2025-2026学年诗歌小小的船教案

2025-2026学年诗歌小小的船教案课程基本信息1.课程名称：《小小的船》

2.教学年级和班级：小学一年级（2）班

3.授课时间：2025年10月10日上午9:00-9:45

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过朗读《小小的船》，积累“弯弯的、小小的”等叠词，提升语言建构与运用能力；借助插图和想象，理解“月儿像小船”的比喻，发展形象思维；感受诗歌轻快的节奏和月夜的静谧美，初步培养审美鉴赏能力；联系生活经验，体会诗歌对自然之美的描绘，萌发对星空的好奇与热爱。教学难点与重点1.教学重点，①理解诗歌“月儿像小船”的比喻画面，感受星空下的静谧美；②积累“弯弯的、小小的、蓝蓝的”等叠词，丰富语言表达；③通过有感情朗读，体会诗歌轻快、优美的节奏。

2.教学难点，①引导学生将“月儿”与“小船”的形状特点联系起来，理解比喻的生动性；②结合生活经验想象诗歌描绘的星空场景，培养初步的形象思维；③读准诗歌的轻声词和停顿，读出诗歌的韵律感和童趣。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、学生平板电脑

-课程平台：学校在线学习平台、班级微信群

-信息化资源：《小小的船》诗歌音频、星空视频资源、PPT课件

-教学手段：朗读比赛、角色扮演活动、绘画工具教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放夜晚星空的音频（虫鸣、微风声），同时展示弯月图片（动态效果：月儿缓缓升起）。教师轻声引导：“小朋友们，听，夜晚的森林里小动物都睡着了，天空中谁出来了？”（停顿，等待学生回答“月亮”）

2.问题激趣：教师展示图片中的弯月，提问：“这个月亮是什么样子的？它像我们生活中的什么呢？”（鼓励学生自由发言，如“像香蕉”“像小船”）

3.揭示课题：教师顺势出示课题《小小的船》，并范读课题，强调“小小的”要读得轻柔可爱：“今天我们就来学习这首关于月亮小船的诗，一起坐上去看看星空吧！”

（二）讲授新课（25分钟）

1.初读诗歌，整体感知（7分钟）

（1）教师配乐范读（播放轻柔的钢琴曲），要求学生双手捧书，眼睛看字，耳朵听准字音。

（2）学生自由朗读，圈出不认识的字，同桌互读（教师巡视，提醒“的”“着”等轻声词的读音，如“弯弯的（de）月儿”）。

（3）师生接龙读：教师读第一句，学生读第二句，交替进行，初步感受诗歌节奏。

2.精读诗句，理解比喻（10分钟）

（1）聚焦第一句：“弯弯的月儿小小的船”。教师出示月儿和小船的对比图，提问：“月儿和小船哪里像？”（引导学生观察形状：都是弯弯的、两头尖）

（2）互动游戏：“形状连连看”——学生上台将“月儿图片”和“小船图片”用线连起来，连好后说一句话：“月儿像小船，都是弯弯的。”

（3）聚焦第二句：“小小的船儿两头尖”。教师做手势（双手合拢成“尖”状），让学生模仿，并提问：“‘两头尖’是什么样？你能用手比出来吗？”（学生集体做手势，体会“尖”的形状）

3.品读叠词，积累语言（8分钟）

（1）找出诗歌中的叠词：“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”，教师板书，带学生齐读，强调叠词要读得轻快、可爱。

（2）“叠词开花”游戏：教师举例“弯弯的（月儿）”，学生仿说“弯弯的（眉毛）”“蓝蓝的（天空）”等，同桌互相说，全班分享。

（3）指导朗读：教师用手打节拍（XXX），学生跟着节拍读“弯弯的月儿/小小的船”，体会诗歌的韵律美。

（三）巩固练习（10分钟）

1.想象表达：“星空小剧场”

（1）教师提问：“如果你坐在小小的船里，会看到什么？”（结合第三句“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”）

（2）学生戴上“星星头饰”，扮演“小船长”，站在“小船”（用粉笔画在黑板上）上，描述自己看到的景象：“我坐在小船里，看见闪闪的星星像眼睛，蓝蓝的天像大海。”

（3）师生互评：教师用“你的星星真亮！”“你的天空好美！”等语言鼓励学生。

2.创意绘画：“我的月亮小船”

（1）学生用彩笔在纸上画“月亮小船”，并在旁边画上星星、云朵等。

（2）完成后，同桌互相展示，用诗歌中的句子介绍：“这是弯弯的月儿，小小的船。”

（四）课堂总结（5分钟）

1.回顾内容：教师引导学生齐读诗歌，提问：“今天我们认识了什么样的月亮？它像什么？”（学生回答：“弯弯的月亮，像小小的船。”）

2.情感升华：教师播放星空视频，轻声说：“月亮小船载着我们看到了美丽的星空，大自然还有很多奇妙的事物，让我们一起去发现吧！”

3.布置作业：回家把诗歌读给爸爸妈妈听，画一幅“我和月亮小船”的画。教师随笔Xx学生学习效果1.**语言能力提升**

学生能正确朗读《小小的船》，读准“弯弯的”“小小的”等叠词的轻声和韵律，掌握诗歌的节奏感。通过“叠词开花”游戏，能主动运用“弯弯的”“蓝蓝的”等叠词描述生活中的事物（如“弯弯的眉毛”“蓝蓝的海洋”），积累语言素材，增强口语表达能力。

2.**思维发展与想象激活**

学生能结合月儿和小船的图片，准确说出“月儿像小船”的比喻依据（形状相似：弯弯的、两头尖），理解比喻的生动性。通过“星空小剧场”活动，能想象自己坐在月亮小船上的场景，用“闪闪的星星像眼睛”“蓝蓝的天像大海”等句式描述画面，初步建立具象思维与抽象表达的联结。

3.**审美体验深化**

在配乐朗读和星空视频的辅助下，学生能感受诗歌轻快、静谧的意境美，体会“弯弯的月儿”“闪闪的星星”等意象带来的视觉美感。创意绘画环节中，学生能以诗歌为蓝本，用彩笔绘制“月亮小船”并搭配星星、云朵等元素，展现对诗歌画面美的再创造，审美鉴赏能力得到提升。

4.**情感态度培养**

5.**知识迁移应用**

学生能独立背诵全诗，并在生活场景中主动使用诗歌语言。例如，看到弯月时会说“看，小小的船出来了！”；描述天空时引用“蓝蓝的天”。在语文课堂中，能将《小小的船》的比喻手法迁移到其他课文学习（如《影子》中“影子是我的好朋友”），举一反三能力初步形成。

6.**合作与表达能力增强**

在同桌互读、小组分享绘画作品等活动中，学生能主动倾听他人发言，用“你的星星真亮！”“你的小船很可爱”等语言进行互评。在“星空小剧场”中，戴星星头饰的学生能完整表达“我坐在小船里，看见……”的句式，表达自信度显著提高。

7.**学习习惯养成**

8.**跨学科素养渗透**

绘画活动融合美术与语文，学生用色彩和线条再现诗歌意境，实现学科交叉；星空想象环节自然引入天文启蒙，部分学生课后提问“月亮为什么是弯的？”，激发科学探究兴趣。

9.**差异化表现**

基础薄弱学生能准确朗读诗歌并识别叠词；中等水平学生能运用叠词造句；学有余力学生能创编类似诗歌（如“小小的云朵软软的床”），体现分层教学效果。

10.**文化认同感萌发**教师随笔作业布置与反馈作业布置：

1.基础作业：正确朗读《小小的船》3遍，背诵全诗；用“弯弯的”“小小的”“蓝蓝的”各说一句话，写下来。

2.拓展作业：画一幅“月亮小船”图画，并在旁边用一两句话描述画面（如“弯弯的月儿像小船，我在上面看星星”）。

作业反馈：

1.朗读反馈：批注时用“√”标出正确读音，对叠词读得不轻快的学生标注“注意‘弯弯的’要读得可爱些”，并附课堂范读音频片段供参考。

2.造句反馈：圈出正确使用的叠词，对句子单一的学生举例补充（如“蓝蓝的”可扩展为“蓝蓝的天空飘着白云”），鼓励观察生活中的事物。

3.绘画反馈：用星星贴纸奖励画面与诗歌内容结合紧密的作品，对细节不足的学生写“试试画上闪闪的星星哦”；描述句子的反馈侧重用词完整性和想象力，如“你的‘小船在星星间航行’真有趣！”

4.集体反馈：下节课前用5分钟展示优秀作业，邀请学生分享创作思路，强化对诗歌意境的理解和语言运用能力。板书设计①诗歌核心意象与比喻关系：弯弯的月儿——小小的船；小小的船儿——两头尖（突出比喻的形状相似性）

②叠词积累与运用：弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的（标注叠词特点，强调轻声与韵律感）

③诗歌意境与画面：只看见闪闪的星星蓝蓝的天（描绘星空静谧美，引导想象“坐船观星”场景）课后拓展1.拓展内容：推荐阅读《月亮的味道》《小星星》儿歌绘本，观察月亮形状变化的图片；观看简短动画《月亮船》，感受星空画面。

2.拓展要求：和家长一起连续三天晚上观察月亮，用“弯弯的”“圆圆的”记录形状；尝试用“闪闪的”“蓝蓝的”创编一句关于夜空的儿歌；阅读后向家人分享“月亮像什么”，比比谁的比喻最有趣。教师可在晨会时间组织“月亮观察日记”分享会，鼓励学生用图画或文字展示发现。教学反思与总结教学反思：这节课通过星空音频和弯月图片创设情境，学生兴趣被有效激发，但“叠词开花”游戏中部分学生表达较单一，需增加生活观察引导。朗读指导时，对“的”“着”等轻声词强调不够，个别学生仍读得生硬。绘画环节时间