2025-2026学年荷叶圆圆教学设计逐字稿

2025-2026学年荷叶圆圆教学设计逐字稿课题XXX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容。部编版小学语文一年级下册第七单元《荷叶圆圆》，包括课文朗读，认读“荷、珠、摇、篮”等生字，理解“摇篮、停机坪、透明”等词语，感受荷叶对小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的作用，体会荷叶的美。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已学过《春夏秋冬》等写景课文，掌握基本识字方法，能联系生活理解简单词语。本课可结合学生见过荷叶、小动物的生活经验，巩固识字、朗读能力，提升对自然景物的感知。核心素养目标培养语言运用能力，通过朗读课文、认读生字‘荷、珠、摇、篮’等，提升语言素养。发展观察与想象思维，联系生活理解荷叶作为摇篮、停机坪的作用。感受自然景物美，培养审美情趣。初步建立热爱自然的情感，体会荷叶的美。教学难点与重点1.教学重点

①认读“荷、珠、摇、篮”等生字，理解“摇篮、停机坪、透明”等词语在课文中的具体含义。

②通过朗读课文，准确感知荷叶对小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的不同作用，体会荷叶的美。

2.教学难点

①理解“停机坪”等比喻性词语，结合课文内容想象荷叶与小动物互动的画面。

②引导学生联系生活实际，体会荷叶的自然之美，初步萌发对自然的热爱之情。教学资源准备1.教材：每位学生配备部编版小学语文一年级下册教材。

2.辅助材料：荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图片；课文朗读音频；荷叶形态及作用的示意图。

3.实验器材：不涉及实验。

4.教室布置：设置分组讨论区；教室前方布置实物荷叶或大型荷叶图片展示区。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对荷叶的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们见过荷叶吗？它像什么？荷叶上可能发生什么故事？”

展示荷叶实物或高清图片，引导学生观察荷叶的形状、颜色和质感。

播放课文朗读音频，提问：“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿把荷叶当成了什么？”

简短介绍荷叶在自然中的作用，点明课文主题。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生理解课文内容，掌握生字词和比喻句。

过程：

①认读生字“荷、珠、摇、篮”，结合图片理解“透明”“亮晶晶”等词语。

②讲解比喻句：“荷叶是我的摇篮”“荷叶是我的停机坪”，用动作模仿（如蜻蜓停手心）理解比喻关系。

③分段朗读课文，标注关键词句，如“小水珠躺在荷叶上”“小青蛙蹲在荷叶上”。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过角色互动，深入理解荷叶与小动物的关系。

过程：

①分组分析四个角色：

-小水珠：理解“摇篮”含义（躺、眨眼睛）；

-小蜻蜓：理解“停机坪”含义（展开翅膀、立）；

-小青蛙：理解“歌台”含义（蹲、唱）；

-小鱼儿：理解“凉伞”含义（游、笑嘻嘻）。

②小组合作表演：用动作和语言还原课文场景，如“小水珠眨眨眼睛”。

③引导讨论：“为什么小动物都喜欢荷叶？”联系荷叶的形状、功能（遮阳、承重）。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力，拓展对荷叶功能的想象。

过程：

分组任务：“荷叶还能当什么？请设计新的荷叶用途。”

讨论要求：

①结合课文比喻句（如“荷叶是______”）；

②加入动作描写（如“小蚂蚁把荷叶当______”）。

每组记录1-2个创意想法，准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，深化对荷叶功能的理解。

过程：

①各组展示创意（如“荷叶是小蚂蚁的雨伞”“荷叶是小鸟的降落伞”）；

②师生点评：重点表扬贴合课文比喻、动作描写生动的表达；

③教师总结：荷叶的“多用途”源于其形状和功能，鼓励学生观察自然。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾课文核心，强化语言运用能力。

过程：

①齐读课文，复述荷叶对小动物的作用；

②强调生字词和比喻句（如“荷叶是______，______在荷叶上______”）；

③布置作业：

-画一幅“荷叶上的故事”，配1-2句比喻句；

-观察身边植物，模仿课文写一句话（如“树叶是小鸟的______”）。学生学习效果课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课通过朗读课文、认读生字“荷、珠、摇、篮”等，理解“摇篮、停机坪、透明”等词语，重点掌握荷叶对小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的不同作用。学生通过角色扮演和小组讨论，体会了荷叶在自然中的功能，巩固了比喻句的运用，如“荷叶是我的摇篮”“荷叶是我的停机坪”。课堂强调观察自然、联系生活，引导学生感受荷叶的美，萌发对自然的热爱之情。

2.当堂检测

①字词认读：出示生字卡片“荷、珠、摇、篮”，学生认读并组词。

②词语理解：结合课文内容，解释“摇篮”“停机坪”在文中的含义。

③句子仿写：模仿课文句式，用“荷叶是______，______在荷叶上______”造句。

④内容回顾：根据图片提示，说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别把荷叶当成了什么。

⑤动作表演：学生模仿“小水珠眨眨眼睛”“小青蛙蹲在荷叶上”等动作，检验对课文细节的理解。

检测形式以口头回答、动作模仿为主，教师即时反馈，确保学生掌握核心知识点。课后拓展1.拓展内容：

阅读短文《荷叶的礼物》，了解荷叶在自然界的更多作用；观看《荷叶上的小生物》科普视频，观察水珠、蜻蜓等动物与荷叶的互动；收集描写植物的儿歌或童诗，如《小池》《江南》。

2.拓展要求：

①仿照课文句式，用“______是______，______在______上______”写一句比喻句，如“荷叶是小鱼的凉伞，小鱼儿在荷叶下游来游去”。

②在家长陪同下观察公园或池塘的荷叶，用画笔画出荷叶上的小动物，并标注名称。

③尝试为课文续写一段话，如“小蚂蚁说：‘荷叶是我的______。’”鼓励发挥想象力。

教师将在下节课展示优秀仿写和绘画作品，并解答学