统编人教版六年级语文下册《为人民服务》教学课件

再现风云时代（四）

——《为人民服务》六年级语文下册•统编人教版第1课时

学习目标：1.交流背景资料，加深对革命演讲文章内容的理解。2.能体会文章围绕中心层层递进、逻辑严密的表达。任务一交流背景资料，加深对课文的理解借助背景资料理解词语：张思德

牺牲

死得其所

法西斯

剥削

李鼎铭

精兵简政任务一交流背景资料，加深对课文的理解交流背景资料，理解“牺牲”。

张思德出生于四川省仪陇县一个穷苦农民家庭，后至中央警备团直属警卫队毛泽东的内卫班。1944年他带领战士们执行烧炭任务时，窑洞突然塌方，为救战友而牺牲，年仅29岁。任务一交流背景资料，加深对课文的理解1.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。2.我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。借助背景资料理解句段大意：任务一交流背景资料，加深对课文的理解背景资料“九千一百万人口“指的是陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地的人口总和，而当时的全国人口大概有4亿人。抗战歌曲中有：“万里长城万里长，长城外面是故乡，四万万同胞心一样，新的长城万里长。”

任务二梳理全文结构，感知逻辑严密的表达说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思。

如何对待把道理讲清楚

如何对待

清楚、全面

如何对待

总结：

围绕“为人民服务”这个中心论点，毛泽东同志从三个方面逐层论证，全面阐述我们的党是彻底地为人民的利益工作的。

作业：

学习本文的论述方法，自拟一个中心论点，尝试从三个方面来逐层论述。

第2课时

学习目标：

有感情地朗读课文，能背诵课文的第2—3自然段。任务三细品段落结构，完成重点段落的背诵

一代伟人毛泽东有着非常杰出的演讲才能。围绕中心论点“为人民服务”，毛泽东从三个方面展开论述，让整个演说结构完整，论述全面。任务三细品段落结构，完成重点段落的背诵

人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比山还要重的。

为什么要引用司马迁的名言？为什么要进行对比？可否将最后一句去掉？任务三细品段落结构，完成重点段落的背诵梳理第3自然段句与句之间的逻辑，借助表格，完成背诵。对应课文中的具体内容第一句欢迎批评第二句欢迎任何人批评第三句欢迎任何正确的批评第四句举实例说明第五句总结任务三细品段落结构，完成重点段落的背诵

细品关联词，看毛泽东是如何一步一步将“如何对待批评”这个分论点说清楚的。

因为……所以……如果……就……

不管……都……只要……就……任务四拓展阅读演讲词，赏析演讲艺术

阅读丛书中的《最后一次讲演》和《艰难的国运与雄健的国民》（任选其一），再次感受说理文如何围绕中心层层递进、逻辑严密地表达。汇报交流（举例）

我阅读的是李大钊的《艰难的国运与雄健的国民》。这篇演说词让我感受到了李大钊环环相扣、层层递进的表达。全文告诉大家，作为中华民族的一员，面对艰难，我们应该怎样做。文章中李大钊用一种气贯长虹的气势，诉说着自己的爱国情。（答案不唯一）任务四拓展阅读演讲词，赏析演讲艺术总结：

为了实现革命的目标，先辈不停奔走呼号。这节课，我们有幸欣赏了三位革命先辈的激昂文字，从中感受到他们逻辑严密的层层论证，仿佛亲临现场，感受到他们的演讲掷地有声，鼓人心，励志气。这就是语言艺术的魅力。作业：

宣扬革命精神，赓续红色血脉，同样离不开掷地有声的演讲。请同学们运用本节课学到的演讲技巧，自选红色主题进行演讲，并录制讲述视频。