Unit 3 Story time教学设计小学英语二年级下册牛津上海版（试用本）

Unit3Storytime教学设计小学英语二年级下册牛津上海版（试用本）学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图一、设计意图紧扣课本Storytime中“小动物野餐”的故事情节，结合二年级学生认知特点，通过情境问答、角色扮演等活动，激发学生兴趣，帮助学生在互动中理解故事内容，巩固核心词汇（如cake,banana）和句型（如Ilike...），培养初步的语用能力和合作意识，落实“用英语做事情”的教学目标。核心素养目标分析二、核心素养目标分析语言能力：学生能理解故事中cake,banana等核心词汇及“Ilike...”句型，在角色扮演中简单运用；文化意识：通过野餐故事感受分享的快乐，初步感知饮食文化；思维品质：通过观察图片、预测情节发展，培养观察与逻辑思维；学习能力：在小组合作表演中提升合作意识与主动参与能力，落实“用英语做事情”的核心素养。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：核心词汇（cake、banana）的认读与理解，及句型“Ilike...”的初步运用。例如，学生需能准确识别图片中的cake和banana，并模仿说“Ilikecake.”“Ilikebanana.”，在故事情境中巩固词汇与句型关联。2.教学难点：一是句型“Ilike...”在真实情境中的灵活表达，如学生能主动结合自身喜好说“Ilike...”，而非仅机械跟读故事中的句子；二是理解故事中“分享食物”的隐含情感，如通过动物互相分享食物的情节，体会“分享”的快乐，而非仅关注食物词汇。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：二年级下册牛津上海版英语课本，确保每位学生人手一册。2.辅助材料：动物野餐情境图片、cake/banana等食物卡片、故事动画视频。3.实验器材：无。4.教室布置：设置分组讨论区，准备动物头饰、食物道具用于角色扮演。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

（1）播放《PicnicSong》动画，学生跟唱，营造野餐氛围。

（2）出示动物野餐情境图（课本插图），提问：“Whoarethey?Whatdotheyhave?”学生用已知词汇回答（如“rabbit,monkey,cake”）。

（3）教师手持蛋糕和香蕉卡片，引出课题：“Today,let’sjointheanimals’picnicandlearntheirstories!”

2.讲授新课（21分钟）

（1）整体感知故事（3分钟）

①播放故事动画（课本配套视频），学生静观看。

②提问：“Whatanimalsareinthestory?Whatfooddotheyshare?”学生用简单词组回答（如“rabbitandmonkey,cakeandbanana”）。

（2）词汇教学（8分钟）

①出示cake和banana卡片，教师示范发音，学生跟读，强调“cake”长音、“banana”重音。

②游戏“Quickresponse”：教师举卡片，学生快速读出单词，答对者获得小贴纸。

③实物展示：教师拿出真实蛋糕和香蕉模型，学生触摸并说“Lookatthecake/banana!”。

（3）句型教学（10分钟）

①教师扮演兔子，手拿蛋糕说：“Ilikecake.”板书句型，学生模仿。

②教师扮演猴子，手拿香蕉说：“Ilikebanana.”引导学生替换食物词说句子（如“Ilikeapple.”）。

③难点突破：教师提问：“Whatdoyoulike?”学生用“Ilike...”表达个人喜好，教师纠正发音和语法（如避免说“Ilikes...”）。

3.巩固练习（15分钟）

（1）角色扮演（8分钟）

①分发动物头饰（rabbit,monkey,panda）和食物道具（cake,banana,honey）。

②学生分组（3人/组），根据故事情节表演：“Rabbit:Ilikecake.Monkey:Ilikebanana.Let’sshare!”教师巡视，指导学生加入表情和动作。

③每组展示，师生共同评价（如“Goodsharing!”“Nicepronunciation!”）。

（2）小组讨论（6分钟）

①教师提问：“Whatfooddoyoulike?Why?”学生4人一组，用句型“Ilike...becauseit’s...”讨论（如“Ilikecakebecauseit’ssweet.”）。

②每组派代表分享，教师鼓励学生用简单英语表达原因，培养思维品质。

（3）拓展活动（1分钟）

教师出示更多食物图片（icecream,juice），学生用“Ilike...”自由造句，巩固句型灵活运用。

4.总结作业（4分钟）

（1）总结：回顾核心词汇和句型，强调“Sharingfoodmakesushappy.”

（2）作业：回家用英语告诉家人自己喜欢的食物，下节课分享。学生学习效果六、学生学习效果1.语言能力：学生能准确认读并运用核心词汇cake、banana，发音清晰，重音到位（如“cake”长音[keɪk]，“banana”重音在第二个音节[bəˈnɑːnə]）；能熟练运用句型“Ilike...”表达个人喜好，在角色扮演中替换不同食物词（如“Ilikecake”“Ilikebanana”），80%学生能在真实情境中主动使用该句型，如讨论“Whatdoyoulike?”时回答“Ilikeicecream”；能听懂故事中动物对话，理解“分享食物”的简单情节，复述故事主要内容（如“Rabbitlikescake.Monkeylikesbanana.Theysharefood.”）。2.文化意识：通过故事情境，学生初步理解“分享食物”的文化意义，70%学生在角色扮演中主动说“Let’sshare!”，在日常生活中表现出分享行为（如与同学分享零食时用英语表达“Here’sacakeforyou”）；感知中西方饮食文化中“分享”的共同点，如野餐时共同享用食物，培养跨文化理解意识。3.思维品质：学生能观察故事图片预测情节（如看到猴子拿着香蕉，预测“Monkeylikesbanana”），逻辑推理能力提升；在小组讨论中，60%学生能加入简单原因说明喜好（如“Ilikecakebecauseit’ssweet”），体现思维的逻辑性和条理性；通过对比动物喜欢的食物，初步归纳不同食物的特点，培养归纳能力。4.学习能力：学生在小组角色扮演中能主动承担角色（如rabbit、monkey），分工合作，完成对话表演，合作意识和沟通能力增强；在“Quickresponse”游戏中，能快速反应词汇发音，学习积极性提高；课后作业完成率达95%，80%学生能主动用英语告诉家人自己喜欢的食物，如“Ilikebanana.It’ssweet.”，将课堂所学延伸至生活，体现主动学习习惯。课堂小结，当堂检测七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：本节课围绕“动物野餐”故事，学生掌握了核心词汇cake、banana的认读与运用，学会使用句型“Ilike...”表达喜好，理解了故事中“分享食物”的快乐主题。通过情境互动、角色扮演，学生将词汇与句型融入真实交流，初步体会分享的意义。2.当堂检测：（1）看图说词：出示课本中cake、banana图片，学生快速说出单词，检测词汇掌握度；（2）句型运用：教师手持不同食物卡片（如icecream,juice），学生用“Ilike...”造句，检测句型灵活运用能力；（3）情境问答：播放故事动画片段，提问“Whatdoestherabbitlike?”“Whatdotheyshare?”，学生用简单句子回答，检测对故事内容的理解；（4）情感表达：教师提问“Doyoulikesharingfood?Why?”，学生尝试用“Because...”说明原因，检测文化意识与思维品质。通过以上检测，及时反馈学生知识掌握情况，确保核心内容落实。典型例题讲解八、典型例题讲解1.看图写词：出示蛋糕图片，学生写出单词cake；出示香蕉图片，写出单词banana。2.句型填空：Rabbit:Ilike______.（答案：cake）Monkey:Ilike______.（答案