山西省临汾市2025-2026学年七年级上学期期末语文试题（无答案）

2025—2026学年度第一学期素养形成期末测试初一语文注意事项：1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、古典之美（共27分）1.七年级开展“成长·诗路履痕”古诗文名句积累活动，请补全空缺处。成长之履·于风物与情愫中寻印记：曹操《观沧海》中“树木丛生，（1）___________”，以沧海草木的蓬勃，映照着向上的生命力；李白《峨眉山月歌》中“峨眉山月半轮秋，（2）___________”，清朗明月藏着少年初行的热忱；马致远《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，（3）___________”，羁旅惆怅恰是成长必经的迷茫；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“（4）___________，随君直到夜郎西”，明月寄牵挂是成长共情的开始；杜甫《江南逢李龟年》中“（5）___________，落花时节又逢君”，沧桑重逢里藏着岁月的喟叹。成长之悟·于逆境与志怀中立风骨：刘禹锡《秋词》中“自古逢秋悲寂寥，（6）___________”，以昂扬替代消沉，是成长的乐观觉醒；岑参《行军九日思长安故园》中“遥怜故园菊，（7）___________”，借菊思亲念国是成长责任意识的萌芽；李商隐《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，（8）___________”，归期期盼里藏着成长的等待与沉淀；陆游《十一月四日风雨大作》中“夜阑卧听风吹雨，（9）___________”，病卧怀志是成长的精神不屈；谭嗣同《潼关》中“河流大野犹嫌束，（10）___________”，山河之势抒少年意气，是成长的锋芒与舒展。2.请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。成长之思·旅途的释然：这幅书法作品的内容出自王湾的《次北固山下》，诗人用“雁足传书”的典故寄托_______之情。班级开展“探寻·成长密码”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。【甲】子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）（节选自《〈论语〉十二章》）【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自《诫子书》）3.解释下面加点字的意思。（1）匹夫不可夺志也夺：______（2）非学无以广才广：______4.用现代汉语翻译下面的句子。（1）静以修身，俭以养德。翻译：____________，____________。（2）温故而知新，可以师矣。翻译：____________，就可以做老师了。5.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。【甲】【乙】两文都谈到了“惜时”的话题，请结合两文相关内容谈谈你的理解。【丙】天资美，不足以为功①，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人若志趣不远，心不在焉②，虽学无成。人惰于进道③，无自得达。自非④成德君子，必勉勉⑤，至从心所欲不逾矩，方可放下。德薄者，终学不成。（宋《张子全书·经学理窟》）【注】①足：值得。以：把。为功：当作成功。②焉：这里作代词，相当于“之”，此处代学习。③进道：前进的道路。④自非：如果不是，假如不是。⑤勉勉：非常尽力（努力）。6.请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。加点字方法提示释义方可放下【查阅字典法】①古代称面积的用语。②才。③方法。（1）______（只填序号）惟矫恶为善【语境释义法】①矫健。②纠正。（2）______（只填序号）7.【乙】文中的“非学无以广才，非志无以成学”句与【丙】文中的“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成”句有异曲同工之妙，请说说你对这两句话的理解。二、文学之约（共27分）班级组织“畅享·成长时光”学习活动。请阅读下面材料并完成下面小题。【甲】我们每天都有阅读课。通常我们拿上一本小“读物”坐到房子附近的一棵大树上去，花上两个小时去找海伦认识的单词。她学会了很多新单词。她的手指要是找到她知道的单词，她就高兴得尖叫起来。之后我把这些新词在木框里拼起来，组成一些短句子，有时候用这种方式可以编出一个个zhì气而有趣的小故事来。她很喜欢表示动作的词，教她动词的时候一点问题都没有。我现在可以告诉她坐，站，走，跑，躺，滚，爬行或者爬树等等。她时刻准备着上课，决不允许浪费一整天而没有进步。那种急切地吸收知识的模样特别让人欣喜。对她来说，征服一个句子就像将军征服敌军据点一样，是（1）______——摘自《沙莉文老师的信》乙】晨读的风掀开课本我在曹操的沧海徜徉暮色中的台灯把影子拉得很长我盯着几何题的缺口像拆开盼望已久的礼物包装当最后一条辅助线画完月亮笑盈盈地把银辉洒在作业本上知识是最美妙的糖含在嘴里，连梦都甜得发亮少年的书包里装着整个春天每一页课本都藏着发芽的秘密我捧着书往前走脚步沾着醉人的墨香一步，一步踩出属于（2）______——《藏在书本里的快乐》8.给加点字注音，根据拼音写汉字。（1）zhì（）气（2）暮色（）9.把握词语的感情色彩，品味句子所运用的修辞，有助于理解要传达的情感。请你根据诗文内容填空。【甲】文说海伦“决不允许浪费一整天而没有进步”，句中的“浪费”是贬义词，表达出她对虚度光阴的（1）______；【乙】诗句说“知识是最美妙的糖”，运用了（2）______的修辞，表达出“我”对知识的极度渴望。10.为【甲】【乙】结尾处分别选择合适的短语，使语意表达顺畅（）A.寻常的收获 B.伟大的胜利 C.自己的诗行 D.个人的篇章11.学校读书社开展“读经典·体验成长”整本书阅读活动，请完成你阅读分享。成长是自由与约束的交织，也是觉醒与蜕变的过程。请结合下面这两部作品的提示词及相关故事情节，谈谈你对“成长中的自由、约束、觉醒、蜕变”这些话题的理解。要求：①每部作品可选一或两个提示词；②每部作品可选一或两个话题；③50字左右。《朝花夕拾》提示词：百草园五猖会阿长《西游记》提示词：花果山紧箍咒斗战胜佛整本书阅读阅读分享示例名著：《朝花夕拾》提示词：阿长话题：成长中的约束阅读分享：阿长要求鲁迅不能从晒裤子的竹竿底下钻过，落在地上的饭粒要捡起来，最好吃掉，元旦要先吃福橘、说吉利话……这些生活约束虽限制他的随性，却让他在日常里学会一些规矩，是带着温度的成长约束。分享名著：（1）______提示词：（2）______话题：（3）______（4）阅读分享：______12.班级开展“享受·成长之乐”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成小题。“十姐妹”出走梁晓声①且说那一天我在家对面的小树林散步，遇见了几个年轻人。其中一个拎着纸盒箱，箱四周扎了许多透气孔。见着我，拎纸盒箱的自言自语：“这么大一个北京，竟没识货的人！”仿佛自言自语，其实说给我听。那模样，那口吻，使我联想到受高衙内指使，诱林冲中计的那个卖刀人……②我问：“什么？”③他们中有人答：“鸟儿……”④“什么鸟儿？”⑤“十姐妹……”⑥好悦心的鸟名——我不禁掀开纸箱盖儿一角往里瞅，但见十位“小姐”挤缩一处，十双黑晶晶的小眼睛瞪着我，胆怯而又乞怜。黄嘴边儿还没褪哪，羽毛还没长全哪，毛根间暴露着粉红的肉色，如同一群只扎肚兜儿的光身子小孩儿……⑦并不雅的这些个小东西！⑧“卖？”“卖！”“多少钱？”“二十元！”“太小哇。”“这您就外行啦，养鸟儿都得从小养起。”“不好看呀，跟麻雀似的！”“毛长全就好看了，不好看能叫‘十姐妹’吗？”⑨于是我一念顿生，成了“十姐妹”的“家长”。⑩最初养在一个极小的笼子里，用两个瓶盖儿喂它们水和小米。后来妻买回了一个漂亮的够大的笼子，于是它们“迁”入了新居，好比住在小破房里的普通百姓，一步登天搬进了花园洋房。那一天“她们”显得好高兴噢，叽叽喳喳叫个不停。我们一家三口看着“她们”高兴，各自心里也高兴……⑪自从阳台上有了“十姐妹”，便热闹起来。“小姐”们一会儿“说”一会儿“唱”。“说”时其音细碎一片，吴侬软语似的，使我联想到一群上海姑娘聚在一起聊悄悄话儿。“唱”时反倒不那么动听了，类乎“喳”的一个单音，此长彼短，自我陶醉。没一个嗓子强点儿或可出息为歌唱家的。于“她们”正应了那句话——“说的比唱的好听。”⑫那时我正写作，便不免地会有些烦，常到阳台上去冲“她们”喝唬一句。喝唬一句大概能消停五分钟。于是最后只有关上几扇门，隔断“她们”的噪声，将自己关在最里边的小屋。⑬安定且无忧无虑的生活，使“她们”长大得明显，羽毛日渐丰满了，一个个都出落得非麻雀可比了。秀小的头，鱼形的身，颌下和喙根两侧，以及翅膀和尾翼之间，是洁白的绒羽和翅子。若补充些想象看“她们”，也还算漂亮。⑭有天我发现“她们”争争吵吵拥拥挤挤地围住饮水罐儿，衔了水梳理羽毛。我想——哦，“小姐”们是该洗次澡了。便将一个饼干盒盖注满清水，将笼底抽下，将笼子置于盒盖上，伫立一旁静观。“她们”不争不吵不拥不挤了，一只只侧着头，矜持地瞪我。我刚一转身离去，阳台上便溅水声大作。水珠竟透过纱门溅入室内。偷窥之，见“她们”洗得那个欢呢！而且相互梳洗……⑮于是便宠出了“她们”的娇惯毛病。每至中午，倘不为“她们”提供此项服务，阳台上一片抗议之声，不予理睬简直就不可能。⑯原先，鸟笼放在一把椅子上的。阳台下半部是砌严的，小时候它们则只能看到一片天空，倒也都甘于做井底之蛙。有一天“她们”就以“她们”的噪音，提出了开阔视野高瞻远瞩的要求。于是中午洗过澡后，我将鸟笼挂在晾衣竿上。第一次透过阳台窗望到外面的广大世界，“她们”真是显得惊奇极了。“说”了一中午，“唱”了一中午。反反复复“唱”的，在我听来，仿佛始终是那么一句——“外面的世界很精彩……”⑰我听不得“她们”向我传达的那份儿幽怨，干脆启开笼门，将“她们”放飞在阳台上。不消说，从此我更得勤于打扫阳台了……⑱我常想起买下“她们”时的情形。不知命运如何，“她们”的那份儿胆怯好可怜的。不愁冷暖不愁饥渴了，就产生了对“居住”条件的高要求。“居住”条件大大改善了，就渐渐滋长了“贵族”习惯，每天还得洗次澡。一旦“贵族”起来了，则又开始向往自由了。给予了“她们”一个阳台的自由范围，最初的喜悦和兴奋过后，又分明地向往起“外面的世界”来……有天“她们”一溜儿蹲栖在窗格上，静悄悄的，都很忧伤的样子，仿佛些个囚徒似的。我几经犹豫，开了一扇阳台窗。⑲轻风和爽气扑人，“她们”都扇动起翅膀来……我说：“小姐们，请吧，我还你们自由……”“她们”一只只从敞开的窗子跳进跃出着，不停地扇翅，一会儿侧头看我，一会儿仰望天空，似有依恋之意……我又说：“想回来时就回来，这扇窗将随时为你们打开……”我也满怀着对“她们”的依恋，离开了阳台。半小时后，十只鸟儿剩下五只了。一小时后，阳台上一只鸟儿都不见了，顿时寂静得使人悒郁……有几只鸟儿飞回来过——吃点儿食，饮点儿水，洗次澡，又飞走……从此，我在早晚散步时，总能听到“她们”的声音，传出自小树林里。我的“丫头”们的声音，我是听得出来的……⑳有天夜里我做了一个梦——梦见老了的自己，被十个女儿围绕着，还有十个女婿侍守一旁，而且“十姐妹”也并非就全是“丫头”，但仍没妨碍我做了那么一个很幸福的梦……（选自梁晓声《独自走过悲喜》，有删改）（1）作者对“十姐妹”的感情越来越深，从称呼的变化就可以看出来，请你简要分析。（2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于120字。①语言生动活泼，似清泉浸润心田。②爱美的天性，自由的灵魂。温馨提示：若选择第一句话赏析，请从修辞、炼字、描写及句式等角度赏析；若选择第二句，请从文章内容和作者的写作意图（主题）来赏析。三、现实之思（共26分）班级开展“淬炼·成长筋骨”小组合作学习活动。请参与并完成下面小题。真实的高度①大仲马和小仲马是世界文坛的佼佼者，有很多人却把他们混为一谈，其实他们是一对父子。②一天，大仲马得知小仲马寄出的稿子总是被退回，便对小仲马说：“如果你能在寄稿时，随稿给编辑们附上一封短信，或者只写一句话，说‘我是大仲马的儿子’，或许情况就好了。”③小仲马固执地说：“不，我不想坐在您的肩膀上摘苹果，那样摘来的苹果没味道。”年轻的小仲马不但拒绝以父亲的盛名做自己事业的敲门砖，而且不露声色地给自己取了十几个其他姓氏的笔名，以避免那些编辑们把他和大名鼎鼎的父亲联系起来。④面对冷酷无情的一张张退稿笺，小仲马没有沮丧，仍坚持创作自己的作品。终于，他用笔名寄出的长篇小说《茶花女》出版了，并且获得众多作家的一致好评。“您为何不在稿子上签您的真实姓名呢？”老编辑疑惑地问小仲马。小仲马说：“我只想拥有真实的高度。”⑤是啊，“真实的高度”应该也是我们每一个人一生的追求。13.一组同学认为本文标题“真实的高度”耐人寻味，内涵丰富，对此你如何理解？14.二组同学讨论“成长中，如何获得真实的人生高度”，相信这篇文章一定会让你受益良多，请你以“自力更生才能获得真实的人生高度”为开头写一段话，结合这篇文章和自己的学习生活谈谈本文带给你的启发。（不少于80字）15.学校举行以“成长有约·走进AI”为主题的科技嘉年华活动，请你参观各个展区，完成小题。【第一展区】和ChatGPT的对话之旅①You：你好，ChatGPT！我是来自中国的一名初中生，你能向我介绍一下你自己吗？②ChatGPT：你好啊！当然可以，我是ChatGPT，是由OpenAI开发的一种人工智能技术驱动的自然语言处理工具。我被训练来理解和生成类似人类的文本。我能够回答问题、提供信息、生成创意性的文本，以及与用户进行对话等。我的目标是帮助用户获取他们需要的信息并提供有意义的对话。有什么我可以帮助你的吗？③You：你都可以做些什么呢？④ChatGPT：我有很多用途，包括但不限于：⑤1.回答问题：无论是关于事实、概念还是其他主题的问题，我都会尽力提供有用的回答。⑥2.提供信息：我可以为你解释概念、提供背景信息，并分享各种领域的知识。⑦3.语言翻译：我可以协助进行基本的语言翻译，尽管可能不如专业的翻译工具准确。⑧4.创作文字：如果你需要写作帮助，比如创作故事、文章或其他文本，我也可以提供支持。⑨5.编码建议：如果你对编程或技术有兴趣，我可以提供一些指导和建议，尽管我并不是编程专家。⑩6.一般性对话：我可以与你进行轻松、有趣或深入的对话，分享笑话、故事，或者只是聊天。⑪请注意，虽然我可以提供很多帮助，但我也有一些限制。我不能提供实时更新的信息，而且我的回答可能不总是准确或完整。如果有具体的问题或需要特定领域的专业知识，最好还是在需要时进行进一步的核实和研究。【第二展区】①近日，国务院印发《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》提出，推行更富成效的学习方式。当前，“人工智能（AI）+教育”正快速进入校园，改变着原有的教学模式。应用人工智能，课堂有哪些新场景、教学有哪些新变化、学生有哪些新体验？下面是来自武汉市光谷第十五小学的一节智能皮影课。②灯光渐暗，幕布亮起，皮影角色在幕布后起舞，这堂皮影课很智能：电子屏替代传统幕布，机械臂与人机协作操控皮影，传统非遗与现代科技深度融合。③课后，学生们围绕表演提出更换背景、调整配音等建议，“美工”“操作员”“编程员”分工优化细节。学校以皮影非遗为切入点，引入数字化教学，课程迭代源于学生创意，从液压传动皮影到平板控机械臂、加智能小车底座，不断创新形式。④校长介绍，皮影戏属国家级非遗，且跨学科融合性强，学校据此构建“基础+拓展+研究”课程体系，基础课学皮影文化，拓展课用编程激活皮影，研究课实践智能皮影剧创编展演。近3年，师生斩获多项大奖，古老皮影艺术在孩童手中实现传承与创新。⑤“我们希望探索一种资源跟着学生走、课程围着兴趣转的教学模式，让孩子们像科学家一样去思考，像工程师一样去创造。”鲁江说。（《人民日报》，有删改，2025年9月9日）【第三展区】①全球多国大学、科研机构曾经发布明确的人工智能禁令，禁止使用ChatGPT和其他所有基于人工智能的工具完成学习与考试任务；多家期刊、出版机构也禁止将ChatGPT列为论文合著者。不过全球教育界已从“一刀切禁令”转向“规范引导、合理应用”的共识路径。②有人认为，人工智能工具能够帮助学生快速梳理问题的解题思路，还能够借助它检查作业错误，是一个相当强大的“辅导老师”。③有人则认为人工智能工具会助长学生的惰性，“什么作业都能够依靠人工智能完成，那学生就不用学习啦！”这并不利于培养学生独立思考的能力，更不利于他们发展创造性思维。④AI横扫全球的当下，独立思考才是学生最硬的底牌。（《中国青年报》，有删改）【第四展区】面对AI，请听专家怎么说①当今世界，AI产品方兴未艾，从基本的文字翻译，到复杂的创作小说、编写代码，再到通过文字生成精美的图片和视频，我们见证了AI的各种魔法和戏法。那么，AI时代，青少年该如何学习和成长，才能应对AI时代带来的生存和生活挑战？让我们听一听不同领域专家给出的建议。②鲍勇剑（复旦大学特聘教授）：青少年要首先意识到AI思维与自然人思维结构有着各自的优势，并试图建立两者思维兼容互补的能力。例如，了解ChatGPT的机器语法结构，懂得提问题的能力比解题能力更重要。青少年需要保持高度的好奇心，好奇心是智慧的永动机。最后青少年可以着重提升自己的审美能力和哲学批判能力，它们将是思维飞行器的双翼。③聂辉华（中国人民大学教授）：了解AI的底层逻辑，学会运用AI协助自己，但要避免过度依赖AI，避免成为一个没有情感的动物。④唐大杰（北京微观治库创始人）：学生和老师过度依赖AI工具，学生的基础能力下降，这是有必要担心的，希望学校和老师们要强调学生的基础能力训练，也要改进教育教学方法。⑤赵宏（中国政法大学教授）：每代人都是从巨大的不确定性和挑战中走过来的。我个人觉得对今天的青少年而言，真的无须过度忧虑AI的影响。尽管AI在不断挤压着人类的空间，但我们的目标不是要去跟AI比，我们是要比它更像一个