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文档简介

分数除法应用题（二）教学内容：教材39页例2.教学目标：知识与技能⑴使学生在理解数量关系的基础上学会列方程，解答稍复杂的分数应用题。⑵使学生能用列方程的方法解决一些简单实际的问题。⑶培养学生的分析判断和推理能力。过程与方法⑴经历“做数学”“用数学”的活动过程，体验分析、判断、推理的学习方法。⑵经历知识的探究和应用过程，体验合作探究，应用反馈的学习方法。情感态度与价值观感受数学思考过程的条理性，体会数学知识的逻辑之美，激发学习数学的兴趣。重点难点重点：找等量关系。突破方法：借助线段图理解题意，分析探究解题思路。难点：分析数量关系。突破方法：抓关键句，理解分析与合作探究相结合。教法与学法教法：创设情境，质疑引导。学法：分析推理，合作探究。教学准备：教学过程：复习准备⑴根据题意，看图写出代数式。①苹果有X千克，西瓜的质量比苹果重。图如下：西瓜比苹果重（）千克，西瓜重（）千克鸡有Y只，鸭的只数比鸡少。图如下：鸭比鸡少（）只，鸭有（）只。指名汇报，指出把什么看做单位“1“。⑵根据题意列方程。六（1）班有15人参加了合唱队，占全班人数的。六（1）班有多少人？美术小组的人数比航模小组多，美术小组比航模小组多5人。航模小组有多少人？独立完成，说说分析思考过程。二.探究新知⑴出示例2美术小组有25人，美术小组的人数比航模小组的多，航模小组有多少人？读题，获取信息。说说知道什么求什么？分析题意，说说你对的理解。理解数量关系，是画图表示两个小组的人数关系。⑵分析解答。出示线段图。说出数量关系。根据数量关系列方程解答。交流解法。阅读课本，完成课本上的填空。⑶改变例2.美术小组有24人，美术组比航模组少，航模组有多少人？根据题意画线段图。列方程解答。教师小结：解这类应用题的关键是弄清那两个量比较，谁多谁少，多或少了谁的几分之几。三应用反馈⑴看图编实际问题。（女同学有12人，比男同学多，男同学有多少人.(连环画有20本，比故事书少，故事书有多少本观察线段图独立做。⑵对一对，练练。张大爷养的鸡比鸭多。鸭有500只，鸡有多少只？鸡有500只，鸭有多少只？鸡比鸭多300只，鸭有多少只？独立解答，集体订正。四课堂小结今天学习了用方程解答稍复杂的分数应用题，在解题时应注意哪些问题？解题关键是什么？五作业教材第40页练习十4、14题。板书设计分数除法应用题（二）例2：解：设航模小组有X人。改编例2解：设航模小组有X人。X+X=25X-X=24(1+)X=25(1-)X=24X=25÷X=24÷X=20

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