小学英语六年级下册牛津译林版学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容是围绕“Beingagoodstudent”主题，结合词汇（hard-working,helpful,ontime等）、句型（Whatmakesagoodstudent?Youshould.../Youshouldn't...），引导学生讨论好学生的品质，完成“班级好学生”调查表。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级下册已学习描述人物特点的形容词（clever,kind）和情态动词should的用法，本节课在此基础上拓展品质词汇，综合运用一般现在时和should提建议，从单一知识学习转向项目实践，提升语言综合运用能力。核心素养目标二、核心素养目标本节课通过“Beingagoodstudent”主题，发展学生语言能力：运用hard-working,helpful等词汇及“Whatmakesagoodstudent?Youshould...”句型，讨论并描述好学生品质，提升口头表达与书面记录能力；培养文化意识：理解中西方文化中“好学生”的共同品质（如守时、乐于助人），形成跨文化认同；提升思维品质：通过分析“好学生标准”，培养批判性思维，判断品质重要性；增强学习能力：通过小组合作完成“班级好学生”调查表，学会合作探究与信息整理。重点难点及解决办法重点：1.运用hard-working,helpful等品质词汇及“Whatmakesagoodstudent?Youshould...”句型进行讨论（源于单元核心词汇与句型需综合运用）。

难点：1.在真实语境中灵活使用should提建议（源于学生易混淆should的肯定与否定形式）；2.小组合作完成调查表时语言输出的准确性（源于口语表达与书面记录的转换困难）。

解决方法：1.通过情景对话对比“should/shouldn’t”用法，强化规则意识；2.设计分层任务卡，提供句型支架（如“建议句型提示卡”）；3.小组合作前明确分工（记录员、提问员等），教师巡回指导纠错。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.讨论法，小组讨论好学生品质，激活已有知识；2.任务型教学法，完成“班级好学生”调查表，驱动语言运用；3.情境教学法，模拟班级评选场景，强化真实语境表达。教学手段：1.多媒体展示词汇句型动画，直观呈现语言知识；2.互动白板支持小组成果展示与互评；3.实物道具（调查表卡片、评价贴纸），提升任务参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：播放校园生活短视频，提问："Whatmakesagoodstudentinourclass?"引导学生用已知形容词（clever,kind）回答。

（2）回顾旧知：快速闪现五年级学过的品质词汇卡片，学生抢答中文含义；复习should句型造句（如"Weshouldlistentoteachers."）。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：

①呈现新词汇hard-working,helpful,ontime的图片动画，教师示范发音及例句（"Agoodstudentishard-working."）。

②展示句型结构："Whatmakesagoodstudent?Youshould.../Youshouldn't..."，对比should肯定与否定用法。

（2）举例说明：

①教师扮演"MissGu"，用句型描述自身习惯："Iamalwaysontime.Youshouldn'tbelate."

②学生两人一组模仿对话，替换词汇（如helpful/shouldhelpothers）。

（3）互动探究：

①分发"好学生品质"任务卡，小组讨论并排序重要性（贴磁贴到黑板思维导图）。

②各组汇报，教师引导用完整句型表达："Wethinkhard-workingisthemostimportantbecause..."。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：

①完成"班级好学生"调查表：采访3位同学，用"Whatshouldwedotobegoodstudents?"记录答案。

②小组合作设计"班级公约"海报，用should句型列出3条规则。

（2）教师指导：

①巡视指导调查表填写，纠正should误用（如"Youshouldn'ttobelate"）。

②提供句型支架卡，帮助表达困难学生（如提示卡："Youshould__________everyday."）。

（3）成果展示与评价：

①各组展示海报，全班用星级贴纸投票（★表示最实用建议）。

②教师总结核心品质，发放"进步之星"贴纸鼓励。教学资源拓展1.拓展资源

（1）词汇拓展：除课本核心词汇hard-working,helpful,ontime外，补充responsible（有责任心的）、polite（礼貌的）、active（积极参与的）、careful（细心的）、generous（乐于分享的）等品质形容词，这些词汇常用于描述人物特点，符合“好学生”主题，且与五年级学过的clever,kind形成梯度，帮助学生丰富表达。

（2）句型拓展：在should句型基础上，拓展hadbetter（最好...）、It'simportantto...（重要的是...）、Weneedto...（我们需要...）等表达建议和必要性的句型，例如：“Youhadbetterfinishhomeworkontime.”“It'simportanttobepolitetoclassmates.”这些句型能让学生更灵活地表达对“好学生”行为的看法。

（3）文化相关资源：介绍中西方文化中“好学生”的共同品质，如勤奋、守时，以及差异点，如中国文化更强调尊师重道，西方文化更注重批判性思维和创新意识，通过简单对比帮助学生理解不同文化背景下的“好学生”标准，培养跨文化意识。

（4）实践任务资源：设计“班级好学生行为记录卡”，包含日期、行为描述（如“Ihelpedmyclassmatewithmath.”）、同伴签名等栏目，供学生记录践行好学生品质的过程；提供“班级公约模板”，列出用should句型表达的规则，如“Weshouldkeepourclassroomclean.”“Weshouldn'tbenoisyinthelibrary.”，便于学生小组合作完成公约制定。

2.拓展建议

（1）词汇积累建议：制作“品质词汇分类卡”，按“学习态度”（hard-working,careful）、“行为习惯”（ontime,polite）、“人际交往”（helpful,generous）三类整理词汇，每天利用课余时间积累1个新词，并用该词造句（如“Agoodstudentshouldberesponsibleforhisduties.”），每周与同桌互相检查，巩固记忆。

（2）句型运用建议：开展“好学生建议信”活动，用至少3种不同句型（should,hadbetter,It'simportantto）给同学写一封建议信，内容如如何成为好学生，写完后在小组内朗读，互相评价句型使用的准确性和丰富性，提升书面表达能力。

（3）文化探究建议：采访家长或老师，了解他们学生时代心中的“好学生”标准，记录关键词（如“尊敬老师”“刻苦学习”），对比课本中的“好学生”品质，用简单英语制作对比表格（如“Then:Respectteachers;Now:Becreative”），在班级分享，感受时代变迁中“好学生”内涵的发展。

（4）实践应用建议：在班级开展“好学生品质周”活动，学生每天选择1个品质践行（如周一“helpful”，主动帮助同学；周二“ontime”，按时完成作业），用英语写简短日记（如“TodayIwashelpful.IhelpedLilypickupherbooks.”），活动结束后制作“我的品质成长手册”，包含日记、同学评价、自我反思，展示实践成果，强化语言运用与品德培养的结合。教学反思这节课围绕"Beingagoodstudent"展开，整体效果不错。孩子们对品质词汇掌握挺快，特别是hard-working和helpful，能结合校园生活造句。不过should句型的否定形式还是容易出错，总有人漏掉"n't"，下次得设计个手势游戏强化记忆。小组做调查表时，平时沉默的孩子也敢开口了，但记录员整理答案时语法错误不少，看来要提醒他们先口头再书面。文化对比环节，孩子们对"守时"的理解很一致，但提到"创新思维"时有点懵，可能需要更贴近生活的例子，比如"敢于提出解题新方法"。海报展示环节特别精彩，有组用should画了"微笑守钟"的图标，创意满分！就是时间有点赶，公约设计没完全展开。下次可以把导入环节压缩，给实践留足时间。总体来说，孩子们不仅学会了语言，更开始反思自己的行为，这才是英语课的价值吧。板书设计①主题与核心问题

标题：Project1Beingagoodstudent

核心问题：Whatmakesagoodstudent?

②核心词汇与分类

学习态度：hard-working,careful

行为习惯：ontime,polite

人际交往：helpful,generous,responsible

③关键句型与任务指引

讨论句型：Whatmakesagoodstudent?Youshould.../Youshouldn't...

举例：Youshouldfinishhomeworkontime.Youshouldn'tbelate.

任务：班级好学生调查表（采访3人，记录建议）

班级公约（用should句型列出3条规则）课后作业1.词汇运用：用hard-working,helpful,ontime,polite,responsible填空。

（1）Agoodstudentisalways________andneverlateforclass.

（2）MyclassmateLilyisvery________;sheoftenhelpsmewithEnglish.

（3）It's________tosay"thankyou"toteachers.

（4）Weshouldbe________forourhomeworkandschoolduties.

答案：（1）ontime（2）helpful（3）polite（4）responsible

2.句型改写：将下列句子改为否定句。

（1）Youshouldfinishyourhomeworkeveryday.

（2）Weshouldbequietinthelibrary.

答案：（1）Youshouldn'tfinishyourhomeworkeveryday.（2）Weshouldn'tbequietinthelibrary.

3.对话补全：补全关于“好学生”的对话。

A:Whatmakesagoodstudent?

B:Ithinkagoodstudentshould________.

A:Whatshouldn'twedo?

B:Weshouldn't________.

答案：behard-working;belateforschool

4.建议写作：用至少3个should句型，给同桌写3条成为好学生的建议。

示例：Youshould