第三篇 居家安全教学设计小学地方、校本课程京教版小学公共安全教育

第三篇居家安全教学设计小学地方、校本课程京教版小学公共安全教育备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教材分析一、教材分析本单元是京教版小学公共安全教育“居家安全”专题，聚焦学生居家生活常见风险，涵盖用电安全、用火防火、防烫伤跌倒、陌生人应对等内容。教材通过生活化情境、图文案例和互动活动，引导学生识别居家安全隐患，掌握基础防护技能，培养“安全第一”的意识，符合中低年级学生认知特点和生活实际，是学生形成自我保护能力的重要载体。核心素养目标二、核心素养目标增强居家安全意识，识别用电、用火等常见风险；掌握基础防护技能，学会防烫伤、防跌倒及简单危险应对；养成居家安全行为习惯，培养自我保护责任意识。学习者分析1.学生已掌握基础生活常识，如认识常见电器、知道火危险，但对安全细节理解模糊，如插座孔的危险性认知不足。

2.学生对互动游戏、角色扮演兴趣浓厚，动手能力强，喜欢直观体验，但注意力易分散，需趣味化引导。

3.学生可能混淆“安全”与“危险”界限，难以主动发现隐患（如湿手碰电器），应急反应能力弱，需强化行为训练。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有京教版小学公共安全教育“居家安全”章节教材。2.辅助材料：准备课本中的用电、用火安全案例图片，防烫伤、防跌倒情景视频，及安全标识图表。3.实验器材：配备插座安全模型、灭火器玩具（简化版）、模拟烫伤处理教具，确保器材安全无尖锐边角。4.教室布置：设置分组讨论区，摆放居家安全隐患模拟场景图，预留安全技能演示操作台。教学过程1.导入（约5分钟）：

（1）激发兴趣：讲述故事“小明的周末”：小明独自在家时，用湿手去插插座，手被电麻了；他看到桌上打火机，好奇地玩起来，差点烧到窗帘。提问：“小明这样做对吗？你们在家遇到过类似危险吗？”引发学生思考。

（2）回顾旧知：提问“家里有哪些东西可能带来危险？”引导学生说出插座、火、热水等，结合学生已有常识，自然过渡到居家安全主题。

2.新课呈现（约25分钟）：

（1）讲解新知：

①用电安全：讲解插座孔有电，湿手碰电器会触电；不能用手或金属物品插插座；拔插头时要握住插头部分，拉电线。

②用火安全：讲解打火机、蜡烛等火源的危险；不能玩火；发现着火要立即告诉大人，拨打119。

③防烫伤跌倒：讲解热水、热汤的温度很高，不能随便碰；端热汤时要小心，走稳不跑动；爬高、爬窗容易跌倒，不能做。

④陌生人应对：讲解陌生人敲门不能开；接到陌生人电话不透露家庭信息；遇到危险大声呼救或找邻居帮忙。

（2）举例说明：

①展示课本图片“小美用湿手插插座”，提问：“小美这样做会怎样？正确做法是什么？”引导学生说出“会触电，应该擦干手再插”。

②讲述课本故事“小刚玩打火机”：小刚趁妈妈不注意玩打火机，窗帘烧了一个洞，提问：“玩火有什么后果？我们应该怎么做？”强调“不能玩火，发现火源要告诉大人”。

③出示“爷爷端热汤”图片，提问：“端热汤时要注意什么？”学生回答“慢慢走，不跑动”，教师补充“热汤放稳后再端”。

④播放视频“陌生人敲门”：视频中陌生人说“我是你妈妈的同事，开门让我进去”，提问：“该不该开门？为什么？”引导学生说出“不能开，先打电话问妈妈”。

（3）互动探究：

①分组讨论：将学生分成4组，每组发放一张“居家安全隐患模拟场景图”（如：插座旁有水、床上玩打火机、端热汤跑动、陌生人敲门），讨论图中危险在哪里，如何改正。每组派代表分享，教师点评。

②实验操作：

a.插座安全演示：用插座模型（无电），请学生上台演示“正确插拔插头”（握住插头，拉电线）和“错误做法”（用手插插孔），其他学生判断对错。

b.灭火器玩具模拟：教师演示“灭火器使用步骤”（拔销子、握管子、压把子），学生分组用灭火器玩具模拟“扑灭小火”场景，教师纠正动作。

c.烫伤处理练习：用模拟烫伤教具（红色海绵），学生练习“冲水”（冷水冲15分钟）、“脱衣物”（小心脱掉烫伤部位衣物）、“送医院”（告诉大人），教师强调“不涂牙膏、酱油”。

3.巩固练习（约10分钟）：

（1）学生活动：

①角色扮演：分组进行“居家安全小剧场”，每组选择一个主题（用电安全、用火安全、防烫伤、陌生人应对），编排情景剧并表演。例如：一组表演“陌生人敲门”，学生扮演小朋友说：“我不认识你，我妈妈不在家，你走吧！”

②安全标识制作：发放彩纸、画笔，学生制作“小心触电”“禁止玩火”“小心烫伤”“禁止攀爬”等安全标识，贴在教室模拟的“居家场景区”（如插座旁、窗户旁）。

（2）教师指导：

①角色扮演时，教师引导学生注意语言和动作的正确性，如“陌生人敲门”时要大声拒绝，不慌张；

②制作安全标识时，提醒学生标识要清晰、颜色醒目，帮助大家记住危险；

③对表现积极的小组给予表扬，对操作不规范的学生及时纠正，如“冲水时要开冷水，不是热水”。

4.课堂小结（约5分钟）：

（1）总结本节课重点：居家安全的四个方面（用电、用火、防烫伤、陌生人应对）及应对方法；

（2）提问：“今天学到了什么？回家后要怎么做？”学生回答“不玩火，湿手不碰插座，陌生人不开门”，强化安全意识；

（3）布置作业：回家和爸爸妈妈一起找一找家里的安全隐患，制作一份“居家安全小海报”，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本故事《居家安全小卫士》：通过图文结合的方式，讲述小朋友“乐乐”发现家中插座旁有水、妈妈做饭时热汤放在桌子边缘、陌生人敲门等场景，并正确应对的故事，涵盖用电、防烫伤、陌生人应对等教材核心内容，帮助学生以故事化形式巩固安全知识。

（2）安全儿歌集《安全伴我行》：包含《插座安全歌》《不玩打火机》《小心烫烫小怪兽》《陌生人我不开》等儿歌，节奏明快、朗朗上口，将教材中的安全要点转化为易记的口诀，适合学生课间传唱，强化安全行为记忆。

（3）家庭安全工具包（模拟教具）：包含安全插座模型（带保护门）、防撞条（用于家具尖角）、防滑垫（用于浴室）、灭火器玩具（简化操作步骤）、烫伤处理流程卡（冲、脱、送、盖）等实物教具，与教材中的“防护技能”板块直接对应，学生可通过触摸、操作直观感受安全工具的使用方法。

（4）社区安全宣传册《居家安全我知道》：由社区安全部门编印，内容包括家庭用电隐患排查清单（如“插座是否超负荷”“电线是否老化”）、火灾逃生路线图绘制方法、陌生人应对话术（如“我爸爸妈妈在忙，请你稍后再来”）等，补充教材中“隐患识别”和“应急处理”的实践细节，适合学生带回家与家长共读。

（5）动画短片《安全小剧场》：选取教材中的典型案例（如“湿手插插座玩打火机”“端热汤跑动”），通过动画演示错误行为导致的后果（如触电、烫伤）及正确做法，动态呈现安全知识，符合小学生直观认知特点，帮助理解抽象的安全风险。

2.拓展建议

（1）家庭安全大排查：学生利用周末时间，对照教材中的“居家安全隐患示例”，与家长一起检查家中插座、电器、火源、热水壶等物品，记录发现的问题（如“插座旁有水杯”“窗户没有防护栏”），并和家长共同制定整改措施（如“移走水杯”“安装防护栏”），将教材中的“隐患识别”转化为实际家庭行动。

（2）安全标识我来贴：学生根据教材中的安全标识（如“小心触电”“禁止玩火”“小心烫伤”“禁止攀爬”），用彩纸、画笔制作标识，贴在家中对应位置（如插座旁贴“小心触电”、厨房贴“小心烫伤”），通过视觉提醒强化安全意识，同时巩固对安全标识的认知。

（3）情景模拟小剧场：学生与家人分组扮演不同角色，模拟教材中的安全场景：①“陌生人敲门”：扮演小朋友说“爸爸妈妈不在家，我不能开门”，并拨打家长电话确认；②“电器使用”：扮演“安全小卫士”，提醒家人“湿手不能碰插座”“拔插头要握住插头部分”；③“烫伤处理”：模拟家人被热水烫伤后，立即用冷水冲洗15分钟、告诉家长等步骤，通过角色扮演将教材中的“应对方法”内化为行为习惯。

（4）家长课堂学技能：邀请家长参与“家庭安全技能学习日”，由学生当“小老师”，教家长教材中的安全知识（如“灭火器使用步骤：拔销子、握管子、压把子”），同时请家长示范日常生活中的安全操作（如“正确端热汤的方法：双手端稳、慢慢走”），通过“教”与“学”的互动，深化学生对安全技能的理解。

（5）安全日记记心田：学生每天记录一件与居家安全相关的事情，如“今天提醒妈妈不要用湿布擦插座”“和爸爸一起检查了家里的灭火器”，并写下自己的感受（如“原来家里有这么多危险，我要更小心”），通过文字表达强化安全意识，同时培养观察反思能力，与教材中的“养成安全行为习惯”目标相呼应。课后拓展1.拓展内容：阅读绘本《居家安全小卫士》，包含用电安全（插座孔不能摸）、用火安全（打火机不是玩具）、防烫伤（热汤要放凉）、陌生人应对（门铃响了先问家长）四个故事，与课本知识点一一对应；观看动画短片《安全小课堂》，演示“湿手不碰插座”“发现火源告诉大人”“端热汤要双手端稳”“陌生人不开门”的正确做法。

2.拓展要求：学生回家后和家长一起阅读绘本，讨论动画中的安全做法，用便签纸记录家中1-2个安全隐患（如“插座旁有玩具”“阳台窗户没关”），制作“安全提示卡”贴在对应位置；教师可在课后答疑，如“为什么不能用水灭电器火”，帮助学生巩固知识，下节课分享“我的安全小发现”。内容逻辑关系①用电安全：重点知识点“插座孔有电”“湿手不碰电器”；关键词句“插座孔危险”“拔插头要握住插头部分”“拉电线不拉电线”；核心逻辑“认识危险源—明确禁止行为—掌握正确操作”。

②用火安全：重点知识点“火源危险”“不能玩火”；关键词句“打火机不是玩具”“玩火易引发火灾”“发现火源立即报告大人”；核心逻辑“识别火源风险—禁止危险行为—学会应急求助”。

③防烫伤跌倒：重点知识点“热水热汤温度高”“爬高危险”；关键词句“热汤易烫伤”“端热汤双手端稳”“不爬高防跌倒”；核心逻辑“感知高温危险—规范行为动作—规避跌倒风险”。

④陌生人应对：重点知识点“陌生人不开门”“不透露信息”；关键词句“陌生人敲门不开”“不告诉陌生人家庭信息”“遇危险大声求助”；核心逻辑“判断陌生人身份—拒绝不当接触—掌握求助方法”。作业布置与反馈作业布置：

1.**家庭隐患排查**：学生对照课本中的“居家安全隐患示例”，与家长共同检查家中插座、电器、火源、热水壶等物品，记录发现的问题（如“插座旁有水杯”“窗户没有防护栏”），并绘制“家庭安全地图”。

2.**安全标识制作**：根据课本中的安全标识（如“小心触电”“禁止玩火”），用彩纸制作3-5个标识，贴在家庭对应位置，拍照记录贴放位置。

3.**情景模拟日记**：选择课本中的一个安全场景（如“陌生人敲门”“湿手碰插座”），与家人模拟正确应对过程，用文字或图画记录下来。

作业反馈：

1.**批改重点**：检查“家庭安全地图”是否覆盖教材中的