2025-2026学年松鼠教学设计素材网

2025-2026学年松鼠教学设计素材网科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容一、教学内容人教版小学语文三年级上册《松鼠》，内容包括松鼠的外形特征（乖巧、矫健的四肢、帽缨形的尾巴等），生活习性（搭窝的选址、材料、过程，活动时间，食物种类），以及作者通过细致观察和生动描写展现松鼠机灵可爱的特点。核心素养目标二、核心素养目标引导学生通过品读《松鼠》中描写外形、习性的语句，积累“乖巧”“矫健”等精准词汇，提升语言运用能力；通过梳理松鼠搭窝的过程，培养观察、分析与逻辑思维能力；感受作者生动形象的描写，体会自然生物的可爱，激发审美情趣；联系生活实际，培养细致观察小动物的兴趣，增强对自然的热爱与科学探究意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已学习《小虾》《翠鸟》等描写小动物的课文，具备初步观察动物特征和习性的能力，积累了一定描写动物的外形、动作等词汇，能简单复述课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对小动物普遍抱有浓厚兴趣，乐于参与观察和表达活动；具备一定的语言组织能力，但逻辑条理性需加强；学习风格偏向直观形象，喜欢通过图片、视频等具象化素材辅助理解，对生动描写有较强感知力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对松鼠“矫健”“乖巧”等抽象形容词的深层含义理解不足；梳理松鼠搭窝的复杂过程时，可能因步骤较多而逻辑混乱；区分说明文与文艺性说明文的语言特点存在困难，难以体会作者观察的细致与描写的生动性。教学方法与手段教学方法：1.情境导入法，通过松鼠视频创设观察情境，激发学习兴趣；2.讨论法，围绕松鼠搭窝步骤开展小组合作，梳理逻辑顺序；3.朗读感悟法，品读描写语句，体会语言生动性。

教学手段：1.多媒体展示松鼠外形与生活习性图片、视频，辅助理解抽象词汇；2.动画演示松鼠搭窝过程，突破教学难点；3.互动白板工具，实现学生圈画批注与即时反馈。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放松鼠在林间跳跃、取食的短视频，提问：“视频中松鼠的动作给你什么感觉？你能用哪些词形容它？”

回顾旧知：引导学生回忆《翠鸟》中描写动物外形的方法，提问：“作者是如何抓住翠鸟特点描写的？今天我们学习《松鼠》，看看作者又是如何描写松鼠的。”

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

（1）外形特征：朗读第1自然段，圈画“乖巧”“矫健”“帽缨形尾巴”等关键词，结合图片展示松鼠四肢与尾巴的形态，强调“乖巧”指动作灵活，“矫健”指动作有力。

（2）生活习性：

①搭窝：聚焦第2自然段，用动画演示松鼠搭窝步骤（选址—铺苔藓—分叉口—加顶盖），小组合作按顺序排序卡片，教师点评逻辑性。

②活动与食物：齐读第3自然段，表格梳理“时间（清晨/傍晚）”“活动（爬树、觅食）”“食物（松子、榛子）”，对比《翠鸟》的捕食描写。

（3）描写手法：对比“松鼠像飞鸟一样敏捷”与“松鼠四肢矫健”，分析比喻句的作用，体会作者用“像……一样”突出动作特点。

举例说明：

-用“松鼠尾巴蓬松如伞”的比喻，引导学生联想生活中类似比喻（如“云朵像棉花糖”）。

-出示错误搭窝步骤描述（如“先加顶盖再铺苔藓”），学生纠错强化逻辑顺序。

互动探究：

-小组讨论：“为什么作者说松鼠‘格外漂亮’？从哪些细节看出？”（结合尾巴、毛色、眼神）

-角色扮演：一人模仿松鼠搭窝动作，一人解说步骤，体会观察的细致性。

3.巩固练习（约10分钟）

学生活动：

（1）分层任务：

-基础层：用“乖巧”“矫健”各写一个句子描述松鼠。

-提升层：改写“松鼠搭窝很认真”为具体描写（如“它先用小爪子压紧苔藓，再……”）。

（2）观察日记：课后观察一种小动物，记录外形或习性，模仿课文语言写一段话。

教师指导：

-巡视指导写句子时关注用词准确（如“压紧”比“放好”更体现动作力度）。

-对搭窝排序错误的小组，用流程图重新梳理步骤。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《森林报·冬》中松鼠储食节选：松鼠将蘑菇串在树枝上晒干，用树皮包裹松子藏在树洞，每颗松子都朝向同一个方向。

（2）布封《自然史》片段：“松鼠的尾巴是它的降落伞，也是它的斗篷。当它从高处跃下，尾巴张开如扇，减缓冲击；当它蜷缩睡觉，尾巴便盖在身上御寒。”

（3）古诗《松鼠》选句：“玲珑尾似云，矫健跃如风。藏果三秋后，空枝雪满中。”

（4）科普文《松鼠的智慧》：松鼠通过辨别松果鳞片判断松子成熟度，用特定叫声传递危险信号。

2.课后自主探究

（1）观察任务：连续一周记录校园或小区松鼠的活动时间、路线、食物，绘制“松鼠觅食地图”。

（2）实验探究：用松果、橡子、玉米粒测试松鼠的取食偏好，记录选择顺序，分析原因。

（3）创意表达：为松鼠设计“冬季储食计划书”，包括选址、防潮、防盗措施，用图文结合呈现。

（4）跨学科链接：结合科学课“动物过冬”知识，比较松鼠与蚂蚁储食方式的异同。

（5）生活应用：调查本地是否有松鼠栖息，分析其与人类活动的关系，提出保护建议。内容逻辑关系①文本结构逻辑：开篇总起句"松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢"统领全文，后文分述外形特征（第1自然段）与生活习性（第2-3自然段），结尾以"它们是十分警觉的"呼应开头，形成"总-分-总"结构。重点词句："漂亮""乖巧""驯良""讨人喜欢"。

②描写顺序逻辑：外形描写由整体（"玲珑的小面孔"）到局部（"眼睛""四肢""尾巴"）；习性描写按时间顺序（"搭窝"过程）与活动规律（"清晨""傍晚"）展开。重点词句："帽缨形的尾巴""搬、踏、挤、踏""分叉口加顶盖""警觉地支起"。

③知识关联逻辑：通过动作描写（"敏捷""矫健"）体现生物适应性，用比喻（"像飞鸟一样"）强化形象感知，动词链（"搬、踏、挤、踏"）准确还原搭窝过程。重点词句："矫健的四肢""敏捷""像飞鸟一样""搬、踏、挤、踏"。课后拓展1.拓展内容：阅读材料选自《森林的故事》中《松鼠的智慧》片段，描写松鼠用松果鳞片判断松子成熟度及储食时的警觉行为；视频资源为《动物世界》松鼠搭窝过程短片，展示“选址—铺苔藓—加顶