第7课：重庆欢迎您教学设计小学信息技术（信息科技）旧版西师大版

-1-第7课：重庆欢迎您教学设计小学信息技术（信息科技）旧版西师大版教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析一、教材分析。本课是旧版西师大版小学信息技术教材“图文混排”单元的核心课例，承接画图软件基础操作，为后续多媒体制作奠基。教材以“重庆欢迎您”为情境，引导学生运用Word插入重庆特色图片（如火锅、洪崖洞）、输入欢迎文字，通过调整图片大小、文字格式等操作，制作简单宣传页。内容贴近生活，既巩固软件技能，又培养信息整理能力与家乡情感，符合中高年级学生认知特点与学科核心素养要求。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过“重庆欢迎您”主题宣传页制作，培养学生信息意识，感知家乡特色信息并合理选用图文素材；发展计算思维，规划图文布局与呈现逻辑；提升数字化学习与创新素养，运用Word图文混排技能完成作品创作；涵养信息社会责任，通过作品表达家乡情感，传播重庆文化，增强文化认同感。教学难点与重点1.教学重点

①运用Word软件插入重庆特色图片并调整大小位置；

②设置文字格式（字体、颜色、排版）与图片协调搭配；

③完成"重庆欢迎您"主题宣传页的图文混排创作。

2.教学难点

①灵活运用文字环绕方式（如四周型、紧密型）实现图文自然融合；

②合理规划图文布局，突出重庆文化特色（如火锅、洪崖洞等元素）；

③规范使用网络素材，培养信息版权意识与信息社会责任。教学资源1.软硬件资源：计算机教室（安装Word软件）、投影仪、教师机、学生用机、U盘（存储素材）；

2.课程平台：校园网学习平台（发布任务与范例）、班级优化大师（课堂管理）；

3.信息化资源：重庆特色图片素材库（火锅、洪崖洞、解放碑等）、Word图文混排操作微课视频、“重庆欢迎您”优秀宣传页范例；

4.教学手段：任务驱动教学法、小组合作学习、教师演示法、作品展示互评法。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师活动：播放重庆特色景点短视频（洪崖洞夜景、火锅街、解放碑），提问：“视频中的重庆给你留下最深的印象是什么？如果我们要向外地游客推荐重庆，用一张图文并茂的宣传页好不好？”展示空白Word文档和范例作品，引出课题：“今天我们就用Word制作‘重庆欢迎您’宣传页，让更多人了解家乡的美。”

学生活动：观看视频，自由发言（如“洪崖洞像宫”“火锅很香”），思考宣传页的作用。

师生互动：教师追问“一张好的宣传页需要什么？”（图片+文字），学生回答，教师总结“图文搭配才能更生动”，自然过渡到图文混排学习。

设计意图：通过真实情境激发兴趣，联系生活实际，明确学习目标。

（二）讲授新课（20分钟）

1.任务一：插入并调整图片（7分钟）

教师活动：演示从“重庆特色图片素材库”选择“洪崖洞”图片插入Word，讲解两种调整大小方法：①拖拽图片角落控制点；②右键“设置图片格式”-“大小”输入数值。强调“按住Shift键拖拽可保持图片不变形”。

学生活动：跟随教师操作，插入一张重庆特色图片，尝试两种调整方法，同桌互相检查图片是否变形。

师生互动：教师巡视，提问“为什么你的图片变模糊了？”引导学生发现“过度拖拽会导致失真”，总结“调整大小要适度”。

2.任务二：设置文字格式（6分钟）

教师活动：输入欢迎文字“欢迎来到重庆！”，演示字体设置（如“微软雅黑”）、颜色（红色）、字号（二号）、对齐方式（居中）。对比“艺术字”效果，提问“标题适合用艺术字还是普通文字？”学生回答后，教师演示插入艺术字步骤。

学生活动：输入文字，设置普通文字格式；尝试插入艺术字标题，调整艺术字颜色（如橙色）。

师生互动：教师展示学生作品，提问“他的艺术字颜色和图片搭配吗？”引导学生思考“颜色协调的重要性”，强化审美意识。

3.任务三：设置文字环绕（7分钟，突破难点）

教师活动：插入“火锅”图片，提问“文字在图片下方，怎么让文字围绕图片？”演示“图片工具”-“环绕方式”选项（四周型、紧密型、上下型），对比三种效果：四周型文字均匀分布在图片外，紧密型文字贴合图片轮廓，上下型文字在图片上下方。布置任务：“尝试用‘四周型’环绕‘火锅’图片，观察文字变化。”

学生活动：操作不同环绕方式，小组讨论“哪种环绕方式适合说明文字？哪种适合标题？”

师生互动：教师请小组代表发言，总结“说明文字用四周型更清晰，标题用上下型更突出”，强调“环绕方式要根据内容选择”。

（三）巩固练习（15分钟）

1.任务驱动：制作“重庆欢迎您”宣传页

教师活动：发布任务要求：①插入2张重庆特色图片（如洪崖洞、火锅）；②输入1段欢迎文字（至少50字）和1个艺术字标题；③为图片设置合适的环绕方式；④布局合理，突出主题。提供素材库和操作微课（文字环绕专题）。

学生活动：独立操作，遇到问题可小组讨论或观看微课，教师巡视指导（重点帮助解决环绕方式设置、布局混乱问题）。

师生互动：

-问题指导：教师发现学生图片遮挡文字，提问“试试把环绕方式改成‘四周型’，再调整图片位置”，学生操作后验证效果。

-小组互评：小组内交换作品，根据“图片清晰、文字工整、环绕合理、主题突出”标准互评，提出改进建议（如“艺术字可以再大一点”“文字颜色和图片对比度不够”）。

-创新拓展：鼓励学有余力的学生添加“边框”或“页面颜色”，如设置浅红色背景呼应火锅主题。

（四）课堂总结（5分钟）

教师活动：展示3-5份优秀作品（兼顾不同布局和环绕方式），请学生自评设计思路（如“我用四周型环绕洪崖洞图片，文字在旁边介绍它的历史”）。总结图文混排三要素：“选对素材、调好格式、布好局”。强调信息社会责任：“使用的图片来自素材库，如果是网络图片要注明来源，尊重版权”。

学生活动：欣赏作品，分享收获（如“学会了让文字围绕图片”“知道颜色要搭配”），记录拓展任务：“课后为家乡其他景点（如武隆天坑）制作宣传页”。

设计意图：通过作品展示和自评，强化成就感；总结核心知识，落实核心素养；延伸任务联系生活，培养持续学习兴趣。教学资源拓展1.拓展资源

（1）图文混排进阶技巧资源：针对教材中“文字环绕”基础操作，补充“穿越型环绕”“衬于文字下方”“上下型环绕”等高级环绕方式的适用场景，如制作“重庆夜景”主题时，用“穿越型环绕”让文字围绕洪崖洞轮廓，增强画面动感；提供“分栏排版”技巧，将宣传页分为两栏，左侧放图片、右侧放文字，适合介绍多个重庆景点（如武隆天坑、大足石刻）；补充“插入形状”功能，用矩形、圆角矩形为图片添加边框，或用云形标注突出重庆特色标语（如“火辣重庆，等你来耍”）。

（2）重庆文化素材库：在教材“重庆特色图片素材库”基础上，拓展更丰富的文化元素，包括自然景观（长江索道、金刀峡、仙女山）、历史建筑（湖广会馆、白公馆、红岩村）、民俗文化（川剧变脸、铜梁龙舞、荣昌夏布）、特色美食（小面、酸辣粉、陈麻花、毛血旺）等分类素材，每个元素配有简短文字说明（如“洪崖洞：吊脚楼建筑群，巴渝传统建筑活化石”），帮助学生快速理解素材内涵，提升宣传页的文化表达力。

（3）信息社会责任教育资源：结合教材“规范使用网络素材”要求，拓展“图片版权知识手册”，内容包括：免费无版权图片平台推荐（如Pixabay、Pexels的“重庆”主题分类）、如何识别可商用素材（查看授权类型：CC0协议、署名协议）、使用素材时如何正确注明来源（如“图片来自：重庆市政府官网-文旅频道”）；提供“网络素材使用案例辨析”，如“小明直接从百度图片下载火锅图片用于宣传页是否正确？”引导学生思考版权问题，强化信息社会责任意识。

（4）优秀宣传页范例集：收集学生往届优秀作品（如“重庆美食推荐”“重庆四季风光”）和教师范例（如“重庆非遗文化宣传页”“重庆高校招生宣传页”），范例中标注核心设计亮点（如“用‘紧密型环绕’让文字围绕川剧脸谱图片，突出非遗主题”“用‘艺术字+渐变色背景’设计标题，增强视觉冲击力”），供学生参考学习，拓展设计思路。

2.拓展建议

（1）操作技能深化建议：在掌握教材基础操作后，尝试完成“图文混排进阶任务”——制作“重庆非遗文化”主题宣传页：①插入3张非遗图片（如川剧变脸、梁平木版年画、荣昌陶艺），分别设置“四周型”“紧密型”“上下型”环绕，观察不同环绕方式对文字排版的影响；②为非遗图片添加“圆角矩形边框”，并设置“阴影效果”，增强立体感；③用“分栏”功能将页面分为两栏，左侧放图片+简短介绍，右侧放非遗文化历史渊源文字，提升信息组织逻辑性。完成后，对比基础作品，分析进阶技巧带来的设计提升。

（2）文化探究拓展建议：以“家乡文化小使者”为主题，开展重庆文化资料收集活动：①通过图书馆、重庆文旅官网等渠道，收集1个重庆特色文化（如磁器口古镇、酉阳桃花源）的文字介绍（100字左右）和图片（2-3张）；②用Word制作“文化名片”，要求包含：文化名称、核心特色、历史故事、推荐理由，图文排版需突出文化主题（如古镇主题用“复古边框+旧色调”，桃花源主题用“渐变绿色背景+环绕花瓣图片”）；③在班级举办“文化名片展”，向同学介绍自己收集的文化，提升信息整理能力和家乡文化认同感。

（3）创新应用实践建议：结合教材“宣传页制作”，拓展“数字化学习与创新”实践——为班级制作“班级文化墙”电子版：①用手机拍摄班级活动照片（如运动会、班会课、科技节），导入电脑；②在Word中设计“班级记忆”宣传页，要求包含：班级口号、活动照片（设置“四周型环绕”）、同学寄语（用“艺术字”突出重点）；③添加“超链接”，点击照片可查看对应活动详情（提前用PPT制作活动详情页，插入超链接）；④将作品保存为PDF格式，分享给全班同学，体验图文混排在实际生活中的应用价值。

（4）社会责任提升建议：开展“网络素材版权小卫士”活动：①分组收集3个“正确使用网络素材”和“错误使用网络素材”的案例（如“某学校宣传页使用无版权图片被投诉”“某学生用CC0协议图片并注明来源获表扬”）；②分析案例中的版权问题，制作“版权使用指南”宣传单（包含“如何查找可商用素材”“如何注明来源”“侵权后果”等内容）；③在校园内宣传，向老师和同学普及版权知识，将信息社会责任意识转化为实际行动。

（5）跨学科融合建议：与语文、美术学科结合，开展“重庆之美”综合实践活动：①语文课：学习《我爱重庆》范文，撰写150字重庆主题短文（如描写解放碑夜景、火锅文化）；②美术课：设计宣传页配色方案（如“红色+黄色”体现火辣，“蓝色+绿色”体现山水）；③信息技术课：将语文短文和美术配色应用到Word宣传页中，插入重庆图片，调整文字格式和环绕方式，完成“重庆之美”图文作品；④举办跨学科作品展，融合文字、美术、信息技术，提升综合素养。课后拓展1.拓展内容：推荐《Word图文混排进阶技巧手册》（含分栏排版、形状插入、图文对齐等操作），补充重庆文化小故事素材（如“洪崖洞的由来”“火锅百年历史”），提供3份优秀学生宣传页范例（分析“紧密型环绕”在非遗主题中的应用、“艺术字+渐变背景”的搭配逻辑）。

2.拓展要求：学生自主完成“重庆非遗文化”宣传页制作，需插入2张非遗图片（如川剧变脸、荣昌陶艺），设置不同环绕方式，添加非遗文字介绍（100字）。教师提供手册查阅指导，解答环绕方式选择问题，强调图片注明来源。下周班级展示作品，评选“最佳文化表达奖”。课堂1.课堂评价：在课堂教学中，教师通过提问学生操作步骤（如“如何插入重庆特色图片并保持不变形？”）、观察学生实际操作过程（如检查文字环绕设置是否正确）、测试技能掌握（如让学生演示调整图片大小的方法）来实时了解学生的学习情况。若发现学生不理解环绕方式或布局混乱，教师立即进行个别指导或全