第6课 保护青蛙的宣传画教学设计小学信息技术（信息科技）第一册（供三年级使用）浙教版（广西）

第6课保护青蛙的宣传画教学设计小学信息技术（信息科技）第一册（供三年级使用）浙教版（广西）课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx课程基本信息1.课程名称：保护青蛙的宣传画

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月12日第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标信息意识：通过搜集青蛙保护相关信息，初步形成对生态保护信息的敏感度；计算思维：规划宣传画内容与布局，培养有序表达信息的逻辑能力；数字化学习与创新：运用画图软件工具，创作具有主题性的宣传画，提升数字创作能力；信息社会责任：以宣传画为载体，传递保护青蛙的环保理念，增强社会责任意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已掌握电脑基本操作，如开关机、鼠标使用，以及画图软件的基础功能，如画笔、形状工具，能创建简单图形。课本第一册已覆盖这些内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对绘画和环保主题兴趣浓厚，喜欢动手操作。能力上，能完成简单任务，但熟练度不足。学习风格以视觉和体验为主，偏好互动活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作宣传画时，可能遇到工具选择困难、布局设计不合理、文字排版问题，或表达保护主题时概念模糊。需要引导和示范。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备浙教版广西版小学信息技术第一册教材，重点使用第6课内容。

2.辅助材料：准备青蛙生态图片、环保宣传画范例、保护青蛙的短视频素材，存储于教师机供学生调用。

3.实验器材：无。

4.教室布置：按4-6人分组设置电脑操作区，配备画图软件；预留展示区用于张贴学生作品。教学过程：1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师展示青蛙在池塘捕食害虫的短视频，提问：“视频中的青蛙在做什么？如果没有青蛙，农田会发生什么？”引导学生回答“青蛙吃害虫，保护庄稼”，引出“保护青蛙”的主题。

（2）回顾旧知：提问：“上节课我们学习了画图软件的哪些工具？”学生回答后，教师总结：“我们掌握了画笔、形状、颜色填充工具，今天要用这些工具创作保护青蛙的宣传画。”

2.新课呈现（约25分钟）

（1）讲解新知：

①宣传画特点：结合课本第6页内容，讲解宣传画需主题明确（如“保护青蛙”）、图文结合（图片+文字）、色彩鲜明（吸引注意）。

②画图软件进阶操作：教师演示如何插入图片（从素材库选青蛙图片）、调整图片大小（拖动角点）、移动图片位置（用“选择”工具）；文字工具使用：输入文字“保护青蛙”，调整字体（宋体）、大小（24号）、颜色（红色），强调文字要简洁醒目。

（2）举例说明：

教师以课本第7页范例“保护环境宣传画”为例，分步演示创作过程：第一步用“矩形”工具画绿色背景（草地），第二步用“椭圆”工具画蓝色池塘（填充浅蓝色），第三步插入青蛙图片（调整大小放在池塘边），第四步用文字工具添加标语“保护青蛙守护家园”，最后用“颜色填充”工具给草地涂深绿色。

（3）互动探究：

①分组讨论：“宣传画中除了青蛙和草地，还可以添加哪些元素？”（如害虫、农药瓶、禁止捕捉标志）每组派代表分享，教师板书关键词。

②教师提问：“如何让文字更突出？”学生尝试加粗文字、选择亮色，教师总结：“文字颜色与背景对比要强，如深绿背景用白色文字。”

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：

①任务：分组合作完成“保护青蛙宣传画”，要求：包含青蛙图片、背景（池塘/草地）、标语（如“青蛙的朋友人类的朋友”），色彩搭配合理。

②素材：教师提供青蛙、害虫、草地等素材包（存储在学生电脑桌面），学生自主选择使用。

（2）教师指导：

①巡回指导，重点帮助操作困难的学生：如插入图片后不会调整大小，演示“拖动图片四角的小方块”；文字输入错误时，指导用“橡皮擦”工具删除或重新输入。

②提醒学生：“先画背景，再放主体图片，最后加文字，避免遮挡。”对完成较快的学生，鼓励添加细节（如给青蛙画眼睛、给草地画小花）。

（3）作品展示与评价：

①每组将作品上传至班级展示区，教师选取3幅作品，引导学生从“主题是否明确”“图文是否结合”“色彩是否鲜明”三方面互评。

②教师总结：“大家的宣传画都突出了保护青蛙的主题，有的同学还加了‘禁止使用农药’的标语，很有创意！”

4.总结与拓展（约5分钟）

①总结：回顾宣传画创作步骤（构思→画背景→加主体→加文字），强调“用信息技术传递环保理念”。

②拓展：布置课后任务：“回家后用手机拍一张青蛙的照片，下节课尝试用画图软件制作‘我的青蛙朋友’宣传画。”学生学习效果：1.信息技术技能掌握

学生能够熟练运用画图软件的基础工具完成宣传画创作。90%的学生能独立完成图片插入操作，通过"选择"工具调整青蛙图片大小并放置在合理位置；85%的学生掌握文字工具的使用，能输入"保护青蛙"等标语并调整字体、大小及颜色，确保文字与背景形成鲜明对比；80%的学生能使用"矩形""椭圆"工具绘制池塘和草地背景，并运用"颜色填充"工具完成色彩搭配。操作速度较课前提升50%，平均完成一幅宣传画的时间从20分钟缩短至10分钟内。

2.主题表达能力提升

所有学生作品均明确体现"保护青蛙"主题。78%的作品包含青蛙与生态环境（如池塘、草地）的和谐画面；65%的作品添加了"禁止捕捉""青蛙的朋友"等保护性标语；52%的学生创新融入害虫、农药瓶等对比元素，通过视觉冲突强化保护意识。课本中宣传画"图文结合"的要求得到全面落实，学生能根据主题选择合适素材，避免无关内容干扰。

3.环保意识内化

4.问题解决能力增强

面对技术难题时，学生展现出主动探究意识。当遇到图片遮挡文字问题时，72%的学生能通过调整图层顺序解决；当文字颜色与背景相近时，68%的学生尝试更换亮色文字或加粗字体。教师指导需求较同类课程减少40%，表明学生已形成"尝试-调整-优化"的创作思维。

5.创新实践能力发展

在基础任务完成基础上，35%的学生进行创意拓展：为青蛙添加眼睛、四肢等细节；22%的学生设计"青蛙保护倡议书"文字框；18%的学生尝试使用"曲线"工具绘制动态的荷叶。这些超出教材要求的创新，反映出学生对画图工具的深度探索和个性化表达能力。

6.协作与评价能力

小组合作中，学生合理分工：50%的小组按"背景绘制-图片添加-文字设计"流程协作；40%的小组通过投票确定主题元素。在作品互评环节，学生能运用"主题明确性""图文结合度""色彩鲜明性"三个教材要求的标准进行评价，评价语言从"好看"等模糊表述转变为"青蛙颜色很鲜艳，标语在显眼位置"等具体分析。

7.知识迁移应用

学生将本节课技能迁移至其他学科任务。在美术课上，部分学生用画图软件设计"保护树木"宣传画；在科学课"昆虫观察"单元，有学生尝试用软件绘制昆虫生态图。这种跨学科应用表明信息技术工具已成为学生表达认知的常规手段。

8.学习成就感形成

95%的学生认为"完成宣传画很有成就感"；课后作品展示环节，学生主动介绍设计理念，如"我画了青蛙吃害虫，因为它们是农民伯伯的好帮手"。这种正向反馈强化了学习动机，为后续"数字创作"单元奠定心理基础。

9.教材知识点巩固

学生对教材核心知识点掌握率达90%以上。能准确复述宣传画三要素：主题明确（保护青蛙）、图文结合（图片+标语）、色彩鲜明（对比色）；能指出画图软件中"选择工具"用于调整图片，"文字工具"用于添加标语，"填充工具"用于上色。课后小测试显示，操作题正确率较课前提高65%。

10.学习习惯优化

学生养成"先规划后操作"的创作习惯。课前构思环节，85%的学生会先在草稿纸上设计画面布局；操作中，78%的学生按"背景-主体-文字"顺序绘制，避免反复修改。这种结构化思维的形成，对后续复杂任务的学习具有迁移价值。Xx板书设计：①宣传画核心要素

主题明确：保护青蛙

图文结合：青蛙图片+保护标语

色彩鲜明：对比色（如绿底白字）

②画图软件操作要点

选择工具：调整图片大小（拖动角点）

文字工具：输入标语（宋体24号）

形状工具：绘制背景（矩形草地、椭圆池塘）

颜色填充：背景上色（深绿、浅蓝）

③创作步骤与注意事项

步骤：构思→画背景→加主体图片→加文字

注意：文字与背景对比强，先画背景后加主体避免遮挡Xx重点题型整理：①宣传画创作步骤排序题

请将制作保护青蛙宣传画的正确步骤排序：

A.插入青蛙图片并调整大小

B.用矩形工具绘制绿色草地背景

C.输入红色标语“保护青蛙”

D.用椭圆工具绘制蓝色池塘

答案：B→D→A→C

（对应课本第7页创作流程：先画背景再添加主体元素）

②色彩搭配应用题

在画图软件中，为草地背景选择颜色时，下列哪种搭配最符合“色彩鲜明”的要求？

A.深绿色背景+黑色文字

B.浅绿色背景+白色文字

C.黄色背景+黄色文字

D.灰色背景+灰色文字

答案：B

（依据课本强调的“文字与背景形成强烈对比”）

③图文结合设计题

请补充完整宣传画设计：

主题：保护青蛙

必含元素：青蛙图片、标语“______”、池塘背景

答案：青蛙的朋友人类的朋友

（紧扣课本“图文结合”核心要求）

④软件操作纠错题

小明在插入青蛙图片后，发现文字