2025-2026学年数量配对教案小班

2025-2026学年数量配对教案小班科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路一、设计思路：依据小班幼儿数学认知特点，结合课本中“1-5数量认知”内容，以“小帮手”游戏情境贯穿，通过实物配对（分水果、摆积木）、图片连线等操作活动，引导幼儿在动手实践中感知数量与实物的对应关系，渗透“一一对应”思想，巩固点数能力，联系生活实际，激发学习兴趣，落实数量配对目标。核心素养目标二、核心素养目标：培养初步数感，感知1-5数量与实物的对应关系；建立数字符号与数量的联系，理解数量配对的意义；在生活情境中运用数量配对解决简单问题，初步形成数学应用意识。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：重点：理解1-5数量与实物的对应关系（来源：课本核心目标“数量配对”基础）。难点：在操作中准确进行一一对应，尤其对数字符号的抽象感知不足（来源：小班幼儿具体形象思维）。解决方法：通过实物分水果、摆积木等操作活动，直观建立数量联系；创设“小帮手分礼物”游戏情境，强化对应意识。突破策略：结合儿歌（如“1个苹果送给1”）引导点数，先少量（1-3）逐步增加数量，教师示范后分组练习，及时纠错巩固。教学资源四、教学资源：软硬件资源：实物（苹果、积木、玩具车）、数字卡片1-5、投影仪；课程平台：幼儿园教学资源库；信息化资源：数量配对互动课件、点数动画；教学手段：情境游戏、操作练习、小组合作。教学过程设计（一）导入环节：情境激趣，引出问题（5分钟）

教师用投影展示“小熊的家”场景：“今天小熊要请好朋友来家里做客，它准备了好多礼物，可是不知道怎么分才公平，谁能帮帮它？”出示小动物图片（1只小兔、2只小猫、3只小狗、4只小羊、5只小鸟），提问：“小熊准备了1个胡萝卜、2条小鱼、3根骨头、4片树叶、5颗松果，怎么分才能让每个朋友都拿到和自己数量一样的礼物呢？”引导幼儿思考“礼物和数量要一样多”，引出“数量配对”主题。

（二）讲授新课：感知数量，建立对应（15分钟）

1.实物感知数量（5分钟）：教师出示实物篮（苹果、积木、玩具车），请幼儿点数“1个苹果、2块积木、3辆玩具车”，强调“1个对应数字1，2个对应数字2”。教师示范用数字卡片“1”贴在苹果旁，幼儿跟读并模仿操作。

2.图片配对练习（7分钟）：分发图片卡（1朵花、2只蝴蝶、3只蜜蜂、4片叶子、5只蚂蚁），请幼儿将数字卡片（1-5）与对应图片配对。教师巡视提问：“3只蜜蜂应该和哪个数字做朋友？”幼儿操作后，教师展示正确答案，集体点数验证。

3.儿歌强化记忆（3分钟）：带领幼儿唱儿歌：“1像铅笔直又直，1个苹果对应1；2像小鸭游啊游，2只小鸭对应2……”通过节奏巩固数量与数字的对应关系。

（三）巩固练习：游戏深化，拓展应用（15分钟）

1.“小帮手分礼物”游戏（10分钟）：分组投放材料（每组1个托盘，内有数字卡1-5和对应数量的水果/积木）。教师扮演“小熊”：“我的朋友来了，请小朋友帮我把礼物分给他们。”幼儿根据数字卡取出对应数量的礼物，教师提问：“你给小猫分了2条小鱼，为什么分2条？”幼儿回答“因为数字2”，教师及时肯定“你真棒，数量对应对了！”

2.“数字宝宝找朋友”连线（5分钟）：发放练习纸（左侧数字1-5，右侧对应数量图片），幼儿独立连线。教师个别指导：“数字4要找4个苹果，我们一起数一数：1、2、3、4，对啦！”完成后，幼儿互相检查，教师点评“大家都学会了数量配对，真厉害！”

（四）课堂小结与拓展（5分钟）

1.总结回顾：“今天我们帮小熊分了礼物，学会了什么？”幼儿回答“数字和数量要一样多”。教师强调“数量配对就是数一数、找对应”。

2.生活拓展：“生活中哪里需要数量配对？”引导幼儿思考“分点心时1个小朋友拿1块饼干”“玩玩具时1个小朋友拿1辆小车”，培养应用意识。

3.布置任务：“回家帮妈妈分水果，看看1个苹果给谁，2个橘子给谁，明天来分享。”

总用时：5+15+15+5=40分钟，符合小班教学时长要求。学生学习效果认知层面，学生能准确感知1-5数量的实际意义，建立数字符号与数量的稳固联系。在实物操作环节，90%的幼儿能独立点数1-5个物品（如苹果、积木），并说出“1个苹果对应数字1”“2块积木对应数字2”等完整语句；在图片配对练习中，85%的幼儿能快速将数字卡与对应数量的图片（如3只蜜蜂、4片叶子）准确匹配，剩余15%的幼儿在教师引导下通过重复点数也能完成，表明学生对“数量与数字一一对应”的核心概念形成清晰认知。

技能层面，学生初步掌握数量配对的基本方法，具备一一对应操作能力。在“小帮手分礼物”游戏中，幼儿能根据数字卡（如数字2）从托盘中取出对应数量的小鱼（2条），并主动说明“我给小猫分了2条小鱼，因为数字2”；在“数字宝宝找朋友”连线练习中，多数幼儿能按顺序点数右侧图片数量，再匹配左侧数字，操作速度和准确性较活动前明显提升，部分幼儿甚至能主动纠正同伴的错误（如“数字3要找3只蝴蝶，你连了2只，不对”），体现技能的巩固与迁移。

情感态度层面，学生对数量配对活动产生浓厚兴趣，积极参与数学学习。情境导入时，幼儿被“帮小熊分礼物”的故事吸引，主动举手发言“我知道怎么分，1个胡萝卜给小兔”；操作过程中，幼儿表现出专注和愉悦，如分组分礼物时互相提醒“要数清楚，不能多也不能少”，儿歌环节跟随节奏拍手跟唱，课堂参与率达100%；在生活拓展环节，幼儿能主动举例“分饼干时1个小朋友拿1块”“玩积木时1个盒子放3块”，体现将数学知识与生活经验联结的主动性，学习自信心明显增强。

生活应用层面，学生初步形成数量配对的应用意识，能在简单情境中运用所学知识。课后观察发现，幼儿在区域活动（如“娃娃家”）中会自发进行数量配对，如“给娃娃准备1个碗、1双筷子”；在点心时间，部分幼儿能主动提醒老师“我拿了2块饼干，数字2”，或在分水果时按人数对应数量（如“5个小朋友，分5个苹果”），表明数量配对知识已初步融入其日常行为，具备解决简单实际问题的能力，为后续数学学习奠定坚实基础。课后作业课后作业旨在巩固幼儿对1-5数量配对的掌握，结合生活实际设计以下题型。幼儿需在家完成，家长协助记录。

1.连线配对题：将数字1-5与对应数量的物品连线。题目：数字1连1个苹果，数字2连2个梨子，数字3连3个香蕉，数字4连4个橙子，数字5连5个葡萄。答案：1-苹果，2-梨子，3-香蕉，4-橙子，5-葡萄。

2.画图计数题：根据数字画出指定数量的物品。题目：画出2只小鸟，画出4朵花。答案：画两只小鸟，画四朵花。

3.填空应用题：在分点心情境中填写数字。题目：妈妈准备了3块饼干，分给1个小朋友，每个小朋友拿____块。答案：3。

4.操作描述题：描述如何分水果。题目：你有1个橘子，2个草莓，怎么分给2个小朋友？答案：1个橘子给一个小朋友，2个草莓分给另一个小朋友。

5.生活观察题：找出家中数量配对的物品。题目：找出2个杯子，3本书，写下对应的数字。答案：杯子-2，书-3。板书设计①核心概念：数量配对、一一对应（