2026年春季苏少版（2024）三年级下册美术教学计划含进度表

2026年春季苏少版(2024)三年级本教学计划以2022版艺术课程标准为指导，立足苏少版(2024)三年级下册新教材，紧扣美术学科核心素养(审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解),坚持“以生为创造美、理解美。结合三年级学生的年龄特点和认知规律，整合生活资源、红色文化、促进学生全面、健康、个性化发展，确保18周教学任务顺利完成，于6月30日前结三年级下册学生已具备一定的美术基础，能够运用简对色彩、线条、造型有初步的认知和感受。学生好奇心强、乐于动异较为明显，部分学生艺术表现能力和创意能力较弱提升。本学期将针对学生的差异实施分层辅导，激发学生的学习兴的美术学习习惯，引导学生主动参与美术实色内容，涵盖绘画、手工、欣赏、综合实践等多种美术活”“多彩的世界”到“辽阔的海洋”“红领巾告诉我”,再到“足下生辉”“装点生活”“虎虎生实践，注重核心素养的循序渐进落实，同时兼顾1.第一单元记录生活审美感知：能够观察生活中的人物、场景、情感，感知生活中的美术元素(线条、色彩、构图),理解美术作品与生活的联系，感受生活之美。艺术表现：学会运用线条、色彩等美术语言创意实践：在表现生活的基础上，大胆发挥想象，对生活场景进行艺术加工，尝试用文化理解：理解美术源于生活、高于生活的内涵，认识2.第二单元多彩的世界审美感知：感知色彩的渐变规律，理解渐变色彩分不同类型的渐变(色相对比渐变、明度渐变等),提升对色彩的敏感度。艺术表现：掌握色彩渐变的基本方法，能够运用渐变色彩进行绘画创作，学会搭配色创意实践：大胆尝试将渐变色彩运用到不同的美术作品中，结合生文化理解：了解色彩在生活中的应用和文化内涵，认识3.第三单元辽阔的海洋审美感知：观察海洋生物的形态、色彩、纹理，艺术表现：学会运用多种美术形式(绘画、手工等)表现海洋生物和海洋场景，掌握创意实践：发挥想象，设计奇异的海洋生物形象，结合环保主题，文化理解：了解海洋文化的相关知识，认识到海洋是生4.第四单元红领巾告诉我审美感知：感知红色文化的视觉元素(红旗、红领巾、英雄形象等),理解红色符号艺术表现：学会运用绘画、手工等形式表现创意实践：结合红色故事，大胆创作红色主题作品，尝试用不同的文化理解：了解红领巾的由来和红色精神的内涵，传承5.青绿中国色审美感知：感知青绿中国色的独特美感，理解青绿色彩在传统美术中的应用(如山水画、传统器物),感受中国传统色彩的文化底蕴和审美价值。艺术表现：学会运用青绿色彩进行绘画创作，掌握青绿色彩的搭配方法，能够结合传统元素，创作具有中国传统韵味的美术作品。创意实践：将青绿中国色与现代美术形式结合，大胆创新，设计具有传统与现代融合特色的作品，培养创意表达和文化传承能力。文化理解：了解青绿中国色的文化内涵和历史渊源，认识中国传统色彩文化的魅力，增强文化自信，培养对传统美术文化的热爱和传承意识。6.第五单元足下生辉审美感知：观察鞋子的造型、色彩、纹样，感受鞋子的实用美和装饰美，理解鞋子与生活、季节、文化的联系，提升对日常物品的审美观察能力。艺术表现：学会运用绘画、手工等形式设计鞋子，掌握鞋子的基本造型方法，能够结合季节、场景，设计具有实用性和装饰性的鞋子作品。色鞋子”,培养创新思维和设计能力。文化理解：了解不同时代、不同地域鞋子的文化内涵，认识鞋子在生活中的实用价值和文化意义，感受生活中的美术魅力，培养热爱生活的情感。7.第六单元装点生活审美感知：观察生活中的纹样，感知纹样的造型特点、色彩搭配和装饰规律，理解纹样在生活中的装饰作用，提升对装饰美的感知能力。艺术表现：学会设计简单的纹样，掌握纹样的基本构成方法(对称、重复等),能够运用纹样装饰生活物品，提升纹样设计和装饰能力。创意实践：结合生活实际，大胆设计具有个性的纹样，尝试将纹样运用到不同的生活场景和物品中，培养创意设计和实践应用能力。文化理解：了解纹样的文化内涵和历史渊源，认识不同文化中纹样的特点，感受纹样与生活的紧密联系，培养对装饰艺术的热爱和应用意识。8.第七单元虎虎生威审美感知：观察老虎的形态、色彩、神态，感受老虎的威武之美，理解老虎在传统文化中的象征意义(勇敢、吉祥),提升对动物造型的审美感知能力。艺术表现：学会运用绘画、手工等形式表现老虎形象，掌握老虎的基本造型和神态刻画方法，能够生动展现老虎的威武气势。创意实践：发挥想象，设计具有创意的老虎形象(卡通、传统、抽象等),尝试用不同的材料制作老虎手工作品，培养创新思维和动手能力。文化理解：了解老虎在传统文化中的寓意，认识传统老虎造型的美术特色，感受传统9.第八单元成长日记审美感知：观察自身和身边伙伴的成长变化，感知生命的蓬勃之美、少年的活力之美，艺术表现：学会运用绘画、手工等形式记录创意实践：结合自身成长经历，大胆创作成长主题作品，尝试用不文化理解：理解成长的内涵，认识到生命的美好和成长(一)学生学具(每人必备)1.绘画工具：铅笔、橡皮、水彩笔(全套)、彩铅、油画棒、勾线笔(粗细两种)。2.手工工具：剪刀(圆头)、胶水、双面胶、彩纸(各色)、卡纸、黏土(各色)、废旧材料(如瓶盖、吸管、布料等，按需准备)。3.辅助工具：画纸(A4、8K)、笔记本(用于记录美术知识和创作思路)、尺子(直尺、曲线尺)。4.特色学具：针对各单元需求，准备相关辅助材料，如第四单元准备红领巾图片、红(二)教师教具视频素材等),结合核心素养目标设计，突出重难点。2.示范工具：绘画工具(同学生学具，增加水彩、水粉颜料及画笔)、手工示范材料(同学生手工工具，增加专业手工材料)、示范作品(各课范画、手工成品)。造型实物(玩偶、图片)、不同款式的鞋子实物等。4.辅助教具：多媒体设备(投影仪、白板)、黑板、彩色粉笔、展示板(用于展示学生作品)、评价表、单元测试卷(期中、期末测试卷)。结合三年级学生的美术基础和能力差异，将学生分为基础层、提素养，具体方案如下：(一)分层标准知和创意实践能力较弱，缺乏学习自信，需要2.提高层：具备一定的美术基础，能够熟练使用基本的美术工具，独立完成简单的创作，审美感知和艺术表现能力中等，有一定的学习兴趣，能够主动参与美术实践，需3.拓展层：美术基础扎实，熟练掌握多种美术工具和表现方法，创作能力强，审美感知、艺术表现和创意实践能力突出，学习兴趣浓厚，能够主动探索和创新，需要教师(二)分层辅导内容与方法1.基础层辅导辅导重点：巩固美术基础，指导学生正确使用美术工具，掌辅导方法：课堂上重点关注，手把手指导工具使用和创作步骤，降低创作难度，提供简单的创作模板和参考范例；课后利用课余时间进行个别辅导，帮助学生解决创作中的困难，及时肯定学生的点滴进步，激发学习动力；组织基础层学生开展小组互助活2.提高层辅导辅导重点：提升学生的艺术表现能力和创意实践能力，引导辅导方法：课堂上引导学生自主探索创作方法，针对作品中的不足进行点拨和指鼓励学生大胆尝试；课后布置针对性的练习任务，引导学生观察升创作水平；组织提高层学生开展作品交流活动，互相学习、互相启发，培养审美判3.拓展层辅导辅导重点：培养学生的创新思维和文化理解能力，引导学生辅导方法：课堂上提供拓展性任务，鼓励学生大胆创新，尝试多种美术形式和材创作具有个性和内涵的作品；课后引导学生查阅美术相关资料，了和创作技巧；组织拓展层学生开展创作竞赛、作品展示等活动，提升综合素养，鼓励(三)分层评价情况，不追求作品的完美，重在肯定学生的努力和收获2.提高层：以激励性评价为主，评价学生的作品质量、艺术表现能力和创意实践能力，3.拓展层：以竞争性评价为主，评价学生的创新能力、文化理解能力和作品的内涵与特色，提出更高的要求，鼓励学生不断突破自我，培七、教学进度表(表格式)说明：1.2026年春季开学时间按湖北省公布的义务教育阶段开学时间执行，即3月4日开学，共计18周，6月30日前结束学期；2.每周安排2节美术课，每节课40分钟；3.节假日按国家及地方公布的2026年春季安排执行，清明节4月4日-6日放假，劳动节5月1日-5日放假，端午节6月19日-21日放假，放假期间不安排教学任务，后续课时适当调整；4.期中测试安排在第9周，期末测试安排在第18周；5.各单元综合与测试占用1课时，用于单元知识梳理、作品评价和测试。起止日期(2节/周)教学内容核心素养重点落实日、测试13月4日-3月9日第1、2节第1课画中的生活 (2课时)审美感知(观察生活术表现(线条、色彩表现生活)明确本学期美术学习要求，准备学具23月10日-3月16日第3、4节第2课流淌的情感 (2课时)艺术表现(情感的色彩、线条表达)、创意实践(情感画创作)开展小组创作活动33月17日-3月23日第5、6节(1课时)、第二的世界第1课色彩的(生活与美系)、审美感知(色彩渐变美感)完成第一单价，讲解测试重点43月24日-3月30日第7、8节多彩的世界(1课时)、第3课多彩的生活(1课艺术表现(渐变节奏营造)、创意实践(渐变色彩创常规教学，53月31日-第9、10节(1课时)、清明节放假(1第6周)审美感知(色彩与生活的联表现(作品优化)日清明节放假，缺1课时，后续补足6月13日第11、12节补足第5周时)、第三单元辽阔的海洋第1课奇异的 (1课时)审美感知(海洋生物美感)、艺术表现(海洋生物观察活动74月20日节辽阔的海洋动的蓝色心时)、第3课守护生 (1课时)(海洋生态保护)、创意实践(环保主题创结合环保教育，开展主题创作84月27日第15、16节(1课时)、第四单元红领巾告诉我第1课种下红色种子(1课时)艺术表现(红色元素刻画)、文化理解(红色基因传完成第三单元测试，开展红色文化教育95月4日第17、18节红领巾告诉时)、期中(红色精神内涵)、综合素养检测5月1日-5日劳动节放假，期中测期后，本周围绕红色主题开展实践5月5日-5月11日第19、20节期中测试及时)、青绿中国色(1课时)知(青绿中国色美感)讲解期中测展中国传统色彩教学5月12日-5月18日第21、22节足下生辉过四季(1课时)、第2课魅力鞋审美感知(鞋子的实用美、装饰美)、艺术表现(鞋子造型设计)常规教学，结合季节特点设计鞋子5月19日-5月25日节足下生辉第3课时空“履”行创意实践(未来鞋子设计)、艺术表现(作完成第五单价(1课时)、第五单元综合与测试(1课品完善)5月26日-6月1日第25、26节第1课纹样有特点 (1课时)、第2课纹样的魅力(1课审美感知(纹样的装饰规律)、艺术表现(纹样设引导学生观察生活中的纹样6月2日-6月8日第27、28节(1课时)、第七单元虎虎生威第1课虎虎虎(1课时)创意实践(纹样装饰应用)、审美感知(老虎的威武之完成第六单元测试，开展老虎造型观察活动6月9日-6月15日第29、30节虎虎生威第2课巧手做老虎(1课时)、第七单元综合与测试(1课艺术表现(老虎手工制作)、文化理解(老虎的文化寓工制作技巧6月22日第31、32节成长日记第1课蓬审美感知(生命之21日端午勃的生命(1课时)、端午节放假(1第17周)场景刻画)1课时，后续补足6月29日节补足第16周缺课(1课时)、第八单元成长日记第2课奔跑的时)、第3课未来的时，调整课艺术表现(少年形象刻画)、创意实践(未来憧憬创课，完成第八单元教学内容6月30日第35、36节(1课时)、期末测试及学期总结(1课综合素养检测、核心素养落实总结完成期末测试、评价及6月30日结束学期1.过程性评价：注重学生课堂参与度、美术实践表现、学具准备情况、小组合作表现等，每周记录学生的学习情况，及时给予评价和反馈，占总成绩的40%。2.作品评价：针对学生各单元创作的美术作品，从核心素养四个维度进行评价，关注作品的创意、表现、审美和文化内涵，结合分层评价标准，对不同行针对性评价，占总成绩的30%。3.测试评价：包括单元测试、期中测试和期末测试，侧重考查学生的核心素养落实情况，检测学生的美术知识、技能和创意能力，占总成绩的30%。4.综合评价：结合过程性评价、作品评价和测试评价，对学生本学期的美术学习进行全面评价，出具评价报告，肯定优点，指出不足，提出后续改进建议，促进学生核心素养的持续提升。九、教学措施1.坚持素养立意，紧扣核心素养目标，设计每一节课的教学内容和教学活动，注重培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力，避免单纯的技能训练。2.结合新教材特点，整合生活资源、红色文化、传统文化等内容，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与美术实践，让美术学习贴近生活、贴近学生。3.落实分层教学，根据学生的差异制定不同的教学目标、辅导内容和评价标准，关注每一位学生的成长，确保基础层学生不掉队、提高层学生有提升、拓展层学