儿歌教学范例《卖报歌》活动设计

儿歌教学范例《卖报歌》活动设计一、活动名称：快乐的小报童——儿歌《卖报歌》教学活动二、适用年龄段：中班（4-5岁）三、活动目标：1.认知与技能：初步学唱歌曲《卖报歌》，理解歌词内容，感知歌曲欢快活泼的情绪和节奏特点。尝试用自然的声音唱歌，并能根据歌词内容做简单的模仿动作。2.情感与态度：感受歌曲所描绘的卖报童的生活情景，体验歌唱活动的乐趣。萌发对小小报童勤劳、乐观精神的初步感知。3.能力发展：鼓励幼儿大胆运用声音、表情和动作表现歌曲内容，提高音乐表现力和肢体协调性。四、活动准备：1.物质准备：*《卖报歌》歌曲音频。*自制报纸若干（可写上简单的数字或图画，模拟“报纸”）。*小推车或小篮子（用于角色扮演）。*节奏棒或沙锤等简单打击乐器（可选，用于巩固节奏）。*（可选）有关老上海街景或卖报童的图片或简单PPT，帮助幼儿建立初步的情境感。2.经验准备：幼儿对“报纸”有初步的认识，知道报纸可以看新闻。五、活动过程：（一）情境导入，激发兴趣1.谈话引出“报童”：教师：“小朋友们，你们见过报纸吗？报纸是用来做什么的呢？”（引导幼儿自由发言）2.情境创设，引出歌曲：教师：“今天老师要给你们讲一个小故事，故事里有一个和你们差不多大的小朋友，他每天都要早早地起床，去卖报纸，他想通过自己的努力赚一些钱。你们想知道他是怎么卖报纸的吗？他卖报纸的时候还会唱歌呢！我们一起来听听他唱的是什么歌吧！”（二）感知欣赏，理解歌词1.完整欣赏歌曲第一遍：播放《卖报歌》音频，教师可配合音乐做一些简单的、提示性的动作，如“走”、“叫”、“递报纸”等，帮助幼儿初步感知歌曲的旋律和节奏。提问：“这首歌听起来感觉怎么样？（欢快、高兴）歌曲里的小朋友在做什么呀？”2.分段欣赏与理解：*欣赏第一段：“歌里的小朋友是怎么卖报的？他一边走一边在干什么？”（引导幼儿说出“一边走一边叫”）“他叫别人买报纸的时候，心情是怎样的呢？”（高兴、热情）教师可边慢速念歌词，边用动作辅助幼儿理解：“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家，不等天明去等派报，一面走，一面叫，今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。”（重点理解“小行家”、“等派报”、“新闻真正好”、“七个铜板”等）*欣赏第二段：“卖报的小朋友遇到了什么天气？”（风雨）“虽然下雨了，他有没有哭，有没有放弃呢？”（没有，他说“淋湿了衣裳没关系”）“他为什么说‘心里真高兴’呢？”（因为报纸卖出去了，或者虽然辛苦但很快乐）同样结合动作帮助幼儿理解歌词内容。3.再次完整欣赏：“我们再来完整地听一遍这首歌，听听这个卖报的小朋友是不是很勇敢，很快乐。”鼓励幼儿跟着音乐的节奏轻轻拍手或做动作。（三）学唱歌曲，动作模仿1.教师慢速范唱，幼儿跟唱：教师用清晰、活泼的声音范唱，鼓励幼儿小声跟唱。提醒幼儿注意歌曲中的停顿和节奏。2.分句教唱，重点指导：对于歌词较长或节奏稍复杂的乐句，可进行分句教唱。例如：“不等天明去等派报”、“七个铜板就买两份报”等，可通过念歌词、打节奏的方式帮助幼儿掌握。3.加入动作，增强表现：引导幼儿根据歌词内容创编或学习简单的动作：*“啦啦啦，啦啦啦”：双手在胸前做波浪状或拍手。*“我是卖报的小行家”：双手叉腰，挺胸抬头，得意洋洋的样子。*“不等天明去等派报”：做“走”的动作，然后做“等待”和“接报纸”的动作。*“一面走，一面叫”：“走”的动作，同时手做喇叭状放在嘴边“叫”。*“今天的新闻真正好”：伸出大拇指，表示“好”。*“七个铜板就买两份报”：伸出七个手指（或简化为少数几个手指示意），然后做“给钱”和“递报纸”的动作。*“大风大雨里满街跑”：做“跑步”和身体左右摇晃（表示风雨）的动作。*“淋湿了衣裳没关系”：摆摆手，表示“没关系”。*“心里真高兴”：双手放在胸前，做开心的表情。4.完整跟唱，鼓励表现：带领幼儿边唱边做动作，鼓励幼儿用自然、响亮的声音唱歌，表现出歌曲欢快活泼的情绪。可根据幼儿的掌握情况，重复几遍，提醒幼儿注意表情。（四）创造表现，体验乐趣1.“小小报童”角色扮演：*提供自制报纸、小推车或小篮子等道具。*请幼儿扮演“卖报童”，教师或其他幼儿扮演“买报人”。*在音乐的伴奏下，“小报童”们可以在教室里“一边走一边叫”，模仿卖报的情景。“买报人”可以与“小报童”进行简单互动，如“报纸怎么卖呀？”“我要买一份报纸。”2.节奏乐器伴奏（可选）：若有条件，可提供沙锤、响板等节奏乐器，让幼儿为歌曲伴奏，进一步感受歌曲的节奏。六、活动延伸1.美工区：提供彩纸、画笔等材料，让幼儿画出自己心目中的“卖报童”或设计报纸。2.表演区：继续放置道具，鼓励幼儿自由进行《卖报歌》的表演。3.语言区：收集与“劳动”、“勇敢”、“快乐”相关的绘本故事，供幼儿阅读。七、活动反思与建议*在学唱歌曲时，要关注幼儿的个体差异，对于一些接受较慢的幼儿要多鼓励、多引导，避免急躁。*歌曲中的“七个铜板”对于现代幼儿来说可能比较陌生，不必强求精确理解，可通过动作示意“钱”和“数量”即可，重点在于感受歌曲的整体情绪。*角色扮演环节能有效激发幼儿的参与兴趣，教师应积极参与其中，与幼儿互动，营造轻松愉快的氛围。*可根据本班幼儿的实际情况，调整教学的难度和节奏。例如