第七课 老人与红嘴鸥的故事教学设计小学信息技术（信息科技）四年级上册教科版（云南）

第七课老人与红嘴鸥的故事教学设计小学信息技术（信息科技）四年级上册教科版（云南）课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx设计思路一、设计思路以课本“老人与红嘴鸥的故事”为情境，围绕“制作图文小故事”任务，结合四年级学生认知特点，通过“梳理故事内容—学习文字输入与编辑—插入图片—美化排版”的递进式活动，将信息技术工具（如Word/WPS文字处理）与人文表达融合，引导学生在实践中掌握信息输入、处理与呈现的基本技能，培养信息素养与审美能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过“老人与红嘴鸥的故事”图文制作，培养学生信息意识，引导主动梳理故事信息；发展计算思维，规划图文编排逻辑；提升数字素养与技能，掌握文字输入、图片插入及排版工具应用；渗透信息社会责任，感受信息表达中的人文关怀，形成负责任的信息传播意识。教学难点与重点1.教学重点，①文字输入与编辑技能，包括输入故事文字、调整字体字号、段落格式；②图片插入与调整方法，掌握从素材库选择图片、调整大小与位置；③图文排版的美化原则，学习合理布局文字与图片，使故事清晰美观。

2.教学难点，①图文混排的逻辑顺序，如何根据故事内容协调文字与图片的位置关系；②图片素材的筛选与处理，能选择符合故事主题的图片并进行简单编辑；③文件保存与管理的规范性，正确命名文件、选择合适格式并保存到指定位置。教学资源准备1.教材：每位学生配备教科版四年级上册信息技术教材及配套电子素材包，含“老人与红嘴鸥”故事文本与案例。

2.辅助材料：准备红嘴鸥高清图片、故事场景插图、图文排版示例视频及文字排版模板。

3.实验器材：配置学生用电脑，安装Word/WPS文字处理软件，确保素材库内图片素材完整可用。

4.教室布置：设置分组操作区，配备展示屏用于作品示范与点评，预留作品展示墙。教学过程设计：**导入环节（5分钟）**

播放红嘴鸥与老人互动短视频（2分钟），提问：“视频中的老人在做什么？如果让你把这件事写成小故事并配上图片，第一步会做什么？”学生自由发言（3分钟），教师引导“文字输入是基础”。

**讲授新课（20分钟）**

1.文字输入与编辑（7分钟）：

教师演示打开Word，输入“老人与红嘴鸥的故事”标题，设置黑体二号字（1分钟）；输入故事正文，示范调整段落行距为1.5倍（1分钟）。学生跟随操作，教师巡视指导“标题居中”“首行缩进”等共性问题（5分钟）。

2.图片插入与调整（7分钟）：

教师展示素材库红嘴鸥图片，演示“插入—图片—来自文件”操作，调整图片大小为文字高度的1/2（2分钟）；示范图片环绕方式为“四周型”，拖动至文字右侧（2分钟）。学生尝试插入1张图片，教师指导“图片与文字间距调整”（3分钟）。

3.图文排版美化（6分钟）：

教师展示两个排版示例（合理与混乱），提问：“哪个更清晰？为什么？”学生讨论（2分钟）；总结“图片紧跟相关文字”“留白适当”原则（1分钟）。学生尝试调整自己作品的图片位置和文字间距，教师个别指导（3分钟）。

**巩固练习（15分钟）**

任务：完成图文小故事，包含标题、3处文字+对应图片、合理排版（10分钟）。分组4人一组，组内互相检查“图片是否匹配文字”“排版是否整齐”，教师巡回指导“文件保存为‘姓名+红嘴鸥故事.docx’”（5分钟）。

**课堂提问（5分钟）**

提问1：“插入图片时，为什么选择‘四周型’环绕？”学生回答（1分钟）；教师总结“避免文字遮挡图片”（1分钟）。提问2：“如果图片太多，怎么排版更美观？”学生举例（2分钟）；教师补充“分栏或集中展示”（1分钟）。学生学习效果：在问题解决能力上，面对"图片遮挡文字""排版混乱"等常见问题，学生能主动运用课堂所学的工具与方法进行修正，如通过更改图片环绕方式或调整文本框位置优化布局。文件管理方面，所有学生均能规范命名文件（如"张三+红嘴鸥故事.docx"）并保存至指定位置，养成有序使用数字资源的习惯。

核心素养发展方面，学生信息意识明显提升，能主动筛选与故事主题契合的图片素材，例如选择红嘴鸥飞翔、老人投食等场景图片；计算思维通过图文逻辑规划得到锻炼，如按"事件顺序"排列图文内容；信息社会责任感在作品创作中自然渗透，多数学生能通过图文表达对老人与自然和谐相处的情感共鸣。课堂观察显示，学生在分组互评环节能基于"图片匹配度""排版整洁性"等维度提出改进建议，体现批判性思维与合作学习能力。Xx重点题型整理：1.文字编辑题：输入故事“老人每天带着面包屑来到翠湖边”后，如何将文字设置为宋体小四号并添加1.5倍行距？答案：选中文字，在“开始”选项卡设置字体为“宋体”、字号为“小四”，点击“段落”设置行距为“1.5倍行距”。

2.图片插入题：为“红嘴鸥争食”这段文字插入对应图片，如何让图片显示在文字右侧且不遮挡内容？答案：选中图片，在“图片工具”中选择“环绕文字”→“四周型环绕”，拖动图片至文字右侧。

3.排版优化题：发现图片过大导致文字拥挤，如何调整图片大小？答案：选中图片，拖动图片右下角的控制点，将高度调整为文字高度的1/2，宽度自动适应。

4.文件管理题：完成作品后，如何以“李明+红嘴鸥故事.docx”命名并保存到“我的文档”文件夹？答案：点击“文件”→“另存为”，输入文件名，选择“我的文档”位置，点击“保存”。

5.信息筛选题：为“老人与红嘴鸥挥手告别”选择最合适的图片，从“红嘴鸥起飞”“老人微笑”“红嘴鸥群飞”中选哪个？为什么？答案：选“红嘴鸥群飞”，因“挥手告别”对应红嘴鸥飞离的场景，图片与文字情感一致。Xx教学评价与反馈：2.小组讨论成果展示：各组作品均包含标题、3处图文对应内容，多数组能合理布局图片位置；优秀组能运用"四周型环绕"避免文字遮挡，需加强组内互评时对"排版整洁性"的针对性建议。

3.随堂测试：95%学生能规范命名文件（如"姓名+红嘴鸥故事.docx"）并保存至指定位置；90%学生能根据文字内容选择匹配图片，但20%学生未注意图片与文字的情感一致性。

4.作品完整性：所有学生提交作品均包含基本图文元