2025学年12 总也倒不了的老屋公开课教案

2025学年12总也倒不了的老屋公开课教案科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教材分析：2025学年12总也倒不了的老屋公开课教案，本课选自人教版小学语文三年级上册第二单元。课文通过生动的故事讲述，引导学生学习“总也倒不了的老屋”这一人物形象，体会其善良、乐于助人的品质。本课旨在培养学生的阅读理解能力、想象力和表达能力，同时，引导学生关注生活中的美好事物，树立积极向上的人生态度。核心素养目标分析：本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.阅读理解能力，通过分析故事情节，理解人物性格；2.想象力与创造力，鼓励学生发挥想象，续写故事；3.语文表达与交流能力，通过讨论和分享，提升学生的口语表达能力；4.价值观与审美情趣，引导学生感悟善良与助人为乐的美好品质，培养积极向上的价值观。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对语文学习已有一定基础，能够阅读简单的短文，理解基本的故事情节。他们已具备一定的识字量和词汇量，能够进行基本的句子表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事有着浓厚的兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们的学习能力较强，能够通过观察、思考和讨论来理解课文内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更愿意在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解复杂的故事情节和人物关系时可能会感到困难。此外，学生在续写故事时可能面临想象力的局限和语言表达的挑战。针对这些困难，教学中应注重引导学生深入理解文本，激发他们的想象力，并提供适当的语言支持。教学方法与策略：1.教学方法：采用情境教学法，结合故事情境，引导学生进入文本，通过讲述、讨论、模仿等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.教学活动：设计“我是老屋”的角色扮演活动，让学生体验老屋的角色，激发学生的想象力和创造力；同时，组织“续写故事”的写作活动，鼓励学生发挥想象，续编故事。

3.教学媒体：利用多媒体展示课文插图，增强视觉效果，同时播放与课文相关的音乐，营造故事氛围。通过电子书包等数字化工具，提供互动练习和在线讨论平台，提升学生的参与度和学习效果。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示“总也倒不了的老屋”的故事背景和人物介绍，明确要求学生阅读故事，思考老屋的特点和故事传达的价值观。

设计预习问题：围绕“为什么老屋总也倒不了？”设计问题，如“老屋有哪些帮助他人的事例？”“老屋为什么受人尊敬？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，了解预习情况，确保所有学生都能参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读故事，初步了解老屋的形象和故事情节。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的观点。

提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果，展示自己的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“你们认为什么是真正的善良？”为引，引出老屋的故事，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解老屋的善良行为和其背后的道理，如“助人为乐”、“持之以恒”等。

组织课堂活动：设计“老屋一日”的角色扮演活动，让学生体验老屋的一天，体会善良的力量。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时解答并引导深入讨论。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考故事中的道理。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验故事中的情感。

提问与讨论：学生就故事中的情节和人物行为提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事中的价值观。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中体验和感受。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生续写老屋的故事，或者设计一个类似的善良故事。

提供拓展资源：推荐相关的童话故事书籍，鼓励学生阅读，拓宽视野。

反馈作业情况：通过作业反馈，了解学生的学习效果，提供个别指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的书籍进行拓展阅读，加深对善良和助人为乐的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和阅读，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，提升学生的自我意识和学习能力。教学资源拓展：一、拓展资源

1.故事续写：提供一些与“总也倒不了的老屋”类似的童话故事，如《小矮人》、《三只小猪》等，鼓励学生阅读并续写故事，以锻炼学生的想象力和创造力。

2.儿童文学作品：推荐一些儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，这些作品中的故事往往蕴含着丰富的道德教育意义，可以引导学生深入思考善良与助人为乐的价值。

3.名人名言：收集一些关于善良、助人为乐的名人名言，如“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“赠人玫瑰，手有余香”等，让学生在欣赏名言的同时，理解善良的重要性。

4.儿童绘画作品：展示一些儿童绘画作品，让学生从中感受到善良与助人为乐的美好，激发他们的创作灵感。

5.有关善良和助人为乐的电影、电视剧：推荐一些适合儿童观看的电影、电视剧，如《狮子王》、《哈利·波特》等，通过观看这些作品，让学生在故事中感受善良的力量。

二、拓展建议

1.阅读推荐：

（1）童话故事：让学生阅读《安徒生童话》、《格林童话》等，了解故事中的善良与助人为乐的元素。

（2）儿童文学作品：推荐《小王子》、《夏洛的网》等作品，让学生在阅读中体会善良和助人为乐的价值观。

2.写作建议：

（1）续写故事：鼓励学生续写“总也倒不了的老屋”的故事，发挥想象力，创作出属于自己的童话。

（2）创作绘本：让学生根据所学故事，创作绘本，通过绘画和文字表达自己的理解和感受。

3.主题活动建议：

（1）善良日：在班级中开展“善良日”活动，让学生分享自己曾经帮助他人的经历，感受善良的力量。

（2）助人为乐行动：鼓励学生在日常生活中，积极参与助人为乐的行动，如帮助同学、照顾老人等。

4.名人名言分享：

（1）组织学生收集关于善良、助人为乐的名人名言，进行分享和讨论。

（2）让学生撰写自己对名言的理解和感悟，加深对善良价值观的认识。

5.观看电影、电视剧：

（1）组织学生观看适合儿童的电影、电视剧，如《狮子王》、《哈利·波特》等，感受善良的力量。

（2）观看后，组织学生进行讨论，分享自己的观后感和感悟。

6.美术活动：

（1）让学生根据所学故事，创作绘画作品，表达自己对善良、助人为乐的理解。

（2）组织绘画比赛，激发学生的创作热情，提高绘画技能。

7.家庭作业：

（1）让学生在家庭中，为父母、兄弟姐妹或其他亲人做一件好事，记录下来并与同学分享。

（2）让学生撰写一篇关于善良、助人为乐的日记，记录自己的感悟和体会。反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设故事情境，让学生身临其境地感受老屋的善良和助人为乐的精神，这种教学方式能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.互动式学习：我注重课堂互动，鼓励学生提问、讨论，通过小组合作的方式，让学生在交流中学习，这种教学方式有助于培养学生的合作精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力有待提高：部分学生在理解复杂的故事情节和人物关系时存在困难，需要加强阅读策略的指导。

2.学生想象力发挥不足：在续写故事环节，部分学生的想象力没有得到充分发挥，需要更多引导和激发。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式，需要进一步完善。

反思改进措施（三）

1.加强阅读策略指导：针对学生阅读理解能力不足的问题，我将设计一系列阅读策略训练活动，如预测、提问、总结等，帮助学生提高阅读理解能力。

2.激发学生想象力：在续写故事环节，我将提供更多开放性的问题，鼓励学生大胆想象，同时，通过展示优秀作品，激发学生的创作热情。

3.完善评价方式：我将引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等，全面了解学生的学习情况，同时，鼓励学生自我反思，促进自我提升。通过这些改进措施，我相信能够更好地实现教学目标，提高学生的学习效果。典型例题讲解：1.例题：在《总也倒不了的老屋》这个故事中，老屋一共帮助了几个小动物？请列举出它们的名字。

答案：老屋一共帮助了三个小动物，分别是小猫、老母鸡和小蜘蛛。

2.例题：请根据故事内容，用“因为……所以……”的句式，说明老屋为什么总也倒不了。

答案：因为老屋乐于助人，所以它得到了大家的喜爱和尊敬，因此它总也倒不了。

3.例题：如果你是老屋，你会继续帮助哪些小动物？请说明理由。

答案：如果我是老屋，我会继续帮助小兔子。因为小兔子很可爱，而且它经常找不到回家的路，我可以帮