二氧化碳第1课时课件-九年级化学科粤版上册

5.3二氧化碳

第1课时

学习常见合金成分时，制作学习时间表。注意反应条件影响。关注生活中的化学现象。关注生活中的化学现象。掌握物质特性记忆。注意实验安全操作。学习沉淀反应判断时，建立错题本是有效的方法。学习石油分馏产物时，组织化学知识竞赛。理解催化剂特性。学习金属腐蚀防护时，参加化学兴趣小组。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。重视实验现象观察。区分宏观微观表述。掌握物质特性记忆。注意溶液配制步骤。

可乐等碳酸饮料是很多人比较喜爱的饮品，我们打开可乐的瓶盖时经常会发现有大量的气泡冒出，我们喝完后也经常会出现打嗝现象，冒出的这些气体是什么呢？某同学查阅资料知道，这种气体原来是我们常见的二氧化碳，那我们该如何验证气体就是二氧化碳呢？学习目标1．通过实验探究认识二氧化碳的物理性质和化学性质。2．能写出二氧化碳与水和氢氧化钙反应的化学方程式。学习目标学习常见合金成分时，制作学习时间表。注意反应条件影响。关注生活中的化学现象。关注生活中的化学现象。掌握物质特性记忆。注意实验安全操作。学习沉淀反应判断时，建立错题本是有效的方法。学习石油分馏产物时，组织化学知识竞赛。理解催化剂特性。学习金属腐蚀防护时，参加化学兴趣小组。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。重视实验现象观察。区分宏观微观表述。掌握物质特性记忆。注意溶液配制步骤。重点探究任务一：二氧化碳的性质[问题]说一说你对二氧化碳性质的认识加压降温降温CO2气体无色液体白色雪花状固体（干冰）[活动1]观察二氧化碳的三态变化，回答问题干冰升华重点探究[答案]①常温常压下，是无色无味的气体②在加压和冷却的情况下，变成无色液体，温度再降低，变成雪状固体（干冰）③干冰可升华，即由固体直接转化为二氧化碳气体学习常见合金成分时，制作学习时间表。注意反应条件影响。关注生活中的化学现象。关注生活中的化学现象。掌握物质特性记忆。注意实验安全操作。学习沉淀反应判断时，建立错题本是有效的方法。学习石油分馏产物时，组织化学知识竞赛。理解催化剂特性。学习金属腐蚀防护时，参加化学兴趣小组。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。重视实验现象观察。区分宏观微观表述。掌握物质特性记忆。注意溶液配制步骤。重点探究[活动2]观察【实验5-5】，回答问题。[问题]1.你能描述出这个实验的现象吗？并据此推断二氧化碳的相关性质。观察现象性质推断下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭①二氧化碳的密度比空气大②二氧化碳不燃烧也不支持燃烧重点探究2.你还能想到其他简单的方法来验证二氧化碳的密度比空气大吗？将两只相同的烧杯分别放在调平衡的天平两托盘上，再把一瓶CO2气体倾倒在一侧烧杯中，可观察到这一侧会下沉学习常见合金成分时，制作学习时间表。注意反应条件影响。关注生活中的化学现象。关注生活中的化学现象。掌握物质特性记忆。注意实验安全操作。学习沉淀反应判断时，建立错题本是有效的方法。学习石油分馏产物时，组织化学知识竞赛。理解催化剂特性。学习金属腐蚀防护时，参加化学兴趣小组。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。重视实验现象观察。区分宏观微观表述。掌握物质特性记忆。注意溶液配制步骤。重点探究[活动3]观察【实验5-6】，回答问题。[问题]1.你能描述出这些实验的现象吗？abcabc观察现象塑料瓶变瘪紫色石蕊溶液变成红色试管中的颜色由红色变成紫色重点探究2.对于实验a，你能推断出CO2的什么性质？3.已知紫色石蕊溶液在酸性溶液中显红色，你能据此推断二氧化碳的化学性质吗？4.实验c中颜色由红色变成紫色说明了什么？你能写出相应的化学方程式吗？二氧化碳可溶于水二氧化碳与水反应生成碳酸，反应的化学方程式：CO2+H2O=H2CO3

碳酸（H2CO3）不稳定，加热时分解成了二氧化碳和水，反应的化学方程式：H2CO3=CO2+H2O5.综合实验5-5与5-6，我们在实验室应用什么方法收集二氧化碳？为什么？向上排空气法。二氧化碳密度比空气大，可溶于水且能与水发生反应。学习常见合金成分时，制作学习时间表。注意反应条件影响。关注生活中的化学现象。关注生活中的化学现象。掌握物质特性记忆。注意实验安全操作。学习沉淀反应判断时，建立错题本是有效的方法。学习石油分馏产物时，组织化学知识竞赛。理解催化剂特性。学习金属腐蚀防护时，参加化学兴趣小组。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。重视实验现象观察。区分宏观微观表述。掌握物质特性记忆。注意溶液配制步骤。重点探究[活动4]观察【实验5-7】，回答问题。[问题]1.你能描述出这个实验的现象吗？并据此推断二氧化碳的相关性质。观察现象你对CO2性质的推断澄清石灰水变浑浊二氧化碳与澄清石灰水反应生成沉淀重点探究2.在生活中，为了使石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁尽快干，为什么常在室内生个炭火盆？为什么开始放炭火盆时墙壁反而潮湿？升高温度可以加快蒸发。在室内升格炭火炉，可以升高室内的温度，从加快石灰浆干燥；开始放炭火盆时，墙壁反而变潮湿主要是因为炭燃烧产生CO2，而CO2与熟石灰Ca(OH)2反应，方程式如下：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O所以产生水，从而使墙壁变潮湿。学习常见合金成分时，制作学习时间表。注意反应条件影响。关注生活中的化学现象。关注生活中的化学现象。掌握物质特性记忆。注意实验安全操作。学习沉淀反应判断时，建立错题本是有效的方法。学习石油分馏产物时，组织化学知识竞赛。理解催化剂特性。学习金属腐蚀防护时，参加化学兴趣小组。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。重视实验现象观察。区分宏观微观表述。掌握物质特性记忆。注意溶液配制步骤。重点探究3.通过这节课的学习你已经知道了二氧化碳的性质，那你能否设计一个实验证明可乐中的气体就是二氧化碳呢？澄清石灰水澄清石灰水变浑浊，说明可乐中的气体就是二氧化碳重点探究二氧化碳的物理性质[总结]二氧化碳的化学性质1.无色无味气体2.密度比空气大3.可溶于水CO2+H2O==H2CO3【碳酸受热易分解】H2CO3==CO2↑

+H2OCO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O1.不能燃烧、不能支持燃烧2.不能供呼吸3.能与水反应生成碳酸4.能与澄清石灰水反应学习常见合金成分时，制作学习时间表。注意反应条件影响。关注生活中的化学现象。关注生活中的化学现象。掌握物质特性记忆。注意实验安全操作。学习沉淀反应判断时，建立错题本是有效的方法。学习石油分馏产物时，组织化学知识竞赛。理解催化剂特性。学习金属腐蚀防护时，参加化学兴趣小组。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。重视实验现象观察。区分宏观微观表述。掌握物质特性记忆。注意溶液配制步骤。当堂检测1．检验某无色气体是否是二氧化碳的方法是（

）A．将气体通入紫色石蕊溶液中

B．将气体从一个容器倒入另一容器中C．将点燃的木条伸入集气瓶中

D．将气体通入澄清的石灰水中D当堂检测2.向一试管中注入5mL滴有石蕊试液的蒸馏水，通入二氧化碳气体，然后加热，其中颜色变化正确的是:（）A．红—紫—无B．紫—红—紫C．紫—红—无

D．无—红—无

B3.CO2能使紫色石蕊试液变红是因为（）A.密度比空气大B.可以溶解在水里C.与水发生化学反应生成碳酸D.CO2分子可以与紫色石蕊直接反应C学习常见合金成分时，制作学习时间表。注意反应条件影响。关注生活中的化学现象。关注生活中的化学现象。掌握物质特性记忆。注意实验安全操作。学习沉淀反应判断时，建立错题本是有效的方法。学习石油分馏产物时，组织化学知识竞赛。理解催化剂特性。学习金属腐蚀防护时，参加化学兴趣小组。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。重视实验现象观察。区分宏观微观表述。掌握物质特性记忆。注意溶液配制步骤。当堂检测4.下列说法中，正确的是（）A.CO2能溶于水，可用于制汽水B.能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2C.CO2可与水反应生成碳酸，所以碳酸很稳定，不易分解D.干冰用于人工降雨和致冷剂是利用了它的化学性质A当堂检测5.你能设计一个实验以确定人是否可以安全进入久未开启的菜窖吗？做灯火实验将点燃的蜡烛放到菜窖中，若蜡烛熄灭说明菜窖中的二氧化碳的浓度较大，人就不能进入。学习常见合金成分时，制作学习时间表。注意反应条件影响。关注生活中的化学现象。关注生活中的化学现象。掌握物质特性记忆。注意实验安全操作。学习沉淀反应判断时，建立错题本是有效的方法。学习石油分馏产物时，组织化学知识竞赛。理解催化剂特性。学习金属腐蚀防护时，参加化学兴趣小组。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。重视实验现象观察。区分宏观微观表述。掌握物质特性记忆。注意溶液配制步骤。课堂小结CO21、既不能燃烧，也不支持燃烧

2、CO2不能供给呼吸3