12 Our holiday!教学设计-2025-2026学年小学英语Level 2剑桥国际少儿英语(第二版)

12Ourholiday!教学设计-2025-2026学年小学英语Level2剑桥国际少儿英语(第二版)备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容教学内容：12Ourholiday!教学设计-2025-2026学年小学英语Level2剑桥国际少儿英语(第二版)

本节课主要围绕《剑桥国际少儿英语(第二版)》Level2的12单元进行教学设计，内容包括：介绍假期的活动、地点和人物，学习相关的词汇和句型，以及通过角色扮演和小组活动来提高学生的口语表达能力和团队合作精神。具体内容涉及：假期活动如游泳、旅行、野餐等；地点如海滩、公园、博物馆等；人物如家人、朋友等。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：1.增强学生的语言运用能力，通过情境模拟和互动练习，使学生能够在实际语境中运用所学词汇和句型。2.培养学生的跨文化交流意识，引导学生理解不同文化背景下的假期习俗。3.提升学生的合作与交流能力，通过小组活动促进学生间的沟通与协作。4.增强学生的文化意识，了解西方国家的节日文化和庆祝方式。5.培养学生的自主学习能力，鼓励学生课后拓展阅读，丰富英语学习内容。学习者分析1.学生已经掌握的知识：小学英语Level2的学生已经具备基础的英语词汇和简单的句型结构，能够进行基本的日常对话。他们对颜色、数字、家庭成员等基础概念有一定了解，能够进行简单的自我介绍。

2.学习兴趣、能力和学习风格：本年级学生对英语学习充满好奇心，尤其是与日常生活相关的主题。他们具有较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在“12Ourholiday!”这一单元，学生可能对一些与假期相关的词汇和表达感到陌生，如“vacation”、“camping”等。此外，学生在描述假期活动时可能遇到语法结构上的困难，例如过去时态的使用。部分学生可能在角色扮演和小组活动中表现出紧张或不自信，需要教师给予适当的鼓励和指导。此外，学生可能对西方节日的了解有限，需要教师提供适当的文化背景知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《剑桥国际少儿英语(第二版)》Level2的教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与假期活动相关的图片、视频和图表，如海滩、公园、旅行箱等图片，以及相关的假期活动视频片段，以丰富教学内容和激发学生的兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；准备挂图或白板，用于展示词汇和句型；确保教室环境整洁，为学生提供一个舒适的学习氛围。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师通过播放一段关于假期的英文歌曲或视频，激发学生的兴趣。接着，教师用简单的英语提问：“Doyoulikeholidays?Whatdoyouusuallydoonholidays?”引导学生思考并回答，从而自然过渡到新课主题。

用时：3分钟

2.新课讲授

（1）词汇教学：教师展示与假期相关的词汇卡片，如“beach”、“camping”、“vacation”等，并引导学生跟读。通过游戏和互动，帮助学生掌握这些词汇的发音和用法。

（2）句型教学：教师呈现例句，如“Ilikeswimmingatthebeach.”，并引导学生模仿。随后，教师引导学生用所学词汇和句型进行造句，如描述自己的假期活动。

（3）语法教学：教师讲解过去时态的构成和用法，并通过例句帮助学生理解。例如：“Wewenttotheparkyesterday.”学生跟读并尝试造句。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个假期活动进行角色扮演。例如，一组扮演去海滩的情景，另一组扮演去露营的情景。教师提供台词提示，鼓励学生大胆表达。

（2）图片匹配：教师展示一系列与假期相关的图片，如海滩、公园、旅行箱等。学生需要将图片与相应的词汇卡片进行匹配，加深对词汇的记忆。

（3）小组讨论：教师提出问题，如“Whichholidaydoyoulikebest?Why?”引导学生进行小组讨论。学生可以分享自己的假期经历，并学习他人的表达方式。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）分享假期经历：学生可以分享自己最喜欢的假期活动，如“Lastsummer,Iwenttothemountainswithmyfamily.Wehadagreattimeclimbingandsightseeing.”

（2）讨论假期活动：学生可以讨论不同假期活动的优缺点，如“Campingisfun,butitcanbetiring.Swimmingisrelaxing,butitrequiresgoodweather.”

（3）表达个人观点：学生可以表达自己对假期的看法，如“Ithinkholidaysareimportantforustorelaxandspendtimewithourfamily.”

用时：10分钟

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括词汇、句型和语法。教师可以提问：“Whatdidwelearnaboutholidaystoday?Canyouusethenewvocabularyandsentencepatternstodescribeyourownholidays?”学生回答后，教师进行总结，强调本节课的重难点。

用时：5分钟

总计用时：38分钟

教学流程总结：

本节课通过导入、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，引导学生学习与假期相关的英语词汇、句型和语法。在教学过程中，教师注重培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识，同时关注学生的个体差异，给予适当的指导和鼓励。通过角色扮演、图片匹配和小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力和团队合作精神。在教学过程中，教师关注学生的学习效果，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了进一步丰富学生的假期知识，以下是一些与《剑桥国际少儿英语(第二版)》Level2第12单元“12Ourholiday!”相符的拓展阅读材料：

（1）《HolidaysAroundtheWorld》

这是一本介绍世界各地节日和习俗的图书，学生可以通过阅读了解不同国家的假期文化，如美国独立日、日本樱花节等。

（2）《SummerFunActivities》

这本书介绍了多种夏季活动，如游泳、野餐、露营等，学生可以从中学习更多与假期相关的词汇和表达。

（3）《MyHolidayMemory》

学生可以阅读这本书，了解其他小朋友的假期经历，并从中获得灵感，记录自己的假期故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了提高学生的学习兴趣和自主学习能力，以下是一些建议的课后活动：

（1）学生可以选择一本关于假期的书籍进行阅读，并撰写读书笔记，分享自己的阅读心得。

（2）学生可以收集关于自己假期活动的照片或视频，制作成一个小视频或幻灯片，与同学们分享。

（3）学生可以采访家人或朋友，了解他们的假期经历，并记录下来，作为拓展学习的素材。

3.知识点拓展

在拓展阅读和自主学习的基础上，以下是一些与假期相关的知识点，供学生进一步探究：

（1）不同国家假期的历史背景和文化意义：如美国独立日的历史、中国的春节习俗等。

（2）假期活动的安全和注意事项：如游泳时的安全措施、露营时的生存技能等。

（3）假期旅游的环保意识：如减少塑料使用、保护自然环境等。

（4）假期期间的社交礼仪：如问候、送礼、餐桌礼仪等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我发现，这种方法不仅提高了学生的参与度，还增强了他们的合作意识和口语表达能力。

2.文化渗透：在教授假期相关词汇和句型时，我加入了关于不同国家假期的文化背景介绍，让学生在学习语言的同时，也能了解世界各地的文化差异，拓宽他们的视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现部分学生在小组活动中存在纪律松散的情况。有些学生没有充分参与到讨论中，而是选择旁观。

2.教学组织：在教学组织上，我注意到课堂时间的分配不够合理。有时候，在讲解新知识时，由于过于详细，导致后面的实践活动时间紧张。

3.教学评价：在教学评价方面，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况。但我认为，可以尝试更多元化的评价方式，如课堂互动表现、小组合作评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.课堂管理：为了改善课堂纪律，我计划在小组活动前明确规则，并加强对学生的纪律教育。同时，我会适时调整小组规模，确保每个学生都有机会参与。

2.教学组织：针对时间分配问题，我将提前规划好课堂流程，确保每个环节都有足够的时间。在讲解新知识时，我会更加精炼，突出重点。

3.教学评价：为了更全面地评价学生的学习情况，我计划引入更多元化的评价方式，如课堂互动表现、小组合作评价、学生自评等。这样不仅可以提高学生的学习积极性，还能更准确地了解他们的学习状况。通过这些改进措施，我相信能够更好地提升教学效果，促进学生的全面发展。板书设计①本文重点知识点

-假期活动：swimming,camping,traveling,sightseeing,havingapicnic

-假期地点：beach,park,museum,mountain,countryside

-人物：familymembers,friends,tourists

②重点词汇

-swim[swɪm]游泳

-camp[kæmp]露营

-travel[ˈtrævəl]旅行

-sightseeing[ˈsaɪtsiːɪŋ]观光旅游

-picnic[ˈpɪkˌnɪk]野餐

-beach[biːtʃ]海滩

-park[pɑːrk]公园

-museum[mjuːˈzɪəm]博物馆

-mountain[ˈmaʊntɪn]山

-countryside[ˈkʌntrɪsaɪd]乡村

-familymembers家庭成员

-friends朋友

-tourists游客

③重点句型

-Ilikeswimmingatthebeach.我喜欢在海边游泳。

-Wewentcampinglastweekend.上个周末我们去露营了。

-Wheredidyougoonvacation?你假期去了哪里？

-Wevisitedthemuseumyesterday.我们昨天参观了博物馆。

-Myfamilyenjoyshavingpicnicsinthepark.我的家人喜欢在公园野餐。课后作业为了巩固学生对本节课内容的理解和运用，以下是一些课后作业的设计：

1.**词汇匹配**

-任务：将以下假期活动与相应的地点匹配。

-词汇：swimming,camping,traveling,sightseeing,havingapicnic

-地点：beach,park,museum,mountain,countryside

-答案：swimming-beach,camping-countryside,traveling-mountain,sightseeing-museum,havingapicnic-park

2.**句子完成**

-任务：根据所学词汇，完成以下句子。

-句子模板：Lastsummer,wewentto_______to_______.

-答案示例：Lastsummer,wewenttothebeachtoswim.

3.**角色扮演**

-任务：根据以下情景进行角色扮演。

-情景：Astudentisdescribingarecentvacationwiththeirfamily.

-答案示例：

-Student1:Lastweek,myfamilywentonvacation.Wewenttothemountains.

-Student2:Oh,thatsoundsfun!Whatdidyoudothere?

-Student1:Wewenthikingandsawsomebeautifulscenery.

4.**写作练习**

-任务：写一篇关于自己假期的短文。

-要求：描述你的假期活动、地点和感受。

-答案示例：

-Lastsummervacation,Iwenttotheseasidewithmyfamily.Westayedatacozyhotelnearthebeach.Everymorning,wewokeupearlyandwentswimming.Intheafternoon,weplayedbeachvolleyballandbuiltsandcastles.Intheevening,wewatchedthesunsetandhadapicnic.Itwasawonderfulholiday!

5.**听力练习**

-任务：听一段关于假期的对话，回答问题。

-对话内容：Twofriendsarediscussingtheirfavoriteholidays.

-问题：Wholikestravelingmoreandwhy?

-答案示例：

-Student1:IthinkMarylikestravelingmore.Shealwaystalksabouthertripstodifferentcountries.

-Student2:Yeah,Iagree.Shelovesexploringnewplacesandtryingdifferentfoods.作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课所学内容，提高他们的英语应用能力，以下是针对《剑桥国际少儿英语(第二版)》Level2第12单元“12Ourholiday!”的作业布置：

1.**词汇练习**：学生需完成10个与假期相关的词汇卡片，每个词汇后面写上相应的句子，如：“Ienjoy_______onholidays.”（我享受假期时的__