湖南省永州市道县2024-2025学年七年级下学期语文期末考试试卷（含答案）

第第页湖南省永州市道县2024-2025学年七年级下学期语文期末考试试卷一、积累与运用（20分）阅读下面的语段，完成各题。在湖湘大地，非遗传承人的坚守如星火燎原，让千年文脉在时代浪潮中生生不息。国家级非遗邵阳布袋戏传承人刘永安，五十年挑着“一人一台戏”的行头走村串巷，从阡陌乡间到云端直播间，用双手让木偶演yì____千年乡音。同样扎根非遗传承的“90后”戴芸伊，留学归来后潜心钻研汨罗香囊制作技艺，从田野调查到文创开发，让这一承载屈原文化的指尖艺术走出国门。这些传承人用行动印证着非遗的生命力：既要拥抱时代创新，也要守住技艺本真。在他们的努力下，湖南已构建起完善的四级非遗名录体系，湘绣、侗锦等百余项国家级非遗项目____（①焕发②绽放）光彩。从村头晒谷坪到国际文化舞台，非遗不再是尘封的记忆，而是湖湘儿女____（①爱护②守护）文化根脉、书写时代新篇的生动注脚。这份坚守，让非遗真正成为湖湘大地永不tuì____色的文化基因。1．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。

演yì承载永不tuì色2．从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。3．文中画横线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（）A．将“拥抱时代创新”与“守住技艺本真”调换顺序。B．把“印证”改为“证明”。C．删掉“创新”。D．将“既要”改为“只有”，将“又要”改为“才能”。阅读下面的文字，完成各题。语文是一门与生活深度交融的学科，它的身影无处不在，渗透于生活的每一个角落。从承载丰富知识的图书报刊，到街头巷尾独具匠心的招牌广告；从家家户户门口对仗工整的对联，到荧屏上引人入胜的广播电视节目、电影，再到风靡网络的短视频……这些生活场景都成为了语文学习的鲜活素材，蕴含着无限的学习契机。为了引导同学们更好地发现生活中的语文之美，班级计划开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你完成以下任务。4．在“我的语文生活”系列活动中，同学们已设计出“活动一”和“活动二”，请你再设计出“活动三”。活动一：经典古诗推荐活动二：精彩对联集锦活动三：5．同学们在调查中发现，很多店铺用改过字的成语作为招牌名称，如“骑乐无穷”“衣衣不舍”“酒负胜名”等。请就商家随意改动成语制作招牌这一现象谈谈你的看法。6．诗以言志，文以传情。请补写下列句子中的空缺部分。世界广袤无垠，万千景色令人叹为观止。诗人常以妙笔绘就自然之美与人生感悟。杜甫在《望岳》中，用“，”描绘泰山神奇秀丽、山南山北明暗迥异之态；旅途中邂逅家乡故知，亦是人生幸事，岑参于《逢入京使》里以“，”，道尽途中偶遇故人，匆忙托其传递平安家书的急切心情；人生之路难免遭遇困境与迷茫，而陆游的《游山西村》中“，”，则揭示出深刻哲理——即便身处绝境，也总会迎来转机，指引我们走向充满希望的新境界。二、阅读（50分）非连续文本阅读【材料一】杭州深度求索公司推出的深度思考大模型DeepSeek在蛇年春节表现亮眼，日流量持续攀升。该模型通过突破关键技术大幅降低推理成本，以市场竞争力价格提供服务，有效降低了高性能AI应用门槛。DeepSeek的普及正在重塑教育生态。传统教育中教师的“知识传授者”角色正加速向引导者转型：短期来看，AI显著提升教学互动效率，教师需指导学生运用AI工具并培养批判性思维；长期而言，教育将向个性化、跨学科方向深度演进，AI不仅作为学习工具，更可能成为创新研究伙伴，推动教育重点转向复杂问题解决能力培养。当前学生已普遍借助AI“学伴”突破学习难点，通过智能工具的高效应用，得以从重复性课业中解放，专注攻克高阶挑战。这种变革引发教育体系深层思考：当AI具备知识传授与问题解决能力时，教师的核心价值将如何重构？教育机构的管理模式乃至存在形态都将面临根本性挑战。值得关注的是，此次技术突破不仅带来教育场域的适应性变革，更拓展了人工智能应用的新边界。随着DeepSeek等模型的持续优化，技术创新与教育改革的共振效应或将催生更多突破性发展机遇。（摘编自《上观新闻》2025年2月）【材料二】在青少年科普教育领域，它能够借助大量青少年科普阅读数据对模型进行训练，生成内容更加贴合青少年认知水平与兴趣爱好，能显著提升科普精度与时效，为落实“科学普及、科技创新同等重要”理念开辟了一条新路径。另外，DeepSeek-VL2多模态模型凭借其强大的图文、音频、视频等多类型数据联合分析能力，打破了传统单一文字或图片的科普呈现方式，能够把复杂的科学知识以更加丰富、生动、通俗的形式展现给受众，让科普内容的传播变得更加“轻松”，提升科普效率与受众接受度。与此同时，与GPT-4等其他大模型相比，DeepSeek-V3的训练成本不到其6%，算力需求更是降低了90%。这一显著优势使得中小规模科普场馆、科普工作室、基层科普组织等能以更低成本借助该技术开发和应用智能化科普工具，将有限资源更多地投入到内容创作和传播中，推动优质科普资源向更广泛受众群体推广，可有效补齐科普资源不均衡发展的短板。（摘编自《光明网》2025年2月）【材料三】妥善解决AI应用引发的伦理问题，对技术持续健康发展，以及保障人类权利与福祉意义重大。在技术研发层面，要秉持以人为本、智能向善价值观。研发机构与企业需强化AI伦理研究，于产品设计之初便纳入伦理考量，识别并降低成瘾、误导等潜在风险。比如，与AI聊天机器人交互时，界面明确标识“正在与AI对话”，同时设置使用时间和频率限制。制度规范层面，应构建完善治理制度以防技术滥用。制定科学、前瞻且具高度操作性的标准体系，清晰界定拟人化设计界限，严禁易致用户误解或滥用的设计。成立跨学科的人工智能伦理委员会，全面评估AI设计与应用的伦理和社会影响，并推动治理标准与准则的动态调整和持续监督。社会文化层面，要强化人机关系教育，通过教育系统和媒体平台普及：AI知识，明确其辅助工具角色，培养公众批判性思维。促进AI技术与人类文化融合，展现其积极影响，强调人类独特价值。建立公众反馈机制，及时解决问题，推动技术持续优化。（摘编自《学习时报》）7．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．杭州深度求索公司推出的DeepSeek大模型通过突破关键技术大幅降低推理成本，降低了高性能AI应用门槛。B．在教育领域，DeepSeek的普及使教师角色从“知识传授者”立刻转型为引导者，推动教育向个性化、跨学科方向发展。C．DeepSeek-VL2多模态模型能联合分析图文、音频、视频等多类型数据，丰富了科普呈现方式。D．解决AI应用引发的伦理问题，需要从技术研发、制度规范、社会文化等多个层面采取措施。8．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A．学生借助AI“学伴”攻克学习难点后，不再需要教师的指导了。B．DeepSeek-V3训练成本和算力需求低，能让所有科普组织都开发智能化科普工具。C．研发机构在设计AI产品时纳入伦理考量，就能完全避免AI带来的潜在风险。D．构建完善的AI治理制度，有助于防止技术滥用，保障人类权利与福祉。9．AI在教育和科普领域分别有哪些作用？请结合材料简要概括。现代文阅读酿酒的母亲胡森林①重阳刚过，母亲就念叨，要酿酒了。②倚门回首，菊花大朵绽放。瘦瘦的阳光下，秋天是一朵日渐远离的云。四周都是村庄、羊群，田野被拾掇得洁净而干爽。家里有水井，母亲却去了很远的井头江挑回一担水。那儿的水清澈甘甜，酿酒最好。傍晚时分，母亲颤悠着水桶缓缓走来。岁月拱起青春的脊背，母亲的水桶里盛装了她似水的流年。远远望去，母亲的背影就像我们湘南土地上朴素的侧耳根。③米早准备好了。雪白透亮的长乐糯米，捧在手上，掌纹就要跳出来。母亲已忙乎很久，中秋前后就开始张罗：焙制酒曲、刷洗酒缸、准备干柴和稻草。这些母亲不让别人插手，她格外上心，一丝不苟，像是为着一个盛大的节日精心布置，满怀荣耀和惬意。④一切就绪以后，选一个天气晴好的日子，在门前垒起一个土灶，放上一人高的甑，米倾进去，火熊熊烧起来。糯米蒸熟的清香四散开去，四舍八邻的许多人都跑来看，母亲满脸喜气地招呼：“记得来喝酒呀！”。就有人说：“喝你家的酒，只怕把舌头也要咽下去呃。”母亲就笑得越发生动了。火一熄，众人合力搬下蒸熟的糯米，倒进屋里一个硕大的缸里。母亲耐心把糯米搅散、铺平，调入磨成末的酒曲。这时她满脸的凝重，口中念念有词，看的人就都有些肃然。直到盖上缸，铺上厚厚的稻草，用石头压得笃实，然后这才长长地吁一口气。⑤稻草裹住的那缸，静默地躺在屋角，像一只卧伏却生猛的兽。似乎过了蛮长一段日子，母亲不时凑上去嗅嗅，每回都眉开眼笑地说“快了，快了”。终于有阵阵的酒香从稻草堆里溢出来，渐渐浓得化不开，压着的石头都几乎要被撑开。母亲却还是说，“再等等，久酿出好酒。”⑥母亲掐算好了取酒的日子。开缸时，她把几个大大的玻璃酒瓶一溜儿摆开，小心翼翼地拿掉石块和稻草，像在满怀慈爱地料理着婴儿的襁褓。越来越浓的醇香顿时把她整个儿淹没了。撤掉缸盖时，一泓澄亮清透的液体亮闪闪地充斥到眼里。母亲往缸中插入酒漏，再舀起酒倒在白瓷碗里，来的人都喝上一碗。端起碗的人先是放在鼻子上猛嗅一阵，用舌头舔上几舔，然后眯起眼睛，一口、二口……嗞然有声，一碗酒要啧着嘴品上半天，一边喝一边夸“好手艺”。⑦这几大瓶酒要滋润全家大半年，母亲常舀了几提，装上一壶，让父亲慢慢地品。这酒香气回溢，清醇可口，冬天驱寒，伏天解渴。家里有了客人来，酒是非喝不可的，几杯下肚，客人脸酡眼醺，母亲边加酒边说：“再喝点，酒有的是，这酒别的地方喝不到哩。”又夸起这酒的好来，说这“湖之酒”早年是贡品，当年衡州府里“青草桥头酒百家”卖的就是这种酒。父亲也在一旁吟咏起不知哪里看来的《颥酒赋》：“宣神御志，导气养神。遣忧消患，适性顺情。言之者嘉其美味，志之者弃事忘荣。”客人便经不起劝，杯来盏往，不多时就有了一脸可掬的醉态。⑧我离家远了，母亲却总记得我爱喝家里的酒，每年总不听我的劝，要做上一回。我喝了母亲酿的酒出门，往后的日子都醉在里头了。⑨如今，我和母亲隔了铁轨、城市和这些单薄的文字，遥远的酒香又飘过来，母亲，我就是你用岁月酿成的最好的酒，本色犹存。10．下列对文章的理解或赏析不正确的一项是（）A．文章以“酿酒的母亲”为题，既点明写作对象，又围绕“酿酒”这一核心事件展开叙述，贯穿全文。B．“母亲的背影就像我们湘南土地上朴素的侧耳根”，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出母亲的平凡与坚韧。C．文中写父亲吟咏《颥酒赋》，是为了突出父亲学识渊博，与母亲酿酒形成鲜明对比。D．“我就是你用岁月酿成的最好的酒，本色犹存”，此句含蓄地表达了“我”对母亲深深的感恩与眷恋之情。11．阅读全文，根据提示将母亲酿酒的过程补充完整。井头挑水→→→取酒品酒12．请从修辞的角度，赏析第⑥段的划线句子。开缸时，她把几个大大的玻璃酒瓶一溜儿摆开，小心翼翼地拿掉石块和稻草，像在满怀慈爱地料理着婴儿的襁褓。13．结合文章内容，分析“母亲”这一人物的形象特点。14．阅读下面的古诗春兴[唐]武元衡①杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。【注释】①武元衡，中唐诗人，洛阳人。作此诗时，诗人正身处异乡。本诗描写了哪些意象？表达了诗人怎样的感情？阅读下面的两则文言短文，完成各小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。——选自《资治通鉴·孙权劝学》【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。为崔道固城局参军，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹曰：“上马能击贼，下马能做露布，唯傅修期耳。”——选自《北史·傅永传》15．解释下面加点的词。蒙辞以军中多务大兄何见事之晚乎涉猎经史，兼有才干16．翻译文中划线句子。

①卿今当涂掌事，不可不学！②年二十余，有友人与之书而不能答。17．下列对甲、乙两文的理解或赏析不正确的一项是（）A．甲文中吕蒙以“军中多务”推辞学习，孙权以自身经历劝学，最终吕蒙学有所成；乙文中傅永因友人写信而不能回复，受叔父责备后发愤读书，终成文武全才。B．两文均通过对话描写展现人物变化，甲文以鲁肃“大惊”侧面烘托吕蒙进步，乙文用皇帝赞叹“上马能击贼，下马能做露布”直接刻画傅永才能。C．孙权劝学体现循循善诱，吕蒙“就学”可见知错能改，傅永“发愤读书”彰显勤奋刻苦，叔父洪仲“深让之”表现对其严格要求。D．两文都揭示了“后天学习对提升个人能力至关重要”的道理，与《伤仲永》中仲永因缺乏学习而“泯然众人”形成对比。18．结合甲、乙两文，说说吕蒙和傅永两人的学习动机和学习成果分别是什么。名著阅读阅读《骆驼祥子》三个片段，完成各小题。【片段一】吃苦，他不怕；可是再弄上一辆车不是随便一说就行的事；至少还得几年的工夫！过去的成功全算白饶，他得重打鼓另开张打头儿来！祥子落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。【片段二】“你谁也没招；就是碰在点儿上了！人就是得胎里富，咱们都是底儿上的。什么也甭再说了！”孙侦探摇了摇头，似有无限的感慨。“得了，自当是我委屈了你，别再磨烦了！”祥子又想了会儿，没办法。他的手哆嗦着，把闷葫芦罐儿从被子里掏了出来。【片段三】祥子呆呆的看着烟头上那点蓝烟，忽然泪一串串的流下来，不但想起虎妞，也想起一切。到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！他连哭都哭不出声来！车，车，车是自己的饭碗。买，丢了；再买，卖出去；三起三落，像个鬼影，永远抓不牢，而空受那些辛苦与委屈。19．下面是对以上内容所作的批注，不正确的一项是（）A．片段一写祥子被大兵抢完车后的心理描写，表现了祥子极端愤怒与痛苦的心情。B．片段二叙写了祥子被孙侦探敲诈钱财的事件，体现出祥子个人性格的软弱性。这也是导致他一直受苦的根本原因。C．片段三是祥子在虎妞死后回忆过往人生的描述，可以看出祥子在经历了人生“三起三落”的重重打击之后，发现自己的努力无用，濒临崩溃的边缘。D．以上片段都是祥子重要的人生转折点，体现了他一步步堕落为“个人主义的末路鬼”的过程。20．请将下列事件序号按顺序填入表格，梳理祥子“三起三落”的人生经历。事件序号：①为了给虎妞办丧事，卖掉了车。②返回人和车厂，重新攒钱买车。③连人带车被大兵抓去当壮丁，车也被抢走。④在曹先生家拉包月，辛苦攒的钱却被孙侦探敲诈一空。⑤虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车。祥子“三起三落”的人生经历一起：辛苦拉车三年，凑足一百块钱买了属于自己的新车。→一落：→二起：→二落：→三起：→三落：三、写作（50分）21．阅读下面的文字，根据要求写作。生活中，总有一些不期而遇的瞬间，让我们的心灵泛起涟漪。或许是遇见一本触动灵魂的好书，在字里行间与另一个时代的思想共鸣；或许是遇见一位陌生却温暖的路人，在困境中收获善意的微光；又或许是遇见一场绚烂的晚霞，在自然的壮美中重新审视生命的意义……这些遇见，或短暂或长久，都在时光的长河中留下印记，悄然改变着我们对世界的认知。因为遇见，所以美好。读了以上文字，你有什么感悟？请以“遇见▲”为题，自选角度，写一篇文章。要求：①自选角度，自定立意；②不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于600字。

答案解析部分【答案】1．绎；zài；褪2．①②3．A【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音字形的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。

（2）本题考查对词语的理解及运用。先要分析词语本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。

（3）本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。1．“演yì”结合语境指展现、铺陈，应为“演绎”；

“承载”的“载”读zài，表承受；

“永不tuì色”指颜色不褪去，应为“褪”。

故答案为：绎；zài；褪。2．第一空，“焕发光彩”为固定搭配，强调非遗项目展现出活力，选①；

第二空，“守护文化根脉”更能体现对根脉的珍视与坚守，“爱护”侧重爱惜，程度较轻，选②。

故答案为：①②。3．原句逻辑顺序不当，非遗传承应先“守住技艺本真”（根基），再“拥抱时代创新”（发展），调换后更合理。故A正确。

故答案为：A。【答案】4．示例：精美广告赏析（或“趣味俗语分享”“名人名言品鉴”等，围绕语文生活、语言现象，体现语文元素即可）5．这种做法有利有弊，我们要辩证看待这一现象。从积极角度看，改动成语制作招牌能使招牌新颖独特，吸引顾客眼球，增强广告的趣味性和传播效果，有助于商家推广商品和服务；从消极角度看，随意改动成语会造成语言文字使用的不规范，误导青少年对成语的正确认知和理解，不利于中华传统文化中成语知识的传承。【解析】【点评】（1）本题考查活动的设计。解答此类题目需要注意，紧扣主题，活动方式既要丰富多样更要具体可操作。针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。

（2）本题考查发表看法的能力。要明确思路：先用一个句子表达自己的观点，赞同或者反对都可，然后结合材料中的事例，运用论证方法，论证自己的观点，逻辑严密，语言通顺。4．围绕“我的语文生活”的主题，合理设计即可。示例：街头错别字辨析。

故答案为：示例：精美广告赏析（或“趣味俗语分享”“名人名言品鉴”等，围绕语文生活、语言现象，体现语文元素即可）5．解答此题，需要针对材料所呈现的现象表明自己的看法。错别字有利弊，我们要辩证看待。利：商业广告语中常运用错别字达到某种效果。可以将广告诉求点自然体现，又有一定的意味与趣味。弊：错别字本身既无引号又无其他借用标志，通过耳濡目染，给字词增长期的小学生带来巨大隐患，对处于求知阶段的少年儿童，极易产生误导作用和消极影响。因此，错别字字应尽量少用。综合上述分析，整理得出答案。要注意语言简洁，表达准确，无错别字或语病。

故答案为：这种做法有利有弊，我们要辩证看待这一现象。从积极角度看，改动成语制作招牌能使招牌新颖独特，吸引顾客眼球，增强广告的趣味性和传播效果，有助于商家推广商品和服务；从消极角度看，随意改动成语会造成语言文字使用的不规范，误导青少年对成语的正确认知和理解，不利于中华传统文化中成语知识的传承。6．【答案】造化钟神秀；阴阳割昏晓；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；山重水复疑无路；柳暗花明又一村【解析】【分析】此题属于理解型默写，对于第1、2空，杜甫《望岳》中“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，“钟”字凸显泰山汇聚天地灵气的神奇秀丽，“昏”“晓”两字形象写出泰山南北因光照不同而明暗迥异的景象；对于第3、4空，岑参《逢入京使》“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，以“无纸笔”的仓促和“传语报平安”的嘱托，尽显旅途中偶遇故人的急切与思乡之情；对于第5、6空，陆游《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，以山水萦绕的迷茫与突然出现的村落对比，蕴含“绝境中总有转机”的深刻哲理。注意“昏、逢、疑、柳”等字写法。

故答案为：造化钟神秀；阴阳割昏晓；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；山重水复疑无路；柳暗花明又一村。

【点评】本题考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。【答案】7．B8．D9．示例：在教育领域：①重塑教育生态，推动教师角色转型；②提升教学互动效率，促进教育向个性化、跨学科方向发展；③帮助学生突破学习难点，使其专注高阶挑战。在科普领域：①提升科普精度与时效；②丰富科普呈现方式，提升科普效率与受众接受度；③降低科普工具开发应用成本，推动优质科普资源推广【解析】【点评】（1）（2）考查对材料的理解分析。通读全部材料，掌握材料的主要内容、事实、观点等，回答时将选项内容结合原文内容、观点进行分析判断。

（3）本题考查对材料内容的理解能力。解答此题的关键是读懂全文，在理解材料内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。7．A.正确；

B.不正确；材料一第二段明确提到教师角色是“加速向引导者转型”，且“长期而言，教育将向个性化、跨学科方向深度演进”，并非“立刻转型”，表述错误。

C.正确；

D.正确；

故答案为：B。8．A.材料一指出学生借助AI“学伴”时仍需教师指导运用工具和培养批判性思维，“不再需要教师指导”错误；

B.材料二说“中小规模科普场馆等能以更低成本开发应用”，并非“所有科普组织”，表述绝对；

C.材料三提到纳入伦理考量可“识别并降低潜在风险”，并非“完全避免”，表述绝对；

D.正确。

故答案为：D。9．根据材料一的内容可概括出在教育领域作用：

材料一第二段提到“AI显著提升教学互动效率，教师需指导学生运用AI工具并培养批判性思维；长期而言，教育将向个性化、跨学科方向深度演进，AI不仅作为学习工具，更可能成为创新研究伙伴，推动教育重点转向复杂问题解决能力培养”，可概括出“提升教学互动效率，推动教师转型；推动教育向个性化、跨学科发展，成为学习工具和创新伙伴，促进复杂问题解决能力培养”。

材料一第三段提到“当前学生已普遍借助AI‘学伴’突破学习难点，通过智能工具的高效应用，得以从重复性课业中解放，专注攻克高阶挑战”，可概括出“帮助学生突破学习难点，从重复性课业中解放，专注高阶挑战”。

根据材料二的内容可概括出在科普领域作用：

材料二开头提到“它能够借助大量青少年科普阅读数据对模型进行训练，生成内容更加贴合青少年认知水平与兴趣爱好，能显著提升科普精度与时效”，可概括出“生成贴合青少年认知与兴趣的内容，提升科普精度与时效”。

材料二提到“DeepSeek-VL2多模态模型凭借其强大的图文、音频、视频等多类型数据联合分析能力……把复杂的科学知识以更加丰富、生动、通俗的形式展现给受众……提升科普效率与受众接受度”，可概括出“通过多模态分析能力，以丰富形式呈现知识，提升科普效率与接受度”。

材料二提到“DeepSeek-V3的训练成本不到其6%，算力需求更是降低了90%……使得中小规模科普场馆等能以更低成本开发应用智能化科普工具……推动优质科普资源向更广泛受众群体推广，可有效补齐科普资源不均衡发展的短板”，可概括出“降低成本和算力需求，便于中小科普组织开发工具，推动优质资源推广，补齐资源不均衡短板”。

故答案为：示例：在教育领域：①重塑教育生态，推动教师角色转型；②提升教学互动效率，促进教育向个性化、跨学科方向发展；③帮助学生突破学习难点，使其专注高阶挑战。在科普领域：①提升科普精度与时效；②丰富科普呈现方式，提升科普效率与受众接受度；③降低科普工具开发应用成本，推动优质科普资源推广。【答案】10．C11．准备材料；垒灶酿酒（或蒸米发酵）12．运用比喻的修辞手法，将母亲“小心翼翼地拿掉石块和稻草”比作“满怀慈爱地料理着婴儿的襁褓”，生动形象地写出了母亲开缸时的仔细认真、动作柔缓，表现了母亲对酿酒的珍视。13．①勤劳细心。为酿酒做足准备：中秋前后就开始张罗焙制酒曲、刷洗酒缸等事务，坚持去远地挑水，不让他人插手，事事亲力亲为。②手艺高超。酿酒技艺精湛，对工艺一丝不苟：蒸米、拌曲时神情凝重，开缸取酒时动作小心翼翼，酿出的酒香气清醇，被客人夸赞，甚至曾为贡品。③热情好客，热爱生活。酿酒时主动招呼邻里来喝酒，待客时反复劝酒，自豪地讲述酒的历史，体现对酿酒的热爱与成就感。④对子女充满深情。明知“我”离家远，仍每年坚持酿酒，让“我”带着酒香出门，寄寓着母亲对孩子的牵挂与疼爱。【解析】【点评】（1）本题考查学生理解文本的能力。解答本题，应先通读全文，理清文意；然后细读相关词句，品味分析文本的内容、主题、情感、写法等；最后根据题目要求，与题中的各个选项逐一地对照、分析、甄别、判断。

（2）本题考查对文章情节的把握与概括能力。解答时，需在通读全文的基础上，结合关键的段落分析概括。

（3）本题考查鉴赏语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。

（4）本题考查形象分析。人物形象分析的答题方法：1、结合对人物描写的分析。人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。2、结合人物所做的事。3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括。10．A.正确；

B.正确；

C.不正确，并非为了突出父亲学识渊博，而是从侧面表现母亲酿的酒好；

D.正确；

故答案为：C。11．根据第③段“米早准备好了。雪白透亮的长乐糯米，捧在手上，掌纹就要跳出来。母亲已忙乎很久，中秋前后就开始张罗：焙制酒曲、刷洗酒缸、准备干柴和稻草”可知，母亲在酿酒前准备了糯米、酒曲、酒缸等材料，故①处可填“准备材料”。

根据第④段“一切就绪以后，选一个天气晴好的日子，在门前垒起一个土灶，放上一人高的甑，米倾进去，火熊熊烧起来。糯米蒸熟的清香四散开去……火一熄，众人合力搬下蒸熟的糯米，倒进屋里一个硕大的缸里。母亲耐心把糯米搅散、铺平，调入磨成末的酒曲”可知，母亲将米蒸熟后又加入酒曲进行搅拌，故②处可填“蒸米调酒”或“垒灶酿酒”。

故答案为：准备材料；垒灶酿酒（或蒸米发酵）。12．此题要求从修辞角度赏析。这句话运用了比喻的修辞手法，把母亲拿掉石块和稻草的动作比作“满怀慈爱地料理着婴儿的襁褓”。这一比喻生动形象地描绘出母亲开缸时的小心谨慎与温柔细致，体现出母亲对酿酒过程的珍视和对即将出酒的期待，也表现出母亲对酿酒的珍视和热爱。

故答案为：运用比喻的修辞手法，将母亲“小心翼翼地拿掉石块和稻草”比作“满怀慈爱地料理着婴儿的襁褓”，生动形象地写出了母亲开缸时的仔细认真、动作柔缓，表现了母亲对酿酒的珍视。13．从第②段“家里有水井，母亲却去了很远的井头江挑回一担水。那儿的水清澈甘甜，酿酒最好”以及第③段“母亲已忙乎很久，中秋前后就开始张罗：焙制酒曲、刷洗酒缸、准备干柴和稻草”等句可以看出，母亲为了酿酒，不辞辛劳地去远处挑水，并且提前很久就开始精心准备各种酿酒所需的物品，充分体现了她的勤劳能干。从第⑥段“撤掉缸盖时，一泓澄亮清透的液体亮闪闪地充斥到眼里”，第⑦段“这酒香气回溢，清醇可口，冬天驱寒，伏天解渴”等描述，表明母亲酿出的酒品质上乘，这离不开她精湛的酿酒技艺，展现出她心灵手巧的特点。从第④段“母亲满脸喜气地招呼：‘记得来喝酒呀’”，第⑦段“客人脸酡眼醺，母亲边加酒边说：‘再喝点，酒有的是，这酒别的地方喝不到哩’”可知，母亲热情地招呼大家来喝酒，并且在客人喝酒时不断劝酒，体现出她热情好客的性格。从第③段“这些母亲不让别人插手，她格外上心，一丝不苟，像是为着一个盛大的节日精心布置，满怀荣耀和惬意”可知，母亲把酿酒前的准备工作当作一件充满仪式感的事情，认真对待，表现出她富有生活情趣，对生活充满热爱。从第⑧段“我离家远了，母亲却总记得我爱喝家里的酒，每年总不听我的劝，要做上一回。我喝了母亲酿的酒出门，往后的日子都醉在里头了。”可知，母亲因为“我”爱喝她做的酒每年总要为“我”酿酒，表现出母亲的对子女的爱。

故答案为：①勤劳细心。为酿酒做足准备：中秋前后就开始张罗焙制酒曲、刷洗酒缸等事务，坚持去远地挑水，不让他人插手，事事亲力亲为。②手艺高超。酿酒技艺精湛，对工艺一丝不苟：蒸米、拌曲时神情凝重，开缸取酒时动作小心翼翼，酿出的酒香气清醇，被客人夸赞，甚至曾为贡品。③热情好客，热爱生活。酿酒时主动招呼邻里来喝酒，待客时反复劝酒，自豪地讲述酒的历史，体现对酿酒的热爱与成就感。④对子女充满深情。明知“我”离家远，仍每年坚持酿酒，让“我”带着酒香出门，寄寓着母亲对孩子的牵挂与疼爱。14．【答案】杨柳、细雨、残花、流莺、春风。诗人通过描绘暮春时节的景象，借春风吹送乡梦的想象，抒发了诗人深切的思乡之情和对美好梦境的欣喜愉悦。【解析】【分析】从诗句“杨柳阴阴细雨晴”“残花落尽见流莺”“春风一夜吹乡梦”可知，意象分别有：杨柳、细雨、残花、流莺、春风。诗人身处异乡，春日的景物（杨柳、残花、流莺等）本是赏心乐事，却因“异乡”的处境，反而勾起对故乡的思念。尤其是“春风”的意象，将抽象的“乡梦”具象化：春风仿佛有了灵性，既“吹”动乡愁，又“逐”梦还乡，随春风还乡，表达了还乡梦的美好、欣喜，这样巧妙地把自然景物与思乡之情融合，不着“愁”字，却通过春日景致与乡梦的关联，含蓄而深切地表达了漂泊异乡时对故乡洛阳的浓烈思念。

故答案为：杨柳、细雨、残花、流莺、春风。诗人通过描绘暮春时节的景象，借春风吹送乡梦的想象，抒发了诗人深切的思乡之情和对美好梦境的欣喜愉悦。

【点评】本题考查鉴赏诗歌。鉴赏诗歌，我们可以关注意象、重点词语、抒情议论语句，还可以关注诗歌使用的修辞手法、表现手法，作者表达的情感主旨，诗歌的创作背景，赏析诗歌的关键语句，诗歌的语言风格等。

参考译文：春兴在一个细雨初晴的春日，杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿变得苍翠浓郁，经过细雨的洗浴后，柳色变得更加深暗，枝头的残花也在雨中全都落尽，露出了在枝头啼鸣的流莺。昨天晚上一夜春风吹起了我的思乡之梦，在梦中我再一次追逐着春风飞回了我的家乡。【答案】15．推辞（推托）；知晓事情；粗略地阅读16．①你现在当权掌管事务，不可以不学习！②（傅永）二十多岁时，有个朋友给他写信，他却不能回复。17．B18．学习动机：①吕蒙：因孙权劝学，意识到学习对“当涂掌事”的重要性。②傅永：因无法回复友人书信，被叔父洪仲责备，感到羞愧而发愤。学习成果：①吕蒙：才略大增，令鲁肃惊叹，与之结友。②傅永：涉猎经史，兼具文才武略，被皇帝称赞“上马能击贼，下马能做露布”。【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。

（2）本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，意译相结合，以直译为主”的原则。注意特殊句式和词类活用。

（3）本题考查文言文内容的理解。完成此类题目，首先要能准确翻译文章内容，其次要能准确把握文章的主题，理清作者的写作思路，以及作者在文中所渗透的观点和情感。

（4）本题考查对文章内容的概括能力。解答时，先分析出文章的主要内容，找出关键语句进行总结概括即可。

参考译文：【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。【乙】傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲到魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。做了崔道固的城局参军，与崔道固一起投降北魏，做了平齐郡的平民。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。”15．第1句意为：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推辞（推托）。

第2句意为：长兄你认清事物怎么这么晚呢？见事：知晓事情。

第3句意为：广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。涉猎：粗略地阅读。

故答案为：推辞（推托）；知晓事情；粗略地阅读。16．①重点词语：卿，你；当涂，当道，当权。句意：你现在当权掌管事务，不可以不学习。

②重点词语：年，年龄；书，书信；答，回复。句意：二十多岁时，有个友人寄给他一封信，他却不能回复。

故答案为：①你现在当权掌管事务，不可以不学习！②（傅永）二十多岁时，有个朋友给他写信，他却不能回复。17．A.正确；

B.不正确，“直接刻画傅永才能”错误，应是“间接刻画傅永才能”；

C.正确；

D.正确；

故答案为：B。18．学习动机：

吕蒙：结合【甲】文中“初，权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’蒙辞以军中多务。权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’蒙乃始就学”可知，起初，他以军中事务繁忙为由推辞学习。然而，在孙权的耐心劝说下，吕蒙逐渐认识到学习的重要性。孙权明确告诉他，学习并非为了成为经学的专家或博士，而是为了开阔眼界、增长见识，以便更好地处理政务和军务。孙权还以自身为例，说明学习对个人成长和事业发展的益处。吕蒙被孙权的言辞所打动，因此开始下定决心学习。

傅永：结合【乙】文中“年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书”可知，他的学习动机则源于一次尴尬的经历。当友人给他写信时，他发现自己无法回复，这使他深感羞愧。他请求叔父洪仲帮忙回信，但洪仲并未答应，这进一步激发了他发愤读书的决心。傅永的学习动机主要源于自身的羞愧感和对提升个人能力的渴望。

学习成果：

吕蒙：结合【甲】文中“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！’肃遂拜蒙母，结友而别”可知，通过学习，吕蒙的才华和谋略得到了显著提升。当鲁肃再次见到他时，对他的进步感到惊叹，称赞他“非复吴下阿蒙”。这意味着吕蒙已经不再是那个只知武勇、不懂文治的将领了。吕蒙的学习成果得到了鲁肃的认可和敬重，两人也因此结为了好友。

傅永：结合【乙】文中“永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干”“上马能击贼，下马能做露布，唯傅修期耳”可知，通过发愤读书，傅永不仅涉猎了经史等学问，还展现出了出色的才干。他成为了文武双全之人。傅永的学习成果得到了皇帝的赞赏和认可，被誉为“上马能击贼，下马能做露布”的能臣。

故答案为：学习动机：①吕蒙：因孙权劝学，意识到学习对“当涂掌事”的重要性。②傅永：因无法回复友人书信，被叔父洪仲责备，感到羞愧而发愤。学习成果：①吕蒙：才略大增，令鲁肃惊叹，与之结友。②傅永：涉猎经史，兼具文才武略，被皇帝称赞“上马能击贼，下马能做露布”。【答案】19．B20．③；②；④；⑤；①【解析】【点评】（1）本题考查名著知识的阅读识记。学生平时应用心阅读《课程标准》推荐的名著作品，了解有关作品的文学常识，且能分门别类地加以区别识记。还要能体悟作品的主题、重要人物、关键情节和经典片段等。

（2）本题考查名著情节。名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。19．A.正确；

B.有误，个人性格软弱不是祥子悲剧命运的根本原因，黑暗的社会才