2026年小学地理教师资格证（地理课程设计）及答案

2026年小学地理教师资格证（地理课程设计）及答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（下列选项中，只有一项是最符合题目要求的，请将正确选项的字母填涂在答题卡相应位置。每小题2分，共20分）1.小学地理课程的核心目标是培养学生的（）。A.地理科学研究能力B.地理专业基础知识C.地理实践操作技能D.地理核心素养2.根据地理事物空间分布的尺度，可分为（）。A.自然地理与人文地理B.区域地理与世界地理C.大尺度地理与小尺度地理D.地球表层与地理环境3.在小学地理教学中，组织学生观察校园内的植物、水体，了解其分布和特点，主要体现了（）的教学方法。A.实地考察法B.实验演示法C.讲授法D.讨论法4.“读图说话”是小学地理教学中常用的活动，其主要目的是（）。A.培养学生的读图技能B.培养学生的地理思维能力C.培养学生的表达沟通能力D.培养学生的审美能力5.小学地理课程内容的选择应遵循的原则不包括（）。A.科学性原则B.基础性原则C.趣味性原则D.高度抽象性原则6.以下不属于小学地理教学评价基本方式的是（）。A.形成性评价B.总结性评价C.定量评价D.等级评价7.地理信息技术在小学地理教学中的应用，可以（）。A.提高教学效率B.增强地理直观性C.拓展教学内容D.以上都是8.小学地理教学中，关于“家乡的气候”这一主题的教学目标，设定不合理的是（）。A.知识与技能目标：知道家乡的气候类型及主要特征。B.过程与方法目标：通过收集资料、小组讨论，了解家乡气候的特点。C.情感态度与价值观目标：感受家乡气候的特点，激发热爱家乡的情感。D.创新与创业目标：设计家乡气候的旅游宣传方案。9.下列关于小学地理课程资源的说法，错误的是（）。A.课程资源包括教科书、地图、模型等物质资源。B.课程资源也包括教师的教学经验、学生的学习经验等非物质资源。C.课程资源开发应注重学生的主体地位。D.课程资源的开发应完全依赖现代信息技术。10.小学地理课程设计的基本环节不包括（）。A.确定教学目标B.选择教学内容C.设计教学过程D.确定学生家庭作业二、多项选择题（下列选项中，至少有两项是符合题目要求的，请将正确选项的字母填涂在答题卡相应位置。多选、错选、漏选均不得分。每小题3分，共15分）11.小学地理核心素养主要包括（）。A.人地协调观B.区域认知C.地理实践力D.家乡认知E.全球意识12.在小学地理教学中，常用的教学手段有（）。A.地图B.模型C.多媒体课件D.实地考察E.案例分析13.小学地理课程内容组织的基本原则有（）。A.系统性原则B.连续性原则C.层次性原则D.螺旋上升原则E.随机性原则14.影响小学地理教学评价效果的因素主要有（）。A.评价目的B.评价内容C.评价方法D.评价主体E.评价结果的处理与应用15.小学地理课程资源的开发途径包括（）。A.利用教科书和地图等配套资源B.开发地方性地理课程资源C.利用图书馆和网络资源D.组织学生进行实地考察E.邀请家长参与资源开发三、简答题（请根据要求，简要回答下列问题。每小题5分，共20分）16.简述小学地理课程设计的基本原则。17.简述小学地理形成性评价的主要方式及其特点。18.简述在小学地理课堂教学中，如何运用信息技术手段辅助教学。19.简述开发小学地理地方性课程资源的重要意义。四、论述题（请根据要求，结合实例，深入论述下列问题。10分）20.论述在小学地理教学中，如何引导学生树立人地协调观。五、教学设计题（请根据要求，设计一个小学地理具体课时的教学方案。15分）21.以“认识我们的学校”为主题，设计一个适用于小学中年级（3-4年级）的一课时地理教学方案。要求说明教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、教学评价等环节。试卷答案一、单项选择题1.D2.C3.A4.B5.D6.D7.D8.D9.D10.D二、多项选择题11.ABC12.ABCDE13.ABCD14.ABCDE15.ABCDE三、简答题16.小学地理课程设计的基本原则：系统性原则、基础性原则、综合性原则、实践性原则、地域性原则、趣味性原则、可接受性原则、发展性原则。（任答其中6点即可）17.小学地理形成性评价的主要方式及其特点：*课堂观察：教师在教学中通过观察学生的表现，及时了解学生的学习情况，特点是及时、具体、直观。*课堂提问：通过提问了解学生的掌握程度，特点是灵活、便捷、互动性强。*小组活动：通过小组合作完成任务，教师观察评价，特点是促进合作、激发参与。*学习档案：收集学生的作品、笔记等，反映学习过程和成果，特点是过程性、个性化。*作业批改：通过批改作业了解学生的学习情况，特点是针对性强、反馈及时。（任答其中3点即可，并简述特点）18.小学地理课堂教学中，如何运用信息技术手段辅助教学：*利用多媒体课件展示地理图像、视频、动画等，增强地理事物的直观性，激发学生的学习兴趣。*利用在线地图、地理信息系统（GIS）等工具，进行地理信息的查询、分析、统计，培养学生的地理实践力。*利用网络平台开展在线学习、互动交流，拓展学生的学习空间，促进合作学习。*利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）技术，创设逼真的地理情境，提升学生的体验感。（任答其中3点即可）19.开发小学地理地方性课程资源的重要意义：*有利于学生了解家乡的自然和人文地理特征，增强对家乡的认同感和热爱之情。*能够丰富小学地理课程内容，使地理教学更贴近学生的实际生活，提高学生的学习兴趣。*有助于培养学生的地理实践能力，提高学生解决实际问题的能力。*能够促进地方文化传承与发展，增强学生的文化自信。（任答其中3点即可）四、论述题20.在小学地理教学中，如何引导学生树立人地协调观：*创设情境，感受人地关系：通过教学活动，让学生感受人类活动与地理环境之间的相互影响，例如，通过案例分析、实地考察等方式，让学生了解人类活动对环境的影响，以及环境变化对人类生存的影响。*学习知识，理解人地关系：在地理教学中，系统学习人地关系的相关知识，例如，人口增长、资源利用、环境问题等，让学生理解人地关系的复杂性和动态性。*联系实际，思考人地关系：引导学生运用所学知识分析现实生活中的问题，例如，城市发展与环境保护、资源开发与可持续利用等，思考如何协调人地关系，实现可持续发展。*践行理念，参与人地协调：鼓励学生参与环保活动、节约资源等行动，将人地协调的观念内化于心，外化于行，成为人地协调的践行者。*结合实例：例如，在教学中可以结合当地的水资源保护案例，让学生了解水资源的重要性，以及人类活动对水资源的影响，引导学生思考如何节约用水、保护水资源，从而树立人地协调的观念。五、教学设计题21.以“认识我们的学校”为主题，设计一个适用于小学中年级（3-4年级）的一课时地理教学方案。*教学目标：*知识与技能目标：知道学校的位置、范围、主要建筑物的名称和功能，了解学校所在的地理环境特点。*过程与方法目标：通过观察、测量、绘制等方法，了解学校的空间分布特征，培养学生的地理实践能力。*情感态度与价值观目标：热爱自己的学校，增强对学校的认同感和归属感，培养保护校园环境的意识。*教学重难点：*重点：学校主要建筑物的名称和功能，学校空间分布特征。*难点：运用地理方法描述学校的空间分布。*教学准备：*教师：准备学校的地图、照片、多媒体课件等。*学生：分组准备测量工具（如卷尺、绳子）、绘画工具等。*教学过程：*导入：通过展示学校照片或视频，激发学生的学习兴趣，导入课题“认识我们的学校”。*新课讲授：*认识学校主要建筑物：引导学生观察学校地图，说出学校的主要建筑物，并介绍其名称和功能。*测量学校距离：分组测量学校主要建筑物之间的距离，并记录数据。*绘制学校平面图：根据测量数据，绘制学校的简易平面图，并标注建筑物名称和位置。*认识学校地理环境：引导学生观察学校周围的地理环境，例如，河流、山脉、道路等，了解学校所在的地理环境特点。*课堂活动：组织学生进行“校园寻宝”活动，根据提示寻找指定的