2024年全国教师资格之中学生物学科知识与教学能力考试重点试题

全国教师资格考试重点试题精编

注意事项：

1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范：考试时间为120分钟。

2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答

题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笠填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笆书写，字体

工整，笔迹清楚。

4,请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域

书写的答案无效：在草稿纸、试卷上答题无效。

密

封一、选择题

线

1、教师在讲解“从生物圈到细胞”一节时，设计了如下所示板书。该板书属于（）。

第一节从生物BB到细胞

一、生命活动离不开细胞

1.非细咆生物的生命活动与细胞——病毒

2.单细电生物的生命活动与细胞——草履虫的运动和分裂

3.多细胞生物的生殖和发育与细胞——人的生殖和发育

4.多细也生物生命活动的调节与细胞——反射的结构基咄

二、生命系统的结构层次

细胞一组织一器官一系统一个体一种群一樨落一生态系统一生物1£

A.综合式

B.提纲式

C.问答式

D.图示式

2、将正常成年猫放在-8团环境中40min,可能出现（）。

凶密

封A.血中甲状腺激素浓度升高，体温明显升高，耗氧量升高

线B.血中甲状腺激素浓度升高，体温明显下降，耗氧量下降

C.血中甲状腺激素浓度升高，体温相对稳定，耗氧量升高

D.血中甲状腺激素浓度升高，体温相对稳定，耗氧量不变

3、下列因素中，不影响种群基因频率的是（）。

A.随机交配

B.基因突变

C.自然选择

D.染色体变异

恬

4、在讲解“遗传信息的携带者一一核酸"一节时，教师分析了DNA能作为警方寻找犯罪嫌疑

人的重要材料后，提出问题："DNA的什么特点能让其发挥这么大的作用呢?〃这个问题属于

（）。

A.综合提问

B.回忆提问

C.分析提问

D.评价提问

5,在学习了“群落的结构"一节后，教师应同学的要求，让学生分组调查学校苗坪、植物园

湖边、小区花园土壤中的小动物类群的丰富度，并要求学生上网查阅当地物种分布情况。在

这些教学活动中，没有用到的课程资源是（）。

A.社区课程资源

B.家庭课程资源

C.学校课程资源

D.媒体课程资源

6、某同学在用光学显微镜“观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，可能观察到的

现象是（）

A.绝大多数细胞中能观察到染色体

B.不同细胞的染色体数目可能不同

C.清晰地看到中心体和染色体

D.某一细胞由中期逐渐过渡到后期

7、反映肾小球滤过率的金指标是.

A.N-乙酰0-D-前萄糖甘酶（NAG酶）

B.菊粉清除率

C.CystatinC

D.Urea

E.P•微球蛋白

8、有关稀释涂布平板法，叙述错误的是（）

A.首先将菌液进行一系列梯度的稀释

B.然后将不同浓度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面

C.适宜条件下培养

D.结果都可在培养基表面形成单个的茵落

9、下列细胞中含有同源染色体的是（）。

①体细胞②初级精母细胞

③次级卵母细胞④精子

⑤精原细胞⑥受精卵

A.①②⑤

B.①②⑥

C.①②③④

D.①②⑤⑥

10、关于概念图教学策略及其使用方法的描述，不合理（1勺是（）。

A.让学生背诵教师提供的概念图

B.可以用于诊断学生的错误概念

C.概念图中包含术语、连接线和连接词

D.在复习课上，可以用概念图帮助学生梳理一个单元的概念体系

11、关于鸟类双重呼吸的叙述，正确的是（）＜.

A.鼻孔和口同时“一呼一吸”

B.肺部和气囊均能进行气体交换

C.吸入的气体先经过肺再进入气囊

D.吸气和呼气时肺内均有新鲜气体交换

12、在草9兔狐这条食物链中，流入兔的能量去向不包括（）o

A.通过兔的粪便排出最终被分解者利用

B.通过呼吸作用以热能佗形式散失

C.用于生长、发育和繁殖

D.供草合成有机物利用

13、下列基因的传递，不能用孟德尔遗传定律解释的是（）。

A.非同源染色体上的基因

B.同源染色体上的等位基因

C.同源染色体上的非等位基因

D.一对性染色体上的等位基因

14、教师在讲授“细胞的增殖"时，播放文昌鱼胚胎发育视频，引导学生思考，激发学生的兴

趣，自然引入正题，这种导人方式属于（

A.直观导入

B.设疑导入

C.经验导入

D.事例导入

15、图是•对同源染色体在减数第1次分裂中发生的行为的示意图，该行为的结果是（）o

A.基因突变

B.等位基因互换

A.刺激D点时将会使电表的指针发生两次摆动

B.C处发生的信号变化是电信号一化学信号一电信号

C.若C处缺乏递质受体，则D处将无法得到从C传来的信息

D.刺激B点时相应部位神经冲动的传导方向是A6B玲C

19、各种育种方法或技术都有其优劣之处，下列相关叙述不正确的是（）。

A.传统的育种方法周期长.可选择的范围有限

B.通过人工诱变，人们有目的地选育新品种，能避免育种的盲目性

C.杂交育种难以克服远缘杂交不亲和的障碍。过程繁杂缓慢，效率低

D.基因工程可以实现基因在不同的物种之间的转移，人们可以定向选育新品种

20、当心脏的房室瓣处于关闭，而动脉瓣处于开放状态时。心脏的房室舒缩状态为（）。

A.心房、心室同时收缩

B.心房收缩、心室舒张

C.心房、心室同时舒张

D.心房舒张、心室收缩

21、在倜行某小麦种群时发现T（抗锈病）对t（易感染）为显性。在自然情况下，该小麦

种群可自由交配，据统计，TT为20%,Tt为60%,tt为20%。该小麦种群突然大面积感染

锈病，致使全部的易感染小麦在开花之前全部死亡，该小麦在感染锈病之前与感染锈病之后

基因T的频率分别是（），

A.50%和50%

B.50%和62.5%

C.62.5%和50%

D.50%和100%

22、下列关于细胞衰老与凋亡的叙述，不正确的是（）。

A.细胞衰老就会产生癌变

B.细胞衰老，其形态萎缩

C.细胞凋亡对个体发育有利

D.细胞凋亡有特异蛋白合成

23、将绿色植物置于密闭的装置中连续光照培养，光照强度、温度均适宜且恒定。关于培养

过程的曲线图，正确的是（）。

A.

B.

C.

D.

24、在进行“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用〃的实验教学时，教师与学生一起完成了下面的

教学活动。这样的教学活动主要体现了课程理念中的（）。

（1）教师提出问题：淀粉和蔗糖是否都能被淀粉酶水解？

（2）学生做出假设：淀粉酶只能水解淀粉（此时学生已具有“酶的专一性”知识）。

（3）制订方案、实施计划：学生首先自己在课前查找有关资料，然后根据已有的知识设计

实施方案。要证明实验假设，选定什么样的方法，采取哪些实验步骤，需要哪些器材、药品。

最后根据自己的方案实施完成计划。

（4）根据实验结果，推断自己提出的假设的正确性，得出结论。

（5）小组之间交流讨论：评定各自的设计方案是否科学，实验方法是否合理，实验操作是

否严谨，有哪些心得体会等。

A.提高生物科学素养

B.面向全体学生

C.倡导探究性学习

D.注重与现实生活的联系

25、下列有关细胞生命历程的说法，错误的是（）。

A.细胞凋亡是细胞主动发生的“自杀”现象，需要消耗能量

B.细胞分化意味着某些特异性蛋白质的合成，这是基因选择性表达的结果

C.关于细胞衰老的原因，科学家提出了自由基学说和端粒学说等假说

D.肿瘤的形成与细胞的过度增殖有关，与细胞凋亡受阻无关

26、色觉异常包括（）。多选

A.全色盲

B.弱视

C.部分色盲

D.色弱

27、下列关于细胞全能性的理解不正确的是（）

A.大量的科学事实证明，高度分化的植物体细胞仍具有全能性

B.细胞内含有个体发育所需的全部基因是细胞具有全能性的内在条件

C.通过植物组织培养得到的试管苗，是植物细胞在一定条件下表现全能性的结果

D.通过动物细胞培养获得细胞株或细胞系，证明了动物体细胞也具有全能性

28、在“细胞核是遗传信息的库”内容的教学设计中，教师在互联网上搜索到部分有利于学生

学习的图片、动画和视频，这利用的课程资源是（）。

A.教师资源

B.教材资源

C.学生资源

D.网络资源

29、下列关于叶肉细胞能量代谢的叙述中，正确的是（）。

A.适宜光照下，叶绿体和线粒体合成ATP都需要02

B.只要提供02,线粒体就能为叶绿体提供CO2和ATP

C.无光条件下，线粒体和叶绿体都能产生ATP

D.叶绿体和线粒体都含有ATP合成酶，都能发生氧化还原反应

30、教师在进行“植物的呼吸作用〃一课的教学时，请家生做水果生意的学生给全班同学讲水

果保鲜方法和经验。这利用的课程资源是（）。

A.教师资源

B.学生资源

C.教材资源

D.网络资源

31、有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确的是（）o

A.草坪和树林中的动物都具有分层现象

B.草坪和树林中的动物都没有分层现象

C.只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象

D.草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象

32、设计教学目标时，教师应遵循一定的依据。下列所述确定教学目标的方法，不合理的是

（）。

A.分析学生的认知水平，确定与学生的学习基础与发展需要相符的教学目标

B.了解学生的社会背景和班级的课堂氛围

C.对于课程标准中没有对应具体内容标准的教材章节，不设计教学目标

D.研读课程文件与教科书.确定符合课程标准的教学目标

33、下列关于真核细胞结构与功能的叙述，错误的是（）«

A.核仁与DNA中的基因表达有关

B.纤维类组成的细胞骨架与细胞形态的维持有关

C.线粒体与有氧呼吸的二氧化碳和水的产生有关

D.溶酶体中的各种水解醛与靶细胞的裂解、死亡有关

34、“单倍体育种、多倍体育种和常规育种分别有哪些优点?为什么?〃此类提问属于哪一种提

问类型？（）

A.理解型

B.分析型

C.评价型

D.综合型

35、高中生物课堂中，对如“洋葱细胞质壁分离和复原演示模型〃“人体膝跳反射过程模拟演

示器”等教具、学具制作的研究属于（）。

A.基础理论研究

B.应用性研究

C.比较性研究

D.开发性研究

36、以下育种方法未使用植物组织培养技术的是（）。

A.花药离体培养获得单倍体植株

B.秋水仙素处理萌发的种了•或幼苗获得多倍体植株

C.基因工程培育抗虫棉植株

D.细胞工程培育番茄一马铃薯杂种植株

37、两只雄性大羚羊为争夺一只雌性大羚羊发生激烈斗争。这一行为属于（工

A.防御行为

B.攻击行为

C.节律行为

D.繁殖行为

38、选择正确的实验试剂是实验成功的关键，下列实验能够与所用试剂对应的是（

A.观察洋葱表皮细胞质壁分离一一0.5g/ml的蔗糖溶液

B.探究酵母菌的呼吸方式一一BTB（澳代麝香草酚蓝）溶液

C.叶绿体色素的分离一一无水乙醇

D.观察细胞的有丝分裂中染色体行为一一苏丹团染液

39、下列有关艾滋病（AIDS）的叙述，错误的是（）。

A.艾滋病的病原体是一种RNA病毒

B.患者的免疫系统功能严重减退

C.艾滋病毒主要通过唾液、食物传播

D.“鸡尾酒疗法”是目前治疗艾滋病有效方法之一

40、已知某植物花瓣的形态和颜色受两对独立遗传的等位基因控制，其中基因组合AA、Aa、

aa分别控制大花瓣、小花瓣、无花瓣；基因组合BB和Bb控制红色，基因组合bb控制白色。

下列叙述正确的是（）。

A.基因型为AaBb的植株自交，后代有6种表现型

B.基因型为AaBb的植株自交，后代中红色大花瓣植株占

C.基因型为AaBb的植株白交，稳定遗传的后代有4种基因型、4种表现型

D.大花瓣与无花瓣植株杂交，后代出现白色小花瓣的概率为100%

41、在我国北方，游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温稳定。

此时，机体不会发生的反应是（）。

A.兴奋中枢神经系统。加强肌肉收缩

B.通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩

C.通过神经调节减少汗腺分泌

D.抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少

42、在培育转基因植物的过程中，经常把抗生素抗体基因与目的基因•起连接质粒，目的是

（）。

A.使转基因植物更强壮，后续培养更方便

B.后续可使用抗生素培养基筛选导人重组质粒的细菌

C.使重组质粒与受体细胞更好融合

D.食用抗生素抗体的转基因食物，人会更健康

43、花生的含油量随着选择世代的变化情况如图2所示。据下图分析•，选择育种对高含油量

花生品种的产生所起的作用是（）。

54J

厂....................

O1020304050

B界做代数

H2

A.改变了控制产油的一对等位基因的总频率

B.改变了花生的基因库.导致新物种的产生

C.定向诱导了控制高含油量基因的自由组合

D.淘汰部分表现型，使高含油量基因的基因频率增大

44、下列是生物体内的有关化学反应，其中一定在细胞器中进行的是（）。

A.氨基酸的脱水缩合

B.RNA的合成

C.二氧化碳的固定

D.丙酮酸的氧化分解

45、有关生物体对刺激做出反应的表述，错误的是（）。

A.病毒感染3人体T细胞分泌特异性抗体3清除病毒

B.外界温度降低好哺乳动物体温调节中枢兴奋）体温稳定

C.摄入高糖食品3人体胰岛素分泌增加3血糖水平恢复正常

D.单侧光照T植物体生长素重新分布分向光弯曲

46、高中生物课分为选修和必修课，属于选修的是（）.

A.分子与细胞

B.稳态与环境

C.遗传与进化

D.生物科学与社会

47、由M个氨基酸构成的一个蛋白质分子，含N条肽链，其中Z条是环状多肽。这个蛋白

质至少含有多少个氧原子？（）

A.M-N+Z

B.M-N-Z

C.M+N-Z

D.M+N+Z

48、下列关于动物激素的叙述，错误的是（）。

A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌

B.切除动物垂体后.血液中生长激素的浓度下降

C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量

D.血液中胰岛素增加可促进胰岛8细胞分泌胰高血糖素

49、由于捕猎的原因，在19世纪末北方象海豹的种群已经下降到了20只。其后，由于人工

圈养该种群又回升到超过了30000只。整个过程（）。

A.种群数量呈J型增长

B.减少了遗传的多样性

C.有助于种群进化

D.扩大了种群的基因库

50、林木覆盖度高的草原上，无刺的合欢树分布较多；林木覆盖度低的草原上，有刺的合欢

树分布较多。羚羊相对更喜爱取食无刺合欢树的叶片。在林木覆盖度低的草原上，羚羊能够

更早地发现并躲避野狗等掠食动物的伏击。据此分析。不正确的是（）。

A.合欢树、羚羊和野狗构成一条食物链

B.有刺有利于合欢树抵御羚羊的取食

C.林木覆盖度高的草原羚羊相对较多

D.野狗捕食羚羊影响了有刺基因的频率

二、多选题

51、下列能正确表示神经纤维受刺激时，刺激点膜电位由静息电位转为动作电位的过程是（）。

++土4.tt

①山③客④E

A.①-④

B.②玲③

C.③3②

D®f①

52、在一个自然果蝇种群中，灰身与黑身为一对相对性状（由A、a控制），棒眼与红眼为

一对相对性状（由B、b控制）。现有两果蝇杂交，得到F1表现型和数目（只）如下表所示。

果蝇灰身棒眼灰身红眼黑身棒眼

雌蝇156050

雄蝇708226

以下说法错误的是（）。

A.控制灰身与黑身的基因位于常染色体

B.控制棒眼与红眼的基氏位于X染色体

C.亲代果蝇的基因型分另!为AaXBXb和AaXBY

D.F1中黑身棒眼雌雄果蝇随机交配，F2的表现型及比例为黑身棒眼雌蝇：黑身红眼雄蝇:

黑身棒眼雄蝇=4：3：1

53、如果自然生长的生物种群增长率为0,可能出现（）。

A.种群数量增加，并出现激烈的食物和栖息地的竞争

B.种群数最增加，寄生和捕食的情况增加

C.种群数量会因有毒废物的积累而减少

D.种群数量接近K值

54、某高中生物教师要研究生物学教学中角色扮演对高中生合作能力的影响，其最适合采用

的研究方法是（）»

A.实验法

B.调查法

C.行动研究法

D.观察法

55、下列关于细胞的概念，最上位的是（）o

A.细胞都包含细胞膜、细胞核和细胞质

B.细胞膜主要由脂质和蛋白质构成.具有流动镶嵌的特点

C.叶绿体和线粒体是植物细胞中承担能最转换功能的细胞器

D.细胞是物质分子的有机结合体，细胞的各种结构既分工又合作

56、下列性状中属于相对性状的是（）。

A.豌豆子叶的颜色和种皮的颜色

B.马的长毛和短毛

C.猫的蓝眼和果蝇的红眼

D.棉花的细绒和长绒

57、细胞质基质是细胞代谢的重要场所。卜.列有关细胞质基质的叙述，不正确的是（）。

A.含有水分、无机盐、糖类、脂质、蛋白质等

B.能为细胞核提供ATP、酶、DNA等

C.同一个体不同细胞的细胞质基质成分有差别

D.哺乳动物受精卵的细胞质基质主要来自于卵细胞

58、下列能正确表示神经纤维受刺激时，刺激点膜电位由静息电位转为动作电位的过程是

()o

A.①3④

B.②^③

C.③^②

D.④^①

59、下列关于动物细胞有丝分裂过程的叙述，错误的是（）

A.分裂间期，完成了DNA分子的复制，细胞有适度的生长

B.分裂前期，染色质螺旋化形成染色体，此时，每条染色体上有2条姐妹染色单体

C.分裂后期，着丝点分裂，单细胞内的DNA数目不变

D.分裂末期，在赤道板位置出现细胞板，细胞板逐渐形成新的细胞壁

60、利用基因工程培育抗体的过程中，从苏云金芽泡杆菌DNA上获取BT,需要用到（

A.限制酶

B.连接酶

C.聚合酶

D.NTP

61、对某地区新引进的一种鸟的种群增长速率进行了7年的调查研究，得到的数据如下表。

下列对该鸟种群描述正确的是（）。

隼0第1年M24M3年IM年第S年妫6年第70

0J66JLM]IM3.67二94IA504B

A.种群的年龄组成是稳定型

B.种群的数量呈“J〃型增长

C.种群密度是制约种群增长的因素之一

D.第3-4年中种内斗争最激烈

62、图3表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头处施加一强刺激，能测到膜内外电位变

化的位置是（）。

A.a,b

B.b,d

C.d,e

D.a,c,e

63、为了提高植物的抗病毒能力，科学家从动物体内分离出抗体基因并成功导入植物体

内，从而使植物产生相应的抗体。下列分析正确的是（）。

A.获取抗体基因所用的酶是限制酶和DNA连接酶

B.只要导入抗体基因，植物就能产生有活性的抗体

C.该事例可说明基因是控制生物性状的功能单位

D.转基因植物性状的定向改变是染色体变异的结果

64、植物组织培养的理论依据是（）。

A.细胞的分裂

B.细胞的分化

C.基因重组

D.细胞的全能性

65、细胞膜对物质进出细胞的控制主要体现在哪些方面（）

①细胞需要的营养物质可以从外界进入细胞

②细胞产生的代谢产物也要排出细胞

③细胞内的核酸等重要成分不会流出细胞

④环境中一切有害的物质都不能通过细胞膜进入细胞

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

66、进行性肌营养不良症的致病基因位于X染色体上，患者通常20岁左右死亡，下图是某

家族系谱图，II代4、5号为夫妇，再生育一个健康孩子的概率是（）。

On常女性

□正常为性

口里6已死亡

A

6

A.见图A

B.见图B

C.见图C

D.见图D

67、夏季晴朗的一天，甲乙两株同种植物在相同条件下，CO2吸收速率的变化如图3所示。

下列说法正确的是（）。

*

陶

与

春

64

。

图3

A.甲植株在a点开始进行光合作用

B.乙植株在e点有机物法累量最多

C.曲线b-c段和d-e段下降的原因相同

D.两曲线b-d段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭

68、在生物教学中，不受时空限制、不受原物大小限制的直观手段是（）。

A.活的生物

B.离体器官

C.标本

D.模型

69、

B、C两点的吸收量不同的因素分别是（）。

A.载体数量、能量

B.能软、载体数量

C.载体数量、离子浓度

D.能量、离子浓度

70、遗传育种中，将基因型未知的显性个体与隐性纯合体进行交配，以鉴定显性个体基因型

的方法称为（）。

A.回交

B.反交

C.互交

D.测交

71、运用不同原理可培育出符合人类不同需求的生物品种。卜列叙述正确的是（）。

A.培育青霉素高产菌株利用了基因突变的原理

B.培育无子番茄利用了染色体变异的原理

C.培育无子西瓜利用了生长素促进果实发育的原理

D.普通小麦的卵细胞中有三个染色体组，用这种小麦的坏芽细胞、花粉分别进行离体培养，

发育成的植株分别是六倍体、三倍体

72、水稻根细胞中一般不存在的细胞器是（）。

A.高尔基体

B.内质网

C.线粒体

D.叶绿体

73、高中生物实验”生物组织中还原糖的鉴定"，属于（）»

A.观察实验

B.验证性实验

C.探究性实验

D.设计和制作实验

74、下列是生物体内的有关化学反应，其中一定在细胞器中进行的是（）。

A.氨基酸的脱水缩合

B.RNA的合成

C.二氧化碳的固定

D.丙酮酸的氧化分解

75、关于概念图教学策略及其使用方法的描述，不合理的是（）0

A.让学生背诵教师提供的概念图

B.可以用于诊断学生的错误概念

C.概念图中包含术语、连接线和连接词

D.在复习课上，可以用概念图帮助学生梳理一个单元的概念体系

76、父母正常且血型分别是A型、B型，其第一胎男孩是血友病患者，0型血。他们所生第

二胎男孩基因型与第一胎一样的概率是（）o

1

A2

1

4-

B.

1

8-

C.

1

D.16

A.见图A

B.见图B

C.见图C

D.见图D

77、下列关于生物与非生物的区别的叙述，不正确的是（）。

A.生物能生长和繁殖

B.生物能对外界刺激做出反应

C.生物能进行呼吸

D.生物都能运动

78、在进行“探索淀粉前对淀粉和蔗糖的作用〃的实验教学时，教师与学生一起完成了下面的

数学活动。这样的教学活动主要体现了课程理念中的（

（1）教师提出问题：淀粉和蔗糖是否都能被淀粉酶水解？

（2）学生做出假设：淀粉酶只能水解淀粉（此时学生已具有“酶的专一性〃知识）。

（3）制订方案、实施计划：学生首先自己在课前杳找有关资料，然后根据已有的知识设计

实施方案。要证明实验假设，选定什么样的方法，采取哪些实验步骤，需要哪些器材、药品。

最后根据自己的方案实施完成计划。

（4）根据实验结果，推断自己提出的假设的正确性，得出结论。

（5）小组之间交流讨论：评定各自的设计方案是否科学，实验方法是否合理，实验操作是

否严谨，有哪些心得体会等。

A.提高生物科学素养

B.面向全体学生

C.倡导探究性学习

D.注重与现实生活的联系

79、某中学生物教师发现自己所教班级近几次的生物小测验结果都不理想，他认为是这几个

单元的生物知识过于抽象而学校又没有相应的可以利用的直观教具导致的，同时也认为应对

自己的教学方法进行反思，为了查明原因以提高学生成绩，这位教师宜采用的教学研究方法

是（）。

A.文献研究法

B.教育观察法

C.教育调查法

D.行动研究法

80、人教版高中生物教材中，选取了较多的现代生物技术，以及最新的生物科学研究成果，

这符合教材内容选择（）的思想。

A.以学生的发展作为选取内容的出发点

B.应当符合学生的知识基础、心理特点和认识规律

C.要反映社会、经济和科技发展的需要，体现“科学、技术、社会”的思想

D.应将探究活动作为教科书内容的重要组成部分

81、图1是CO2,浓度和光照强度对大棚内某种蔬菜光合作用强度的影响曲线图。分析曲线

可得出的结论是（）。

光

作

用

3

度

COj

0.03%

£

光照强

°

图1

点高

补偿

高.光

浓度

CO/

A

点低

泡和

低,元

浓度

CO?

B

月强

合作

大，光

强度

光釜

C

用强

合作

高，元

次度

C。：，

D

图A

A.见

图B

B.见

图C

C.见

图D

D.见

）。

（

包含

功能

主要

动的

究活

学研

，科

课程中

生物学

在中学

82、

解

的理

本质

科学

生对

展学

②发

难题

物学

今生

克当

①攻

能力

探究

独立

学生

培养

识④

学知

忆科

生记

助学

③帮

的态度

成科学

学生形

⑤帮助

②③

A.①

③④

B.②

④⑤

C.②

④⑤

D.③

（）

性包括

的规律

作发展

婴儿动

83、

展

作发

化动

向分

动作

整体

A.从

展

作发

体动

向整

动作

分化

B.从

发展

动作

随意

向不

动作

随意

C.从

发展

动作

随意

作向

意动

不随

D.从

（）。

的是

错误

述，

的叙

过程

受精