8. Long Legs教学设计-2025-2026学年小学英语4a典范英语（Good English）

PAGE1PAGE28.LongLegs教学设计-2025-2026学年小学英语4a典范英语（GoodEnglish）课题8.LongLegs教学设计-2025-2026学年小学英语4a典范英语（GoodEnglish）教学内容教学内容为《典范英语》四年级上册的第八课“LongLegs”。本课主要围绕“长腿”这一主题展开，通过对话和故事的形式，让学生学会描述人物特征，并了解长腿的特点。教材内容涉及词汇学习、句型练习和阅读理解等方面，旨在提高学生的英语听说读写能力。核心素养目标本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过对话练习，提升语言运用能力；通过了解长腿特点，增强文化意识；在故事阅读中，锻炼批判性思维和解决问题的能力；同时，通过合作学习和自主学习，提高学习策略和自我管理能力。教学难点与重点1.教学重点

①正确理解和运用描述人物特征的词汇，如“longlegs”。

②掌握并运用描述长腿特点的句型，如“Ihavelonglegs”。

③通过阅读理解，提取故事中的关键信息，如主人公的长腿带来的便利和挑战。

2.教学难点

①学生能够理解并区分长腿在不同情境下的意义，如故事中的象征意义。

②学生能够运用逻辑思维分析故事情节，理解人物行为背后的原因。

③学生在小组活动中，能够有效地沟通和协作，共同完成任务，提高合作学习能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解和记忆词汇和句型。

2.情景教学法：通过创设与课文内容相关的情景，让学生在真实语境中运用英语。

3.小组合作学习：组织学生分组讨论，培养合作精神和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示图片和动画，增强直观教学效果。

2.教学软件辅助：使用互动教学软件，提高学生参与度和学习兴趣。

3.实物教具：引入长腿模型等实物，帮助学生直观感受长腿的特点。教学过程一、导入新课

（教师）Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnanewlessonfromourtextbook,"LongLegs."Beforewediveintothelesson,let'sreviewsomevocabularythatwehavelearnedinthepast.Cananyonetellmewhat"longlegs"means?

（学生）Longlegsmeanhavinglegsthatareverylong.

（教师）Exactly!Now,let'sstartourlessonwiththetitleoftoday'sclass:"LongLegs."

二、新课呈现

（教师）Today'slessonisaboutastorywhereacharacterhaslonglegs.Wewilllearnaboutthechallengesandadvantagesofhavinglonglegs.Let'slookatthefirstpageofthestory.

（教师）Readthefirstparagraphwithme,please.

（学生）[Readsthefirstparagraph]

（教师）Greatjob!Now,let'sdiscusswhatwejustread.Whoisthemaincharacterinthisstory?Whatdoweknowabouthim?

（学生）Themaincharacterisaboywithlonglegs.Weknowthathecanrunveryfastandjumpveryhigh.

（教师）Exactly.Now,let'smoveontothenextpartofthestory.

（教师）Readthesecondparagraphwithme.

（学生）[Readsthesecondparagraph]

（教师）Whathappensinthisparagraph?Canyousummarizeitforus?

（学生）Inthisparagraph,theboyuseshislonglegstohelphisfriends.

（教师）That'sright.Now,let'sseehowhislonglegscausesomeproblemsforhim.

（教师）Readthethirdparagraphwithme.

（学生）[Readsthethirdparagraph]

（教师）Whatchallengesdoestheboyfacebecauseofhislonglegs?

（学生）Hehastroublefittingintosmallspacesandhecan'treachthingsonhighshelves.

（教师）Goodobservation.Now,let'sthinkabouthowtheboysolvestheseproblems.

（教师）Readthefourthparagraphwithme.

（学生）[Readsthefourthparagraph]

（教师）Howdoestheboydealwiththechallenges?

（学生）Helearnstobemorecarefulandasksforhelpwhenheneedsit.

（教师）That'sagreatwaytohandleproblems.Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedsofar.

三、巩固练习

（教师）Nowthatwe'vereadthestory,let'sdosomeactivitiestopracticewhatwe'velearned.

（教师）Activity1:VocabularyMatching

Iwillshowyousomepicturesandyouneedtomatchthemwiththecorrectwordsfromthestory.

（教师）[Displayspicturesandvocabularycards]

（学生）[Matchesthepictureswiththecorrectwords]

（教师）Activity2:RolePlay

Now,let'sactoutthestory.Iwillbetheboywithlonglegs,andyouwillbehisfriends.Wewillpracticethesituationswherehehelpshisfriendsandfaceschallenges.

（学生）[Engagesinroleplay]

四、拓展活动

（教师）Now,let'sthinkaboutthethemeofthestory.Whatisthemessagethattheauthoristryingtoconvey?

（学生）Themessageisthatbeingdifferentisokayandweshouldembraceouruniquequalities.

（教师）Exactly!Now,let'screateashortskitbasedonthestory.Youcanchooseanypartofthestoryandactitout.

（学生）[Createsandperformsaskit]

五、总结与作业

（教师）Today,wehavelearnedaboutaboywithlonglegsandhowhedealswiththechallengesandadvantagesofhisuniquetrait.Remember,beingdifferentiswhatmakesusspecial.

（教师）Forhomework,Iwouldlikeyoutowriteashortparagraphdescribingacharacterwithauniquetraitandhowtheyuseittotheiradvantageorfacechallenges.

（学生）[Completeshomeworkassignment]

六、课堂小结

（教师）That'sallfortoday'slesson.Ihopeyouenjoyedlearningaboutthestoryof"LongLegs."Remembertopracticeyourvocabularyandcomepreparedfornextclass.Goodbye,everyone!

（学生）Goodbye,teacher!学生学习效果学生学习效果是教学过程中的重要衡量指标，以下是对本节课“LongLegs”的学习效果进行的具体分析：

1.词汇掌握

学生通过本节课的学习，能够正确识别并使用与“长腿”相关的词汇，如“longlegs”、“fast,”“high,”“challenges,”“advantages,”“unique,”“trait,”等。这些词汇的学习不仅丰富了学生的词汇量，而且为他们在日常英语交流中描述人物特征和表达个人观点提供了基础。

2.句型运用

学生在课堂上通过模仿和练习，掌握了描述人物特征的句型，如“Ihavelonglegs”和“Canyourunfast?”等。这些句型的学习使学生能够在实际交流中表达自己的观察和感受，提高了他们的语言表达能力。

3.阅读理解

学生通过阅读故事，理解了故事情节，能够提取关键信息，如主人公的长腿带来的便利和挑战。这有助于提高学生的阅读理解能力，使他们能够在阅读其他英语材料时更加得心应手。

4.文化意识

学生在了解主人公的长腿特点的同时，也对不同文化背景下的人物特征有了更深的认识。这有助于培养学生的文化意识，使他们能够更加开放地接受和理解不同文化。

5.思维品质

在讨论和角色扮演活动中，学生需要运用逻辑思维分析故事情节，理解人物行为背后的原因。这有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

6.合作学习

通过小组合作学习，学生学会了如何与他人沟通和协作，共同完成任务。这种合作学习经验有助于提高学生的团队协作能力和社交技能。

7.学习策略

学生在本节课中学会了如何通过阅读、讨论和练习来提高自己的英语水平。这些学习策略的掌握将有助于他们在未来的学习中更加高效地学习英语。

8.自主学习能力

学生在完成拓展活动和作业的过程中，展现了自主学习的能力。他们能够独立思考，提出问题，并寻找答案，这表明他们在学习过程中逐渐形成了良好的学习习惯。典型例题讲解为了帮助学生更好地掌握本节课的知识点，以下是对典型例题的讲解和补充说明：

例题1：

（教师）Inthestory,theboywithlonglegshelpshisfriends.Canyouusethesentence"Ican..."todescribewhathecandowithhislonglegs?

（学生）Icanrunveryfast.

（教师）Great!Now,let'stryanotherone.

例题2：

（教师）Theboy'slonglegscausesomeproblemsforhim.Canyoutellmeoneoftheproblemshefaces?

（学生）Hecan'treachthingsonhighshelves.

（教师）Exactly.Now,let'smoveontothenextquestion.

例题3：

（教师）Howdoestheboysolvetheproblemofnotbeingabletoreachhighthings?

（学生）Heasksforhelpfromhisfriends.

（教师）That'sright.Now,let'stryanotherquestion.

例题4：

（教师）Inthestory,theboyuseshislonglegstohelphisfriends.Canyouthinkofanothersituationwherehavinglonglegscouldbehelpful?

（学生）Ifyouhavelonglegs,youcouldbeagreatbasketballplayer.

（教师）That'sagoodidea!Now,let'sseeifyoucancomeupwithasentence.

例题5：

（教师）Iftheboyhadshortlegs,whatproblemsmighthehavethathedoesn'thavenow?

（学生）Hemighthavetroublerunningfastorjumpinghigh.

（教师）Correct.Now,let'spracticewithanotherquestion.

补充说明：

1.例题1和例题2旨在帮助学生运用所学词汇和句型描述人物特征和情境。

2.例题3和例题4鼓励学生发挥想象力，将故事中的情节与现实生活联系起来，提高他们的创造性思维。

3.例题5通过对比长腿和短腿带来的不同影响，帮助学生理解人物特征对日常生活的影响。

答案示例：

1.Icanjumpveryhigh.

2.Hecan'treachthingsonhighshelves.

3.Heasksforhelpfromhisfriends.

4.Ifyouhavelonglegs,youcouldbeagreatbasketballplayer.

5.Hemighthavetroublerunningfastorjumpinghigh.教学反思嗯，今天上的这节课，我感觉挺有收获的。首先，我发现学生们对于描述人物特征的词汇掌握得还不错，像“longlegs”、“fast”和“high”这些词，他