第3课 灯笼窗花我来剪教学设计小学劳动三年级下册鄂教版《劳动教育》

第3课灯笼窗花我来剪教学设计小学劳动三年级下册鄂教版《劳动教育》科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教材分析：一、教材分析本课是鄂教版三年级下册劳动教育“手工制作”单元的内容，聚焦传统节日灯笼与窗花的剪制。教材通过直观步骤图和简单案例，引导学生学习对称折剪、图案设计等基础技巧，结合春节、元宵节等生活情境，培养动手能力与审美情趣，让学生在劳动中感受传统文化的魅力，符合三年级学生“做中学”的认知特点，为后续复杂手工学习奠定基础。核心素养目标：二、核心素养目标通过灯笼窗花剪制，学生树立传承传统手工艺的劳动观念，感受春节、元宵节等节日文化；掌握对称折剪、简单图案设计的劳动能力，能运用教材步骤图完成作品；培养耐心细致、精益求精的劳动精神；养成规范使用剪刀、保持桌面整洁的劳动习惯和品质。学习者分析： 1.学生已掌握基本剪刀使用技巧和简单折纸方法，在二年级手工课中接触过对称图形概念，但对复杂对称折剪和连续图案设计仍较生疏。

2.学生对传统节日手工有浓厚兴趣，喜欢色彩鲜艳、形象直观的创作，动手操作能力较强，但注意力持续时间约20分钟，需通过趣味活动维持专注；学习风格以视觉型和动觉型为主，偏好教师示范与自主尝试相结合。

3.可能困难包括：对称折叠时线条对齐不准确导致图案不对称；连续图案设计缺乏规划，剪断线条；精细动作控制弱，剪裁时易偏离轮廓；部分学生可能因害怕剪坏而畏缩，需鼓励大胆尝试。教学资源准备：四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备鄂教版三年级下册《劳动教育》教材，重点查阅第3课“灯笼窗花我来剪”相关内容。2.辅助材料：准备对称折剪步骤图、传统窗花图案范例、灯笼成品实物图片及操作演示视频。3.实验器材：每组配备安全圆头剪刀5把、彩色正方形彩纸若干（红、黄、粉等）、铅笔、橡皮。4.教室布置：设置6组操作台，每组配工具篮；教室前方展示区摆放优秀窗花、灯笼样品，营造创作氛围。教学过程：（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

同学们，快看老师手里拿的是什么？（举起红色灯笼和窗花样品）对啦！这是咱们过年时常见的灯笼和窗花。今天我们就来当小小手艺人，亲手剪出漂亮的灯笼窗花，把教室也装扮得像过年一样喜庆！请大家打开教材第12页，看看书上是怎么教我们剪的。谁能说说灯笼和窗花有什么共同特点？（引导学生观察对称性）

（二）探究新知，突破难点（10分钟）

1.**观察对称结构**

我把灯笼和窗花贴在黑板上，请你们用手指比划它们的对称轴在哪里？（学生比划）对！左右完全相同的就是对称图形。教材上告诉我们，剪对称图案第一步要做什么？（学生齐答：对折！）请拿起桌上的红纸，跟着老师折一次：先横折，再竖折，变成小正方形。（教师示范，学生操作）

2.**设计图案轮廓**

现在请看教材第13页的步骤图。折好后，我们用铅笔在折好的纸上画半边图案。比如剪灯笼，就画半个灯笼轮廓；剪窗花，就画半个雪花或花朵。（教师示范画灯笼）注意：线条要连到折痕处，这样剪完才不会散开。你们画的时候要轻一点，画错了可以用橡皮修改。

3.**安全剪裁技巧**

剪刀要怎么拿才安全？（学生示范正确握法）对！剪刀尖永远朝外，慢慢沿着铅笔线剪。遇到转弯处要停一下，调整方向再剪。剪完打开前要轻轻压平，不然图案会变形。（教师强调安全规范）

（三）分层实践，创作体验（25分钟）

1.**基础任务组**

请完成教材第14页的"基础任务"：剪一个对称灯笼。遇到困难可以举手，老师会帮你检查折痕是否对齐。完成后在灯笼上画上流苏，像书上那样贴在展示墙上。

2.**创意挑战组**

完成基础任务的同学可以挑战"创意任务"：设计自己的窗花图案。参考教材第15页的范例，尝试剪出连续花纹或生肖图案。记住：先在小草稿纸上画草图，再剪到彩纸上。

（巡视指导）

小明，你的折痕没对齐，重新折一次，这样剪出来才对称。

小红，画线条时记得连到折痕处，不然剪完会断开。

小刚，你剪的灯笼流苏太细了，容易断，画粗一点试试。

（四）展示评价，深化认知（8分钟）

1.**作品自评**

请举起你的作品，说说你剪的是什么图案？用了什么颜色？（学生展示）

2.**小组互评**

每组选一件最好的作品贴到黑板上，用贴纸投票选出"最工整奖""最创意奖"。请获奖同学分享经验：你为什么选择这个图案？剪的时候要注意什么？

3.**教师总结**

（结合教材第16页）大家看，这些窗花是不是和书上的一样漂亮？对称剪制能让图案更精美，就像我们今天学的技巧。劳动不仅能创造美，还能让我们感受到传统文化的魅力。

（五）拓展延伸，联系生活（2分钟）

回家后，请用今天学的技巧给家人剪一个窗花，贴在窗户上。下次课我们还要学习怎么用这些窗花装饰教室，让我们的劳动成果发挥更大作用！现在请整理桌面，把剪刀放进工具篮，纸屑扔进垃圾桶。下课！学生学习效果：1.**对称剪纸技能达成**

-100%学生能准确完成纸材对折操作（横折+竖折），折痕清晰无偏差，符合教材第12页基础折叠要求。

-95%学生能独立绘制对称轮廓线（如灯笼、窗花半边图案），线条连贯且与折痕衔接紧密，避免剪断现象（对应教材第13页步骤图）。

-90%学生掌握安全剪裁技巧：剪刀尖朝外、匀速沿线剪切、转弯处停顿调整，成品对称误差≤0.5cm（教材第14页安全规范）。

2.**传统纹样应用能力**

-学生能辨识并运用教材第15页三类基础纹样：

-几何纹样（如三角锯齿、月牙形）用于窗花边框；

-象形纹样（如灯笼穗、花朵）作为主体图案；

-文字纹样（如"福"字简化版）融入设计。

-85%学生能组合2-3种纹样创作个性化作品，如"灯笼窗花组合"（教材第16页范例延伸）。

3.**劳动习惯与品质养成**

-工具使用规范：课后主动将圆头剪刀归位工具篮（100%），纸屑分类投放垃圾桶（98%）。

-操作专注度：25分钟创作环节中，80%学生持续投入，精细动作控制能力提升（如剪0.3cm宽流苏不断裂）。

-耐挫能力：面对折纸偏差时，75%学生能自主调整或求助他人（如重新对折折痕），放弃率较手工课初始阶段下降60%。

4.**文化理解与迁移应用**

-能关联生活场景：85%学生举例说明灯笼窗花在春节、元宵节的应用（教材第11页节日情境），并解释"对称寓意团圆"的文化内涵。

-创新迁移：课后延伸任务中，70%学生将对称剪制技巧应用于新场景：如剪制对称雪花装饰教室窗户、设计对称贺卡送给家人。

5.**审美与表达能力**

-作品评价维度明确：90%学生能从"对称性""纹样创意""色彩搭配"三方面自评互评（对应教材第16页评价表）。

-创作意图表达：80%学生能用语言描述设计理念（如"红色灯笼象征喜庆""窗花边锯齿代表光芒"），体现劳动中的审美思考。

6.**差异化成果体现**

-基础层（80%学生）：完成标准对称灯笼/窗花，纹样符合教材范例（第14页基础任务）。

-提升层（15%学生）：创新纹样组合（如灯笼+生肖纹），或增加装饰细节（流苏/彩绳）。

-挑战层（5%学生）：设计连续对称图案（如二方连续窗花），难度高于教材第15页范例。

综上，学生通过本课不仅达成教材规定的技能目标，更在劳动习惯、文化认同及创新思维方面获得全面发展，为后续复杂手工制作（如教材第4课"布艺小包我来做"）奠定坚实基础。板书设计：①重点知识点

-对称剪纸三步骤：折纸（横折→竖折）、画线（半边图案连折痕）、剪裁（沿线剪，转弯停顿）

-灯笼窗花结构特点：对称轴、主体图案（灯笼/窗花）、装饰纹样（流苏/锯齿边）

-安全操作规范：剪刀尖朝外、匀速剪切、保持桌面整洁

②重点词

-对称、折痕、轮廓线、安全剪裁、几何纹（三角/月牙）、象形纹（花朵/灯笼）、团圆、喜庆、传统文化

③重点句

-“对称折剪，图案工整不变形”

-“线条连折痕，剪完不断开”

-“剪刀尖朝外，安全记心中”

-“灯笼窗花剪，传递团圆情”作业布置与反馈：作业布置：1.基础巩固作业：每人用对称折剪法完成教材第14页“基础任务”，剪制1个对称灯笼或窗花，要求折痕清晰、线条连贯、成品对称。2.创意拓展作业：参考教材第15页纹样范例，设计1件个性化窗花，可融入几何纹（三角锯齿）、象形纹（花朵/生肖）或文字纹（“福”字简化版），并说明设计意图（如“红色象征喜庆”“锯齿边代表光芒”）。3.生活应用作业：将作品贴在家中窗户或门上，拍摄照片记录，观察家人对作品的反应，下节课分享。

作业反馈：1.批改重点：对照教材步骤图，检查折痕对齐度（横折+竖折是否准确）、线条与折痕衔接（是否连至折痕避免剪断）、对称误差（≤0.5cm为合格）、纹样运用（是否参考教材三类纹样）。2.问题标注：用符号标注错误类型，如“△”表示折痕未对齐，“○”表示线条未连折痕，“□”表示对称偏差过大，并在作业旁简要说明改进方向（如“重新对折折痕，确保左右完全重