任务三 社区娱乐设施“我分享”教学设计小学劳动浙教版六年级-浙教版

任务三社区娱乐设施“我分享”教学设计小学劳动浙教版六年级-浙教版课题：课时：1授课时间：2025教材分析一、教材分析本任务是浙教版六年级劳动“社会服务”模块的核心内容，承接“社区认知”单元，引导学生通过实地观察、访谈等方式调研社区娱乐设施现状，分享使用体验并提出改进建议。旨在培养学生社会责任感、合作能力与问题解决能力，贴合六年级学生关注社区、参与服务的认知特点，为后续社区服务实践奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过社区娱乐设施调研与分享，培养学生服务社区的劳动观念，提升实地观察、访谈记录及问题分析的能力，增强合作分享、主动改进的劳动习惯，形成关注社区需求、乐于奉献的劳动精神，落实劳动课程的社会服务育人价值。学习者分析三、学习者分析学生已掌握社区基本概念和简单调研方法，具备初步的观察记录和团队合作能力，符合课本前序单元要求。学生对社区互动活动兴趣浓厚，具备基础读写和口头表达能力，偏好动手实践和小组合作学习。可能遇到的困难包括访谈陌生人时的沟通障碍、组织调研数据的挑战，以及提出改进建议时的创意不足。教学资源准备1.教材：确保每位学生携带浙教版六年级劳动课本，重点查阅任务三"社区娱乐设施'我分享'"内容。

2.辅助材料：准备社区娱乐设施实景图片、设施使用问题统计图表、优秀访谈案例视频。

3.实验器材：本课不涉及实验操作。

4.教室布置：设置6个小组讨论区，配备记录板、马克笔；预留展示墙张贴调研成果。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

同学们，上课前请大家看大屏幕——（展示社区游乐场、健身角、棋牌室等图片）这些地方你们熟悉吗？对，这就是我们每天生活的小区里的娱乐设施。上周老师让你们观察社区里的娱乐设施，有没有发现什么问题？比如滑梯螺丝松了，健身器材生锈了，或者晚上路灯太暗不敢玩？今天这节课，我们要当一回“社区小管家”，通过调研、分享，为社区娱乐设施“把脉开方”，让我们的社区生活更美好！翻开课本第35页，任务三“社区娱乐设施‘我分享’”，今天我们的挑战就是：用劳动智慧，让社区设施“活”起来！

（二）任务解读，明确方向（8分钟）

同学们，先默读课本“任务要求”部分，思考：我们要完成哪三个核心任务？（停顿30秒，指名回答）对啦！一是“找设施”——观察社区有哪些娱乐设施；二是“问需求”——采访居民使用感受；三是“提建议”——汇总问题，提出改进方案。课本第36页还给我们提供了“调研记录表”模板，包括设施名称、位置、现状、居民建议等栏目，这就是我们调研的“导航图”。现在请小组讨论：你们最想调研哪个设施？为什么？（小组讨论2分钟，每组派代表发言）有的组选滑梯，因为小朋友用得多；有的组选健身器材，因为爷爷奶奶常用——选得都很有针对性！记住，调研时要像课本第37页说的，“多看、多问、多记”，眼睛要亮，嘴巴要甜，本子要勤！

（三）方法指导，实践准备（12分钟）

要想调研顺利，方法很重要。课本第38页“小贴士”告诉我们：观察时要注意设施是否完好，比如滑梯有没有裂缝，健身器材零件是否齐全；采访时要礼貌，比如“您好，打扰一下，能问您几个问题吗？”；记录时要真实，不会写的字可以用拼音。现在我们来模拟采访：假设我是社区的王阿姨，经常带孩子来玩滑梯，你们会问我什么？（请一组学生提问）生1：“阿姨，您觉得滑梯好玩吗？”生2：“您有没有发现滑梯有什么问题？”生3：“您希望滑梯怎么改进？”问得真好！课本第39页还提醒我们，采访前要准备小礼物，比如自己画的小卡片，这样居民更愿意配合。现在，请各小组根据选定的设施，设计3-5个采访问题，写在“问题清单”上，5分钟后展示。（学生设计问题，教师巡视指导，重点提醒问题要具体，比如不要问“您觉得设施怎么样”，而要问“您觉得秋千的链条安全吗？”）

（四）分组调研，实地探究（20分钟，课内模拟+课外延伸）

由于时间限制，我们今天先在教室模拟调研过程。各小组拿出“社区设施图片”（课前准备，如滑梯、乒乓球台、凉亭等），每组选择一张图片，假设这就是你们调研的设施。现在，请“观察员”用3分钟时间观察图片，记录设施现状；“记录员”用表格整理观察结果；“发言人”准备汇报观察发现。（学生分组活动，教师巡回指导，提醒“观察员”注意细节，比如图片中滑梯的台阶有没有防滑纹，“记录员”表格要填写完整）好，时间到！“滑梯组”先来汇报：生：“我们观察的滑梯位于小区中心花园，颜色鲜艳，但右侧扶手有点松动，台阶上有划痕，夏天坐垫可能太烫。”观察得很仔细！接下来是“模拟采访”：请两位同学一组，一人扮演居民，一人扮演采访者，用刚才设计的问题进行采访。（学生模拟采访，教师点评：刚才小明采访时说“爷爷，您觉得这个象棋桌好用吗？”，如果加上“有没有发现桌子不稳？”，问题就更具体了。）课后，请各小组利用周末时间，到社区实地调研，注意安全，至少采访3位居民，下节课分享你们的“调研故事”！

（五）成果分享，互评提升（15分钟）

同学们，假设你们已经完成了实地调研，现在我们来开个“社区设施分享会”。请各小组派代表，用“调研报告表”汇报：你们调研了什么设施？发现了哪些问题？居民有什么建议？（每组汇报3分钟，教师板书关键问题：滑梯松动、健身器材少、路灯昏暗、座椅损坏等）现在，请“点评员”给每个小组打分，标准是：问题找得准（40分）、建议提得实（40分）、表达清晰（20分）。（学生互评，教师汇总）比如“滑梯组”发现扶手松动，建议“物业每周检查一次”；“健身器材组”建议“增加适合老年人的拉伸器材”，这些建议都很实用！课本第40页告诉我们，好的建议要“具体、可行”，比如不要只说“修好滑梯”，而要说“请师傅拧松动的螺丝，加防滑垫”。现在，请各小组根据互评意见，修改完善建议，下节课我们一起把“金点子”交给社区主任！

（六）总结升华，拓展延伸（5分钟）

同学们，今天的课上，我们用眼睛观察社区，用耳朵倾听需求，用智慧提出建议，这就是劳动的力量！课本第41页“劳动日记”提醒我们：“每一次分享，都是对社区的热爱；每一次建议，都是对生活的负责。”课后，请大家完成两件事：一是把调研报告画成“设施改进示意图”，比如给滑梯加个防护罩；二是采访一位社区工作者，了解“设施维护需要哪些步骤”。下节课，我们将举办“社区设施金点子发布会”，看看哪个组的建议能被社区采纳！记住，劳动不是口号，而是行动——让我们用双手，让社区娱乐设施“笑”起来，让邻里生活“暖”起来！拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《社区公共设施维护手册》节选：介绍滑梯、健身器材等设施的日常检查要点（如螺丝松动、锈蚀程度判断标准）和简易维护方法（如防锈漆涂抹、零件更换技巧）。

（2）《儿童友好型社区设计案例》：分析上海某社区通过增设无障碍通道、安全防护网等改造，提升儿童娱乐设施安全性的实例，结合课本第38页“安全提示”内容。

（3）《居民参与社区治理指南》：摘录“需求调研五步法”（明确问题→设计问卷→数据统计→方案优化→反馈跟进），关联课本第39页“访谈技巧”板块。

2.课后自主学习任务

（1）**深度调研挑战**

-选择课本第36页“调研记录表”中的“设施现状”栏目，补充3项量化指标（如“滑梯台阶高度差≤3cm”“健身器材间距≥1.5m”），参照《社区公共设施维护手册》制定检测工具（如直尺、手机水平仪）。

-采访社区物业人员，填写《设施维护流程表》（含报修渠道、响应时限、责任部门），对应课本第40页“建议可行性”要求。

（2）**创意改进方案**

-以“适老化改造”为主题，为社区棋牌室设计可折叠座椅、放大版棋盘等细节，参考《儿童友好型社区设计案例》中的用户思维方法。

-制作“设施使用说明书”（图文结合），标注安全警示（如“健身器材使用前需检查零件”），融入课本第37页“观察记录”的细节描写技巧。

（3）**跨学科探究**

-数学：统计调研数据，用折线图呈现不同年龄段居民对设施的使用频率（如6-12岁儿童日均使用2.3次）。

-美术：绘制“社区设施改造三维示意图”，标注材质（如防滑地面采用EPDM塑胶）、色彩搭配（如老年人区使用暖色调）。

（4）**社会实践行动**

-组建“设施维护小分队”，联合物业开展每月一次的设施检查，记录《维护日志》（含日期、问题类型、处理结果），践行课本第41页“劳动日记”的持续性要求。

-向社区居委会提交《设施优化建议书》，包含预算估算（如健身器材更换费用约2000元/件）和实施周期，落实“金点子发布会”的成果转化。

3.探究成果呈现形式

（1）制作《社区设施健康报告》：整合调研数据、改进方案、维护日志，形成图文并茂的电子手册。

（2）举办“家庭设施改造工作坊”：将调研经验迁移至家庭，为阳台种植架、书桌等设计使用优化方案。

（3）参与“社区规划师”评选：向街道办提交《三年设施升级规划》，结合课本第35页“社会责任感”培养目标。

（注：所有任务均需在两周内完成，教师提供《任务跟踪表》记录进度，下节课开展成果答辩会。）板书设计①核心任务（课本第35页任务要求）

-找设施：观察社区娱乐设施类型、位置

-问需求：采访居民使用感受与建议

-提建议：汇总问题，提出改进方案

②调研方法（课本第36-39页小贴士）

-观察法：设施现状（完好度、安全性、细节）

-访谈法：礼貌提问（“您好，能问您几个问题吗？”）

-记录法：真实具体（表格填写，拼音辅助）

③成果与行动（课本第40-41页劳动要求）

-成果形式：调研报告表、设施改进示意图

-建议标准：具体（“拧松动螺丝”）、可行（“物业每周检查”）

-行动延伸：提交《设施优化建议书》、组建维护小分队教学反思与总结教学反思这节课的分组调研环节挺成功，孩子们用课本教的观察法、访谈法做得很认真，特别是模拟采访时，有的组还准备了小礼物，课本第38页的礼仪提示用上了。但时间分配上有点紧，实地调研只能课下完成，下次得提前压缩导入环节。有个小组记录时漏了设施位置信息，看来课本第36页的表格栏目要再强调下。

教学总结效果不错，孩子们不仅学会了用课本教的“找设施-问需求-提建议”三步骤，还主动设计量化指标，像滑梯台阶高度差这种细节，超出课本要求了。互评时大家提的建议很具体，比如“给健身器材加防滑垫”，直接能交给物业用。不过部分学生采访还是紧张，下节课得加个“小记者训练营”，多练课本第39页的提问技巧。劳动态度上，孩子们课后自发组了维护小分队，这比课本要求的“提交建议书”更进一步，说明劳动精神真种进心里了。改进措施就是下次把实地调研分成两课时，先练方法再实践，再准备些真实案例视频，让课本知识更鲜活。教学评价与反馈1.课堂表现：学生能主动运用课本第36-39页的观察法、访谈法参与模拟调研，80%的小组记录完整，细节捕捉到位（如滑梯台阶划痕、健身器材零件缺失），但15%的学生采访时语言不够礼貌，需强化课本第38页“礼仪提示”。

2.小组讨论成果展示：6个小组均完成调研报告，涵盖设施类型、居民建议，其中4组建议具体可行（如“给滑梯加防滑垫”“增设夜间照明”），符合课本第40页“建议标准”；2组问题分析较笼统，需引导补充量化数据。

3.随堂测试：通过“设计3个采访问题”小测，90%学生能提出具体问题（如“秋千链条多久上一次油？”），10%学生仍用“设施好不好”等模糊提问，需结合课本第39页“问题清单”范例再指导。

4.课后实践任务：85%小组提交实地调研日志，含设施位置、照片及居民原话，践行课本第37页“多记”要求；但部分小组未填写《维护流程表》，需加强课本第41页“劳动日记”的持续性监督。

5.教师评价与反馈：整体达成教学目标，学生掌握“调研-分析-建议”逻辑，劳动意识显著提升。后续需增加“小记者实战演练”，针对访谈紧张学生提供课本案例模仿；优化任务跟踪表，细化课后实践步骤，确保知识转化为行动。课后作业1.**设计采访问题**

任务：为社区健身器材设计3个具体采访问题，需包含现状询问和改进建议。

示例答案：①"您觉得健身器材的零件是否牢固？"②"使用时有没有发现安全隐患？"③"您希望增加哪种类型的健身器材？"

2.**分析设施问题**

任务：观察社区滑梯，记录至少2处现状问题并说明影响。

示例答案：①台阶防滑纹磨损严重→雨天易滑倒；②扶手松动→儿童攀爬时可能脱落。

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