部编版小学六年级上册道德与法治全册公开课一等奖创新教案（表格式含教学反思）

部编版小学六年级上册道德与法治全册公开课一等奖

创新教案（表格式，含教学反思）

部编版小学六年级上册

道德与法治全册教案

课时教案

课题感受生活中的法律课型新授

教学目标树立法治观念和法治意识，自觉遵守法律与道德。能

够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和道德。了解法

律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区别道德和

法律，懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。

重点认识法律，做守法公民。

难点懂得道德与法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。

教学时间、时数一课时教具多媒体

教学手段、方法讲授法

教学过程感受生活中的法律一、导入新课1.

师：我们渴望平静、和和美美的生活，但社会生活并非如此。请欣赏

同学给我们带来的小品表演。2.小品表演：学生表演引言中的汪菁、

杨依、王浩权利被侵害的三个片段。师：同学们，在你们的生活中

有没有类似的情况呢？面对这些情形，你觉得是继续忍受还是可以想

别的办法解决呢？学生讨论，分别发表意见，说出多种解决方案，

如：①通过新闻媒体披露，运用社会舆论的压力解决；推举代表与对

方交涉，协商解决；到政府的有关部门反映情况；②把对方告上法

庭，通过司法途径解决。师：同学们说得很好。生活中权利受到侵

害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权利，法律保护就

在我们身边。下面我们就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保

护”二、了解本节课的学习目标1.知道法律保护公民的正当权益，

懂得依法保护自己的合法权利。2.理解法律保护是未成年人成长的

特别需要，感受法律给予未成年人特殊保护的意义。三、学生自主学

习，了解本堂课的主要知识点L如何理解法律保护公民的正当权利？

2.说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利？3.为什

么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护？4.有哪些保

护未成年人正当权利的专门法律？学生边看书，边把问题批在相关

课文的上面，并将答案打记出来。交流自主学习的结果。四、分组

探究、展示交流1.你说我说大家说：除了课文中提到的几种权利，

你还知道我们享有哪些权利？学生分组探究，代表发言交流探究成

果。教师指导：①政治权利：言论、出版、集会、结社等政治自由；

批评、建议、申诉、控告、检举权等。②人身权利：人身自由权、

生命权、健康权、姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权、隐私权等。③

财产权利：个人财产所有权、财产继承权等。④受教育权。⑤司法

保护权。根据引言部分所说的汪菁、杨依、王浩的情况，你认为他

们分别可以怎样依法维权？学生分组探究，代表发言交流探究成果。

教师指导：利用法律来进行维权主要依靠法律手段，通过执法机关来

进行维权行动。①汪菁案例解决的途径：上诉到工商部门、城管部

门等，由他们出面进行依法取缔；去法院起诉，要求停止侵害，进行

赔偿。②杨依维权的途径：反映到卫生防疫部门，依法处罚小坂店；

上诉到法院要求民事赔偿等。③王浩可以拨打110报警，由公安部

门配合抓获敲诈者c作为未成年人，一般会有哪些不法侵害发生？

把你知道的案例与大家分享。学生分组探究，代表发言交流探究

成果。未成年人的侵害有来自社会的，还有来自家庭和学校的。如：

①被社会青年敲诈勒索。②被流氓或坏人殴打。③被人拉拢看黄

色书刊、录像等。④被坏人抢夺钱财或被骗钱财。⑤被家长或学校

老师殴打、体罚。⑥雇佣童工。⑦有些娱乐场所、网吧引诱未成年

人进入等。⑧有些厂家、商家销售不合格食品。你认为应如何防

止侵害未成年人合法权益的事情发生？学生分组探究，代表发言交流

探究成果：①全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构

建良好的社会环境c②加强管理，加强理想、道德、法制、预防未

成年人犯罪等教育，提高未成年人的素质，增强未成年人的法制观念。

③注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭

环境和学习环境。5.阅读课文中提供的少年犯罪的案例，谈谈怎样

预防未成年人犯罪？学生分组探究，代表发言交流探究成果。教

师指导：①全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良

好的社会环境。②加强管理，加强理想、道德、法制、预防

未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素质，增强未成年人的法制观

念。③注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好

的家庭环境和学习环境。

板书设计第一课感受生活中的法律法律保护权利

法律规范行为法律与道德

课后反思我认为“研学后教”非常重视教师的研，只有教师

研，才能编写出优质的研学案，从而使教学达到良好效果。反复阅读

教材，查看课标后，我拟出了研学案上的学习目标。这一目标与教师

教学设计上的目标不同，它的表述简明，如：能说出社会生活中的几

种规则及相互间的区别，“能说出”便于学生了解对这一知识的掌握程

度等。拟定学习目标的过程，让我对本框内容有了更深认识。每一

部分内容的学习以什么形式进行探究，用多长时间等。在设定这些内

容时，老师应考虑到学生实际情况，绐出恰当学习方式及时间。如：

组内同学讨论整理并展示“合作探究”，合作探究部分相对较难，需

组内学生讨论、思维碰撞、形成观点，因此用时较长。教师从整体上

分配课堂时间，保证完成教学任务。根据道法学科性质及本框法律

特点，自主学习部分我设置了5个问题，让问题引导学生阅读教材,

通过问答熟悉教材内容。学生课下借助课本查阅资料，法律这框内容,

学生相对难理解，以思考题引导阅读，让学生更有兴趣地自学，除了

问题设置还应考虑其他元素，如适当的标准，有趣的图案等。合作探

究是花时最多，最能体现研学案质量的部分。我觉得探究问题一定要

有价值，值得探究，有必要探究，通过探究可进行情感教育等。《法

律是什么》研学案中，我依据这些要求，设置了3个探究问题，探究

1、认识规则，让学生熟悉规则类别，并举出身边的三类规则，然后

再对这些规则进行分析。我觉得这个探究就比较好，有探究价值。探

究2在1的基础上确定，学生通过探究1了解到法律是一种特殊的行

为规则，探究2就天分析其特殊性。展示阶段，为能在既定时间内完

成，我给学生适当压力，督促快速作答，每一探究只收完成最快的三

个组，学生都紧张着思考、讨论、作答。探究3在2的基础上继续深

化，既了解了法律的特征，又具有内在的逻辑性，步步深入，学生学

习起来也容易。问题设置上应有层次性知梯度，形式避免单一，可

设置选择和问答，总觉得缺少什么，所设探究问题对学生能力和情感

方面培养较少。在以后教学中，我会认真考虑并改进这些。

课时教案

课题宪法是根本法课型新授

教学目标知道宪法的作用；宪法的法律地位，认识宪法的作用和

地位学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。法律的保护就在

我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。

重点让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵

犯时，应依法维护自己的合法权利。

难点理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。

教学时间、时数三课时教具多媒体

教学手段、方法讲授法

教学过程第一课时一、导入新课提问：每年

的12月4日，你知道是什么日子吗？回答：国家宪法日。导入

语：宪法是国家的根本法，是制定其他法律的基础和依据，它规定了

一个国家的根本制度和根本任务，规定了公民所享有的基本权利和必

须履行的基本义务,同时，宪法也规定了行使国家权力的各个国家机

关，具有最高的法律效力、法律权威、法律地位。今天，让我们一起

走进国家宪法日，夫感受一下宪法的魅力，二、讲授新课宪法日知

识大抢答：为什么12月4日这一天，被确定为了宪法日呢？你

知道我国是在哪一年确定12月4日为宪法日的吗？宪法日会开展

一些怎样的活动呢？播放视频《国家宪法日》小提示：我国现行

宪法是1982年12月4日颁布的。2014年，我国将12月4日设立为

国家宪法日，并通过多种形式开展宪法宣传教育活动。小镜头：走

近国家宪法日（课本第13页）小小分享会：你和陈飞平有一样的发

现吗？你所在的学校、小区等会在宪法日当天开展哪些宪法宣传活动

呢？感受宪法日：播放视频《山东省实验小学宪法日活动》宪

法日宣传活动小讨论：有人认为，设立国家宪法日完全没有必要,

大多数的宪法日活动都是没有实际作用的。通过对宪法日的感受，你

觉得设立宪法日有必要吗？请你说说你的观点和理由。总结：设立

宪法日的重大意义形成尊重宪法的氛围让宪法意识植根人心，捍

卫人民奋斗成果①介绍第一部宪法的制定历程（课本第15页）。

②小讨论：从第一部宪法制定的历程中，你感受到了什么？③回答:

宪法来之不易，是人民奋斗的结果。过渡语：宪法来之不易，我们

更应该好好学习宪法。为了帮助人们更好地学习、理解宪法，每年的

国家宪法日都有活动主题。请你查一查，说说它们的含义。活动园：

五年宪法日主题。资料搜查员：请你查阅一下相关的资料，了解更

多与国家宪法日相关的知识，并分享一下你的所得。分享归纳：宪

法日小知识。小贴士：一些国家的宪法日。大开眼界：世界各国

宪法日是怎么过的？观察与思考：从对国外宪法日及宪法日活动的

了解当中，你感受到了什么？小感悟：每个国家都十分重视本国的

宪法，通过开展各式各样的宪法日活动，帮助人们树立宪法意识，从

而形成崇尚宪法的良好社会氛围，维护宪法权威。而我们也更应该在

日常生活中学习宪法、加强对宪法的了解夭口认识。展示图片：除了

宪法日意外，其他时间各中小学也开展许多活动，学习宪法。三、

课堂总结国家宪法日，一年只有一天。但我们对宪法的认识，不能

止于这一天。通过丰富多彩的宪法宣传教育活动，我们能够更好地学

习宪法，了解宪法。在社会生活中，我们更要做到遵守宪法，维护宪

法，保证宪法实施。第二课时一、导入新课播放视频《我和宪法

的故事》毛泽东语录：一个团体要有一个章程，一个国家也要有一

个章程，宪法就是一个总章程，是根本大法。导入语：为什么说宪

法是母法，是国家的根本大法，是治国安邦的总章程呢？二、讲授

新课活动园：请你观察这张图片，说说你从中都有什么样的发现？

（课本第17页）回答总结：树根给树叶输送营养，树叶在树根支

撑下成长。宪法如同树根，其他法律就好比繁茂的枝叶。所以，宪法

是母法，也是国家的根本法。在法律体系中，宪法与其他法律法规不

同，它有着至高无上的地位。思考与探究：请你认真思考、与小组

进行讨论，说一说以下宪法条文会在哪一部相应的法律当中作具体规

定？如：【宪法】第三十四条中华人民共和国年满十八周岁

的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育

程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权。【其他法律】

中华人民共和国选举法做具体规定观察与发现：请你说一说，从上

述宪法与其他法律的关系中，你有什么发现？一次隆重的法律家族

聚会：请你根据自己的理解，帮助宪法在家族聚会中进行自我介绍。

总结：宪法是国家的总章程，规定国家和社会生活中最重要、最根本

的问题，其他法律只规定社会生活某些方面的内容。合作与探究：

某市进行旧城区改造，许多房屋面临拆迁c思考：你认为谁的观点

更正确？为什么？活动园（课本第18页）：以上三部法律的第一条

规定的共同点是什么？这一规定反映了宪法与其他法律是什么关系？

总结：在我国，其他法律是根据宪法制定的，任何法律不得与宪法相

抵触。提示：提示：普通法律法规的内容不能和宪法相违背、相抵

触，否则将被视为违宪而被宣布无效。小组活动：查阅宪法原文，

了解宪法内容，并从宪法原文中，找到我们作为公民所拥有的权利和

义务，看看哪个小纽找到的最多。思维导图归纳：公民的权利与义

务。总结：我国宪法保护公民享格的基本权利，防止国家机关滥用

权力。任何公民在享有宪法规定的基本权利的同时，也必须履行宪法

规定的基本义务。试一试，连一连（课本第19页）：下面列出了宪

法的部分条款和一些生活中的场景，请你用连线的方式把对应的内容

连起来。思考与感悟：从上述连线中，你有何发现？（2）对

于宪法，无论国家还是公民个人都应该怎么做？三、课堂总结宪法

是我国的根本法，具有最高的法律效力和法律权威，宪法是我们行动

的根本依据，我们每一个人都必须在宪法所规定的范围内活动，遵守

宪法。否则，一旦我们违反了宪法的规定和要求，就会受到相应的惩

罚。第三课时一、提问导入在习近平总书记心中，宪法究竟多

重要。提问：宪法这么高大上，离我们遥远吗？二、讲授新课【树

立宪法权威的必要性】播放视频《宪法与我们每个人息息相关》提

示：宪法离我们并不遥远，宪法其实就在我们身边，与我们每个人的

生活息息相关。宪法大讨论：请你设想一下，假如没有宪法，我们

的生活会变成怎么样？宪法有着怎样的重要意义？回答归纳：假如

没有宪法。总结：宪法的重要意义。小提示：一部班规对于一个

班级而言，十分重要；一所学校的章程对于一所学校而言，也是十分

重要。而一个国家的宪法对于一个国家而言，它的重要性是毋庸置疑

的。宪法是我们国家法律体系中，最具权威的法律，具有不可替代的

重要意义。思考：但是，假如一部班规、一部学校章程、一部宪法，

制定出来却没有人去遵守、去执行。这样，它还有意义吗？展示卢

梭名言：一切法律中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是刻

在铜表上，而是铭刻在公民的内心里。—思考：请你谈谈你对这

句话的理解？如何让宪法刻在公民的心里呢？提示：我们要弘扬

宪法精神，培养宪法意识，树立宪法权威。【如何树立宪法权威】

合作与探究（课本第20页）：你对上面的观点有什么看法？你认为生

活中应该怎样维护宪法权威呢？总结一：树立宪法权威一一学习宪

法。过渡语：学习了宪法的有关内容，我们就要在日常生活中遵守

宪法、践行宪法。小华同学在班会上介绍了他本学年所做的几件有

意义的事情：结合小华同学的上述行为，说说你在生活中遵守和维护

宪法的具体做法。总结二：树立宪法权威一一践行宪法。新闻：

原正厅级官员李世铭因犯贪污受贿被判处无期。讨论：从案例当中，

你感受到了什么？徒刑。总结：树立宪法权威一一人人平等，违宪

必究。播放视频《街访：你对宪法了解多少》讨论：在日常生活

中，百姓对宪法不了解、不关心，我们应该怎么做呢？活动园（课

本第21页）：为什么要进行宪法宣誓？你知道我国的宪法宣誓制度自

诞生值日起有哪些发展吗？小知识：宪法宣誓制度是如何诞生的？

提示：设立国家宪法日、建立宪法宣誓制度等，加大宪法宣传的力度，

让大家了解宪法、认同宪法。活动园：分小组讨论、编制宣传宪

法的标语，在全班进行交流，并选出优秀的标语作为国家宪法日的宣

传标语。（2）想一想，你还有什么好的办法能够帮助国家大家对

宪法的宣传力度吗？三、课堂总结宪法是国家的根本法，是国家稳

定、人民幸福的重要保障，我们要在生活中弘扬宪法精神，树立宪法

权威。

板书设计第二课宪法是根本法树立宪法权威掌

握宪法知识根本活动准则

课后反思知道宪法是国家的根本法，具有最高法律效力，树

立宪法意识。”因为依法治国的核心是依宪治国。实施宪法目的是有

效贯彻依法治国的原则，增强学生的法律意识，首先要增强学生的宪

法意识。所以在整人法制教育中，宪法教育居于核心地位。同时宪法

是公民权利的根本法律保障，每位公民都有必要了解宪法、掌握宪法。

课时教案

课题公民意味着什么课型新授

教学目标理解法律所规定的“公民”的含义，掌握自己所具有

的中国公民身份的确认方法；明白公民身份的基本内涵；体会树立公

民意识的重要性，懂得如何提高自身的公民素质。通过创设情境、

探究、讨论等方法，使学生懂得运用相关的法律规定去分析一些与公

民身份有关的情境问题和简单材料，提高阅读与分析材料的能力；通

过学习，强化对自己中国公民身份的认同感和责任感；感悟公民与祖

国的血肉联系，从感情上热爱自己的国家；从理性上理解作为公民,

个人与国家所具有的法律关系；重视公民意识和公民素质的提高，深

化国家观念，养成关心家事、国事、天下事的良好习惯。

重点公民身份的确认与公民身份的内涵。

难点如何培养学生的公民意识。

教学时间、时数二课时教具多媒体

教学手段、方法讲授法

教学过程公民意味着什么一、新闻回放（新

闻回放）（PPT课件）2015年年初，也门安全局势突然恶化，战事

迅速蔓。约600多名中国公民受困也门。根据习近平主席和中央军委

命令,中国海军舰艇编队赴也门执行撤离中国公关任务。至3

月30日，571名中国公民已全部安全撤离也门，同时还协助罗马尼

亚、印度、埃及等国的公民平安撤离，赢得了举世普遍赞誉。

【设计意图：新闻回放，蕴含着丰富的内容，是学生认识事物，认

识社会的窗口，也是培养学生综合分析能力最生动的教材之一。通

过看新闻，让学生集体感受、思考，导入新课

二、提问导入看完新闻后提问1.几百名中

国人从被困也门到营救成功，从普通民众到我国最高领导人，都关

注着什么？

2.几百名中国人的命运为什么会受到中国国家主席乃至普

通民众的关切？

3.师总结：因为他们是中国公民，是中国的一分子。

不管在任何时候、任何地方、任何条件下，只要公民的合法权益受

到了侵害，国家和政府都要义不容辞地提供保护和帮助。这节课我们

就一起来学习：公民意味着什么。

4.学生根据刚才看到的新闻，回答

问题。【设计意图：通过提问导入，激发学生的学习兴趣、动机，

调动学生学习的积极性，让学生强烈地想要去了解有关公民的一些知

识。】三、公民身份的确认师：为什么中国公民在国内外受到如此

的保护呢？这还要从公民的起源和定义说起。L公民的起源知识窗:

“公民”一词最早出现于古希腊。公民的限制很严格：必须是本城邦

的男子父母也得是本城邦的，而且得是成年男性，也就是说四种人不

可能成为公民，一种是女性，第二种是奴隶第三种是外邦人，第四种

是本城邦未成年男性。师：看了这段介绍，你们觉得在古希腊，所

有人都有公民资格吗？哪些人没有2.公民定义：公民是指具有一

国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。3.中国公

民：我国法律规定，凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共

和国公民。成为中华人民共和国公民有条件限制吗？注意：每个社

会成员，除必须“具有中华人民共和国国籍”外，没格任何限制条件，

即不管男女老幼，是否享有政治权利，都是中国公民。【设计意图：

通过知识介绍，让学生对公民身份的确认有初步的认识，为之后的内

容做铺垫。】4.国籍及其取得方式（1）定义：国籍是一个人属于某

个国家的一种法律上的身份。（2）国籍的取得方式：依据出生取得，

这是取得国籍最普遍的方式，也称为出生国籍，对于出生国籍，我国

国籍法的相关规定：①父母双方或一方为中国公民，木人出生在中

国，具有中国国籍°（比如我们）。②父母双方或一方为中国公民，

本人出生在国外，具有中国国籍（旅游、度假、留学、外出务工等）；

但父母双方或一方为中国公民并定居在外国，本人出生时即具有外国

国籍不具有中国国籍。③父母无国籍或者国籍不明，定居在中国，

本人出生在中国，具有中国国籍。（“定居”是指中国公民已取得住在

国长期或者永久居留权，并已在住在国连续居留两年，两年内累计居

留不少于18个月。中国公民虽未取得住在国长期或者永久居留权，

但已取得住在国连续5年以上（含5年）合法居留资格，5年内在住

在国累计居留不少于30个月）通过加入取得，即通过婚姻关系、收

养关系、自愿申请等方式而取得某国国籍，也称为继有国籍。对于继

有国籍，我国国籍法是这样规定的：必须具备两个前提，而且还要符

合法律的规定。两个前提是：申请人必须愿意遵守中国的宪法和法律;

申请是出于本人的自愿。法律规定的条件是：申请人为中国公民的近

亲属；定居在中国；有其他正当理由。只要具备上述两个前提，同时

又符合上述法律规定的条件之一的申请人，就可以申请加入中国国籍。

⑶双重国籍《中华人民共和国国籍法》还规定：父母双方或一方为

中国公民并定居在外国，本人出生时即具有外国国籍的，不具有中国

国籍。因为我国法律不承认公民具有双重国籍。”杨振宁放弃美国

籍转为中科院院士”的事迹①杨振宁加入美国国籍后，还是中国公

民吗？②如果他没有放弃美国国籍，是否可以申请加入中国国籍？

为什么？5.华侨、华人与华裔的区别华侨是有中国国籍，但居住在

外国或在国外长期生活的人。华人是外国国籍的中国人。华裔是指

有中国血统的华侨在侨居国所生并取得侨居国国籍的子女。学生阅

读材料，进行思考和讨论：我国法律不承认公民具有双重国籍。通

过材料分析，开动学生的思维，从未在教师引导下得出结论。学生

阅读材料，进行思考和讨论：我国法律不承认公民具有双重国籍。【设

计意图：通过材料分析，开动学生的思维，从未在教师引导下得出结

论。】四、分组探究选取公民生活中的几个片段，评价哪些属于对

公民身份的正确看法，哪些是不正确的？师：到底该怎么判断自己

或他人是不是公民呢？请同学们仔细观察乂下五张图片，思考哪些是

对公民的正确看法，哪些是对公民的错误看法？并说说你的依据。出

示幻灯片(1)王小青领取了居民身份证说：“我终于成为一个公民

了！”(2)小旷很羡慕那些参加成人宣誓仪式的高中同学：“他们真

光荣，正式成为公民了J(3)小怡在看刚出生的表妹的照片：“小

姨家又多了一个公民了。"(4)张萌到现场送朋友燕燕出国留学：

“真遗憾，燕燕从此不再是中国公民了(5)志强的邻居因涉嫌

抢劫伤人被逮捕了：“他犯罪坐牢，一定会被剥夺公民身份。”①小

青的看法不正确，公民身份证只是公民个人身份的证明，我们一出生

就具有中国国籍，不受是否拿到身份证的影响。②小旷的看法不正确，

我们一出生就具有中国国籍，也不受年龄的限制。③小怡的看法是

对的，国籍的取得万式很重要的一种就是因出生而获得，她小姨的女

儿一出生就是公民了。④张萌的看法不正确，陈燕虽然出国留学了，

但如果她不加入外国国籍，她还是中国公民。(如果加入了外国国籍，

她就不是中国公民C)⑤志强的看法不正确，他的邻居受到刑罚处罚，

坐牢只会被剥夺某些政治权利和自由，但他的生命健康权等人身权利

还在，依然具有中国国籍，自然仍然是中国公民。结合学生生活实

际，通过学生自主学习，小组合作探究，使学生对公民的身份有一个

基本的认识，突破教学难点。五、国家与公民师过渡：那么取得一

国公民资格意味着什么？师：意味着一个人与一个国家缔结了一种

法律关系，成为了某个国家的成员，一个主权国家必须具备一定数量

的公民，没有脱离公民的国家，也没有脱离国家之外的公民。所有公

民都受国家宪法和法律的管辖和保护。学生归纳总结本课所学内容。

【设计意图：对所学内容进行归纳，巩固和加深学生对本节课的认识。】

六、课堂总结师：国家是公民权利的强大后盾，我们为祖国的强大

感到自豪、幸福和骄傲，我们要做合格的小公民，努力学习，遵守公

德，让祖国人民对我满怀信心。

板书设计第三课公民意味着什么公民的起源公民

身份从何而来①起源②公民③中国公民④国籍及取得方式

课后反思本节课设计了多种教学手段旨在调动学生积极性

主动性，激发学生的学习兴趣，体现新教材的要求：“以学生为主体

以教师为主导”，把抽象的东西具体化，让学生在轻松愉快的氛围下

学习，能很好的完成教学任务。学生自我评价：形成学生的自我认

识和自我反思能力。表现型评价：在特定的任务和真实的情景中观

察、收集和评价学生多方面的表现。

课时教案

课题公民的基本权利和义务课型新授

教学目标了解公民的基本权利和义务有哪些，知道一些基本法

律的内容。明白权利不是绝对的，而是有界限的。通过学习，能在

生活中合法使用权利，并自觉履行个人义务。

重点了解公民的基本权利和义务有哪些，知道一些基本法律的

内容。

难点通过学习，能在生活中合法使用权利，并自觉履行个人义

务。

教学时间、时数二课时教具多媒体

教学手段、方法讲授法

教学过程第一课时一、目标解读、预习反馈

1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：课件出示图片，引出

主题一一公民的基本权利和义务。解读目标：这一节课，就让我们

一起了解公民的基本权利和义务，认识一些基本法律法规，让我们做

一个知法懂法的好孩子。检查《课前预习案》的“预习自测”部分，

学生汇报。二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交

流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。（一）宪

法是国家的根本法，是公民权利的保障书。宪法也规定了公民的基本

权利和义务。借助课本32.33页的活动园，小组讨论公民有哪些权利。

1.公民的权利（1）平等权，即公民在法律面前一律平等；（2）

选举权与被选举权，即年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、

职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都布

选举权和被选举权，但依法被剥夺政治权利的人除外；（3）言论、

出版、集会、结社、游行、示威的自由；（4）宗教信仰自由，包

括信仰宗教的自由知不信仰宗教的自由；（5）人身自由、人格尊

严、住宅不受侵犯知通信自由；（6）劳动权、休息权、退休人员

生活保障权和公民在年老、疾病或者丧失劳动力时获得物质帮助的权

利；（7）受教育权，进行科研、文艺创作和其他文化活动的自由；

（8）妇女在政治、经济、文化、社会和家庭生活等各方面享有同男

子平等的权利，婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护；（9）保护华

侨、归侨和侨眷的合法权益；（10）国家和社会保障残废军人的生

活，抚恤烈士家属，优待军人家属；国家和社会帮助安排盲、聋、哑

和其他残废的公民的劳动、生活和教育；（11）对于任何国家机关

和国家工作人员的违法失职行为，有申诉、控告或检举的权利；由于

国家机关和国家工作人员侵犯公民权利而受到损失的人，有依法取得

赔偿的权利。2.公民的义务在我国，任何公民享有宪法和法律规

定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。宪法规定公民的基

本义务有：（1）维护国家统一和全国各民族团结；（2）必须遵

守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守

公共秩序，尊重社会公德；（3）维护祖国安全、荣誉和利益的行

为；（4）劳动的义务；（5）受教育的义务；（6）保卫祖国、

抵抗侵略、依法服兵役和参加民兵组织；〔7）依法纳税；（8）夫

妻双方有义务实行计划生育，父母有义务抚养教育未成年子女，戌年

子女有义务赡养扶助父母。（二）议一议只想享受权利，不想履

行义务。想多享受灰利，少履行义务的认识正确吗？为什么？（课

件出示图片）（三）在生活当中，我们还应履行一些道德方面的义

务。（四）权利和义务的一致性第一，公民既享受宪法和法律规

定的权利，又必须履行宪法和法律规定的义务。《宪法》第33条规定:

“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规

定的义务"。第二，公民的某些宪法权利和义务是相互结合的，如

劳动权和受教育权，它们既是公民的权利，又是公民的义务。第三，

权利和义务在整体上是相互促进的。第四，权利上附有限制条件,

《宪法》规定：“公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、

社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利”（《宪法》第

51条）。三、精讲点拨、学科建模1.公民的权利（1）平等权，即

公民在法律面前一律平等；（2）选举权与被选举权，即年满十八

周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、

教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但依法被

剥夺政治权利的人除外；（3）言论、出版、集会、结社、游行、

示威的自由；（4）宗教信仰自由，包括信仰宗教的自由和不信仰

宗教的自由；（5）人身自由、人格尊严、住宅不受侵犯和通信自

由；（6）劳动权、休息权、退休人员生活保障权和公民在年老、

疾病或者丧失劳动力时获得物质帮助的权利；（7）受教育权，进

行科研、文艺创作知其他文化活动的自由；（8）妇女在政治、经

济、文化、社会和家庭生活等各方面享有同男子平等的权利，婚姻、

家庭、母亲和儿童受国家的保护；（9）保护华侨、归侨和侨眷的

合法权益；（10）匡家和社会保障残废军人的生活，抚恤烈士家属，

优待军人家属；国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他残废的公民的

劳动、生活和教育；（11）对于任何国家机关和国家工作人员的违

法失职行为，有申诉、控告或检举的权利；由于国家机关和国家工作

人员侵犯公民权利而受到损失的人，有依法取得赔偿的权利。2.

公民的义务在我国，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必

须履行宪法和法律规定的义务。宪法规定公民的基本义务有：（1）

维护国家统一和全国各民族团结；（2）必须遵守宪法和法律，保

守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社

会公德；（3）维护祖国安全、荣誉和利益的行为；（4）劳动的

义务；（5）受教育的义务；（6）保工祖国、抵抗侵略、依法服

兵役和参加民兵组织；（7）依法纳税；（8）夫妻双方有义务实行

计划生育，父母有义务抚养教育未成年子女，成年子女有义务赡养扶

助父母。五、归纳总结、拓展提升1、课堂小结：通过这节课的学

习，你有哪些收获？2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当

堂完成一部分必做题。第二课时一、目标解读、预习反馈1、

导出新课，解读《导学案》的学习目标：课件出示图片，引出主题

——国家尊重和保障人权。解读目标：这一节课，就让我们一起了

解一下，国家为了尊重和保障公民的权利，制定了那些法律法规。检

查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。二、合作探究、

交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不

了的问题，老师精讲点拨。结合课前预习，小组讨论：什么是“人

权”.2.交流探究《国家人权行动计划（2016—2020）》目录。分

为几大部分，涉及哪些方面？3,小组交流“活动园”一一人权保护

在身边，请同学们列举自己身边的人权保护事例。三、精讲点拨、学

科建模1.人权是每个人作为人所应当享有的权利。2.《国家人权

行动计划（2016—2020年）》五大目标（1）全面保障经济，社会

和文化权利（2）依法保障公民权利和政治权利（3）充分保障各

类特定群体权利（4）深入开展人权教育（5）积极参与国际人权

工作3.12月10日是世界人权日四、当堂训练、巩固新知利用

《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。［必做题］1.（一）是每

个人作为人所应当享有的权利。2.2004年，第十届全国人民代表

大会第二次会议通过宪法修正案，将“—”载入宪法。3.目前,

我国已经参加了（）项国际人权条约，认真履行已参加的国际

人权条约义务，开展（）交流与合作，推动国际人权事业健康发

展。4.判断：①国际人权事业的发展需要世界各国的共同参与。

()②12月12日是世界人权日。()

③我们要加快少数民族和民族地区发展，努力消除性别歧视。()

④人人有权享受社会保障，包括社会保险。()5.简答题1.

列举自己身边的人权保护事例。2.你知道《国家人权行动计划

(2016—2020)》目录包含哪些内容吗？五、归纳总结、拓展提升

课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

板书设计第四课公民的基本权利和义务应享受的基

本权利应履行的义务人权

课后反思本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道

了小学生也是公民，也具有和成年人一样的法律赋予的权利，就是在

联合国《儿童权利公约》中都有明确的规定。涉及保护我们少年儿童

的法律还有很多很多，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和

国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国

预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国民法通则》等等，我们会在

今后的学习中慢慢接触，希望法律改变你们的生活.

课时教案

课题国家机构有哪些课型新授

教学目标了解全国人民代表大会制度及其职权；明确国家机构

的产生及其各自职双范围。能够把学习到的知识运用到日常生活中

来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。提高对国家机

关的认识，增强人民当家作主的自豪感。

重点了解宪法是确定国家机构的最高法律依据；国家的正常运

转需要通过国家机构实现；我们的生活离不开国家机构的保障。

难点通过学习，能辨别出日常生活中所遇到的于国家机构。

教学时间、时数二课时教具多媒体

教学手段、方法讲授法

教学过程第一课时一、视频导入播放视频

《身边的国家机构》思考：我们身边都有哪些国家机构呢？他们又

都承担着哪些职责？二、讲授新课【身边的国家机构】说一说:

①班级的班长、学习委员、纪律委员、卫生委员等班委起到了怎样的

作用？②学校里的教学部门、德育部门、后勤部门等部门起到了

怎样的作用？③我国的国家机构又起到了怎样的作用？【设计

意图：化抽象为具体，帮助学生懂得国际机构就像一个班级的班委会,

像一个学校的管理部门一样，维护着国家的正常运转。】身边的国家

机构：我们的学校设有负责教学、德育的部门，每个部门都担负着特

定的职责，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。同样道理，国

家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构

的保障。试一试：说一说以下的国家机构都起到了哪些作用？（感

受国家机构对国家正常运转的重要作用）活动园：星期六，黄海洋

和爸爸妈妈起去办事，过了非常充实的一天。判断一下，他们提到的

这些单位哪些属于国家机构。小提示：国家机构是国家机关的统称。

宪法是确定国家机构的最高法律依据。学校、医院、银行、邮局等单

位不享有宪法规定的职权，不属于国家机构。活动园：课堂上，

同学们一起交流自己知道的国家机构。你知道自巳所在地区的人民代

表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院吗思考：

以下法院和法院之间、人民政府和人民政府之间有何不同？①深圳

市人民法院和最高人民法院。②深圳市人民政府和中央人民政舟。

8、知识窗：国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。前者在全

国范围内行使职权，后者代表国家在所在区域内行使职权。【设计

意图：知道地方国家机构与中央国家机构的不同。】三、国家机关的

职权1、活动园：根据职权内容的不同，我国的国家机关可以分为

不同的类型。请在宪法中找到以下国家机关，将其与对应的法定职权

连起来。2、国家机关的职权：不同的国家机关名称不同，职权也

不同。它们就像我们身体的器官，在承载着自己独特功能的同时，彼

此之间又有着严密的组织性和协调性。宪法是规定国家机关职权的根

本法律依据。【设计意图：懂得不同的国家机关承担着不同的职责。】

思考：以下场景中，人民代表大会在履行它的哪些职责？（课本第

45页）4、全国人民代表大会小知识：全国人民代表大会是我国最

高国家权力机关，它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会，简

称“全国人大常委会根据宪法，全国人民代表大会行使立法权、

决定权、任免权和监督权。【设计意图：了解最高国家权力机关一

一人民代表大会。［5、抢答：你知道每年的全国人民代表大会会在

什么时间召开吗？6、常识抢答：①在你出生以后，你需要办

理户口和身份证，应该找哪个部门？②随着你慢慢长大，你准备

要结婚了，该去哪里登记？③工作以后，单位要帮你缴纳社保,

去哪里办理？④你和单位发生了一些劳动争议，可以寻求哪个部

分的帮助？⑤你准备购买一套房子，你需要去哪里进行不动产登

记？7、思考：上述所说的这些部门都是属于我国的哪个国家机关

中的呢？8、小提示：人民政府是行政机关，与我们的生活密切相

关。它代表国家在经济、社会等领域行使行政管理职权，提供公共服

务。人民政府包括政府自身及所属工作部门，这些部门行使政府的具

体职能，我们经常会与他们打交道。【设计意图：认知政府的职能，

知道政府与我们的生活关系最为密切。】9、活动园：行政机关的名

称中常常出现人民政府、部、厅、局等。请你判断以下机构是否属于

行政机关。（课本第46页）10、分享：你还知道哪些行政机关？向

同学作个介绍吧。11、抢答：你知道她们是什么人吗？她们分别是

哪个国家机关的工作人员？12、小知识：我国的司法机关包括人民

法院和人民检察院：中华人民共和国法院是国家的审判机关，中华人

民共和国检察院是国家的法律监督机关。13、活动园：人民法院行

使国家审判权。三名同学各抒已见，你认为法院可以审理哪些类型的

案件？（课本第47页）14、总结：任何社会都会有争议存在。司

法是解决社会争议的重要手段，是维护公平正义的最后一道防线。

15、介绍国家监察委员会。四、课堂小结我国的国家机关相互协作，

共同维护着国家的稳定，促进国家的发展°第二课时一、问题导

入七嘴八舌说民主：班级的权力属于谁？你觉得在一个班级当中，

怎样才是民主的？2、师：班级的权力属于全体班级成员共同所有，

班级中的每位同学都能直接参与到班级事务当中，能够投票选举班委

会，也能投票决定班级的重大事务。3、小数据：中国人口总数。4、

讨论：在一个班级中，我们每个人都可以直接行使班级权力，参与班

级事务。但是，在中国这样一个人口众多的国家当中，也能这么做吗？

我们国家应该怎么办呢？二、讲授新课国家机关的产生：我国人口

众多，不可能每个人都直接行使国家权力。人民通过选举产生人大代

表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人

民监督。【设计意图：知道在幅员辽阔且人口众多的中国，无法让

每个人都直接行使国家权力，因此必然会产生一个代表人民行使国家

权力的机关一一人民代表大会。】讨论：那么，你知道人民代表大会

是怎么产生的吗？请你为大家讲一讲，人民代表大会产生的过程。

图例说明人大代表产生的过程：知识窗：国家权力机关的产生。思

考：全国人民代表大会以及地方各级人民代表大会产生以后，是由人

大代表直接管理国家吗？人民代表大会是怎样代表人民行使当家作

主的权利的？6、图解：人民、人民代表大会与“一府一委两院”的

关系国家的一切权力属于人民。人民通过人民代表大会行使国家权力。

根据宪法，“一府一委两院”由同级人民代表大会产生，对同级人民

代表大会负责，受同级人民代表大会监督。【设计意图：了解其他

国家机关是如何产生的，并知道直接管理国家的机关实际上是一府一

委两院。】抢答：我们常在新闻中看到“一府一委两院”这样的说法，

你知道它的具体含义吗？知识窗:“一府一委两院”是什么。提示：

我国就是这样，通过人民选举产生人民代表大会，再由人民代表大会

产生“一府一委两院”，由“一府一委两院”具体管理国家的事务。讨

论：除了产生“一府一委两院”以外，全国人民代表大会会讨论、决

定哪些事情呢？播放视频《十三届全国人大一次会议选举产生新一

届国家领导人》说一说：全国人民代表大会的权力。思考：会议

上为什么要设置表决通过政府工作报告这一程序呢回答：为了确

保人民赋予的权力始终用来为人民谋福利。说一说：有些工作岗位

比较特殊，国家机关工作人员在履职时必须穿制服。你还知道哪些国

家机关工作人员应当穿制服？为什么这些国家机关工作人员履职时

须穿制服？回答：方便辨认身份、代表国家权力的庄严形象、代表

公正和力量等。17、阅读角：爸爸的警服。【设计意图：认识制

服所代表的内涵】三、课堂总结国家机关的工作人员代表着国家和

人民行使权力，他们身上的制服神圣而庄严，不仅能够告诫他们时刻

铭记对祖国和人民的承诺，还能让人民群众拥有踏实的安全感。

板书设计第五课国家机构有哪些身边的国家机构

国家机关的职权国家机关的产生制服的意义

课后反思本课是后半学期的基础课，内容本身相对来说比较

枯燥，但却是记忆的重点。在讲课的过程中，要抓住学生的注意力，

列举身边的实例，将学生带入本课学习，便于学生理解。为了自然

过渡到各个国家机构的职能，在思考后大胆将本节课的内容顺序进行

了调整，将人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院、人民

检察院进行形象的大小排序，利用逻辑框架将这几个国家机构的重点

内容划分条理，从身边实例引入职能的理解，调动了学生对本节课学

习的积极性、主动性，让学生能够条理清晰的记忆，以保证记忆的牢

固性，以及复习时的头脑清晰，并为今后的学习扎实基础，培养良好

学习习惯。同时，整个教学设计以问题探究的方式贯穿教学过程始终,

以实现一节课的启发性、完整性。在启迪思路上，要适时的搭台子，

树梯子，低起点，密台阶，从而更好的锻炼学生的思维。在教学过程

中，我发现请学生回答问题也是一门艺术。学生回答问题积极性很高,

但大多都是在同一个思路里绕不出去，答案没有新意，没有创造力。

教师应该适时地引导思路，启迪学生，锻炼学生的探究力，也是为课

堂教学注入活力，提高学生的积极性，营造良好的学习氛围。但是，

本课内容信息量过大，涉及内容对学生来说尤为陌生，因此课前安排

学生预习，让学生对国家机构有一初步了解，授课时创设情景、设问，

极力调动学生的兴趣，通过引导学生讨论、交流、归纳及易错点的比

较，从而突破重难点，化整为零，便于学习吸收。此外，对于国家

机构各个职能的拓展、谈论程度还不是很够，教师仍需要加强自身的

积累，多收集资料，善于观察，所以今后在教学设计的安排上还要不

断学习，不断改进C

课时教案

课题人大代表为人民课型新授

教学目标了解人大代表产生的方式、程序和资格。通过探究、

交流和活动认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径，是责任的

体现。培养学生公民意识和法律意识，培养学生主人翁精神。

重点了解人大代表产生的方式和程序，人大代表是人民选出来

的代表，认识人大代表具有广泛的代表性，了解公民建言献策、参政

议政的内容和方式C

难点感悟人大代表选举是参与国家政治生活的重要途径，培养

权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识，从身边和生活出发，善

于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。

教学时间、时数三课时教具多媒体

教学手段、方法讲授法

教学过程第一课时一、案例分析，导入新课

今天老师向大家介绍一个朋友，是一个“双心”男孩。他有那两颗心

呢？一颗是细心，一颗是好奇心。看，他来了。出示刘力的图片：

大家好，我叫刘力，也是一名六年级的学生。昨天放学路上，我在社

区宣传栏上发现了一张告示，很有趣，想和大家分享一下。1.读

了这张告示，你知道了什么？2.哦，要选举区人大代表了。什么

是人大代表呢？让我们来了解一下出示课文：作为国家的主人，为

了行使当家做主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一

管理国家和地方事务。引入教材中刘力的形象，用朋辈的力量拉近

人大代表选举和学生们的距离。用社区宣传来中的选举告示引起孩子

了解人大代表的兴趣。二、采访人大代表1.那么对于人大代表，

你有什么想问的吗？你们的这些疑惑呀，也是刘力感到好奇的。让

我们赶紧跟着他回家看看。出示图片。学生预设：怎么选呢？选谁

呢？谁来选呢？2.让我们跟随刘力一起去采访一下区人大代表李

叔叔吧.在采访前，细心的刘力要准备一份采访提纲，想请大家帮帮

忙。出示：如果让你去采访人大代表，你会提哪些问题？请大家

讨论一下，小组完成一张采访提纲。3.来交流一下你们准备好的

提纲吧，看看哪些问题是大家都很关心的,学生上台讨论，统计出

大家都想问的问题。4.看来，大家都想知道人大代表是如何当选

的，看看李叔叔是怎么解答的呢？出示图片和音频各级人大代表

的选举方式还有不同呢，来看一看我们的选举法的规定吧。授课指导:

这个环节让学生们一起参与设计采访提纲，引发大家对于人大代表的

好奇和思考。区人大代表李叔叔的解说生动展示了各级人大代表之

间的关系，再配合选举法的规定，符合六年级学生的认知规律三、

了解选举过程1.身为区人大代表的李叔叔就是通过人民直接选举

产生的。瞧，爷爷奶奶过两天也将参与选举呢。2.让我们跟随爷

爷奶奶的脚步一起去现场看看吧。看视频（爷爷奶奶去现场选举）

3.孩子们注意到了吗，去选举的人们胸口都挂着什么？他们填写的

那张纸叫什么？（图片出示选民证和选票）它们的作用是什么呢？

是的，选民证表示这个公民拥有选举权。而选票上填写的就是被选举

的代表的名字。4.选票填写完投入票箱，选举并没有结束，让我

们继续看一一出示视频（投票、唱票和公示）5.这样，区级人大

代表才被选举了出来。刘力把这个过程记录了下来，你能帮助他排

列好这些活动的顺序吗？6.选票在选举活动中反复出现，每一个选

民的意愿都通过这张薄薄的选票来体现，有一个相当人大代表的人却

在收购这张选票，一起看这则新闻。你觉得这么做可以吗？7.是

啊，这是一种违法行为。怪不得爷爷这么说（出示音频：爷爷的话）

让我们也牢记在心，一起读（课本54页的第一段话）授课指导：

创设跟随爷爷奶奶去选举现场这个情景，用这样生活的活动来展示枯

燥严肃的选举过程，让孩子感受到选举过程的神圣性。四、读懂宪

法规定1.刘力听了爷爷的话，也觉得非常激动，让我们来听一听

他的心里话。（出示音频：多么神圣的选举呀，我也想参加，投上属

于我的一票。）有没有同学和刘力的想法一样呀？2.那下列图片中

哪些人可以参与选举呢？你来猜一猜。教师出示图片：成人、小学

生、老人、少数民族、罪犯、外国人、富人、穷人……。3.关于

选举资格，法律是这样规定的，让我们来读一读。（出示选举法相关

条例）4.现在，你再看看这些人，哪些是可以参与选举，哪些是

不可以的呢？让我们来连一连，写一写吧c授课指导：这个环节的活

动分为两个部分，先让孩子根据已知已学猜一猜谁有选举资格，引发

他们对于选举资格的思考。了解选举法相关知识后再次做同样的活动,

则是自我校正的过程，也能让枯燥的法律更加容易理解和内化。四、

课堂总结我国是一个幅员辽阔、人口众多的国家，不可能做到让人

人都直接参与国家和社会事务的管理。为此，我国宪法规定了公民享

有选举权和被选举权，公民通过行使自己的选举权利，挑选出自己满

意和信赖的人大代表代表自己讨论、决定国家和社会事务。这是一个

神圣的过程和权利，每一个人都应该珍惜c下一节课，我们将具体了

解人大代表们都在做什么。第二课时一、复习导入1.“人大代

表人民选，人大代表为人民。”在我国，人民对国家的管理是通过选

举人大代表来实现的。学生认真观看2018年第十三届全国人民代

表大会第一次会议召开照片2.每年三月初，来自全国各地的全国

人大代表会聚北京，走进人民大会堂，代