2025-2026学年荷花幼儿园教案

2025-2026学年荷花幼儿园教案课题XXX课时1教学内容教材章节：《幼儿园主题活动指导》小班下册“夏日趣”单元。列举内容：认识荷花的形态特征（粉色的花瓣、绿色的荷叶、莲蓬）；感知荷花生长的环境（池塘、水）；学习儿歌《荷花》；尝试用撕贴的方式表现荷花。核心素养目标二、核心素养目标通过观察荷花形态特征，培养幼儿对自然美的感知与审美能力；学习儿歌《荷花》，提升语言表达与韵律感知；感知荷花生长环境，萌发对自然的好奇与探究兴趣；尝试撕贴表现荷花，发展手部精细动作与艺术创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：小班幼儿已具备对常见花卉的基本认知，能识别颜色和简单形状，部分幼儿有过观察池塘水生植物的经历，初步了解植物需要水才能生长。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对自然事物充满好奇，喜欢动手操作和艺术表现，通过儿歌、绘画等形式学习兴趣浓厚。多数幼儿具备简单的语言表达能力和模仿能力，偏好直观、互动性强的学习方式，喜欢在游戏中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察荷花形态特征时，可能难以准确描述花瓣、荷叶的细节特征；撕贴活动中，精细动作发展不均衡可能导致部分幼儿操作困难；对“莲蓬”等新词汇的理解可能存在困难，需要教师反复引导和示范。教学资源-软硬件资源：荷花实物或模型、荷叶、莲蓬标本；电脑、投影仪；音响设备。

-信息化资源：荷花形态特征图片集、池塘生长环境视频、儿歌《荷花》音频文件。

-教学手段：实物展示、故事讲述、音乐播放、撕贴活动材料（彩纸、胶水、安全剪刀）。

-课程平台：幼儿园主题活动指导平台（课本配套资源）。教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师手持荷花模型走进教室，用神秘语气说：“今天老师带来一位夏天的小客人，它穿着粉裙子，住在池塘里，小朋友们猜猜它是谁？”引导幼儿猜测“荷花”。回顾旧知：提问“小朋友们，你们以前见过哪些花呀？它们是什么颜色的？”请2-3名幼儿分享，教师总结“花儿有红色的、黄色的，今天我们要认识一位穿粉裙子的小花——荷花。”

2.新课呈现（约15分钟）：讲解新知：教师出示荷花实物或高清图片，引导幼儿观察“荷花的花瓣是什么颜色的？什么形状的？”（粉色、椭圆形）“荷叶是什么颜色的？像什么？”（绿色、像小盘子）“莲蓬是什么样子的？上面有什么？”（绿色、有小孔）。教师小结“荷花有粉色花瓣、绿色荷叶，还有绿色的莲蓬，它们都长在池塘的水里。”举例说明：播放池塘生长环境视频，暂停提问“视频里的荷花长在哪里呀？”（池塘里）“池塘里有什么？”（水、荷叶、小鱼）。互动探究：教师分发荷花小卡片，让幼儿分组讨论“荷花为什么长在水里？”“如果你摸荷花花瓣，是什么感觉？”请每组代表分享，教师肯定“小朋友们观察得真仔细，荷花喜欢和水做朋友！”

3.巩固练习（约10分钟）：学生活动：教师分发粉色、绿色彩纸、胶水，示范撕贴方法“把粉色纸撕成小圆片，贴成荷花的花瓣；绿色纸撕成大圆片，做荷叶；再撕一个小绿圆片，做莲蓬。”幼儿动手操作，教师巡回指导，提醒“花瓣要贴在中间，荷叶贴在下面，莲蓬贴在花瓣中间”。教师指导：对动作慢的幼儿说“慢慢撕，纸会听你的话哦”；对词汇掌握困难的幼儿指着莲蓬问“这是什么呀？”引导回答“莲蓬”。操作完成后，幼儿将作品贴在“荷花池塘”主题墙上，互相欣赏，教师鼓励“你的荷花像真的一样，荷叶绿油油的，真漂亮！”知识点梳理1.荷花形态特征知识点

（1）花瓣：颜色为粉色，形状为椭圆形，数量较多，呈层层叠叠排列，顶端较尖，底部较宽，触摸起来柔软光滑。

（2）荷叶：颜色为绿色，形状为圆形，边缘微微卷曲，像小盘子一样浮在水面上，表面有细小的脉络，摸起来有粗糙感。

（3）莲蓬：颜色为绿色，形状为圆形或椭圆形，表面有许多小孔，成熟后里面藏着莲子，位于荷花花瓣中间，是荷花的果实部分。

2.荷花生长环境知识点

（1）生长地点：荷花生长在池塘里，池塘里有清澈的湖水，泥土在池塘底部。

（2）生长条件：荷花需要充足的水分和阳光，荷叶浮在水面，荷花从水里长出来，根茎埋在泥土中。

（3）池塘生物：池塘里可能有小鱼、小虾等水生生物，它们和荷花共同生活在水里。

3.儿歌《荷花》知识点

（1）歌词内容：“荷花荷花粉粉开，荷叶荷叶绿绿圆，莲蓬莲蓬水中长，夏天池塘真好看。”

（2）韵律特点：每句字数相同，押“ai”韵（开、圆、长、看），节奏轻快，适合幼儿朗诵和表演。

（3）语言词汇：学习叠词“粉粉”“绿绿”，名词“荷花”“荷叶”“莲蓬”“池塘”，动词“开”“长”“看”。

4.撕贴表现荷花知识点

（1）材料准备：粉色彩纸（做花瓣）、绿色彩纸（做荷叶和莲蓬）、胶水、安全剪刀（教师使用）、绘画纸（做背景）。

（2）撕贴方法：

①撕花瓣：将粉色纸对折，用手指捏住纸边轻轻撕成椭圆形小片，数量为5-8片；

②撕荷叶：将绿色纸撕成大圆形，边缘可以不规则，模仿荷叶的自然形状；

③撕莲蓬：将绿色纸撕成小圆形，用手指捏出表面的小孔（或用工具点画）。

（3）粘贴步骤：

①先将绿色荷叶贴在绘画纸下方，作为背景；

②将粉色花瓣围绕中心粘贴，形成荷花的花朵部分；

③将绿色莲蓬贴在花瓣中间，完成荷花主体；

④可在周围添加小鱼、水波等装饰，丰富画面。

（4）能力发展：通过撕贴活动发展幼儿的手部精细动作（手指捏、撕、贴），培养手眼协调能力和艺术创造力。

5.观察与表达知识点

（1）观察方法：引导幼儿用眼睛看（颜色、形状）、用手摸（质感）、用鼻子闻（淡淡清香）多感官观察荷花。

（2）表达方式：鼓励幼儿用简单的语言描述荷花的特点，如“荷花是粉色的，荷叶像小盘子”，或用动作模仿荷花开放的样子。

6.生活与自然关联知识点

（1）季节特征：荷花是夏天开放的花朵，夏天天气炎热，池塘里的荷花让环境更美丽。

（2）植物生长：荷花从种子发芽到长出叶子和花，需要水和阳光，帮助幼儿理解植物生长的基本条件。

（3）环保意识：引导幼儿爱护荷花和水环境，不乱扔垃圾，保护池塘里的小动物。板书设计①**形态特征**

花瓣：粉色、椭圆形、层层叠叠

荷叶：绿色、圆形、像小盘子、浮水面

莲蓬：绿色、圆形、表面小孔、花瓣中间

②**生长环境**

地点：池塘

条件：水、阳光

生物：小鱼、小虾

③**儿歌与创作**

儿歌：《荷花》"粉粉开、绿绿圆、水中长、真好看"

撕贴：粉纸撕花瓣、绿纸撕荷叶、胶水粘贴、手部精细动作课堂1.课堂评价

①提问观察：通过“荷花花瓣什么形状？”“荷叶像什么？”等具体问题，检查幼儿对形态特征的掌握；观察幼儿在撕贴活动中手指动作的协调性，评估精细动作发展水平。

②互动反馈：记录幼儿在儿歌朗诵中的韵律感和词汇运用（如“粉粉”“绿绿”），对发音不清或混淆的词汇及时示范纠正；在小组讨论中关注幼儿对“荷花为什么长在水里”等探究问题的参与度。

③实践检验：巡回指导撕贴创作时，重点观察幼儿能否正确对应颜色（粉花瓣、绿荷叶）和位置（莲蓬贴中间），对操作困难的幼儿提供分步示范。

2.作业评价

①作品点评：对幼儿撕贴荷花作品进行分层评价，重点标注“花瓣排列整齐”“荷叶形状自然”“莲蓬位置准确”等具体优点，用贴纸或印章奖励创意细节（如添加小鱼装饰）。

②进步反馈：在作品旁用简短评语鼓励，如“手指撕得越来越细啦！”“颜色搭配像真荷花一样美”，对莲蓬等难点词汇掌握不牢的幼儿，下次课强化实物观察。

③持续激励：将优秀作品展示在“荷花池塘”主题墙，引导幼儿互相欣赏，用“你发现XX的荷花有什么特别吗？”等问题培养审美表达能力，强化学习成就感。课后拓展1.拓展内容：

①绘本《荷花的故事》：通过图画展示荷花从种子发芽、长出荷叶到开花结果的完整过程，帮助幼儿理解植物生长周期。

②图片集《夏天的池塘》：包含荷花、荷叶、莲蓬及池塘里小鱼、青蛙的实拍图片，引导幼儿观察荷花与其他生物的共生关系。

③儿歌音频《小池塘》：延续《荷花》的韵律，歌词描述池塘里荷花、荷叶、小鱼等景象，强化对生长环境的认知。

2.拓展要求：

①亲子观察任务：请家长带幼儿到小区或公园寻找类似荷花的水生植物（如睡莲），用眼睛观察颜