【新教材】译林版（2024）八年级下册英语Unit 7 Charities-Welcome to the unit教案

科目英语八年级下册1课时对话，简单谈论慈善机构的作用。文化意识：了解ORBIS、UNICEF等国际慈善组织，培养分析匹配、逻辑表达能力，学会从不同角度看待慈善意义。学习能力：能主动参与课堂互动，借助图片、语境自主积累词汇，通过合作学习完成任务，提升自主学习与合作探究能力。难点教学过程——主要思路讲解其含义(agroupthathelpspeopleinneed),同时补充发音/'tjerəti/,引导学生跟1.呈现核心慈善组织及相关词汇：教师借助多媒体展示ORBIS、UNICEF、WWF、Oxfam四个国际慈善组织的标志图片，逐一呈现并讲解，结合简单易懂的英语解，同时同步呈现相关核心词汇，板书并带领学生巩(1)ORBIS:展示0RBIS飞机(飞行眼科医院)的图片，讲解：“ORBISisaninternationalcharity.Ithelpspeoplewhoareblindorhaveeyeproblems.”呈现词汇blind(失明的)、eyeproblems(眼部问题),补充短语“dooperationsonsb.”(给某人做手术),结合图片说明ORBIS通过飞行眼科医院为贫困地区失明人群提供手术帮助，让学生直观了解其职能。(2)UNICEF:展示UNICEF帮助儿童的图片，讲解：“UNICEFworksforchildren.Itprovidesbasiceducati供)、basiceducation(基础教育)、poorareas(贫困地区),重点讲解句型“providesth.forsb.”(为某人提供某物),结合例句反复跟读，帮助学生掌握句型结构。(3)WWF:展示WWF保护野生动物(如熊猫)的图片，讲解：“WWFprotectswildanimalsandnature.Itwantstomaketheworldabetterplaceforanimals."呈现 (保护)、wildanimals(野生动物)、nature(自然),引导学生联想自己知道的野生动加深对词汇和组织职能的理解。(4)Oxfam:展示0xfam帮助贫困人群的图片，讲解：“Oxfamhelpspoorpeoplearoundtheworld.Itmakesourworldfairer.”呈现词汇fairer(更公平的)、aroundtheworld(全世界),简单说明0xfam主要关注贫困人群的基本生活需求，促进世界公平。2.词汇巩固练习：采用“看图猜词”“跟读抢答”的形式，巩固核心词汇和慈善组织名称。教师展示某一慈善组织的标志或相关场景图片，让学生快速说出对应的组织名称和核心词3.设计意图：结合图片、情境呈现四个核心慈善组织，让学生直观了解每个组织的标志和核心职能，避免抽象讲解；同步呈现相关词汇和句型，实现“词、句、意”的结合，符合八年级学生“直观感知一理解记忆”的学习规律；通过抢答、跟读等互动形式，活跃课堂氛围，帮助学生快速巩固新知，提升学习兴趣，同时培养学生的反应能力。(三)操练巩固(Practice)1.基础操练：完成教材PartA(Matchthelogoswiththecharities)(1)教师引导学生翻开教材，观察PartA的四幅标志图片，回顾刚才学习的四个慈善组织，提醒学生注意每个组织标志的特点(如ORBIS的飞机标志、WWF的熊猫标志)。(2)学生独立完成匹配任务，将慈善组织名称与对应的标志连线。完成后，教师邀请2-3名学生上台展示自己的答案，逐一核对，针对错误较多的地方，再次讲解该组织的标志特点和职能，帮助学生纠正错误，加深记忆。(3)核对完成后，全班一起朗读每个慈善组织的名称和对应的核心职能，强化知识巩固，同时熟悉教材内容。2.提升操练1:完成“CharityandProblem”匹配任务(1)教师呈现四个具体问题场景，用英语简单描述，同时配合图片辅助理hospital.(一些人失明了，看不见东西，他们没有钱去医区的儿童没有食物吃，不能上学。)处于危险之中，人们为了钱捕杀它们。)世界许多穷人没有足够的衣服和房子。)(3)小组讨论结束后，每组邀请1名代表发言，分享小组的讨论结果和理由，教师针对学生的表达进行点评，纠正语法错误，补充合适的表达，同时鼓励学生大胆发言，对于表达流(4)全班一起总结每个问题场景对应的慈善组织，强化对慈善组织职能的理解，同时锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力。3.提升操练2:学习教材PartB(Listenandorder)(1)教师引导学生观察PartB的短语，先带领学生朗读短语，讲解重点短语的含义：workfortheequalrightsofgirlsandwomen(为女孩和妇女的平等权利而努力)、preventspreadofsomeseriousdiseases(预防一些严重疾病的传播)、buildeveryone,especiallychildren(为每个人，尤其是儿童，建设一个更美好的世界)、providebasiceducationforchildreninpoorareas(为贫困地区的儿童提供基础教育),补充词汇equal(平等的)、spread(传播)、disease(疾病),帮助学生理解短语含(2)播放录音，教师提醒学生认真听，根据录音内容将短语按顺序排列。第一遍录音结束后，让学生初步核对自己的答案，对于不确定的地方，标记出来；播放第二遍录音，放慢语速，逐句停顿，让学生再次核对、调整答案，确保答案准(3)核对答案时，教师邀请学生说出自己的排序结果，然后播放录音原文，逐句核同时讲解录音中的重点句型和发音要点，帮助学生理解听力内容；随后，带领学生跟读录音，模仿语音语调，熟悉对话节奏，为后续的对话练习做好铺4.拓展操练：角色扮演(Role-play)(1)教师呈现PartB的对话原文，带领学生朗读对话，讲解对话中的重点句型：“Do“Itprovidesbasiceducationforchildreninpoorareas.”引导学生分析对话结构，明确对话是围绕“了解慈善组织及其作用”展开的。(2)将学生分成两人一组，模仿PartB的对话，结合刚才学习的四个慈善组织，编写新的对话。要求对话中包含以下内容：询问对方是否了解某一慈善组织、该慈善组织的职能、自己对该慈善组织的看法，鼓励学生灵活运用所学的词汇和句型，可适当添加自己的想法(如“I(3)学生分组编写对话，教师巡视指导，针对学生编写过程中出现的问题(如词汇运用错误、句型结构不正确)及时给予帮助和纠正；对于编写较好的小组，给予表扬和鼓励，引导(4)邀请3-4组学生上台展示自己的对话，每组两人配合，进行角色扮演，教师针对学生的发音、表达流畅度、句型运用等方面进行点评，肯定优点，指出不足，同时鼓励其他学生认真倾听，学习优秀小组的表达，对于表现积极的学生给予奖励(如口头表扬、小贴纸)。5.设计意图：操练环节遵循“由浅入深、循序渐进”的原则，从基础的标志匹配，到问题与慈善组织的匹配，再到听力练习和角色扮演，逐步提升学生的知识运用能力；小组讨论和角色扮演活动，培养学生的合作学习能力和口语表达能力，让学生在互动中巩固新知，灵活运用所学词汇和句型；结合教材内容设计练习，贴合教学重点，同时拓展学生的思维，让学生学会将知识运用到具体场景中，体现“学用结合”的教学理(四)拓展延伸(Extension)1.慈善话题讨论：教师提出问题，引导学生展开讨论：“Whatcanwedoforcharitiesasstudents?”(作为学生，我们可以为慈善事业做些什么?),鼓励学生自由发言，表达自己的想法，如：①Wecandonateourpocketmoneyt助贫困儿童学习。)them.(我们可以把慈善机构的事情告诉朋友和家人，让更多人了解它们野生动物和自然，帮助WWF开展工作。)2.观点分享：教师邀请学生分享自己最喜欢的慈善组织，说明理由(用英语表达，可结合该组织的职能、自己的感受),如：“MyfavoritecharityisUNICEFbecauseithelps爱他人、关注公益的意识，培养其社会责任感。3.补充拓展：教师简单介绍一个国内慈善组织(如中国红十字会),用简单的英语讲解其职能(helppeopleindisasters,providemedicalhelp),拓展学生的知识面，让学生了解国内外的慈善组织，培养其全球视野，同时结合新版教材“家国情怀+全球视野”的双维4.设计意图：拓展延伸环节结合学生的实际生活，让学生思考自么,将课堂知识与现实生活联系起来，体现“学以致用”的教学目标；观点分享活动，进一步锻炼学生的口语表达能力和逻辑思维能力，同时引导学生树立正确的价值观，培养其同情心和社会责任感；补充国内慈善组织，拓展学生的知识面，贴合新版教材的教学理念，培养学生的全球视野和家国情怀，实现四维核心素养中“文化意识”和“思维品质”的提升。(五)课堂小结(Summary)today?”鼓励学生自由发言，总结本节课所学的核心词汇(charity,blind,provide,protect等)、四个国际慈善组织(ORBIS,UNICEF,WWF,Oxfam)及其does...helppeople?Itprovides...forsb.等)。2.教师梳理总结：教师结合学生的回答，对本节课的重点内容进行梳理和总结，强调核心词汇和句型的运用，以及四个慈善组织的职能差异，帮助学生构建完整的知识体系；同时再次强调慈善事业的意义，鼓励学生关注慈善、参与慈善，做一个有爱心、有责任感的人。3.设计意图：课堂小结环节，通过师生共同回顾的方式，帮助学生梳理本节课所学的知识，强化记忆，构建完整的知识体系，避免知识碎片化；同时再次强调慈善的意义，升华课堂主题，引导学生树立正确的价值观，实现“语言学习”与“价值引领”的结合，贴合四维核心素养的培养要求。(六)作业布置(Homework)1.基础作业：(1)抄写本节课所学的核心词汇(charity,blind,provide,protect,basic,wild,fairer等)和重点句型，每个词汇抄写5遍，句型抄写3遍，并背诵词汇和句型，确保熟练掌握。(2)熟读教材PartA和PartB的内容，背诵PartB的对话，模仿录音的语音语调，下节课进行抽查。2.提升作业：(1)用3-5句话描述自己最喜欢的一个慈善组织，说明其职能和自己喜欢它的理由，要求运用本节课所学的词汇和句型，书写规范、表达流(2)和家人用英语简单谈论一个慈善组织，分享自己本节课所学的知识，锻炼口语表达3.拓展作业：(1)课后查阅一个自己感兴趣的慈善组织(国内外均可),了解其详细的职能和相关活(2)尝试做一件力所能及的公益小事(如帮助身边有困难的同学、保护小动物等),记4.设计意图：作业布置遵循“分层设计”的原则，基础作业注重熟练掌握本节课所学的词汇和句型；提升作业注重知识的运用，锻炼学生的书面表达和口语表达能力；拓展作业注重能力的提升和价值观的培让学生在课后也能继续学习和提升，实现“课内外结合