Unit 1 Meeting New People Part B Lets Learn（教案） 人教PEP版英语三年级下册

Unit1MeetingNewPeoplePartBLet’sLearn（教案）-人教PEP版英语三年级下册

一、教学基本信息与设计理念

（一）课题名称：人教PEP版英语三年级下册Unit1MeetingNewPeoplePartBLet’sLearn

（二）授课年级：小学三年级

（三）设计理念：本节课的设计深度契合《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养导向，秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念。教学设计以学生为中心，将英语课程视为一个有机整体，注重语言学习的渐进性和持续性。通过创设真实、完整、富有意义的语言情境，引导学生在“MeetingNewPeople”的主题意义探究中，学习并运用核心词汇和句型。强调学思结合、用创为本的英语学习活动观，设计从学习理解、应用实践到迁移创新等一系列相互关联、层层递进的语言学习和思维活动，旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，实现学科育人价值。

二、教学内容与学情分析

（一）【基础】教学内容分析：本课时为人教PEP版三年级下册Unit1PartB的词汇新授课（Let‘sLearn）。本单元的主题是“结识新朋友”（MeetingNewPeople），属于“人与社会”范畴下“社会交往与人际沟通”的主题群。PartA部分学生已初步学习了用“Hi/Hello.I’m...What‘syourname?”进行简单的自我介绍和询问姓名。PartBLet’sLearn则在此基础上，将话题引向更深层次的互相了解，核心是学习并运用描述个人特征的形容词（tall，short，fat，thin）和新朋友身份词（newfriend）。这些词汇不仅是描述人物外貌特征的基础性语言，也为后续学习更丰富的人物描述和人际交往打下坚实基础。教材通过呈现四位特点鲜明的卡通人物（通常包括Zoom，Zip等），将词汇融入生动的对话或情境中，使学习更具趣味性和直观性。

（二）【重要】学情分析：

1.【基础】知识储备：三年级学生经过两年的英语学习（假设从一年级起开设英语课），已具备一定的英语基础。他们已经掌握了26个英文字母的认读和书写，积累了如颜色（red，yellow）、数字（one-ten）、简单物品（book，ruler）、常用问候语（Hello，Goodmorning）等基础词汇。对于本单元PartA的句型“I‘m...What’syourname?”已有初步掌握。

2.【重要】认知特点：三年级学生正处于形象思维向初步逻辑思维过渡的阶段，对直观、生动、有趣的事物充满好奇心和模仿欲。他们活泼好动，注意力集中时间相对较短，喜欢游戏、唱歌、表演等互动性强的活动。他们对新朋友的话题有天然的兴趣，渴望交朋友和了解他人。

3.【难点】学习困难预测：

1.4.词汇发音：学生对单词“thin”中“th”的咬舌音和“short”中“sh”的发音可能感到困难，需要教师重点示范和纠音。

2.5.词义理解：对于“tall”和“short”（指身高）、“fat”和“thin”（指体型）这两组反义词，学生在理解和准确区分上可能存在混淆，需要借助大量直观对比来强化。

3.6.综合运用：如何将新学的形容词与已有知识（如自我介绍、问候语）自然地整合在一起，向他人介绍自己的新朋友，对学生来说是一个挑战，需要在真实情境中反复操练。

三、教学目标

基于核心素养导向，本课时教学目标设定如下：

（一）语言能力：

1.【基础】学生能够听懂、会说、认读核心词汇：tall，short，fat，thin，newfriend。

2.【重要】学生能够听懂、会说、并在情境中运用核心句型：“Thisismynewfriend，...”，“He’s/She‘s...”（如：He’stall.She‘sthin.）来介绍朋友及其特征。

3.学生能够理解并使用形容词描述人物外貌特征，做到语音语调基本正确。

（二）文化意识：

1.学生能够了解在结识新朋友时，不仅可以问候，还可以通过赞美对方的特征（如“You’retall！”）来表达友好和善意，初步感知中外文化中人际交往的积极态度。

2.培养学生的礼貌意识，学会友善地介绍朋友和回应他人的介绍。

（三）思维品质：

1.【热点】通过观察、比较、归纳，引导学生发现tall与short，fat与thin的反义关系，培养初步的对比分析和逻辑思维能力。

2.在情境对话和角色扮演中，锻炼学生根据人物特征选择合适的词汇进行描述的能力，培养思维的准确性和灵活性。

3.鼓励学生根据图片或情境预测对话内容，发展想象力和推断能力。

（四）学习能力：

1.学生能够在小组合作中积极与他人交流，共同完成学习任务，如共同创编对话。

2.通过模仿、跟读、游戏等活动，培养良好的听力和口语学习习惯。

3.【高频考点】能够借助图片、肢体语言等非语言信息理解词义，掌握有效的词汇学习策略。

四、教学重难点

（一）【重要】教学重点：

1.掌握五个核心词汇tall，short，fat，thin，newfriend的音、形、义。

2.能够运用核心句型“Thisismynewfriend，...He‘s/She’s...”介绍朋友。

（二）【难点】教学难点：

1.“thin”中“th”音标的准确发音。

2.tall/short，fat/thin这两组反义词在真实语境中的准确区分和运用。

3.将新旧知识（问候、介绍、描述）进行整合，形成连贯的口语表达。

五、教学方法与准备

（一）教学方法：

1.【核心理念】情境教学法：通过创设“新学期班级迎来新同学”和“带新朋友认识大家”的连续情境，将词汇学习融入真实交际需求。

2.全身反应法（TPR）：运用肢体语言演示tall，short，fat，thin等词汇，调动学生多感官参与学习，加深理解与记忆。

3.任务型教学法：设置“交朋友并介绍朋友”的终极任务，引导学生在完成任务的过程中自然地使用目标语言。

4.合作学习法：通过同桌操练、小组合作编对话等形式，促进学生之间的互动与互助。

（二）教学准备：

1.教师准备：多媒体课件（PPT），包含本单元主要人物（如WuBinbin，Sarah，Mike，ChenJie，Zoom，Zip等）的清晰图片和动画；单词卡片（图文并茂）；人物头饰；用于奖励的小贴纸。

2.学生准备：三年级英语课本；绘制自己“新朋友”的简笔画（可以是同学、家人或想象的朋友）。

六、教学实施过程

（一）【基础】热身与复习（Warm-upRevision）【预设时长：5分钟】

1.GreetingwithaSong：师生伴随活泼的英语歌曲“HelloHello”或“What’sYourName?”一起边唱边做动作。这不仅迅速营造了轻松愉快的英语学习氛围，也复习了旧知，激活了学生已有的语言储备。

2.FreeTalkQuickResponse：教师利用手偶或亲切的面容，与学生进行快速问答。教师走到学生中间，与个别学生握手，进行如下对话：

T：Hello！I‘mMiss/Mr.[Teacher’sName].What‘syourname?

S1：Mynameis[Student’sName].

T：Nicetomeetyou，[Student‘sName].（引导学生回应：Nicetomeetyou，too.）

通过3-4组快速问答，复习A部分的核心句型，同时拉近师生距离，自然导入本课话题。

（二）【重要】呈现与导入（PresentationLead-in）【预设时长：10分钟】

1.情境创设：教师利用多媒体课件呈现一幅新学期教室的场景图。画面中有学生们熟悉的WuBinbin，Sarah等人物，大家正在热烈地讨论着什么。教师旁白：“Look！Ourfriendsareintheclassroom.It’sanewterm.Oh，look！Whoiscoming？”（课件中出现一个带有问号的新人物剪影，引起学生好奇）。

2.引入“newfriend”：点击剪影，出现新同学Amy的图片。教师引导学生：“Wow！It‘sAmy.She’sa...”教师做“新”的手势，并出示“newfriend”的单词卡片，清晰领读“new”，“friend”，“newfriend”。强调“friend”的发音。将卡片贴在黑板上。

T：Amyisanewfriend.She‘sournewfriend.

Ss：Newfriend.Amyisanewfriend.

3.在情境中呈现反义词：

1.4.呈现“tall”和“short”：课件中，WuBinbin和Amy站在一起。教师引导观察：“LookatWuBinbinandAmy.IsWuBinbintall？Orshort？”引导学生初步感知概念。教师用夸张的肢体语言，踮起脚尖做高大的动作说“Tall，tall，I’mtall.”然后蹲下身子做矮小的动作说“Short，short，I‘mshort.”接着展示对比鲜明的WuBinbin和Amy的图片，引出单词“tall”和“short”。板书单词，并让学生站起来一起做动作说“tall”，蹲下做动作说“short”。【重要】强调“sh”在short中的发音，引导学生观察口型。

2.5.呈现“fat”和“thin”：课件画面一转，出现了Zoom和Zip。Zoom身材圆润，Zip身材纤细。教师模仿Zoom大腹便便走路的样子，拍着肚子说：“I’mfat.Fat，fat，fat.”然后模仿Zip苗条轻盈的样子，侧身收腹做手势说：“I‘mthin.Thin，thin，thin.”板书单词。引导学生一起做动作模仿。【难点】教授“thin”时，教师需面向学生，放慢语速，展示舌尖轻触上齿、气流从舌齿间缝隙送出的发音过程，让学生直观感受。可以让学生用小镜子观察自己的口型。

（三）【核心】操练与巩固（PracticeConsolidation）【预设时长：15分钟】

1.【基础】机械操练，强化记忆：

1.2.Listen，PointandRepeat：教师快速出示单词卡片，学生边指图片（或自己的课本）边大声跟读。顺序和乱序相结合，确保每个学生都能看到、听到、读到。

2.3.TPRTeacherSays：教师发指令，如“Tall，tall，standuptall.”“Short，short，sitdownshort.”“Fat，fat，makeyourselffat.”“Thin，thin，makeyourselfthin.”学生做出相应动作。错误动作或反应慢的学生被“淘汰”坐下，最后站着的是胜利者。此游戏将听觉输入与动觉反应结合，极大地调动了学生的积极性。

3.4.【高频考点】What‘sMissing？游戏：教师在黑板上贴出所有单词卡片，让学生闭上眼，迅速拿走一张，然后让学生睁开眼，找出“What’smissing？”并大声说出那个单词。此活动有效训练学生的观察力和对词形的记忆。

5.【重要】意义操练，半控运用：

1.6.LookandMatch：教师在多媒体课件上展示更多学生熟悉的卡通人物或名人对比图，例如：篮球运动员姚明（tall）和一位小朋友（short），熊猫（fat）和猴子（thin）。引导学生看图并运用“He‘s/She’s/It‘s...”进行描述。

T：LookatYaoMing.Whatcanyousay?

Ss：He’stall！

T：Andlookatthemonkey....

Ss：It‘sthin！

2.7.PairWork：DescribeYourDeskmate：同桌两人一组，互相观察并用所学词汇描述对方。例如：

S1：Look！He’stall.She‘sshort.（指着对方）

S2：Yes.AndI’mthin.等等。

教师巡视指导，鼓励学生大胆开口，并提醒使用“He‘s/She’s”。

（四）【核心】拓展与综合运用（ExtensionComprehensiveApplication）【预设时长：10分钟】

1.情境深化，引出核心句型：教师再次呈现课堂情境。指着Amy说：“Amyisournewfriend.Iwanttointroducehertomyotherfriend.”教师带上Mike的头饰，走到一位学生（扮演Amy）旁边，向大家介绍：“Hi，everyone.Thisismynewfriend，Amy.”然后引导Amy向大家打招呼：“Hello！”教师接着说：“Look！She’sthin.Andshe‘sshort.”将本课所学词汇和介绍朋友的句型完美融合。

2.【热点】任务驱动：“MeetMyNewFriend”Show-and-Tell

1.3.Model：教师邀请一位事先准备好的学生上台，两人表演结识并成为新朋友的过程。

T：Hello！I’m...What‘syourname?

S：Mynameis...

T：Nicetomeetyou.Let’sbefriends！

S：OK！

T：（转向全班）Class，thisismynewfriend，[Student‘sName].He’stallandthin.

S：（向全班招手）Hello！

2.4.GroupWork：学生拿出自己课前画的“新朋友”简笔画，在四人小组内互相介绍自己的新朋友。教师提供语言支架，写在黑板上：

A：Hello！What‘syourname?

B：Mynameis...

A：Nicetomeetyou.Let’sbefriends！

B：Great！

A：（向组内其他同学）Thisismynewfriend，[Name].He‘s/She’s...and...

小组成员轮流扮演A和B的角色。此环节将本课核心词汇和句型与旧知完全打通，在真实的交际任务中实现了语言的综合运用。

3.5.Presentation：请2-3组表现积极的小组上台，戴上头饰，向全班展示他们的“结交新朋友”过程。教师和其他学生作为观众，认真聆听，并可以在结束后给予掌声和简单的评价（如“Good！”“Great！”）。

（五）总结与评价（SummaryAssessment）【预设时长：3分钟】

1.【重要】师生共同总结：教师引导学生回顾本节课所学内容。

T：Whatdidwelearntoday？Whatcanyoudonow？

S1：Icansay“tall，short...”（边做动作边说）

S2：Icanintroducemynewfriend.

T：Yes！Wecandescribepeople.Wecanmakenewfriends.Andwecanintroducethem.Youareallsuperlearners！

教师边总结边再次指向黑板上的核心词汇和句型，强化记忆。

2.情感升华：教师总结：“Makingnewfriendsisfun.Anddescribingourfriendshelpsusknowthembetter.So，befriendlyandbehappytomeetnewpeople！”引导学生珍惜友谊，乐于交往。

（六）作业布置（Homework）【预设时长：2分钟】

1.【基础】ListenandRead：听课本PartBLet‘sLearn部分的录音，模仿正确的语音语调，跟读3遍。

2.