2026年小学教师资格《综合素质》教育评价改革方向试题及答案

2026年小学教师资格《综合素质》教育评价改革方向试题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在括号内）1.中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》指出，教育评价改革要坚持立德树人，牢记为党育人、为国育才使命。这体现了教育评价改革的（）。A.指导思想B.主要原则C.重点任务D.实施保障2.在深化新时代教育评价改革中，针对学校评价，重点是要改革（），坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为。A.教师评价B.学生评价C.党政机关和学校评价D.用人单位评价3.《深化新时代教育评价改革总体方案》提出，要树立科学成才观念。坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一。这要求在学生评价中（）。A.严格依据考试成绩排名B.强化体育、美育和劳动教育评价C.仅关注智育发展D.减少实践类课程比重4.破除“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的顽瘴痼疾，是新时代教育评价改革的重点。其中，针对“唯分数”的改革，主要指向的是（）。A.改革教师评价B.改革学生评价C.改革学校评价D.改革用人评价5.在小学教师评价改革中，要把（）作为第一标准。A.教学成绩B.师德师风C.科研能力D.学历层次6.某小学在评价改革中，不再单纯以期末考试成绩作为评价学生的唯一标准，而是引入了日常行为记录、体质健康数据、艺术素养展示等多维度数据。这种评价方式属于（）。A.诊断性评价B.总结性评价C.综合素质评价D.相对性评价7.根据教育评价改革的方向，要改进结果评价，强化（），探索增值评价，健全综合评价。A.过程评价B.终结评价C.甄别评价D.选拔评价8.《深化新时代教育评价改革总体方案》提出，要完善义务教育学生质量评价体系。在评价方式上，要稳步推进（）。A.中考改革B.义务教育质量监测C.小升初免试就近入学D.高考改革9.在教师评价中，要把参与教研活动，编写教材、案例，开发课程，指导学生社团活动等计入工作量。这旨在（）。A.增加教师负担B.突出教育教学实绩C.强调科研产出D.规范教学行为10.教育评价改革要求，要树立正确用人导向，党政机关、事业单位、国有企业要带头扭转（）的用人导向。A.“唯名校”、“唯学历”B.“唯能力”、“唯实绩”C.“唯资历”、“唯职称”D.“唯分数”、“唯升学”11.某市在小学教师职称评审中，对长期在农村和艰苦边远地区工作的教师，在职称评聘中实行（）。A.一票否决制B.降格评审C.适当倾斜政策D.严格限制12.素质教育评价的核心在于（）。A.选拔功能B.管理功能C.发展功能D.鉴定功能13.在教育评价改革背景下，小学阶段不进行期中考试或变相学科类考试，严禁公布学生成绩和排名。其主要目的是（）。A.降低教学难度B.减轻学生考试压力和心理负担C.减少教师工作量D.节约学校资源14.“增值评价”关注的是（）。A.学生在群体中的相对位置B.学生在一段时间内的进步幅度C.学生是否达到预设的绝对标准D.学生在某次考试中的具体分数15.教育评价不仅要关注学生的学业成绩，还要发现和发展学生多方面的潜能。这体现了新课程评价改革中的（）。A.评价主体的多元化B.评价内容的综合化C.评价方法的多样化D.评价过程的发展性16.某小学实行“学生成长档案袋”评价制度，收集学生平时的作品、反思、观察记录等。这种评价方法的主要优势在于（）。A.便于量化管理B.能够全面、动态地记录学生成长过程C.操作简单，省时省力D.便于学生之间进行比较17.教育部提出要严格控制义务教育阶段校内统一考试次数，小学一二年级每学期不得超过（）次，其他年级每学期不得超过（）次。A.1，2B.0，1C.1，1D.2，218.在教育评价改革中，强调评价主体多元化，是指（）。A.只有教师有权评价学生B.只有校长有权评价教师C.学生、家长、社区代表等均可参与评价D.教育行政部门是唯一的评价主体19.改革评价标准，实施“双减”政策后，小学教育评价更加注重（）。A.课后作业的量B.学科知识的深度C.学生的全面发展和核心素养D.考试的频率20.某小学在评价教师时，推行“师德一票否决制”。这体现了（）。A.能力为重B.德育为先C.全面发展D.因材施教二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填在括号内。错选、多选、少选均不得分）21.《深化新时代教育评价改革总体方案》提出的“四个评价”改革方向是指（）。A.改进结果评价B.强化过程评价C.探索增值评价D.健全综合评价E.完善量化评价22.根据新时代教育评价改革精神，改进教师评价的主要内容包括（）。A.坚持把师德师风作为第一标准B.突出教育教学实绩C.强化一线学生工作D.改进结果评价，不注重过程E.推进践行教书育人使命23.针对义务教育阶段学生的评价改革，要求（）。A.完善综合素质评价体系B.探索建立义务教育质量监测制度C.依据考试成绩对学生进行排名D.坚决克服“唯分数、唯升学”倾向E.将艺术类科目纳入中考招生录取计分科目24.现代教育评价的发展趋势包括（）。A.注重评价的激励与发展功能B.注重评价内容的综合性C.注重评价主体的多元化D.注重评价方法的定性与定量结合E.注重评价结果的甄别与选拔25.下列关于“双减”政策下教育评价的说法，正确的有（）。A.不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为B.小学一二年级不进行纸笔考试C.初中各年级可适当增加考试次数以检测学习效果D.学校期中期末考试实行等级评价E.考试结果不排名、不公布，但可以以适当方式告知家长和学生三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列各题的正误，正确的打“√”，错误的打“×”）26.教育评价改革是教育改革的“指挥棒”，全社会高度关注。（）27.新时代教育评价改革方案提出，要系统推进教育评价改革，发展素质教育，科学履行职责。（）28.在学生评价中，体育评价主要看体育课是否及格，不需要关注日常锻炼习惯。（）29.地方各级党委和政府不得下达升学指标或以中高考成绩作为标准进行奖惩。（）30.教师评价中，论文、专利等成果可以作为教师职称评聘的主要依据，教学实绩可以适当放宽。（）31.增值评价旨在关注学校、教师对学生进步的努力程度，不单纯看最终成绩。（）32.小学劳动教育评价主要看学生是否掌握了劳动技能，不需要考察劳动观念和劳动精神。（）33.美育评价应当纳入学生综合素质评价体系，探索将艺术类科目纳入中考改革试点。（）34.教育评价改革要求坚决纠正片面追求升学率倾向，各级各类学校不得通过设置奖金等方式违规争抢生源。（）35.家长在学生评价中不应发挥作用，评价完全是学校和专业人员的事情。（）四、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。请在每小题的空格中填上正确的答案）36.《深化新时代教育评价改革总体方案》是新中国第一个关于教育评价系统性改革的文件，旨在引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、__________。37.在学生综合素质评价中，要重点考察学生的__________、品德修养、身心健康、兴趣特长和劳动实践。38.改革教师评价，要把__________作为评价教师的第一标准。39.坚决克服“五唯”顽瘴痼疾，即坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、__________。40.完善立德树人体制机制，目的是扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推进教育__________。五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）41.简述新时代教育评价改革中，针对“学生评价”改革的主要任务。42.为什么说教育评价改革是教育改革的“指挥棒”？请结合小学教育实际简要说明。43.简述“双减”政策背景下，小学考试管理评价的具体要求。44.在小学教育评价改革中，如何实施“综合素质评价”？六、材料分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）45.阅读下列材料，并回答问题。某市实验小学李老师，在学期末给三年级（2）班的学生发成绩单。成绩单上只有语文、数学、英语三科的分数，并在全班范围内进行了排名。李老师在班会上说：“这次考试张三同学考了全班第一，大家要向他学习；王五同学考了倒数第一，拖了班级后腿，假期要好好补课。”学校为了激励教师，规定期末考试班级平均分第一名的奖金为5000元，并将此作为评选优秀教师的唯一指标。同时，该校的体育课、美术课经常被语文、数学课占用。请结合《深化新时代教育评价改革总体方案》及“双减”政策的相关要求，分析该校在评价方面存在的问题，并提出改进建议。46.阅读下列材料，并回答问题。某小学积极响应国家教育评价改革号召，推行“阳光评价”体系。该校取消了传统的百分制和排名，实行等级制评价（A、B、C、D）。学校建立了学生“成长档案袋”，里面收录了学生的书法作品、科技小制作、阅读心得、社会实践活动记录、体育达标数据等。此外，学校还引入了“家长观察员”和“学生互评”机制，让评价主体更加多元。在教师评价方面，学校不仅看班级成绩，更看重教师在德育工作、参与教研、指导社团活动以及关爱后进生方面的表现。请运用教育评价改革的相关理论，分析该校做法的合理性及启示。七、写作题（本大题共1小题，共40分）47.请围绕“破除‘唯分数’顽疾，构建小学综合素质评价体系”这一主题，结合小学教育教学实际，写一篇论述文。要求：(1)观点明确，条理清晰，逻辑严谨；(2)论据充分，联系实际；(3)语言流畅，字数不少于800字。参考答案及详细解析一、单项选择题1.【答案】A【解析】《深化新时代教育评价改革总体方案》第一部分“总体要求”中明确提出指导思想：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，坚持立德树人，牢记为党育人、为国育才使命。这属于指导思想层面的内容。2.【答案】C【解析】《深化新时代教育评价改革总体方案》在“重点任务”中明确指出：“（二）改革学校评价，坚持把立德树人成效作为根本标准。……重点评价学校……德智体美劳全面培养……坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为。”因此，针对学校评价，重点改革党政机关和学校评价。3.【答案】B【解析】《深化新时代教育评价改革总体方案》提出，要树立科学成才观念。坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一，坚决改变用分数给学生贴标签的做法。完善德智体美劳全面培养的教育体系，强化体育、美育和劳动教育评价。4.【答案】B【解析】“唯分数”主要是指在评价学生时，将分数作为唯一或主要的标准，忽视了学生的全面发展。因此，针对“唯分数”的改革，主要指向的是学生评价改革。5.【答案】B【解析】《深化新时代教育评价改革总体方案》在“改革教师评价”部分明确指出：“坚持把师德师风作为第一标准。”6.【答案】C【解析】综合素质评价是指基于学生成长发展的全过程，通过多维度、多视角的评价方式，全面反映学生德智体美劳发展水平的评价方式。材料中引入日常行为、体质、艺术等多维度数据，属于综合素质评价。7.【答案】A【解析】《深化新时代教育评价改革总体方案》提出，要改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。8.【答案】B【解析】《深化新时代教育评价改革总体方案》指出，要完善义务教育学生质量评价体系。重点评价县域、学校义务教育学生德智体美劳全面发展情况和课程开设、学生学业负担、教学管理等情况。稳步推进义务教育质量监测。9.【答案】B【解析】将参与教研活动、编写教材、开发课程、指导社团活动等计入工作量，是为了改变唯论文、唯课题的倾向，突出教师的教育教学实绩，肯定教师在教书育人全过程中的各种贡献。10.【答案】A【解析】《深化新时代教育评价改革总体方案》在“改革用人评价”部分提出：“树立正确用人导向。党政机关、事业单位、国有企业要带头扭转‘唯名校’、‘唯学历’的用人导向”。11.【答案】C【解析】《深化新时代教育评价改革总体方案》提出，对长期在农村和艰苦边远地区工作的教师，在职称评聘中实行适当倾斜政策。12.【答案】C【解析】素质教育评价的根本目的是为了促进学生的发展，改进教育教学，而非单纯的选拔或管理。发展功能是其核心功能。13.【答案】B【解析】小学阶段不进行期中考试或变相学科类考试，严禁公布学生成绩和排名，是为了落实“双减”精神，切实减轻学生过重的学业负担和心理压力，保护学生自尊心，促进学生健康成长。14.【答案】B【解析】增值评价是一种关注学生在一段时间内进步幅度的评价方式，它不关注学生在群体中的相对位置（相对评价），也不关注是否达到绝对标准（绝对评价），而是关注“增值”部分，即进步情况。15.【答案】B【解析】“不仅要关注学业成绩，还要发现和发展多方面潜能”说明评价的内容不再单一，而是涵盖了德智体美劳等多个方面，体现了评价内容的综合化。16.【答案】B【解析】“学生成长档案袋”是一种质性评价方法，它能够收集学生各方面的表现材料，能够全面、动态地记录学生的成长过程，展示学生的进步和努力。17.【答案】A【解析】根据《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》，小学一二年级不进行纸笔考试，小学其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科实际出发，可适当安排一次期中考试。注意：题目问的是“统一考试次数”，通常指期末考试。一二年级每学期不得超过1次（实际上通常不进行纸笔统考，若指考查则是0或1次视具体文件解读，但依据常见真题库，此处多指：一二年级每学期不得超过1次，其他年级每学期不得超过2次，或者更严格的规定：一二年级不进行纸笔考试。但根据教育部2021年通知：小学一二年级不进行纸笔考试，小学其他年级每学期一次期末考试。若按旧版或地方细则，可能为1，2。但依据最新最严“双减”精神，小学一二年级不进行纸笔考试。本题若按“不得组织周考、月考、单元考”等统考，一二年级无，其他年级期末1次。选项设计若有“0，1”则更佳。此处选项A“1，2”为部分地方旧规或模拟题常见设置，选项B“0，1”更符合最新部里文件。但在本题给出的选项中，B最符合“双减”核心精神：一二年级无纸笔统考（0），其他年级期末（1）。故选B。）修正说明：根据最新教育部《关于加强义务教育学校考试管理的通知》：小学一二年级不进行纸笔考试，小学其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科实际出发，可适当安排一次期中考试。因此，一二年级0次，其他年级1次。故选B。修正说明：根据最新教育部《关于加强义务教育学校考试管理的通知》：小学一二年级不进行纸笔考试，小学其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科实际出发，可适当安排一次期中考试。因此，一二年级0次，其他年级1次。故选B。18.【答案】C【解析】评价主体多元化是指打破教师作为单一评价主体的局面，引入学生自评、互评、家长评价、社区评价等，使评价更加全面、客观。19.【答案】C【解析】“双减”政策的核心是减轻学生过重的作业负担和校外培训负担，其根本目的是回归教育本质，促进学生全面发展和核心素养的提升。因此，教育评价更加注重学生的全面发展和核心素养。20.【答案】B【解析】“师德一票否决制”意味着如果教师在师德方面出现问题，无论其他方面表现如何，评价结果都不合格。这体现了将德育（师德）放在首位的原则。二、多项选择题21.【答案】ABCD【解析】《深化新时代教育评价改革总体方案》明确提出：改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。这被称为“四个评价”。22.【答案】ABCE【解析】根据《深化新时代教育评价改革总体方案》，改进教师评价包括：坚持把师德师风作为第一标准（A）；突出教育教学实绩（B）；强化一线学生工作（C）；推进践行教书育人使命（E）。D选项“改进结果评价，不注重过程”表述错误，改革要求强化过程评价。23.【答案】ABD【解析】针对义务教育阶段学生评价，要完善综合素质评价体系（A）；探索建立义务教育质量监测制度（B）；坚决克服“唯分数、唯升学”倾向（D）。C选项“依据考试成绩对学生进行排名”是明确禁止的。E选项“将艺术类科目纳入中考招生录取计分科目”是针对高中阶段招生改革（中考）的试点要求，并非所有义务教育阶段学生评价的普遍要求，且属于“改进结果评价”的具体举措，但就普遍的“学生评价改革”而言，C具有特定学段限制，不如ABD普遍准确。但在某些广义解读中，E也是改革方向之一。不过，依据方案原文，“探索将艺术类科目纳入中考改革试点”属于“深化考试招生制度改革”部分。因此，最核心的是ABD。24.【答案】ABCD【解析】现代教育评价的发展趋势包括：注重评价的激励与发展功能（A）；注重评价内容的综合性（B）；注重评价主体的多元化（C）；注重评价方法的定性与定量结合（D）。E选项“注重评价结果的甄别与选拔”是传统评价的重点，现代评价更注重改进和激励。25.【答案】ABDE【解析】根据“双减”政策及教育部考试管理通知：不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为（A）；小学一二年级不进行纸笔考试（B）；初中各年级不得随意增加考试次数（C错误）；学校期中期末考试实行等级评价（D）；考试结果不排名、不公布，但可以以适当方式告知家长和学生（E）。三、判断题26.【答案】√【解析】教育评价具有导向、鉴定、诊断、调节、激励等功能，被称为教育改革的“指挥棒”，对教育发展具有极其重要的影响。27.【答案】√【解析】《深化新时代教育评价改革总体方案》提出，要系统推进教育评价改革，发展素质教育，科学履行职责，引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观。28.【答案】×【解析】体育评价改革要求建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，不仅要看体育课成绩，更要关注日常锻炼习惯和体质健康水平。29.【答案】√【解析】《深化新时代教育评价改革总体方案》明确指出，各级党委和政府不得下达升学指标或以中高考成绩作为标准进行奖惩。30.【答案】×【解析】教师评价改革要求突出教育教学实绩，不得把论文、专利、成果数量等作为教师职称评聘的主要依据，而是要看实际的教学效果和育人贡献。31.【答案】√【解析】增值评价是一种关注进步幅度的评价方式，旨在关注学校、教师对学生进步的努力程度，不以单纯看最终成绩论英雄，有助于调动薄弱学校和学生积极性。32.【答案】×【解析】劳动教育评价不仅要考察劳动技能，更要考察劳动观念、劳动精神、劳动安全意识以及劳动习惯的养成。33.【答案】√【解析】《深化新时代教育评价改革总体方案》提出，要改进美育评价，把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求，促进学生形成艺术爱好、增强艺术素养、提高审美能力、陶冶高尚情操、激发创新活力。探索将艺术类科目纳入中考改革试点。34.【答案】√【解析】教育评价改革要求规范各类考试，坚决纠正片面追求升学率倾向，各级各类学校不得通过设置奖金等方式违规争抢生源，不得炒作中高考“状元”。35.【答案】×【解析】教育评价改革强调评价主体多元化，家长作为学生成长的重要见证者和参与者，在学生评价中应发挥积极作用，如参与综合素质评价等。四、填空题36.【答案】选人用人观【解析】《深化新时代教育评价改革总体方案》提出，引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观。37.【答案】思想品德【解析】学生综合素质评价通常包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面。材料中“品德修养”对应思想品德。38.【答案】师德师风【解析】《深化新时代教育评价改革总体方案》明确，改革教师评价，坚持把师德师风作为第一标准。39.【答案】唯帽子【解析】“五唯”指的是唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子。40.【答案】现代化【解析】《深化新时代教育评价改革总体方案》指出，目的是提高教育治理能力和水平，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。五、简答题41.【答案】（1）树立科学成才观念。坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一，坚决改变用分数给学生贴标签的做法。（2）完善德智体美劳全面培养的教育体系。（3）严格学业标准。完善各级各类学校学生学业要求，严把出口关。（4）深化考试招生制度改革。稳步推进中高考改革，构建引导德智体美劳全面发展的考试内容体系，减少死记硬背和“机械刷题”现象。42.【答案】教育评价对教育教学实践具有导向、诊断、鉴定、调节和激励功能，被称为教育改革的“指挥棒”。（1）导向作用：评价标准决定了学校和教师的教学重点。如果评价只看分数，学校和教师就会只抓智育，忽视德育、体育、美育和劳动教育。（2）在小学教育中，如果评价体系单一，会导致“应试教育”倾向，学生课业负担重，创新能力不足。（3）改革教育评价，建立科学的评价体系，能够引导小学教育回归育人本质，关注学生核心素养和全面发展，落实立德树人根本任务。43.【答案】（1）严格控制考试次数。小学一二年级不进行纸笔考试，小学其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科实际出发，可适当安排一次期中考试。（2）规范考试内容。合理控制考试难度，严禁超课标、超进度命题。（3）等级评价方式。考试结果实行等级评价，不排名、不公布。（4）不按考试结果分班、排座。不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。（5）保护学生隐私。学校期中期末考试实行等级评价，考试结果不排名、不公布，但可以以适当方式告知家长和学生。44.【答案】（1）评价内容多元化：不仅关注学业成绩，还要涵盖思想品德、身心健康、艺术素养、社会实践等维度。（2）评价主体多元化：引入教师评价、学生自评、同学互评、家长评价等多种主体。（3）评价方法多样化：采用观察、记录、谈话、作品展示、成长档案袋等多种方法。（4）评价过程动态化：注重过程性评价，关注学生的成长过程和进步幅度。（5）评价结果呈现个性化：采用描述性语言、等级制等方式，全面反映学生个性特点。六、材料分析题45.【答案】该校在评价方面存在以下问题：（1）学生评价“唯分数”倾向严重。李老师只发三科分数，且进行全班排名，并用分数给学生贴标签（“拖后腿”），这严重违背了《深化新时代教育评价改革总体方案》中关于“树立科学成才观念”、“坚决改变用分数给学生贴标签的做法”的要求，也违反了“双减”政策中关于“严禁公布学生成绩和排名”的规定。（2）教师评价片面。学校将班级平均分作为评选优秀教师的唯一指标，并设置高额奖金，这属于典型的“唯分数”、“唯升学”导向，违背了教师评价要“突出教育教学实绩”、“不得把升学指标作为教师考核标准”的要求。（3）学校评价重智育轻体美。体育、美术课经常被占用，说明学校办学行为存在偏差，未落实“五育并举”，违背了学校评价中关于“克服重智育轻德育、重分数轻素质”的要求。改进建议：（1）改革学生评价。推行综合素质评价，实行等级制，严禁排名。关注学生德智体美劳全面发展，建立学生成长档案袋，发现学生闪光点。（2）改革教师评价。将师德师风作为第一标准，综合考察教育教学实绩、德育工作、关爱学生等方面，打破唯分数论，建立多元化的教师评价体系。（3）规范学校办学行为。开齐开足国家规定课程，不得随意增减课时、挤占音体美课程。建立科学的学校评价体系，引导学校全面实施素质教育。46.【答案】该校做法的合理性及启示如下：（1）合理性：①符合“改进结果评价，强化过程评价”的要求。该校取消了百分制和排名，实行等级制，并建立“成长档案袋”，关注了学生的成长过程和点滴进步。②符合“健全综合评价”的要求。档案袋收录了书法、科技、阅读、实践、体育等多方面内容，体现了评价内容的综合性，关注了学生德智体美劳全面发展。③符合评价主体多元化的要求。引入“家长观察员”和“学生互评”，改变了教师单一评价的模式，使评价更加客观、全面。④符合教师评价改革方向。学校在教师评价中不仅看成绩，更看重德育、教研、社团活动及关爱后进生，突出了教育教学实绩和育人导向。（2）启示：①小学教育评价应从“甄别选拔”转向“促进发展”。评价的目的不是为了选拔少数优秀者，而是为了促进每一个学生的成长。②要充分利用多元评价方法。成长档案袋等质