第十课 网络群英会教学设计小学信息技术（信息科技）三年级上册新世纪版

-1-第十课网络群英会教学设计小学信息技术（信息科技）三年级上册新世纪版教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容一、教学内容本课选自新世纪版小学信息技术三年级上册第十课《网络群英会》，主要内容包括：认识互联网的基本概念及简单功能（如连接世界、获取信息），学习使用浏览器（如打开浏览器、输入网址访问网站），尝试访问教育类学习网站（如学科资源网站），初步了解网络信息的获取方法。核心素养目标二、核心素养目标信息意识：感知网络信息的多样性，初步形成获取信息的意识。计算思维：掌握浏览器基本操作，能简单规划访问网站的步骤。数字化学习与创新：尝试利用教育网站辅助学习，体验数字化工具的应用。信息社会责任：初步了解网络使用规范，形成安全使用网络的基本意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）浏览器基本操作：掌握打开浏览器、输入网址（如）并访问指定网站的方法，例如正确输入“学科资源网”网址进入页面。

（2）网络信息获取：学会通过教育类网站（如“学科资源网”）查找学习资料，例如访问该网站获取数学练习题。

（3）网络功能认知：理解互联网连接世界、获取信息的基本功能，例如通过网站了解动物知识。

2.教学难点：

（1）网址输入准确性：学生易因拼写错误（如漏点、字母顺序错误）导致无法访问网站，例如输入“”漏掉“资源”二字。

（2）信息筛选能力：在搜索结果中快速识别适合三年级的学习资源，例如从多个结果中找到“小学数学趣味题”而非广告或无关内容。

（3）网络规范意识：初步理解安全上网规则，如不随意点击陌生链接，避免个人信息泄露。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备新世纪版小学信息技术三年级上册教材，确保第十课《网络群英会》内容完整。2.辅助材料：准备浏览器操作步骤截图、学科资源网首页图片、网络信息获取演示视频。3.实验器材：学生用计算机网络连接正常，浏览器功能完好，鼠标、键盘齐全。4.教室布置：小组围坐式排列，教师机连接投影仪，方便演示操作步骤及学生互助学习。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师展示两张图片：一张是图书馆查阅书籍的场景，一张是电脑上浏览“学科资源网”获取动物知识的场景，提问：“同学们，如果想了解熊猫的生活习性，用哪种方法更快？为什么？”引导学生说出“网络能快速找到信息”。接着教师打开浏览器，输入“”（学科资源网），展示页面中的“动物世界”栏目，提问：“这个网站能帮我们做什么？”引出本课主题“网络群英会——用网络获取信息”。通过对比传统与现代方式，让学生直观感知网络的便捷性，激发学习兴趣，同时渗透“网络连接世界”的核心功能认知。

2.新课讲授（15分钟）

（1）浏览器基本操作（重点，5分钟）

教师演示打开浏览器（如Chrome）的步骤：双击桌面图标→等待加载→在地址栏输入“”→按回车键。强调地址栏位置（浏览器顶部）、输入法切换（英文状态）、回车键确认。举例说明常见错误：输入“zxxk”漏掉“www.”导致无法访问，或输入“学科资源网”文字（非网址）无法打开。请一名学生上台尝试，教师纠正错误，强化“网址输入准确性”的难点突破。

（2）网络信息获取（重点，5分钟）

教师演示在“学科资源网”查找“三年级数学趣味题”：首页点击“小学数学”→选择“三年级”→点击“趣味练习题”→查看题目。强调“分类查找”方法，避免盲目点击。举例信息筛选难点：搜索结果中出现“小学数学题库（含答案）”“初中数学题”等选项，引导学生选择标题含“三年级”的内容。教师提问：“如果想找语文古诗，应该点哪个栏目？”学生回答“小学语文”，巩固信息定位能力。

（3）网络规范意识（重点，5分钟）

教师展示两个场景：①收到“点击领红包”的陌生链接；②网页弹出“中奖”弹窗。提问：“这些能随便点吗？为什么？”结合课本“安全上网小贴士”，总结“三不原则”：不点击陌生链接、不填写个人信息、不下载未知文件。举例说明难点：学生可能因好奇想点链接，教师强调“陌生链接可能带病毒，会损坏电脑或泄露信息”，强化信息社会责任素养。

3.实践活动（15分钟）

（1）浏览器操作大比拼（5分钟）

任务：每位学生打开浏览器，输入教师提供的3个安全网址（如“”“”“”），并访问成功。教师巡视，记录学生错误（如漏输“.”、字母大小写错误），对典型错误进行集体纠正，重点突破“网址输入准确性”难点。完成后，小组内互相检查，确保人人完成。

（2）信息小侦探（5分钟）

任务：在“学科资源网”查找“二年级语文古诗《咏鹅》”的图片和文字介绍。要求：①准确进入“小学语文”栏目；②选择“二年级”内容；③保存图片到桌面（教师演示右键“另存为”步骤）。教师提示：“遇到多个《咏鹅》版本，选标题含‘课文插图’的。”学生操作中，教师指导信息筛选，如区分“古诗赏析”和“课文原文”，选择符合任务需求的内容，突破“信息筛选能力”难点。

（3）网络规范小剧场（5分钟）

任务：小组合作模拟场景：小明收到一条“点击领取免费学习资料”的短信，里面有链接。讨论：“小明应该怎么做？为什么？”每组派代表表演，教师点评：“应该告诉家长或老师，不点击链接，保护个人信息。”通过角色扮演，将“网络规范意识”转化为具体行为，强化安全意识。

4.学生小组讨论（5分钟）

讨论围绕本课难点展开，每组3-4人，记录讨论结果，随后举例回答：

（1）网址输入错误怎么办？

举例：“输入‘’打不开，检查发现漏了‘.’，改成‘’就成功了。”

（2）搜索结果太多，怎么快速找到需要的？

举例：“找‘三年级数学题’，优先选标题有‘三年级’‘小学’字样的，点进去再看内容是否匹配。”

（3）遇到陌生弹窗说‘中奖’，怎么办？

举例：“不相信，也不点，直接关掉网页，告诉老师。”

教师引导各组分享，结合课本“网络使用小技巧”，总结解决方法，巩固难点突破。

5.总结回顾（5分钟）

教师提问：“今天我们学会了用网络做什么？”学生回答：“打开浏览器、输入网址、找学习资料、安全上网。”教师梳理核心知识点：①浏览器操作（开浏览器→输网址→访问）；②信息获取（进网站→选栏目→筛内容）；③网络规范（三不原则）。强调重点：“网址要输对，信息要选对，安全要记牢。”最后，布置课后任务：“回家用浏览器帮爸爸妈妈查一个天气信息，下节课分享。”通过提问梳理，强化知识体系，落实核心素养目标。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）互联网功能延伸：介绍互联网在生活中的更多应用场景，如在线学习平台提供同步课程、数字图书馆支持电子书借阅、科普网站展示动画实验视频，帮助学生理解“连接世界”的多样性。

（2）信息获取技巧：详细说明关键词搜索方法，如用“三年级数学+趣味题”缩小搜索范围；分类筛选功能，如在教育网站按“年级+学科+资源类型”查找；信息验证方法，如对比多个来源的相同内容判断真实性。

（3）网络安全案例：列举常见网络风险，如陌生链接可能携带病毒、弹窗广告诱导填写个人信息、虚假中奖信息骗取钱财，结合课本“安全上网小贴士”具体分析应对措施。

（4）网络工具进阶：介绍浏览器收藏夹功能，保存常用学习网站；历史记录快速回访页面；无痕浏览保护隐私，提升操作效率。

（5）信息社会责任：通过“网络文明小故事”，如不传播未经证实的消息、不恶意评论他人，引导学生理解网络行为需遵守规则，维护健康网络环境。

2.拓展建议：

（1）家庭信息任务卡：每周布置一次家庭网络应用任务，如用浏览器查询周末天气、查找节日习俗图片，记录操作步骤，下节课分享遇到的问题及解决方法，强化“信息获取”能力。

（2）网址拼写练习：制作“常见网址拼写口诀”，如“网站名称拼音+com，中间加点别忘记”，每天练习5个安全教育网站地址，如“中国科普网”“国家中小学智慧教育平台”，提升“网址输入准确性”。

（3）信息筛选挑战：在家长指导下，尝试在搜索引擎中查找“三年级语文古诗”，从10个结果中筛选出3个符合课本内容的链接，说明筛选理由，培养“信息筛选能力”。

（4）网络安全情景模拟：与家长合作扮演“网络小卫士”，模拟收到陌生短信“点击领学习资料”，讨论“是否点击？为什么？”，记录应对策略，如“告诉老师、不点击、删除短信”，深化“网络规范意识”。

（5）数字资源整理：学习用文件夹分类保存网络资源，如“语文古诗”“数学练习”“科学实验”，每个文件夹内按“名称+来源”命名文件，培养“数字化学习与创新”素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化任务驱动，用“图书馆查书vs网络找资料”对比导入，让学生直观感受网络优势，贴近生活实际，激发学习兴趣。

2.分层实践活动设计，如“浏览器操作大比拼”基础任务、“信息小侦探”进阶任务，兼顾不同能力学生，确保人人参与。

（二）存在主要问题

1.小组讨论时部分学生依赖同伴，独立思考不足，如“网络规范小剧场”讨论中个别学生不敢发言。

2.信息筛选指导不够细致，学生面对多个搜索结果时，对“关键词匹配”理解不深，易选错内容。

3.评价方式较单一，侧重结果评价，对学生操作过程中的进步关注不够。

（三）改进措施

1.小组讨论前明确分工，设“记录员”“发言人”角色，鼓励每个学生发表意见，如轮流分享“遇到陌生链接怎么办”。

2.信息筛选环节增加对比练习，展示“三年级数学题”和“初中数学题”两个结果，让学生分析区别，强化关键词意识。

3.加入过程性评价，如操作步骤记录表，标注“网址输入正确”“快速找到目标内容”等细节，及时肯定学生进步。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生实践活动参与度，如“浏览器操作大比拼”中80%学生能独立完成网址输入并访问指定网站，15%需提醒检查字母大小写和“.”；关注“信息小侦探”任务中学生对“年级+学科”分类栏目的快速定位能力，70%学生能准确找到目标内容。

2.小组讨论成果展示：每组针对“网址错误处理”“信息筛选方法”“网络规范应对”的举例回答，如第一组能举例说明“漏输‘www.’时补充后成功访问”，第二组能描述“选标题含‘三年级’字样缩小范围”，第三组结合课本“三不原则”解释“不点陌生链接”，体现难点突破效果。

3.随堂测试：通过选择题考查重点，如“正确网址格式（A.B.）”“安全上网做法（A.点陌生链接B.告诉老师C.填个人信息）”，正确率达85%；操作题“在学科资源网查找‘三年级数学