2026年春新教材统编版八年级下册道德与法治第八课8.2 国家主席的职权 教案

第1页共11页2026年春新教材统编版八年级下册道德与法治第八课8.2国家主席的职权教案一、核心素养目标政治认同：认同国家主席作为国家元首的宪法地位，树立国家机构职权法定的法治观念，增强对我国国家治理体系的认同感。法治观念：掌握国家主席职权的具体内容，理解职权行使的宪法依据和法定程序，养成尊法守法的法治素养。健全人格：通过了解国家主席的履职要求，培养责任意识和国家观念，树立正确的国家权力认知。公共参与：结合国家主席履职实例，主动关注国家政治生活，提升参与国家政治生活的意识和能力。二、教学重难点教学重点：掌握国家主席公布法律、发布命令，任免国务院总理等国家工作人员，授予国家的勋章和荣誉称号，外事权，荣典权等核心职权的具体内涵。教学难点：理解国家主席职权行使的宪法依据和法定程序，厘清国家主席与其他国家机构的职权关系，认识国家主席履职对国家治理的重要意义。三、教学过程导入新课：情境激趣，引发思考教师：同学们，在日常的新闻报道中，我们经常会看到国家主席出席各类重要活动、发布重要命令、进行外事访问等画面。比如国家主席为国家功勋人物颁发勋章、在国际会议上代表中国发表讲话、签署公布新制定的法律等。大家有没有思考过，国家主席这些第2页共11页行为的依据是什么?国家主席究竟拥有哪些法定的职权呢?今天我们就一起来学习《中华人民共和国主席》的核心内容——国家主席的职权，揭开国家元首履职的法治密码。设计意图：结合学生熟悉的新闻情境提出问题，贴近生活实际，激发学生的学习兴趣和探究欲望，让学生带着问题进入课堂学习，明确本节课的学习主题。学生：自由发言，分享自己对国家主席履职行为的观察和疑问，如“国家主席发布的命令有法律效力吗?”“国家主席的外事活动有哪些具体内容?”等。新知讲授：层层递进，解读职权一、职权行使的宪法依据教师：在学习国家主席的具体职权之前，我们首先要明确，国家主席的一切职权都来源于宪法的明确规定，宪法是国家主席行使职权的根本活动准则。我国宪法第八十条至第八十一条，对中华人民共和国主席的职权作出了清晰、具体的界定，国家主席必须在宪法和法律规定的范围内行使职权，接受宪法和法律的约束，接受人就像我们之前学习的，我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民，国家主席作为国家元首，是代表人民行使国家权力的重要体现，其职权的行使始终围绕人民的利益展开，为人民服务。设计意图：强调宪法是国家主席行使职权的根本依据，帮助学生树立“职权法定”的法治观念，为后续解读具体职权奠定理论基础，同时衔接之前所学的国家性质相关知识，形成知识体系。学生：结合宪法的相关知识，思考并回答“为什么宪法要明确第3页共11页规定国家主席的职权?”,理解宪法对国家机构职权规范的重要性。二、国家主席的核心职权解读(一)公布法律、发布命令教师：同学们，我国的法律制定完成后，是不是立刻就具律效力了呢?其实并不是，我国全国人民代表大会及其常务委员会公布之日起生效。这就是国家主席的第一项重要职权——公布法这既是法治的体现，也彰显了人道主义精神；当国家遇到自然灾害、据全国人民代表大会及其常务委员会的决定，不能独立作出决设计意图：通过拆解法律生效的流程，让学生理解“公布法律”第4页共11页主席与全国人大及其常委会的职权关系，突破教学难点。学生：分组讨论“如果法律制定后不经过国家主席公布，会产生什么问题?”,加深对“公布法律”职权重要性的理解；结合具体案例，如某部新法律的公布过程，分析国家主席在其中的作用。(二)任免权教师：国家的治理需要一支高素质的国家工作人员队伍，而国家主席的任免权，就是为国家机构选拔、任命重要工作人员提供法定程序保障。我国宪法规定，国家主席根据全国人民代表大会的决定和全国人民代表大会常务委员会的决定，任免国务院总理、副总理、国务委员、各部部长、各委员会主任、审计长、秘书长。大家可以回忆一下，每年全国人民代表大会召开期间，都会选举产生国务院总理，随后国家主席会根据全国人大的决定，签署主席令，任命国务院总理，国务院总理再根据相关规定，提名其他国务院组成人员，最终由国家主席予以任命。这一过程充分体现了我国民主集中制的原则，全国人大行使最高任免权，国家主席根据全国人大的决定行使具体的任免职权，确保国家机构工作人员的产生符合法定程序。同样，国家主席的任免权行使必须以全国人大及其常委会的决定为依据，这是坚持人民代表大会制度的重要体现，保障了国家权力始终掌握在人民选举产生的国家机构手中。设计意图：结合全国人大会议的相关流程讲解任免权，让学生贴近国家政治生活实际，理解任免权行使的法定程序，同时衔接人民代表大会制度的相关知识，强化学生对我国国家机构组织和活动原则的认识。学生：梳理国务院组成人员的任命流程，画出简单的流程图，第5页共11页明确国家主席在其中的职责；思考“国家主席行使任免权对国家治理有什么意义?”,认识到任免权是保障国家机构正常运转的重要(三)外事权教师：在国际舞台上，国家主席是中华人民共和国的代表，行使重要的外事权。我国宪法规定，国家主席代表中华人民共和国，进行国事活动，接受外国使节；根据全国人民代表大会常务委员会的决定，派遣和召回驻外全权代表，批准和废除同外国缔结的条约和重要协定。首先，国家主席进行国事活动，接受外国使节，是国家元首代表国家进行对外交往的重要体现。比如国家主席接待来访的外国国家元首、政府首脑，出席亚太经合组织、二十国集团等国际重要会议，在这些活动中，国家主席代表中国发表主张、阐述立场，传递中国声音，展现中国的国家形象。而接受外国使节，也就是外国驻华大使向国家主席递交国书，这是国际外交的重要礼仪，也是国家之间建立正式外交关系的重要环节，体现了国家之间的相互尊重。其次，国家主席根据全国人大常委会的决定，处理外交中的重要事务，包括派遣和召回驻外全权代表，批准和废除同外国缔结的条约和重要协定。驻外全权代表是我国派往外国的重要外交人员，其派遣和召回由国家主席根据法定程序决定，保障我国外交工作的顺利开展；对于我国与外国缔结的条约和重要协定，必须由国家主席批准后才能生效，废除相关条约和协定也需由国家主席根据全国人大常委会的决定执行，这体现了我国对外交往的法治性和严肃性。国家主席的外事权，是我国开展对外交往、维护国家主权、安全和发展利益的重要保障，通过国家元首的外交活动，推动我国与第6页共11页世界各国建立友好合作关系，促进国际交流与合作。设计意图：将外事权拆解为“国事活动与接受外国使节”“派遣召回驻外代表与批准废除条约协定”两部分，条理清晰，结合学生熟悉的国际外交活动实例，帮助学生理解外事权的具体内涵，让学生认识到国家主席的外事活动与国家利益息息相关，增强学生的国家荣誉感。学生：分享自己了解的国家主席外事访问案例，分析该案例中国家主席行使了哪项外事权，以及该活动对我国的意义；小组合作，总结国家主席外事权行使的核心要求。(四)荣典权教师：在我国，为了表彰为国家和社会作出重大贡献的个人和集体，国家设立了一系列勋章、荣誉称号等奖励，而授予这些国家勋章和荣誉称号的职权，就属于国家主席的荣典权。我国宪法规定，国家主席根据全国人民代表大会的决定和全国人民代表大会常务委员会的决定，授予国家的勋章和荣誉称号。比如“共和国勋章”“友谊勋章”,以及“人民科学家”“人民英雄”等国家荣誉称号，都是由国家主席亲自颁发。这些勋章和荣誉称号，是国家对获奖者贡献的高度认可，是国家最高荣誉的体现。国家主席通过行使荣典权，为全社会树立榜样，激励全体人民向功勋人物学习，凝聚起全社会干事创业、爱国奉献的强大力同时，荣典权的行使也必须遵循法定程序，勋章和荣誉称号的授予对象，由全国人大常委会决定，国家主席根据决定进行授予，这一过程充分体现了我国荣誉制度的法治化和规范化。设计意图：结合国家勋章和荣誉称号的颁发实例，让学生直观第7页共11页感受荣典权的内涵和意义，引导学生学习功勋人物的爱国奉献精神，将法治学习与道德教育相结合，落实核心素养要求。学生：列举自己知道的获得国家勋章和荣誉称号的人物，分享他们的先进事迹；思考“国家主席行使荣典权对社会发展有什么作用?”,理解荣典权的激励和引领作用。三、职权行使的基本原则教师：我们学习了国家主席的各项具体职权，大家可以发现，国家主席行使所有职权，都遵循着统一的基本原则，这些原则是保障国家主席依法履职、维护国家治理体系有序运转的关键。第一，宪法至上原则。国家主席的一切职权都以宪法为依据，履职行为始终符合宪法的规定和精神，不得超越宪法和法律的界限。第二，民主集中制原则。国家主席行使职权，大多需要根据全国人民代表大会及其常务委员会的决定，体现了全国人大作为最高国家权力机关的地位，国家机构之间分工协作、民主决策。第三，代表人民原则。国家主席作为国家元首，是人民利益的代表者，职权的行使始终围绕人民的根本利益展开，为人民服务，接受人民的监督。第四，依法履职原则。国家主席的每一项履职行为，都有明确的法定程序，做到程序合法、内容合法，确保国家权力的依法行使。理解这些基本原则，能帮助我们更深刻地认识到，我国国家主席的职权行使，始终坚持法治、民主、为民的理念，是我国社会主义民主政治的重要体现。设计意图：对国家主席职权行使的基本原则进行总结，帮助学生形成系统的知识认知，从具体职权上升到原则层面，提升学生的法治思维和政治认同，进一步突破教学难点。学生：结合国家主席的具体职权，分析每一项基本原则在履职第8页共11页过程中的具体体现，小组内交流分享，深化理解。合作探究：联系实际，深化认知教师：接下来我们进行小组合作探究，老师给大家呈现几个具体的案例，大家结合本节课所学的知识，分析案例中国家主席行使了哪项职权，行使该职权的依据和意义是什么。案例1:全国人民代表大会常务委员会通过了《中华人民共和国爱国主义教育法》,国家主席签署主席令，予以公布，该法律自公布之日起施行。案例2:在庆祝中华人民共和国成立75周年之际，国家主席根据全国人大常委会的决定，向为国家和社会作出重大贡献的人物颁发“共和国勋章”。案例3:国家主席应邀出席某国际多边外交会议，在会议上发表重要讲话，阐述中国对全球发展问题的立场和主张，与各国元首达成多项合作共识。案例4:国家主席根据全国人民代表大会的决定，任命国务院总理，并签署主席令予以公布。请各小组围绕案例展开讨论，推选代表进行发言。设计意图：通过真实的案例探究，让学生将所学的理论知识与实际的国家政治生活相结合，提升学生运用知识分析问题、解决问题的能力，培养学生的合作探究精神，同时检验学生对本节课重点知识的掌握情况。学生：以小组为单位进行讨论，结合国家主席的职权知识，逐一分析每个案例，梳理职权行使的依据、内容和意义；各小组代表依次发言，分享探究成果，其他小组可以进行补充和点评。教师：对各小组的发言进行点评，肯定学生的正确分析，纠正第9页共11页认知偏差，对每个案例进行系统总结，再次强调国家主席各项职权的内涵、依据和行使要求，帮助学生巩固重点知识。课堂小结：梳理知识，构建体系教师：同学们，本节课我们一起学习了国家主席的职权，首先明确了宪法是国家主席行使职权的根本依据，随后逐一解读了公布法律、发布命令，任免权，外事权，荣典权等核心职权的具体内涵，理解了每一项职权行使的法定程序和要求，最后总结了国家主席职权行使的宪法至上、民主集中制等基本原则。通过本节课的学习，我们认识到，国家主席的职权是宪法赋予的，其行使始终坚持依法履职、为民履职，是我国国家治理体系的重要组成部分。国家主席通过依法行使各项职权，维护国家主权、安全和发展利益，保障国家机构的正常运转，凝聚全国人民的力量，推动国家各项事业的发展。希望大家能将本节课所学的知识内化于心，外化于行，主动关注国家政治生活，树立正确的国家权力认知，增强法治观念和国家认同感。设计意图：对本节课的知识进行系统梳理，帮助学生构建完整的知识体系，强化学生对重点知识的记忆和理解，同时对学生进行情感态度价值观的升华，落实一、核心素养目标的培养目标。学生：跟随老师的思路，自主梳理本节课的知识框架，回顾国家主席的各项职权及行使原则，形成自己的知识认知。拓展延伸：知行合一，践行素养教师：本节课的学习告一段落，为了让大家更好地理解和运用所学知识，老师给大家布置两个拓展任务。第一，关注近期的新闻报道，寻找国家主席依法履职的案例，分析案例中行使的职权，并第10页共11页写下自己的感悟。第二，以“国家主席的职权与国家治理”为主题，制作一份手抄报，内容包括国家主席的核心职权、宪法依据、履职案例等。希望大家通过这两个任务，进一步关注国家政治生活，将所学的法治知识与实际生活相结合，真正做到知行合一，提升自己的政治认同和法治观念。设计意图：布置实践性的拓展任务，让学生走出课堂，关注真实的国家政治生活，培养学生的信息搜集能力和实践能力，将课堂学习的知识转化为实际的认知和行动，落实公共参与和健全人格的核心素养要求。学生：记录拓展任务，明确任务要求，课后主动完成，将课堂学习延伸到课外。课堂练习：巩固知识，检验效果教师：为了检验大家本节课的学习效