2025-2026学年认识8的教案

2025-2026学年认识8的教案科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容一、教学内容人教版小学数学一年级上册第三单元“6-10的认识和加减法”中的“认识8”，包括：8的数数（点数、按物取数）、8的读写（数字8的书写规范、读法）、8的组成（8可以分成1和7、2和6、3和5、4及4，反之亦然）、8的大小比较（8与7、9等相邻数的大小关系）、8的加减法（简单的8的加法和减法，如1+7=8、8-2=6）。核心素养目标二、核心素养目标形成8的数感，理解8的实际意义；发展符号意识，掌握数字8的读写与组成；培养运算能力，理解8的加减法含义；初步建立推理意识，感知8的大小关系和组成规律。学习者分析1.学生已经掌握了6和7的数数、读写、组成及加减法，能进行简单的点数和按物取数，理解相邻数关系。

2.学生对数字学习兴趣较高，喜欢游戏化、动手操作的学习方式，具备初步的观察和模仿能力，但注意力集中时间较短。

3.学生可能在8的组成记忆上出现混淆（如3和5、2和6），书写数字8时易出现方向错误；理解8的加减法逆向算式（如8-？=3）存在困难，需通过实物操作强化理解。教学资源1.软硬件资源：投影仪、交互式电子白板、实物展台

2.课程平台：希沃白板5、班级优化大师

3.信息化资源：8的数字动画课件、组成互动游戏软件

4.教学手段：磁性数字卡片、彩色小棒、计数器、水果图示卡

5.学具材料：学生用数字描红本、8的组成操作拼图、双色圆片教学流程**1.导入新课（5分钟）**

播放"数字小火车"动画，小火车依次停靠6、7站台，教师提问："下一站数字几？为什么？"学生回答"8"后，教师出示8颗星星实物，引导学生点数并板书课题"认识8"。重点分析：通过情境复习相邻数关系，自然引出8的实际意义，建立数感基础。

**2.新课讲授（15分钟）**

①**8的读写**：教师示范数字8的书写（强调从右上到左下两笔），学生用描红本练习。举例："8像雪人圆又胖，头大身子小。"

②**8的组成**：教师分发8个苹果图示卡，演示"分苹果"操作（如1个和7个、2个和6个），学生用双色圆片拼摆组成。重点分析：通过实物分物理解"8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4"，强化组成规律。

③**8的加减法**：创设"小猫钓鱼"情境：小猫钓到8条鱼，吃掉2条还剩几条？引导学生列式8-2=6，再补充1+7=8等算式。难点分析：结合故事理解减法意义，突破逆向思维（如8-？=3）。

**3.实践活动（15分钟）**

①**书写大比拼**：学生用磁性数字卡片在白板上拼出"8"，同桌互评书写规范性。

②**组成找朋友**：每组发一套数字卡片（1-7），学生快速拼出8的组成组合（如举"3"和"5"），教师计时竞赛。

③**加减法跳格子**：在地面贴出0-9数字格，学生听算式（如2+6）跳到正确数字格，巩固计算能力。

**4.学生小组讨论（7分钟）**

①问题1："8可以分成几和几？"举例回答：

-组1："分成1和7，因为1+7=8。"

-组2："分成4和4，两边一样多。"

②问题2："8-5=3，说说你是怎么想的？"举例回答：

-生1："从8个苹果里拿走5个，剩下3个。"

-生2："想5和3组成8，所以8-5=3。"

③问题3："生活中哪些地方有8？"举例回答：

-生1："蜘蛛有8条腿。"

-生2："钟表上8点。"

**5.总结回顾（3分钟）**

师生齐诵儿歌："8像葫芦圆又胖，分成4和4一样长；加法凑成8，减法用组成，数学王国真奇妙！"教师点明本课重点：8的组成与加减法应用，难点是逆向减法算式。布置作业：用小棒摆出8的组成，并编一道8的减法故事。

**重难点体现**：

-重点：通过实物操作（苹果、圆片）强化8的组成记忆，设计"找朋友"游戏巩固加减法算式。

-难点：在"小猫钓鱼"情境中渗透减法逆向思维，小组讨论中引导学生用组成法解决8-？=3类问题。知识点梳理1.**8的数数**

-点数：从1开始逐一点数8个物体，如8颗星星、8支铅笔。

-按物取数：根据要求取出指定数量的物体（如“请拿出8块积木”）。

-按数取物：听到数字8后快速拿出对应数量的物品。

2.**8的读写**

-数字8的书写：规范笔顺（先写上半圆，再写下半圆），强调占格（左上格起笔，右下格收笔）。

-读法：正确读作“八”，注意声调（第一声）。

-常见错误：反写（如“∞”）、笔画遗漏（漏写下半圆）。

3.**8的组成**

-分合式：

-8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4。

-7和1、6和2、5和3、4和4。

-规律：

-递增递减规律（1→7，2→6，3→5，4→4）。

-对称性（如3和5、5和3）。

-记忆方法：利用实物（如双色圆片）分堆操作，强化“凑8”概念。

4.**8的大小比较**

-相邻数关系：

-8比7多1，8比9少1。

-排序：7<8<9。

-实际应用：比较数量（如“8个苹果比7个多”）。

5.**8的加减法**

-加法意义：合并（如“3只蝴蝶飞来5只，一共几只？”列式3+5=8）。

-加法算式：

-基础算式：1+7=8、2+6=8、3+5=8、4+4=8。

-交换律：7+1=8、6+2=8、5+3=8。

-减法意义：去掉（如“8条鱼游走3条，剩几条？”列式8-3=5）。

-减法算式：

-基础算式：8-1=7、8-2=6、8-3=5、8-4=4。

-逆向思维：8-？=3（需用组成法：3和5组成8，所以8-5=3）。

-关联性：加法与减法互为逆运算（如3+5=8→8-3=5）。

6.**实际应用**

-生活场景：

-分物品（如“8颗糖分给4个小朋友，每人几颗？”用组成4和4）。

-时间（钟表上8点）、数量（蜘蛛8条腿）。

-解决问题：

-简单应用题（如“小明有7本书，妈妈又给他1本，现在有几本？”列式7+1=8）。

7.**难点突破**

-组成记忆：通过“分苹果”“摆圆片”等操作，反复练习分合式。

-逆向减法：用组成法辅助（如8-？=4→想4和4组成8，所以8-4=4）。

-书写规范：描红本练习，教师示范纠错。

8.**知识整合**

-数与运算：8的数感→读写→组成→加减法→应用。

-思维训练：

-观察规律（组成中的对称性）。

-推理能力（逆向减法中组成与算式的对应）。

-学科关联：结合生活实际，理解数学的实用性。典型例题讲解例1：填空。8可以分成（）和（）、（）和（）、（）和（）、（）和（）。

答案：1和7；2和6；3和5；4和4。

例2：看图列加法算式。左边有3个苹果，右边有5个苹果，一共有几个苹果？

算式：3+5=8。

例3：小猫有8条鱼，送给朋友2条，还剩几条？列减法算式并计算。

算式：8-2=6。

例4：想一想，8减几等于5？

答案：8-3=5，因为3和5组成8。

例5：老师把8颗糖分给4个小朋友，每人分到几颗？用8的组成解答。

答案：每人分到2颗，因为4和4组成8，8÷4=2。反思改进措施（一）教学特色创新

1.用数字儿歌和实物分物游戏串联知识点，让抽象的组成变直观，孩子记得牢。

2.设计“跳格子”“找朋友”等动态活动，把加减法练习藏在游戏里，课堂气氛活。

（二）存在主要问题

1.逆向减法（如8-？=3）部分学生靠死记硬背，没真正理解组成与减法的联系。

2.数字8书写时，个别孩子容易把上下圆写反或笔画顺序错，需强化肌肉记忆。

（三）改进措施

1.逆向减法增加“拆礼物”情境：展示8个盒子，拆走5个剩3个，引导孩子用组成法倒推。

2.书写环节加入“空中写字”和沙盘练习，多感官强化笔顺，再结合描红本纠错。

3.课后推送“家庭数学任务卡”，让孩子用水果摆组成，家长拍照反馈，家校同步巩固。板书设计①8的数数与读写

-点数：8颗星星、8支铅笔（逐一点数）

-按物取数：拿出8块积木