第6课 图片文字排美观教学设计小学信息技术（信息科技）四年级上册人教·陕师大版

第6课图片文字排美观教学设计小学信息技术（信息科技）四年级上册人教·陕师大版设计思路一、设计思路以班级小报制作为情境，结合课本图文排版案例，引导学生观察分析对齐、间距、位置等要素。通过“模仿调整—自主设计—对比评价”任务链，让学生在实践中掌握图文协调方法，总结“重点突出、布局合理”原则，提升信息表达与审美能力，落实课标“数字化学习与创新”核心素养。核心素养目标二、核心素养目标：通过图文排版实践，提升数字化学习与创新能力，掌握对齐、间距等美化方法；培养信息意识，学会用排版优化信息表达；发展计算思维，形成合理布局的逻辑；树立信息社会责任，传递美观且有效的信息。学习者分析三、学习者分析：学生已掌握Word文字输入、图片插入等基础操作，具备简单编辑能力。对图文排版兴趣浓厚，喜欢动手实践，直观体验式学习风格明显，能模仿完成简单任务，但细节把控能力较弱。可能遇到困难：对齐方式（如居中、左对齐）选择不当，图文间距调整不精确，易出现文字与图片重叠、布局松散等问题；审美判断力不足，难以平衡美观与信息传达，需教师引导分析课本案例中的排版原则。教学资源准备四、教学资源准备：教材：确保每位学生配备四年级上册信息技术教材，重点参考第6课图文排版案例。辅助材料：准备课本示例的排版对比图、对齐方式示意图、间距调整步骤图及操作演示视频。实验器材：调试机房电脑，确保Word软件运行正常，安装教材配套素材包。教室布置：设置分组操作区，每台电脑配备教材案例素材，便于学生实践操作与对比分析。教学流程**1.导入新课（5分钟）**

展示课本P28“班级小报”示例（图6-1）和排版混乱的对比图（如文字图片重叠、间距不均），提问：“哪份小报更易阅读？为什么？”引导学生观察“对齐整齐”“间距合适”“位置合理”等特点，引出课题——“图片文字排美观”。联系学生生活实际：“制作手抄报时，如何让内容更清晰？”激发学习兴趣，明确本节课目标：掌握图文排版的基本方法，让版面美观易读。

**2.新课讲授（15分钟）**

（1）**对齐方式：让版面“站整齐”**

结合课本P29“对齐方式示意图”（图6-2），讲解左对齐（文字开头对齐，适合正文）、居中对齐（文字居中，适合标题）、右对齐（文字结尾对齐，适合落款）、两端对齐（文字左右都对齐，适合段落）。举例课本P30“春游小报”标题用居中对齐（突出主题），正文用左对齐（符合阅读习惯），让学生模仿在Word中调整“我的日记”标题和正文的对齐方式，体会不同对齐的效果。

（2）**图文间距：让内容“不拥挤”**

以课本P31“调整间距步骤图”（图6-3）为例，演示行间距（1.5倍行距，文字不密集）、段间距（段前段后6磅，段落分开）、图片与文字间距（环绕方式为“四周型”，设置上下左右各0.5cm间距）。强调“间距太小显得乱，太大显得松”，学生尝试调整“动物小报”中图片与文字的间距，避免图片压住文字或间距过大导致版面空洞。

（3）**布局原则：让重点“更突出”**

分析课本P32“优秀小报案例”（图6-4），总结“主次分明”（标题最大，正文次之，图片辅助）、“位置合理”（图片在文字中间或两侧，不遮挡重点）、“色彩协调”（文字与图片颜色对比不过于强烈）。举例：制作“节日小报”时，将“春节”标题用红色加粗居中，放顶部；图片放中间，文字围绕图片分布；底部放祝福语，用小字号右对齐，体现层次感。

**3.实践活动（15分钟）**

（1）**任务1：调整对齐方式——给“校园新闻”排“版面”**

打开课本P34素材“校园新闻.docx”，标题“校园运动会”用居中对齐、二号字体；正文“10月15日，我校举办运动会……”用左对齐、小四号字体；落款“四年级（1）班”用右对齐、小五号字体。完成后保存，教师巡视指导，重点检查对齐是否正确（如标题是否居中，落款是否右对齐）。

（2）**任务2：调整图文间距——让“植物介绍”不“打架”**

插入课本P35素材“向日葵.jpg”，设置环绕方式为“四周型”，调整图片大小为宽度6cm、高度4cm，设置图片与文字的上下左右间距均为0.5cm；调整正文行间距为1.5倍，段间距为段前6磅、段后6磅。完成后观察效果，确保文字不压住图片，间距均匀。

（3）**任务3：优化布局——完成“我的小书”设计**

综合运用所学，以“我的好朋友”为主题，制作1页小书（包含标题、1张图片、3段文字）。要求：标题居中加粗，图片在右侧，文字在左侧（左对齐，行间距1.5倍）；图片与文字间距0.5cm；整体布局突出“好朋友”的特点（如外貌、爱好）。完成后小组内展示，互评“是否美观、易读”。

**4.学生小组讨论（5分钟）**

（1）**讨论问题1：如何选择合适的对齐方式？**

举例回答：“标题要突出，用居中对齐，比如‘我的生日派对’放在最上面，居中后看起来更醒目；正文要让人读得顺，用左对齐，就像看书一样，从左往右读，整齐不乱；落款比如‘小明’放在右下角，用右对齐，符合习惯。”

（2）**讨论问题2：如何避免文字与图片重叠？**

举例回答：“插入图片后，点击‘格式’选项卡，选‘环绕文字’里的‘四周型’，这样文字就会绕着图片排；再调整图片大小，不要太宽，比如宽度设为6cm，这样文字两边有空间，就不会压住了。”

（3）**讨论问题3：如何让小报重点更突出？**

举例回答：“把最重要的内容放最上面，比如标题‘国庆快乐’用大字号、红色，放在中间；然后放一张国旗的图片，图片旁边写‘国庆节的由来’，文字用小一点但清晰的字号；最后放‘我的国庆计划’，用小字号，这样重点内容一眼就能看到。”

**5.总结回顾（5分钟）**

梳理本节课重点：“对齐方式（左、居中、右）、图文间距（行间距、段间距、图片间距）、布局原则（主次分明、位置合理）”。强调难点：“间距调整要适中（太小乱，太大空），对齐方式要根据内容选择（标题居中、正文左对齐）”。学生分享收获：“我学会了让文字居中对齐，标题更醒目”“调整行间距后，文字不挤了，看起来舒服”。教师补充：“美观的排版能让信息更清晰，以后做手抄报、PPT都可以用这些方法，让我们的作品更专业！”教师随笔Xx教学资源拓展**拓展资源：**

1.**多场景排版案例库**：结合教材“班级小报”案例，补充“作文排版”“手抄报”“电子贺卡”等常见场景的排版范例。如作文排版需正文左对齐、行间距1.5倍，标题居中加粗；手抄报需分板块（标题区、图文区、文字区），用不同颜色区分；电子贺卡需图片与文字环绕，突出节日主题。这些案例均对应教材“对齐方式”“图文间距”“布局原则”知识点，帮助学生理解排版在不同文档中的通用性与差异性。

2.**进阶排版技巧指南**：在教材基础操作上，延伸“文本框灵活调整”（如用文本框排版不规则区域）、“表格辅助布局”（用表格划分板块，确保对齐整齐）、“色彩搭配原则”（文字与图片颜色对比度适中，如深色背景配浅色文字）。这些技巧虽未在课本详述，但与四年级学生的“数字化学习与创新”素养目标契合，可作为能力提升资源。

3.**优秀排版赏析素材**：收集教材“优秀小报案例”的同类型作品（如“环保主题小报”“科技小报”），分析其“主次分明”（标题最大、正文次之、图片辅助）、“位置合理”（图片居中或两侧，不遮挡重点）、“色彩协调”（主色调不超过3种）等特点，引导学生对比自身作品，发现不足，提升审美判断力。

**拓展建议：**

1.**家庭排版小任务**：让学生为家人的一篇短文（如妈妈写的菜谱、爸爸的工作小结）进行排版，要求应用“左对齐（正文）”“居中对齐（标题）”“行间距1.5倍”等教材知识点，完成后家人阅读并评价“是否清晰易读”，将课堂知识转化为实际应用，巩固“信息表达”能力。

2.**节日主题设计**：结合元旦、春节等节日，让学生设计一张电子贺卡，需包含1张主题图片、2段祝福文字，要求“图片环绕方式为四周型”“图片与文字间距0.5cm”“标题用红色居中加粗”，综合运用教材“图文间距”“布局原则”，提升“数字化创作”兴趣。

3.**班级美化行动**：以小组为单位，为班级黑板报或学习园地设计1个版面，主题可选“班级活动”“好书推荐”等，需划分“标题区（居中）”“图文区（图片+环绕文字）”“文字区（左对齐）”，并标注“对齐方式”“间距设置”，通过实践深化“布局合理”的理解，培养团队协作意识。

4.**观察与模仿**：鼓励学生观察生活中的排版（如课本目录、杂志内页、超市宣传单），用手机拍照记录，分析其“对齐方式（如目录左对齐）”“间距（如标题与正文间距1行）”“布局（如宣传单标题在上，图片在下）”，记录在“排版观察日记”中，每周分享1个案例，提升“信息意识”，学会从生活中学习排版技巧。

5.**创意挑战赛**：开展“我的最美笔记”活动，让学生用Word设计1页课堂笔记，要求包含“标题（居中加粗）”“重点内容（红色突出）”“插图（与文字环绕）”“分栏（用表格分2栏，左图右文）”，鼓励创新排版方式，如用“项目符号”分点、用“边框”突出重点，教师评选“最具创意奖”“最清晰易读奖”，激发学习动力，落实“数字化学习与创新”核心素养。教师随笔Xx课堂课堂评价：通过提问“标题适合用什么对齐方式？”检验学生对课本“对齐方式示意图”的掌握，观察学生调整“校园新闻”标题居中、正文左对齐的操作是否规范，测试“植物介绍”图文间距设置（环绕方式、间距值），及时纠正“两端对齐用于正文”等错误。关注学生布局实践中的“主次分明”落实情况，如标题字号是否最大、图片位置是否合理，对操作困难的学生单独指导“图片环绕”步骤。

作业评价：批改“我的小书”作业时，重点点评标题居中对齐（如“我的好朋友”是否用二号字体）、文字左对齐（行间距是否1.5倍）、图片与文字间距（是否0.5cm），标注“布局突出重点”“间距适中”等优点，指出“图片过大遮挡文字”“落款未右对齐”等问题，鼓励学生参考课本“优秀小报案例”调整，强化“美观排版需符合阅读习惯”的意识，反馈后允许修改完善，提升信息表达准确性。教学反思这节课下来，学生基本掌握了图文排版的基础操作，尤其是对齐方式和间距调整，但“布局合理”这个难点落实得还不够扎实。课本P32的优秀案例展示很有必要，但部分学生模仿时只关注操作步骤，忽略了“主次分明”的审美逻辑，比如把图片放太大反而压住了重点文字。实践活动里，“我的小书”任务暴露出问题：有的孩子为了美观把字号调得太小，影响阅读；有的图片和文字间距设得过大，版面松散。下次得增加“为什么这样排好看”的讨论，引导学生结合课本案例分析功能性和美观性的平衡。时间分配上，新课讲授15分钟有点紧，特别是“环绕方式”的演示，学生操作时容易卡在“四周型”设置上，得预留更多巡视指导时间。另外，发现学生对“两端对齐”的适用场景混淆，下次要结合课本P29示意图强调——正文用左对齐，两端对齐反而可能造成字符间距过大。整体来说，这节课实践性强，但审美培养需要更细化，尤其是把课本里的抽象原则转化为学生能理解的“为什么”。典型例题讲解1.**例题**：制作“读书笔记”时，标题“好书推荐”应选择哪种对齐方式？正文“今天我读了《小王子》……”应选择哪种对齐方式？

**答案**：标题用居中对齐（突出主题），正文用左对齐（符合阅读习惯）。

2.**例题**：将一段文字“春天来了，花儿开了，草儿绿了”的行间距调整为1.5倍，段间距设置为段前6磅、段后6磅，操作步骤是什么？

**答案**：选中文字，点击“段落”→“行间距”选择“1.5倍”→“段前”“段后”均输入6磅→确定。

3.**例题**：在“动物小报”中插入一张“熊猫.jpg”图片，要求文字不压住图片，且图片与文字间距均为0.5cm，如何设置？

**答案**：插入图片→点击“格式”→“环绕文字”选择“四周型”→“布局选项