第3课 通讯技术的应用教学设计小学信息技术（信息科技）第一册黔教版

PAGE1PAGE2第3课通讯技术的应用教学设计小学信息技术（信息科技）第一册黔教版课题第3课通讯技术的应用教学设计小学信息技术（信息科技）第一册黔教版教学内容分析1.本节课主要教学内容是通讯技术的常见应用，包括电话、短信、微信、视频通话等通讯方式及其在生活中的作用，认识通讯工具的基本功能。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在生活中已接触过手机通讯，如和家人视频通话，这是对信息传递的初步体验；本节课基于学生对“信息传递”已有认知，进一步学习通讯技术的具体应用，深化对信息交流方式的理解。核心素养目标二、核心素养目标：通过学习通讯技术的常见应用，培养信息意识，认识电话、短信、微信等通讯方式在生活中的作用，感受信息传递的便捷性；提升数字素养与技能，初步掌握视频通话等工具的基本操作；树立信息社会责任，了解通讯中的安全常识，养成文明使用通讯工具的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备信息传递的初步认知，能简单区分电话、短信等通讯方式，在生活中使用过手机通讯工具，但对通讯技术的原理和功能差异理解不系统。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对视频通话、微信等互动性强的通讯方式兴趣浓厚，动手操作意愿强，喜欢通过实践学习，但部分学生可能因设备使用不熟练而畏难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：易混淆不同通讯工具的功能（如短信与微信消息），对抽象概念（如网络传输）理解困难；部分学生可能因家庭设备限制缺乏实践机会，或在使用中忽略通讯礼仪和安全规范。教学资源软硬件资源：计算机、投影仪、智能手机（或模拟通讯工具软件）、耳机

课程平台：校园信息化教学平台

信息化资源：课本配套通讯工具图片、微课视频（视频通话操作演示）、通讯方式对比图表

教学手段：情境教学法、小组合作学习、实践操作法、教师示范讲解教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对通讯技术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道通讯技术是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于通讯技术的图片片段，如电话、手机视频通话的图片，让学生初步感受通讯技术的魅力和便捷性。简短介绍通讯技术的基本概念和重要性，如通讯技术帮助我们快速传递信息，如打电话、发短信等，为接下来的学习打下基础。

2.通讯技术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解通讯技术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解通讯技术的定义，包括其主要组成元素，如电话、短信、微信、视频通话等工具。详细介绍这些组成部分的功能，如电话用于实时语音交流，短信用于文字信息发送，通过口头描述帮助学生理解。通过实例，如用视频通话与远方亲人分享学校的事例，让学生更好地理解通讯技术的实际应用和作用。

3.通讯技术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解通讯技术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的通讯技术案例进行分析。案例1：电话在紧急情况下的应用，背景是遇到危险时打电话求助，特点是快速可靠，意义是保障安全；案例2：微信视频通话与远方亲人交流，背景是节假日无法见面，特点是实时互动，意义是增进亲情；案例3：短信发送重要信息，背景是通知重要事件，特点是简洁高效，意义是避免遗漏。详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解通讯技术的多样性和实用性。引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如如何用通讯技术解决学习中的问题，如向老师请教作业。小组讨论：让学生分组讨论通讯技术的未来发展或改进方向，如更快的视频通话工具，并提出创新性的想法，如添加翻译功能。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组4-5人，每组选择一个与通讯技术相关的主题进行深入讨论，如“如何用通讯技术帮助老人”或“通讯技术的安全使用”。小组内讨论该主题的现状，如老人使用智能手机困难，挑战是操作复杂，可能的解决方案是简化界面。每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对通讯技术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案，如“帮助老人使用微信视频通话”。其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流，如提问“如何确保信息安全”。教师总结各组的亮点和不足，如亮点是创新想法，不足是忽略隐私问题，并提出进一步建议，如强调安全使用习惯。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调通讯技术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括通讯技术的基本概念、组成部分、案例分析等。强调通讯技术在现实生活中的价值和作用，如方便联系家人和朋友，鼓励学生进一步探索和应用通讯技术，如尝试使用新工具。布置课后作业：让学生撰写一篇关于通讯技术的短文，主题为“我喜欢的通讯方式”，以巩固学习效果。教学资源拓展###1.拓展资源

（1）传统与现代通讯工具的演变历程

书信：古代“鱼传尺素”“鸿雁传书”的文字传递方式，通过邮驿系统实现远距离信息交流，特点是信息传递慢但内容详实，具有保存价值。

固定电话：19世纪末发明，通过有线传输语音信号，20世纪成为家庭主要通讯工具，特点是实时通话但需固定地点，依赖电话线。

移动电话（手机）：20世纪80年代出现，从1G模拟信号到5G数字信号，实现语音、文字、视频、数据传输，特点是便携、多功能，支持随时随地通讯。

互联网通讯工具：微信、QQ等即时通讯软件，基于互联网实现文字、语音、视频、文件传输，特点是互动性强、功能丰富（如朋友圈、小程序），依赖网络环境。

（2）通讯技术在生活中的多样化应用场景

家庭联系：视频通话让异地家人“面对面”，如留守儿童与父母每周视频分享生活；家庭群聊用于日常沟通、节日祝福。

学习交流：学生通过班级群接收作业通知，用语音通话向老师请教问题，学习小组用视频会议共同完成项目。

紧急求助：110（报警）、120（急救）、119（火警）等紧急电话，快速传递位置和事件信息，保障生命财产安全；地震、洪水等灾害中，卫星电话确保通讯畅通。

社会服务：政务APP通过短信推送政策通知，医院预约挂号平台用短信提醒就诊时间，社区微信群发布防疫通知。

（3）不同通讯工具的功能特点与适用场景对比

电话：实时语音交流，适合紧急情况、复杂沟通（如报警、请假），缺点是需双方同时在线，无法留存文字记录。

短信：文字信息传递，简洁高效，适合发送通知、验证码（如登录验证、支付确认），缺点是字数限制（一般70字），不支持多媒体内容。

微信：综合功能，支持文字、语音、视频通话、朋友圈、文件传输、小程序，适合日常社交、学习、办公，缺点是依赖网络，流量消耗大。

电子邮件：大容量文件传输（如作业、报告），适合正式沟通（如向老师提交论文），缺点是实时性差，需收件人主动查看。

（4）通讯中的礼仪规范

电话礼仪：拨打前确认对方方便，接通后先问好（如“您好，请问是XX吗？”），通话结束说再见；控制音量，避免打扰他人；重要事项及时记录。

短信礼仪：内容简洁明了，避免错别字；发送时间避开休息时间（如深夜、凌晨）；涉及重要信息（如时间、地点）需确认对方收到。

视频通话礼仪：提前调试设备（网络、摄像头、麦克风）；穿着得体，背景整洁；说话时看着镜头，避免频繁打断对方；结束挥手致意。

（5）通讯安全与信息保护知识

个人信息保护：不随意透露身份证号、家庭住址、密码等敏感信息；设置手机锁屏密码，定期更新社交软件密码。

防诈骗知识：警惕陌生电话、短信（如“中奖通知”“快递丢失退款”），不点击不明链接；涉及金钱交易需通过官方渠道核实。

网络环境安全：使用公共WiFi时不进行网上支付、登录重要账号；安装正规杀毒软件，及时更新系统补丁；不下载不明来源的APP。

###2.拓展建议

（1）实践操作类建议

-尝试“通讯工具体验日记”：用一周时间，每天使用1-2种通讯工具（如电话、微信、短信）与不同对象（家人、老师、同学）联系，记录使用场景、操作步骤、感受和遇到的问题（如视频卡顿、短信未送达），周末整理成日记，分析不同工具的优缺点。

-模拟“紧急通讯演练”：和家人一起模拟火灾、迷路等场景，练习拨打110、120等紧急电话，清晰说明事件、地点、人数，掌握“三要素”（事件类型、具体位置、联系方式）的表达方法。

-制作“通讯工具对比表”：用文字列出电话、短信、微信、电子邮件的功能（如是否支持视频、能否发送文件）、适用场景（如紧急情况、正式沟通）、优点（实时性强、信息量大）、缺点（依赖网络、字数限制），加深对不同工具的理解。

（2）生活观察类建议

-家庭通讯场景观察：记录家人一天中使用通讯工具的次数、类型和目的（如爸爸用微信工作群通知会议，妈妈用短信确认超市促销活动，奶奶用视频通话看孙子写作业），分析不同年龄层对通讯工具的选择偏好，思考原因（如老年人操作简单工具更方便）。

-社会通讯现象调查：观察小区公告栏、商场广告、公交站牌等，记录哪些信息通过通讯工具传递（如社区微信群通知停水、商场APP推送优惠券、公交短信到站提醒），思考通讯工具如何提高信息传递效率。

-历史通讯方式访谈：采访长辈（如爷爷、奶奶），了解他们小时候的通讯方式（如写信、发电报、拍电报），对比现在通讯工具的变化，感受科技进步对生活的影响。

（3）家庭互动类建议

-“家庭通讯礼仪小课堂”：和家人一起制定家庭通讯规则，如“晚上10点后不发语音消息”“视频通话时背景要整洁”“收到重要消息要及时回复”，互相监督执行，培养文明通讯习惯。

-“跨代际通讯互助”：教爷爷奶奶使用智能手机的基本功能（如微信视频通话、发朋友圈、调整字体大小），记录他们学习过程中的困难（如找不到“视频通话”按钮），耐心指导，帮助老年人融入数字生活。

-“家庭通讯故事分享会”：每周举办一次，家人轮流分享一个用通讯工具解决生活问题的故事（如用视频通话指导爷爷修水管、用班级群通知同学补课），讨论通讯工具的重要性。

（4）安全意识培养建议

-“通讯安全小卫士”行动：和家长一起检查手机设置，如开启“骚扰电话拦截”“短信诈骗提醒”功能，修改常用软件密码为复杂密码（如包含大小写字母、数字、符号），不使用“123456”等简单密码。

-模拟“诈骗电话应对”：假设接到陌生电话称“您的孩子在学校受伤，需立即转账”，练习如何应对（如挂断电话→联系学校老师核实→不转账），掌握“三不原则”（不轻信、不透露、不转账）。

-制作“通讯安全提示卡”：用图文结合的方式（可手绘）列出安全要点，如“不点陌生链接”“不晒个人行程”“验证码不告诉别人”，贴在书桌前，时刻提醒自己。

（5）创新思维拓展建议

-设计“未来通讯工具”：发挥想象力，画一画或写一写未来可能出现的通讯工具（如“脑电波通讯器”——不用说话，直接通过大脑传递想法；“翻译通讯眼镜”——实时翻译不同语言的视频通话），说明其功能和优势，培养创新意识。

-改进现有通讯功能：针对现有通讯工具的不足（如微信朋友圈广告多、短信字数少），提出改进建议（如增加“朋友圈广告关闭”按钮、扩展短信字数限制），写在笔记本上，与同学交流。

-创作“通讯主题小故事”：以“如果没有通讯工具”为题，写一篇小故事，描述一天的生活（如无法联系家人、无法接收作业通知），感受通讯技术对生活的必要性，学会珍惜现代通讯条件。重点题型整理题目1：请列举三种常见的通讯工具，并说明它们的主要功能。

答案：电话：实时语音交流；短信：文字信息传递；微信：支持文字、语音、视频通话和文件传输。

题目2：在什么情况下，你会选择使用视频通话而不是打电话？为什么？

答案：当需要看到对方的面部表情或共享画面时，比如与远方亲人分享学校活动，视频通话更直观生动。

题目3：小明想告诉奶奶他周末去公园玩，但奶奶不会用智能手机。请建议一种合适的通讯方式，并解释原因。

答案：建议打电话，因为电话操作简单，只需接听，适合不会使用智能设备的老人。

题目4：描述使用微信视频通话时的礼仪规范。

答案：提前调试设备和网络，穿着整洁，背景干净，说话时看着镜头，结束挥手致意。

题目5：如果收到一条陌生短信，说“您中奖了，请点