《口语交际：辩论》教案

《口语交际：辩论》教案

【核心素养目标】

文化自信：通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情，处理问

题。

语言运用：能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。

思维能力：能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，

审美创造：能注意说话的语气和技巧，学会多角度思考问题、全而看待事物。

【课前解析】

本次口语交际的话题是“辩论”，让学生围绕生活中容易产生分歧的问题,

展开讨论，提高学生条理清楚、有理有据表达自己观点的能力，引导学生会多角

度思考问题、全面看待事物。

关注辩论：辩论赛也叫作辩论会。它在形式上是竞赛双方就某一问题进行辩

论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种相关知识的竞赛，思

维反应能力的竞赛，语言表达能力的竞赛，也是综合能力的竞赛。

关注表达技巧：

1.借力打力，借对方攻击之力反击对方。

2.移花接木，剔除对方论据中存在缺陷的部分，换上与我方有利的观点或

材料,。往往可以收到“四两拨千斤”的奇效。

3.顺水推舟，表面上赞同对方观点，顺应对方的逻辑进行推导，并在推导

中根据我方需要，设置某些符合情理的障碍，使对方观点在所增设的条件下不能

成立，或得出与对方观点截然相反的结论。

4.釜底抽薪，刁钻的选择性提问，从根本上挫败对方的锐气。

5.攻其要害，迅速地判明对方立论中的要害问题，从而抓住问题，一攻到

底。

【教学目标】

1.能围绕辩题搜集、整理材料，清嘶地表达自己的观点。

2.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明

【教学重点】

通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情，处理问题。

【教学难点】

能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、回顾导入，学习辩论

1.教师引导回顾：大家都还记得《两小儿辩日》这个故事吗？谁来说一说故

事内容？（出示课件2、3）

（出示课件4）2.引出话题：两个小孩通过“辩斗”的方式，来解决遇到的

分歧，所谓“事不说不清，理不辩不明”，一件事往往是“公说公有理，婆说婆有

理”，为了更好地解决问题，找出真理,往往用到辩论。

今天我们就来学习如何辩论。

3.教师出示课题并板书：辩论（出示课件5）,学生齐读课题。

（设计意图：这一环节从本单元开篇课文导入，让学生回忆文本内容，旨在

抛出本节课讨论的话题。）

二、选择辩题，做好准备。

1.教师播放视频《诸葛亮舌战群儒》。（出示课件6）

（出示课件7）教师提出问题：看完视频后，你有什么感受？结合视频中人

物辩论的特点分组讨论。

学生分组讨论。

预设1：诸葛亮辩论的时候运用了高超的语言技巧。

预设2：诸葛亮辩论时采用各个击破、先守后攻的策略，达到很好效果。

2.教师出示交际内容。（出示课件8）

本次口语交际的内容是辩论。辩题如下：

◊电脑时代需要/不需要练字

◊不可以说谎/可以讲善意的谎言

◊人们通过竞争/合作取得更大的成功

◊现代信息交流方式会/不会增进人与人之间

的理解

3.教师提供辩论主题并引导：每个小组任选一个感兴趣的辩题，然后抽签是

正方还是反方。

（出示课件9）主题一：电脑时代需要/不需要练字

正方：电脑时代需要练字反方：电脑时代不需要练字

（出示课件10）主题二：不可以说谎/可以讲善意的谎言

正方：不可以说谎反方：可以讲善意的谎言

（出示课件11〉主题三：人们通过竞争/合作取得更大的成功

正方：人们通过竞争取得更大的成功反方：人们通过合作取得更大的成功

（出示课件12）主题四：现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解

正方：现代信息交流方式会增进人与人之间的理解

反方：现代信息交流方式不会增进人与人之间的理解

（出示课件13）4.让学生了解辩论流程，做好辩论准备：

辩论准备

提出观点

二辩补充一辩，并对对方

双方辩手一辩观点提出质疑。

各四名三辩负责自由辩论。

四也-总结陈词

［主持人J保证辩论活动有序进行

（设计意图：这是小学语文教材中唯一一次”口语交你.辩论”课，因此,

要让学生了解辩论会的泉本流程。）

（出示课件14）5.教师出示表格，引导学生制定辩论实施方案。

环节主要任务辩手分工时长

正方一砰

立论正面论述己方观点反方一疥约3分钟

质疑对方现点正方二w

攻辩一反方二冰约3分钟

回答对方提问

质疑对方观点正方三断

攻解二反方三疥约3分钟

1可答对方提问

怆流发言，强化己方现

正方反方约4分钟

点，反及对方观点

正方g那

对卅论进行总结反方四疥约4分钟

6.教师引导学生交流讨论辩论技巧。

学生交流讨论并发言.

教师小结：同学们的发言都很到位，现我将同学们的发言总结如下:

（出示课件15）①表达清晰，声情并茂。辩论时口齿清晰，语速止帛，要

晓之以理，动之以情，注意根据表达的需要，配合一定肢体语言，使自己的表达

更有说服力和感染力。

②观点鲜明，协同作战。一辩要鲜明地表达己方的观点，不可模棱两可，辩

论中要保持内部观点的一致性。

（出示课件16）③善于聆听，快速反应。辩手要集中注意力，听消、听准、

听懂对方的观点，快速发现对方观点和语言表达上的问题，抓住对方论据上的疏

漏，指出对方论证方法上的错误，给对方有力的批驳。

④辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。辩论时要保持良好的

仪态风度；顺利时，不要得意忘形；处弱势时，沉着冷静，要养成自信、大方的

气质。

7.教师进行交际指导,

（出示课件17）（一）辩论前：认真筹备

①有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳

对方观点的材料。

②选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。

③根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以把要点记在卡片上。

（出示课件18）（二）明确程序：立论一自由辩论一总结陈词。

①我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。

②对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。

③自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。

（出示课件19）（三）及时总结。

辩论会结束后，要及时总结在辩论赛上的得失，及时发现问题，积累经验。

8.示例引路。

教师出示交际示例：

（出示课件20）电脑时代需要/不需要练字

正方：脑时代需要练字反方：电脑时代不需要练字

（出示课件21）正方一辩：我方辩友认为：也脑时代需要练字。首先，练

字可以提高个人素质。写字是人特有的功能，是大脑思维的延伸和表述，练字能

娴炼大脑。其次，写一手好字是一种艺术，尤其是中国的汉字书法艺术！再次，

练子还可以延续中国的文化。作为炎黄子孙，我们一定要继承并发扬中国传统文

化，不能让它流失。

（出示课件22）反方一辩：我方的观点是：也脑时代不需要练字。因为科

学技术在迅速发展，有了先进的也脑，沟通交流、发文件等非常快捷，我们应该

适应新的变化，不要再花时间练字了。

（出示课件23）正方二辩：古人曰“见字如虎”，练出一手好字，首先给

人一个好的印象。汉字作为中国文化的一部分，是独一无二的。

（出示课件23）反方二辩：21世纪的现代社会中，汉字已经落伍了，人们

已经不需要它了，人们需要的是电脑，电脑的功能远远超越了汉字。

（出示课件24）教师小结：材料的选择至关重要，名人故事、名言警句、

诗词歌赋、自己的故事、身边人的故事……都可以作为我们的材料•，但要注意紧

扣观点，选材恰当。

9.教师引导学生小组之间选择一则主题展开辩论，教师相机指导。

（设计意图：学生通过交流，来体会不同劝告方式的不同感受。）

三、总结提升，整体感悟。

（出示课件25）教师提出问题：我们学到了什么？

预设1：学到了组织一次简单的辩论会的方法，了解了辩论的常识。

预设2：学会辩证地看待问题。

预设3：懂得说话要有理有据，善于表达自己的观点。

四、小试牛刀，学以致用.

（出示课件26）教师出示一则漫画，引导学生找出对话中的破绽。

一天，我海关检查人员从一名英国水手的皮箱里，发现了一瓶超级库品。

海关检查人员：你知道这是违禁毒品吗？

英国水手：哦，对不起！这不是我的，是一名华侨旅客托我带的。

海关检查人员：他是在什么时候、什么地点交给你的？

英国水手：前天晚上，我正在甲板上升国旗，忽然发现挂倒了，正要重挂的

时候，这位旅客走上前来交给我的。

海关检查人员：你升的是中国国旗？

英国水手：我们是英国商船，当然升的是英国国旗。

教师提出问题：你发现了什么？

预设1:按常规，轮船早匕升旗，晚上降旗，水手说晚匕升旗，显然是谎言。

预设2：升的是英国国旗，而英国的米字旗是无所谓正倒的。

【板书设计】

辩论

1.辩论准备论J“立”，正面论述

辩论己方的观点正确。

2.辩论实施

程序

葡“破”，辩驳对方

包—错误或疏漏之处。

3.辩论技巧

【教学反思】

口语交际课结束后，还可以让学生根据教材中的辩题继续搜集材料，课余和

同学继续进行辩论。也可以引导学生寻找生活中有分歧的问题，形成辩题，搜集

材料，进行辩论，在辩论中不断提高自己的综合素养。

配套习题

一、读一读,用标出加点字的正确读音。（3分）

俱全(jOju)酸破(xiGnj前)花卿(pUfu)

习假(gu&ngan)净度（w6iwei)溅起(jianjian)

二、读拼音，写词语。（6分）

.Z••・

taijie

lingyu

2.卜列加点字的意思完全止确的一项是（）

A.奉马观花（行走）自愧朗如（不）

B.声汨俱下（全，都）赴汤蹈火（热水）

C.不以为然（这样，如此）过犹不及（趁着，乘）

D.尊而不舍（雕刻）依有趣味（饶恕，宽恕）

3.填入下而语句横线处的词语恰当的一项是（）

魏格纳从蚯蚓的情况地球上大陆和海洋的形成,这也正说明他的成功

在于从问号中真理c

A.分散论证寻求B.分布推论搜寻

C.分散推论寻找D.分布推论寻求

四、把下列词语补充完整，再选词填空。（9分）

①专心（）（）②追（）求（）③（）（）知著

④司空（）（）⑤锹）（）舍

L科学并不神秘,的现象中，常常蕴藏着真理。

2.善于从小的方面入手,预知事物的发展趋势，这种的做法会让你受益

匪浅。

3.同学们都在地学习，他却流露出一种鄙夷不屑的态度。真是不应该

啊！

五、句子练习。（7分）

1.为是武智弗若弓？口:非然也.（3分）

（1）用自己的话说说这句话的意思。（2分）

（2）这句话运用了的修辞手法。（1分）

2.修改病句。（4分）

（1）同学们要运用和理解学习过的知识。

⑵每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

六、根据课文内容填空。（9分）

1.《学弈》一文告诉我们学习应该，不能。（2分）

2.《两小儿辩日》一文体现r两小儿和孔子的品侦。

（2分）

3.《表里的生物》让我们认识了一个_______________________________________________

的孩子。（2分）

4.《真理诞生于一百个问号之后》•文中,作者选用“紫罗兰的变色”“睡觉时眼珠的转动”

等事例说明自己的观点。请你仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。比如“小马虎

惹出大乱子”等。（3分）

七、课内阅读我最棒。（9分;，

学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听;一人虽听之,

一心以为有鸿鹄将至，思援弓激而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰:非然

也。

1.解释下列句中加点的词。（4分）

⑴使弈秋御二人弈（）

（2）思域弓缴而射之（）

（3）为是其穹弗若与（）

（4）非券也（）

2.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）

惟弈秋之为听。

3.结合自己的学习和生活,用具体事例说说学习必须专心致志，不能三心二意的原因。（3

分）

八、课外阅读我能行。（15分）

汗水浇灌成功的出路

发明大王爱迪生有句名言:①“天才就是1%的灵感加上99%的汗水。”这句话是对成

功之路的高度概括。然而，这么多的汗水,都洒在了攀登“顶峰”的路上吗？不尽然，事实上，

所有成功者无不在寻找②“路口”的过程中洒下了大量汗水。

大物理学家爱因斯坦年经的时候，有一次从梯子上摔下来,人们惊慌失措地跑向爱因

斯坦，可谁想到，爱因斯坦已经完全忘记了身体上的疼痛，正思考着另一个问题广我为什么

会笔直地摔下来？哦，看来物体总是沿着阻力最小的方向运动。”这一小小的事故,为他研

究③“广义相对论”带来了很大启发。

也许你同时想起了牛顿与苹果落地的故事，瓦特与蒸汽顶壶盖的故事吧?这三个故事

有个共同点，就是有人能对日常生活中最普通的事进行思考，从而有了重大发现和发明。

这三个主人公都被后人称为“科学巨匠”，他们是否天生运气好呢？

一个一心想当飞行员的男孩来找空军上将，问他怎样才能成为一名飞行员。上将没有

回答他，而是带他一起去郊游。回来后他对男孩说:“我发现四件小事会妨碍你成为飞行员：

一是你只知道敲门，没发现有门铃;二是你在车站忘记了车票搁在哪里;三是由你做记录

时，你不确定是否带了铅邕;四是你把我家门牌号记错了。你说人们会把一架飞机交给一

个这杼的④，细心人，吗？”

事实证明，从偶然中发现真理的科学家们并不是运气好，大自然对于每一个人来说,都

是一碗水端平的。只有付出辛勤的汗水，养成留心观察、潜心研究的习惯的人才能够发现

成功的"路口”，从而踏上成功之路。

1.文中标序号的引号的用法分别是:①—:②—:③——。（2分）

A.表示直接引用的话B.表示特殊含义

C.表示讽刺或反语D.表示特定称谓

2.短文第1自然段中,“顶峰..的意思是「路口”的意思

是o（2分）

3.用“_”画出文章的观点。与这句话意思最接近的一项是（）（3分）

A.发现问题的能力比解决问题的能力更重要。

B.不要迷信书本，也不要迷信权威。

C.千里之行，始于足下。

D.书籍是造就灵魂的工具。

4.短文为了说明观点，选择了两类事例,一类是正面的，一类是反面的。请用简短的语言概

括文中的例子，并在括号里用“正”“反”注明它是正面的还是反面的。（8分）

事例1：（）

事例2:（）

事例3:（）

事例4:（）

九、阅读材料.回答问题.（6分）

材料一罗伯特・索耶，这位加拿大“科幻教父”,曾包搅雨果奖、星云奖和坎贝尔奖三

大最具影响力的科幻奖项。他出版了二十多部长篇科幻小说。在索耶看来,“科幻是现实

的镜子”，科幻作家不应只是空想，而应该担负起批判现实的责任;科幻小说是对人类文明

的反省;科幻小说还可以预测未来。科幻小说的价值主要体现在两方面:一是推动科学技

术发展;二是让人们学会思考未来。

材料二美国近代著名科幻小说家弗里蒂克•布朗创作了被称为世界上最短的科幻

小