2023三年级英语下册 Module 1 Using my five senses Unit 2 Tastes第1课时教学设计 牛津沪教版（三起）

2023三年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes第1课时教学设计牛津沪教版（三起）教学课题课时备课时间授课时间教学内容2023三年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes第1课时教学设计牛津沪教版（三起）

1.本课时教学内容为英语口语交际，以“Tastes”为主题，通过学习有关食物味道的单词和句子，使学生能够用英语描述食物的味道。

2.教材内容包括：单词（sweet,sour,spicy,bitter,umami），句型（What’sthis?It’s…;It’ssweet/sour/spicy/bitter/umami.）

3.通过本课时的学习，学生能够掌握食物味道的表达，提高口语表达能力，同时培养良好的英语学习兴趣。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。通过学习食物味道的表达，学生能够运用英语进行简单的交流，提高跨文化交际能力。同时，通过感知和描述食物的味道，学生能够发展观察力和想象力，增强对多元文化的理解和尊重。此外，通过参与课堂活动，学生将提升自主学习能力和合作学习意识，为终身学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备了一定的英语基础，能够认识并使用基本的英语单词和句型。在之前的课程中，他们可能已经学习了有关颜色、形状、数字等基础词汇，以及简单的日常问候和自我介绍等句型。对于食物味道的词汇，部分学生可能已有初步的了解，但缺乏系统的学习和运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也有一定的兴趣。他们喜欢通过游戏、歌曲和故事等形式学习英语，因此在课堂上积极参与互动，愿意尝试用英语表达自己。学生的学习能力方面，他们具备一定的听、说、读、写能力，但英语表达能力相对较弱。学习风格上，他们倾向于通过直观、形象的方式学习，如图片、实物等辅助工具能帮助他们更好地理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习食物味道的词汇和句型时，学生可能面临以下困难：

（1）对食物味道的词汇理解不够深入，难以准确描述；

（2）在运用句型进行表达时，可能存在语法错误或词汇选择不当；

（3）部分学生可能因为害羞或缺乏信心而不愿意开口说英语；

（4）对于文化差异的理解不足，可能导致在描述食物味道时出现误解。针对这些困难，教师应通过多种教学方法和策略帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备牛津沪教版三年级英语下册教材，特别是包含Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes的章节。

2.辅助材料：准备与食物味道相关的图片、图表和视频，用于展示不同食物的味道特点，帮助学生直观理解。

3.实验器材：无特殊实验器材需求，但可准备一些常见食物样本，如糖果、酸味水果等，供学生品尝并描述。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括讨论桌和展示板，以便学生进行小组活动和展示自己的描述。教学过程基本内容一、导入新课

（1）教师通过播放一首关于食物的歌曲，如《ILikeApple》，激发学生的学习兴趣，并复习已学的食物词汇。

（2）引导学生思考：你们最喜欢的食物是什么？为什么喜欢？

二、新课导入

（1）教师展示一张有关食物的图片，如水果拼盘，提问：同学们，你们能说出图片中都有哪些食物吗？

（2）学生回答后，教师板书食物名称，如apple,orange,banana等。

（3）教师提问：你们知道这些食物的味道吗？引导学生思考并尝试用英语表达。

三、新课讲解

1.教学单词

（1）教师展示单词卡片，如sweet,sour,spicy,bitter,umami，并解释每个单词的含义。

（2）教师引导学生说出每个单词的发音，并进行跟读练习。

（3）教师提问：你们能说出哪些食物是甜的？哪些是酸的？哪些是辣的？哪些是苦的？哪些是鲜美的？

（4）学生回答后，教师板书相应的食物名称。

2.教学句型

（1）教师板书句型：What’sthis?It’s…；It’ssweet/sour/spicy/bitter/umami.

（2）教师通过示范，引导学生运用句型进行对话。

（3）教师提问：你能用这个句型描述你喜欢的食物吗？

四、课堂活动

1.小组活动

（1）教师将学生分成小组，每组准备一种食物。

（2）小组成员用英语描述食物的味道，并尝试用句型进行对话。

（3）教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

2.展示交流

（1）每组选派代表上台展示，描述自己小组准备的食物。

（2）其他小组的学生可以进行提问和补充。

五、巩固练习

1.教师播放一段有关食物味道的视频，如美食节目片段，让学生观看并回答相关问题。

2.学生根据所学内容，写一篇短文，描述自己喜欢的食物的味道。

六、小结

1.教师总结本节课所学内容，强调单词和句型的运用。

2.教师鼓励学生在日常生活中尝试用英语描述食物的味道。

七、作业布置

1.复习本节课所学单词和句型。

2.尝试用英语描述自己喜欢的食物的味道，并与家人或朋友分享。知识点梳理1.单词学习：

-sweet（甜的）

-sour（酸的）

-spicy（辣的）

-bitter（苦的）

-umami（鲜美的）

2.句型学习：

-What’sthis?It’s…（这是什么？它是……）

-It’ssweet/sour/spicy/bitter/umami.（它是甜的/酸的/辣的/苦的/鲜美的。）

3.食物味道描述：

-学生能够识别和描述食物的基本味道，如甜、酸、辣、苦、鲜美。

-学生能够运用所学单词和句型进行简单的食物味道描述。

4.文化理解：

-学生通过学习不同食物的味道，了解不同文化对食物的偏好和烹饪方式。

-学生能够认识到食物味道的多样性，增强对多元文化的理解和尊重。

5.交际技能：

-学生能够在日常生活中用英语询问和描述食物的味道。

-学生能够运用所学词汇和句型进行简单的英语交流。

6.观察与表达：

-学生通过观察食物的外观、颜色和形状，以及品尝食物的味道，提高观察能力。

-学生能够将观察到的信息用英语表达出来，提高语言表达能力。

7.自主学习：

-学生通过自主学习，了解食物味道的英语表达方式，增强自主学习意识。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，提高语言应用能力。

8.合作学习：

-学生在小组活动中，通过合作完成食物味道描述的任务，培养合作学习精神。

-学生能够倾听他人的意见，共同解决问题，提高团队协作能力。

9.教学资源利用：

-学生能够利用教材、图片、视频等多媒体资源，丰富学习体验。

-学生能够根据所学内容，选择合适的学习方法和策略。

10.评价与反思：

-学生能够通过自我评价和同伴评价，了解自己在英语学习中的进步和不足。

-学生能够反思学习过程，总结经验，为后续学习提供借鉴。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：教师可以推荐一些关于食物文化和不同国家饮食习惯的儿童读物，如《AroundtheWorldin80CuisinesforKids》或《TheVeryHungryCaterpillar》等，让学生了解世界各地的美食。

-视频资源：利用网络资源，如YouTube上的儿童英语频道，提供一些关于食物的英语教学视频，如《FoodAroundtheWorld》系列，让学生在观看视频的同时学习英语。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，根据自己的兴趣选择阅读材料或观看视频。

-教师可以创建一个阅读或观看笔记，让学生记录下他们学到的有关食物的新词汇、新句型和文化知识。

-学生可以尝试用自己的语言复述或讨论他们在阅读材料或视频中学到的内容。

-鼓励学生在家中与家人分享他们在英语学习中的发现，如介绍一种新的食物或制作一道简单的菜肴。

-教师可以定期组织小组讨论或班级展示，让学生分享他们的拓展学习成果。

-对于遇到困难的学生，教师应提供必要的指导和帮助，解答他们的疑问，并提供额外的学习资源。

-通过这样的拓展活动，学生不仅能够巩固和加深对课本内容的理解，还能够提高他们的英语阅读和观察能力，同时培养他们的跨文化理解和沟通能力。板书设计①单词板书

-sweet（甜的）

-sour（酸的）

-spicy（辣的）

-bitter（苦的）

-umami（鲜美的）

②句型板书

-What’sthis?It’s…（这是什么？它是……）

-It’ssweet/sour/spicy/bitter/umami.（它是甜的/酸的/辣的/苦的/鲜美的。）

③食物味道描述

-Fruits:apple,orange,banana,grape

-Vegetables:carrot,tomato,cucumber,lettuce

-Spices:pepper,salt,garlic,onion

④文化知识

-Foodcustomsaroundtheworld

-Differentflavorsandtheirculturalsignificance

⑤教学活动提示

-Groupactivity:Describethet