2025-2026学年唢呐音乐教案教学

2025-2026学年唢呐音乐教案教学授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图一、设计意图本节课结合七年级音乐教材“民族乐器”单元，以唢呐为载体，通过聆听《百鸟朝凤》等课本选段，引导学生认识唢呐的构造、音色特点及地域文化关联，通过模仿演奏动作、辨析音色变化，深化对民族音乐的理解，培养学生对传统乐器的兴趣与文化认同，落实课本中“感受民族音乐魅力”的教学目标。核心素养目标二、核心素养目标审美感知：通过聆听课本中《百鸟朝凤》选段，感知唢呐高亢嘹亮的音色特点。艺术表现：模仿唢呐演奏动作，尝试用简单声音表现音乐情绪。文化理解：结合唢呐在北方民间音乐中的应用，理解其文化内涵与民族特色。教学难点与重点1.教学重点：认识唢呐构造（哨片、芯子、碗等）及其与音色的关系，对应课本乐器介绍部分；通过《百鸟朝凤》选段感知高亢明亮的音色特点，落实课本“感受音色”要求；理解唢呐在北方民间婚丧嫁娶、节庆活动中的应用，关联课本“文化内涵”板块。

2.教学难点：区分唢呐低沉与高亢音区的变化，如《百鸟朝凤》中模仿鸟叫的音色对比；理解滑音、吐音等技巧对音乐情绪的表现作用，课本提及技巧但学生缺乏实践体验；将唢呐与北方地域文化深度联系，如为何成为民间音乐代表，结合课本“民间音乐功能”突破表面认知。教学资源软硬件资源：唢呐实物或模型（课本乐器构造展示）、多媒体播放设备（音频/视频播放）、课本配套音频资料《百鸟朝凤》选段。

课程平台：校园网音乐教学资源库（课本相关素材共享区）、班级学习群（课前预习资料推送）。

信息化资源：唢呐构造分解图（课本插图数字化）、北方民间唢呐演奏场景短视频（课本文化内涵补充）。

教学手段：小组合作探究（课本乐器特点讨论）、情境模拟（民间节庆唢呐演奏体验）、音色对比聆听（课本音色感知练习）。教学过程**环节一：情境导入，激发兴趣（5分钟）**

师：同学们，今天老师带来一段特别的声音（播放《百鸟朝凤》鸟鸣片段），你们听，这是什么在叫？生：鸟！师：没错！但你们知道吗？这其实是乐器模仿的鸟叫声。今天我们就来认识这位"鸟语翻译家"——唢呐！（举起唢呐实物）请你们翻到课本第25页，看看唢呐的图片，它和我们见过的笛子、小提琴有什么不同？生：它的喇叭口更大，上面还有好多小孔！师：观察得很仔细！唢呐可是中国北方民间音乐的"大嗓门"代表，今天我们就一起揭开它的神秘面纱。

**环节二：构造认知，破解发声原理（10分钟）**

师：现在请前后四人一组，每组发一个唢呐模型（分发模型）。你们摸一摸、看一看，它由哪几部分组成？对照课本图示，找到哨片、芯子、碗的位置。生：哨片是薄薄的，芯子像小管子，碗是圆的！师：太棒了！哨片是唢呐的"嗓子"，气流通过它振动发声（吹哨片示范）。现在请你们用吸管模仿哨片振动，轻轻吹气，感受"噗噗"声。生：（模仿吹奏）老师，为什么哨片越薄声音越高？师：问得好！课本第26页提到，哨片越薄，振动频率越高，音色就越明亮。就像我们说话时，声带越紧，声音越高亢。

**环节三：音色对比，感知艺术表现力（15分钟）**

师：接下来听两段唢呐音乐（播放课本选段《百鸟朝凤》片段1：高亢鸟叫；片段2：低沉悲鸣）。第一段像什么？生：像百鸟争鸣！第二段呢？生：像在哭诉...师：为什么同一乐器能表达完全不同的情绪？请看课本第27页的"音色变化表"。唢呐通过控制气息强弱和手指按孔位置，能发出从明亮到浑厚的音色。现在请你们用"啊"字模仿：第一段用高亢的"啊——"，第二段用低沉的"啊..."。生：（分组模仿）师：你们听，高音区像阳光穿透云层，低音区像黄土高原上的叹息，这就是唢呐的魔力！

**环节四：文化溯源，理解民间功能（10分钟）**

师：唢呐为什么在北方婚丧嫁娶中必不可少？请看课本第28页的"唢呐应用场景图"。生：结婚时吹《百鸟朝凤》庆祝，葬礼时吹《哭皇天》悼念。师：没错！唢呐是北方农民的"情感翻译器"。现在请你们小组讨论：为什么唢呐能成为民间音乐的"代言人"？生：因为声音响亮，能传遍田野；因为价格便宜，农民买得起；因为能模仿各种声音，讲故事！师：总结得太到位了！课本第29页强调，唢呐承载着北方人民对生活的热爱与坚韧，它不仅是乐器，更是文化符号。

**环节五：实践探究，体验演奏奥秘（15分钟）**

师：现在请每组选一名"唢呐体验官"（分发简易唢呐笛）。你们先尝试吹长音"呜——"，注意气息要稳（示范）。生：（尝试吹奏）老师，我的声音像漏气！师：别急！课本第30页提到，吹唢呐要像"托着鸡蛋"，嘴唇放松但用力均匀。再试一次...（学生调整后成功）师：太棒了！现在挑战"滑音"技巧：从低音"呜"慢慢滑到高音"哇"（示范）。生：（模仿）师：你们听，这种声音是不是像鸟儿在滑翔？这就是唢呐的"歌唱性"！

**环节六：总结升华，深化文化认同（5分钟）**

师：今天我们认识了唢呐的构造、音色和文化意义。请你们用一句话总结收获。生：唢呐是会说话的乐器！生：它用声音讲述北方人民的故事！师：说得真好！课本第31页告诉我们，民族乐器是中华文化的活化石。下节课我们将学习唢呐与西方乐器的对话，课后请你们观察生活中还有哪些唢呐的身影，下次分享！知识点梳理1.唢呐构造与部件功能

对应课本第25页乐器构造图示，唢呐由哨片、芯子、管身、音孔、碗五部分组成。哨片为双簧片材质（芦苇制），是振动发声核心，厚度影响音色（薄哨片音色明亮，厚哨片音色浑厚）；芯子连接哨片与管身，起气流通道作用；管身多为木质（红木、紫檀），开八个音孔（前七后一），孔距决定音高；碗为金属喇叭口，扩大音量并修饰音色，碗越大音色越开阔。

2.发声原理与声学特性

依据课本第26页“乐器发声原理”章节，唢呐通过气流冲击哨片产生振动，振动频率决定音高（频率越高音越高），振动幅度决定音量（幅度越大音越响）。气流强弱影响音色：强气流产生高次谐波多，音色明亮嘹亮；弱气流谐波少，音色柔和深沉。结合物理声学知识，解释哨片厚度、管身长度与音高的关系（管身越长，基频越低，音越低）。

3.音色特点与表现力

对应课本第27页“唢呐音色特征”及《百鸟朝凤》选段分析，唢呐音色高亢嘹亮、穿透力强，具有“金属质感”与“乡土气息”。分音区特点：高音区（小字二组以上）清亮尖锐，擅长模仿鸟鸣、人声呐喊（如《百鸟朝凤》中模仿画眉、喜鹊叫）；中音区（小字一组至小字二组）圆润饱满，适合表现欢快、抒情情绪（如民间婚庆曲调）；低音区（小字组以下）浑厚深沉，常用于表现悲戚、庄重场景（如丧葬仪式《哭皇天》）。

4.基本演奏技巧

依据课本第30页“唢呐演奏基础”内容，核心技巧包括：

（1）口型控制：嘴唇呈“微笑状”含住哨片，嘴角收紧但放松，避免“瘪嘴”导致音色发虚；

（2）气息运用：丹田发力，气流均匀输出（如吹长音“呜——”需保持8-10秒不晃音），强音（如重拍）需突然加大气流，弱音需控制气流细腻；

（3）手指技巧：按孔时指尖轻贴音孔，避免“闷孔”（音孔未完全闭合导致杂音），滑音（如从“sol”滑至“la”）需手指缓慢移动，颤音（快速交替按相邻音孔）模仿鸟鸣抖动；

（4）循环换气：用鼻子吸气同时口腔存气，持续吹奏长乐句（课本第31页“高级技巧”提及）。

5.文化内涵与地域功能

结合课本第28-29页“民间音乐与文化”章节，唢呐是北方农耕文化代表性乐器，功能具有场景性：婚庆场合吹《百鸟朝凤》《大得胜》，象征吉祥热闹；丧葬场合吹《哭皇天》《吊孝》，寄托哀思；节庆（如庙会、春节）吹《小放牛》《十番锣鼓》，活跃氛围。地域上，陕西、山西、河南等地唢呐风格差异显著：陕西唢呐高亢粗犷（秦腔影响），河南唢呐委婉细腻（豫韵渗透），体现“一方水土养一方乐”的文化逻辑。

6.音乐表现与情感表达

对应课本第27-28页“音乐要素与情感”内容，唢呐通过节奏、力度、旋律塑造情绪：

（1）节奏：快板（如《百鸟朝凤》快板段落）表现欢腾，散板（如引子）表现自由灵动；

（2）力度：强力度（fff）渲染热烈气氛，弱力度（ppp）营造悲凉意境（如《哭皇天》慢板）；

（3）旋律：波浪式旋律线（起伏大）模拟鸟鸣飞翔，直线式旋律（平稳）诉说叙事性内容（如民间故事曲调）。

7.与其他民族乐器对比

依据课本第23页“民族乐器分类”，唢呐与笛子、笙同属“吹管乐器”，但差异显著：笛子为边棱音发声（气流吹吹孔边棱），音色清幽；唢呐为双簧片发声，音色更嘹亮；笙为自由簧乐器，能同时吹响多音（和声），唢呐多为单音旋律。在乐队中，唢呐常担任“领奏”或“主奏”，如民族管弦乐《春节序曲》中唢呐奏出主题旋律，凸显节日气氛。

8.历史演变与当代传承

课本第29页“唢呐发展史”提及：唢呐源于波斯（公元3世纪），经由丝绸之路传入中国，明代已在民间普及；清代形成不同流派（如“山东派”“河南派”）；20世纪加键唢呐改良（增加半音孔），拓展音域（从两个八度扩展至三个八度）；当代通过“非遗进校园”“唢呐大师课”等形式传承，如课本第31页案例“某中学唢呐社团学习《百鸟朝凤》”实践。

9.实践应用与注意事项

结合课本第30-31页“实践活动”要求，唢呐演奏需注意：

（1）保养：哨片用后需晾干（防潮发霉），管身涂橄榄油（防裂）；

（2）常见问题解决：音不准（检查按孔是否严密，调整气息强弱）、音色发虚（放松口型，避免咬哨片）；

（3）学习路径：先练长音（稳定气息），再练音阶（熟悉指法），最后练习乐曲（如课本《小放牛》片段）。教学反思与总结这节课下来，我发现实物模型和《百鸟朝凤》选段结合的方式特别有效，学生对着课本插图对照唢呐部件时，眼神都亮了。但吹奏体验环节时间有点紧，有几个孩子吹哨片时总漏气，下次得提前多准备些吸管练习气息。文化理解部分，小组讨论"唢呐为什么能代表北方"时，有学生提到"声音大能传遍田野"，这个点课本第29页正好有呼应，说明学生真的在联系生活。不过音色对比环节，部分孩子对高亢和低沉的区分还不够敏感，可能需要多放课本配套音频里的《哭皇天》片段强化。

整体看，学生基本能说出唢呐构造和功能，但演奏技巧掌握一般，尤其是滑音模仿。下次课前要加个"唢呐小技巧"微课，把课本第30页的口型图做成动态演示。情感目标达成不错，课后有孩子跑来说"原来唢呐会讲故事"，说明文化认同种子种下了。就是板书有点乱，下次把课本第28页的场景图直接贴上，更直观。总之，课本资源用活了，但实践环节还得再打磨。板书设计①**构造与发声**

哨片（双簧振动）、芯子（气流通道）、管身（八孔音阶）、碗（音量扩大）

哨片厚