19保护珍稀野生动物教学设计小学美术鲁教版五四制三年级下册-鲁教版（五四制）

PAGE课题19保护珍稀野生动物教学设计小学美术鲁教版五四制三年级下册-鲁教版（五四制）设计意图本节课《19保护珍稀野生动物》以小学美术鲁教版五四制三年级下册教材为基础，旨在引导学生了解我国珍稀野生动物的种类、生存状况和保护意义，培养学生的环保意识和责任感。通过观察、绘画、手工制作等活动，激发学生对自然界的热爱，提高学生的审美情趣和动手能力。核心素养目标1.培养学生观察自然、关爱生命的意识，提升学生的人文素养。

2.通过绘画和手工制作，发展学生的审美能力、创造力和动手实践能力。

3.引导学生树立环保观念，增强社会责任感，形成可持续发展的生态价值观。重点难点及解决办法重点：1.珍稀野生动物的绘画表现；2.创意手工制作展示。

难点：1.如何引导学生观察并描绘野生动物的形态特征；2.如何激发学生的创意，制作出富有特色的手工制品。

解决办法：1.通过实物展示、图片分析等方式，引导学生细致观察野生动物的外形特征和生活习性；2.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观察心得，激发创意；3.提供多种手工材料，指导学生根据动物特点进行创意制作，并适时给予反馈和指导。通过这些方法，帮助学生突破难点，实现教学目标。教学方法与手段1.讲授法：通过生动讲解，介绍珍稀野生动物的知识，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕野生动物的保护展开讨论，培养合作意识和表达能力。

3.实践法：引导学生通过绘画和手工制作，亲身体验艺术创作的乐趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示野生动物的形态和生存环境。

2.教学软件辅助：使用绘画软件和手工制作软件，帮助学生进行创意实践。

3.实物展示：引入实物或模型，增强学生对野生动物直观感受，提高教学互动性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示珍稀野生动物的图片，提出问题：“你们知道这些动物为什么被称为珍稀吗？它们的生活环境如何？”通过提问，引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾动物分类、生态系统等基础知识，为后续学习打下基础。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解我国珍稀野生动物的种类、分布、生存状况和保护措施。通过多媒体展示，让学生直观了解不同动物的形态特征和生活习性。

-举例说明：以大熊猫、金丝猴、东北虎等为例，分析它们的生存困境和保护意义，帮助学生理解珍稀野生动物的重要性。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对保护野生动物的看法，引导他们思考如何为野生动物的保护贡献自己的力量。

3.绘画实践（约20分钟）

-学生活动：分发绘画工具，引导学生观察图片中的动物，尝试用绘画的形式表现它们的特征。

-教师指导：巡回指导，针对学生的绘画作品给予点评和建议，鼓励他们发挥创意，展现独特视角。

4.手工制作（约20分钟）

-学生活动：根据教师提供的材料，选择自己喜欢的动物进行手工制作，如制作动物面具、立体动物模型等。

-教师指导：教授手工制作的基本技巧，如剪纸、粘贴、折叠等，并解答学生在制作过程中遇到的问题。

5.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：邀请学生上台展示自己的绘画和手工作品，分享创作心得。

-教师评价：对学生的作品进行评价，肯定他们的努力和创意，同时指出不足之处，鼓励他们继续努力。

6.总结与拓展（约5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调保护珍稀野生动物的重要性。

-拓展：布置课后作业，让学生收集关于野生动物保护的相关资料，为下节课的讨论做准备。

教学过程中，注重学生的主体地位，通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。通过实践活动，培养学生的审美能力、创造力和动手实践能力，提高他们的环保意识和责任感。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国珍稀动物》科普书籍，介绍我国珍稀动物的种类、生活习性和保护现状。

-《野生动物保护法》解读，让学生了解国家在野生动物保护方面的法律法规。

-《野生动物的生存智慧》科普文章，探讨野生动物如何适应环境、繁衍生息。

-《世界自然保护联盟》（IUCN）的《红色名录》，了解全球野生动物的保护状况。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以访问图书馆或网络资源，收集更多关于珍稀野生动物的资料，深入了解它们的生态价值。

-组织学生开展小组讨论，分享各自收集到的信息，探讨如何保护野生动物的生存环境。

-安排学生进行实地考察，如参观动物园、自然保护区等，亲身体验野生动物的生活状态。

-设计一个环保主题的校园活动，如环保绘画比赛、野生动物保护知识竞赛等，提高学生的环保意识。

-学生可以尝试创作关于野生动物保护的小论文或手抄报，展示自己的研究成果。

-鼓励学生参与志愿者活动，如参加植树造林、清理垃圾等，为保护自然环境贡献自己的力量。重点题型整理1.描述题：请用几句话描述你所了解的一种珍稀野生动物，包括它的外形特征、生活习性和生存环境。

-答案示例：大熊猫，体色为黑白两色，圆脸，大眼睛，食竹子为主，生活在我国四川、陕西等地的山区。

2.比较题：比较金丝猴和普通猴子在形态、食性、生活习性和分布地区的不同。

-答案示例：金丝猴体型较大，面部有独特的金丝纹路，主要生活在我国四川、甘肃、陕西等地的山区，以植物叶子和果实为食；普通猴子体型较小，面部没有明显特征，分布广泛，食性多样，包括植物、昆虫和小动物。

3.解释题：解释为什么说东北虎是我国一级保护动物。

-答案示例：东北虎是世界上体型最大的猫科动物之一，仅存于我国东北的东北地区，因过度捕猎和栖息地破坏，数量极为稀少，被列为国家一级保护动物，以保护这一物种的生存。

4.应用题：如果你所在的社区附近发现了一种珍稀野生动物的栖息地，你会怎么做？

-答案示例：首先，我会呼吁大家保护这一栖息地，避免破坏野生动物的生活环境；其次，我会联系当地野生动物保护机构，报告这一情况，寻求专业人员的帮助；最后，我会组织社区志愿者进行巡查，确保野生动物的安全。

5.分析题：分析保护野生动物的意义，并结合实例说明。

-答案示例：保护野生动物对于维持生态平衡、保护生物多样性具有重要意义。例如，一些珍稀野生动物如熊猫、金丝猴等，它们的生存状态反映了所在生态系统的健康状况，保护它们有助于维护整个生态系统的稳定。同时，野生动物也是人类的文化财富，如大熊猫已成为我国的国宝，对于提升国家形象和促进旅游业发展具有重要意义。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获还是蛮大的，但也发现了一些需要改进的地方。

在教学过程中，我发现孩子们对于珍稀野生动物的知识了解得还是有限的，但是他们对保护环境的话题却非常感兴趣。在讲解动物的特征和生活习性时，他们听得津津有味，参与度很高。这说明，只要找到学生的兴趣点，教学效果就会很明显。

在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和实践法相结合的方式。比如，在讲解大熊猫时，我不仅展示了图片，还讲述了它们的故事，这样既提高了学生的兴趣，又加深了他们对知识的理解。在手工制作环节，学生们动手能力很强，制作出来的作品也很生动，这让我很高兴。

当然，也有一些不足之处。比如，在讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对话题不够熟悉，或者是不太敢表达自己的看法。在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，鼓励每个学生都积极参与到课堂活动中来。

在教学效果方面，我觉得学生们在知识、技能和情感态度上都有所收获。他们在绘画和手工制作中