Unit 7 核心素养教学设计Unit 7 How do things change（教学设计）

Unit7Howdothingschange?（教学设计）一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握事物变化相关核心词汇（change,grow,become,turn,big,small,tall,short,hot,cold,wet,dry,seed,plant,water,sun等），能准确认读、拼写并在语境中运用。2.熟练运用核心句型Howdothingschange?Itgrowsbigger./Whathappensto...?Itturnsgreen.询问事物变化方式及结果，能模仿对话、自主创编交流内容，掌握一般现在时描述规律变化的用法。3.能听懂关于事物变化的简短对话、指令，读懂简单的变化过程描述，能书写事物变化的方式及结果，做到语句通顺、表达准确。（二）思维品质1.通过梳理不同事物的变化特征、条件及结果，培养分类归纳能力，能将词汇、句型与变化现象、影响因素对应，建立“事物-条件-变化”的关联认知。2.在情景探究、变化观察练习中，学会分析事物变化的规律，能根据具体现象推理变化原因，提升语言运用的逻辑性与探究思维。（三）文化意识1.了解中西方对常见事物变化规律的认知，感受自然变化与生活变化的多样性，培养对自然与生活的观察能力。2.尊重不同场景下的变化现象与认知差异，在交流中学会分享对变化的看法，培养跨文化包容与辩证思维。（四）学习能力1.学会运用观察实验、情景模拟、小组合作等方法学习词汇与句型，主动积累事物变化相关交际用语。2.能主动结合生活实际观察、记录事物变化，积极参与课堂互动与探究活动，养成自主学习、合作分享的良好习惯。二、教学重难点（一）教学重点1.核心词汇：change,grow,become,turn,big,small,tall,short,hot,cold,wet,dry,seed,plant,water,sun,happen等。2.核心句型：①Howdothingschange?Aseedgrowsintoaplant.②Whathappenstotheice?Itbecomeswater./Itturnsintowater.3.能力目标：能运用核心词汇与句型询问、描述事物变化的方式、条件及结果，读懂、书写简单的事物变化相关内容。（二）教学难点1.词汇运用：区分grow,become,turn的用法差异（grow侧重生长、逐渐变化，become侧重状态转变，turn侧重颜色、形态的突然变化），掌握不规则变化词汇的运用。2.句型运用：准确运用How引导的特殊疑问句及Whathappensto...?句型，灵活切换主语单复数对应的动词形式，避免主谓不一致错误。3.语境运用：能结合具体变化场景（如植物生长、物质形态变化）创编对话，做到问答对应、语句通顺，符合日常交际逻辑，准确表达变化的过程与条件。三、教学过程（一）热身导入1.情景激趣教师展示一组对比图片（种子与植物、冰块与水、小树苗与大树、湿衣服与干衣服），播放轻柔背景音乐，提问：Whatcanyoufindbetweenthesepictures?Dothingschange?引导学生用中文说出图片中的变化，自然引出“事物变化”话题。2.词汇预热教师结合实物（种子、小植物）、道具（冰块、湿纸巾）及词汇卡片，逐一教读seed,plant,water,sun,hot,cold,wet,dry等，强调发音要点（如change/tʃeɪndʒ/,grow/ɡrəʊ/,turn/tɜːn/），带领学生分组读、接龙读，结合动作演示（如模仿植物生长）记忆词汇，巩固词汇认读与拼写。（二）新知讲授1.句型呈现教师手持种子与植物模型，以问答形式示范：T:Howdothingschange?Ss:Aseedgrowsintoaplant.再结合冰块演示：T:Whathappenstotheicewhenit'shot?Ss:Itturnsintowater.讲解核心句型结构，强调grow,turn,become的用法差异，及主语单复数对应的动词形式（如itgrows,seedsgrow）。教师结合更多实例操练：T:Whathappenstothewetclothesinthesun?Ss:Theybecomedry.反复问答，强化句型搭配与主谓一致规则，让学生熟练掌握变化话题的核心表达。2.对话感知播放教材核心对话录音，让学生听录音，圈出对话中出现的变化词汇、句型及变化现象。再次播放录音，学生跟读，模仿语音语调，教师纠正重点句型及词汇的发音与停顿，讲解对话中的重点内容，明确事物变化的描述逻辑。引导学生理解对话语境，能结合对话内容回答简单问题（如Howdoesaseedchange?Whathappenstothewaterwhenit'scold?），梳理事物变化的条件与结果关联。（三）巩固练习1.基础练习：变化现象与表达配对教师准备变化现象卡片（如种子变植物、水结冰、树叶变黄）与表达卡片，邀请学生上台进行配对练习。如种子变植物对应Aseedgrowsintoaplant，树叶变黄对应Theleavesturnyellow。配对后结合句型操练，巩固词汇与句型的搭配运用，教师及时纠正错误。2.提升练习：情景创编给出情景：假设你和同桌在观察植物生长过程，两人一组，运用核心词汇与句型创编一段简短对话（不少于5句），内容需涉及变化的条件、过程及结果。教师提供句式支架，鼓励学生灵活运用grow,become,turn等词汇，小组展示后，教师点评优缺点。3.拓展练习：句子仿写与拓展教师给出例句，让学生结合生活中的变化现象仿写并拓展。如例句：Wewatertheseed.Itgrowsbigger.Itbecomesasmallplant.学生仿写：Thesunshinesontheice.Itturnsintowater.Thewaterbecomeswet.培养语言拓展能力，强化句型与词汇的灵活运用。（四）探究与分享1.主题探究教师组织小组实验：每组发放种子、水杯、托盘，引导学生讨论：Whatdoesaseedneedtogrow?Howwillitchangedaybyday?鼓励学生动手操作（浇水、放置在有阳光处），预测种子的变化过程，记录探究结果，激发探究思维与动手能力。2.成果分享邀请3-4名学生上台分享自己观察到的变化现象及预测，并用英语表述，如Aseedneedswaterandsun.Itwillgrowintoatallplant.其他学生认真倾听，可提出1-2个问题（如Whathappensiftheseedhasnowater?），培养倾听与互动能力，深化对事物变化的认知。（五）课堂小结1.教师带领学生回顾本节课核心词汇与句型，梳理重点知识，强调grow,become,turn的用法差异、主谓一致规则及变化条件的词汇搭配，总结句型与表达的易错点。2.引导学生总结：Manythingschangearoundus.Theyneeddifferentconditionstochange.Weshouldobserveandfindtherulesofchanges.强化知识运用与情感目标。四、板书设计Unit7Howdothingschange?一、核心词汇（一）变化动词1.change变化2.grow生长；变得（逐渐变化）3.become成为；变得（状态转变）4.turn变成（颜色/形态突变）5.happen发生（二）变化特征及条件1.形态特征：big大的small小的tall高的short矮的2.状态特征：hot热的cold冷的wet湿的dry干的3.变化条件：seed种子plant植物water水sun太阳二、核心句型1.询问事物变化方式：Howdothingschange?回答方式：主语+grow(s)/become(s)/turn(s)+变化结果./主语+grow(s)into+事物.例：Aseedgrowsintoaplant./Theiceturnsintowater.2.询问事物发生的变化：Whathappensto+事物?回答方式：It/They+grow(s)/become(s)/turn(s)+变化结果.例：Whathappenstothewetclothes?Theybecomedry.三、拓展句型1.事物需要某物才能变化：主语+need(s)+某物+tochange/grow.例：Aseedneedswaterandsuntogrow.2.描述变化过程：First,...Then,...Finally,...五、课堂练习（一）单项选择题（1-8题，每题给出情景材料，选出最佳答案）1.四年级学生Peter正在和同学Lisa观察植物生长，Peter想知道事物是如何变化的，于是问道：______Lisa回答：Aseedgrowsintoaplant.下列句子符合语境的是（）A.Howdothingschange?B.Whathappenstotheseed?C.Dothingschange?D.Whatdoyousee?2.英语课上，老师让学生描述树叶的变化，树叶从绿色变成了黄色，下列句子表达正确的是（）A.Theleavesturnyellow.B.Theleavesgrowyellow.C.Theleavesbecometoyellow.D.Theleaveschangeyellow.3.课间，Amy和Tom讨论种子生长的条件，Amy说：Aseedneedswatertogrow.Tom想表达种子也需要阳光才能生长，下列表达最恰当的是（）A.Aseedalsoneedssuntogrow.B.Aseedalsoneedsuntogrow.C.Aseedneedssungrow.D.Aseedalsoneedssungrowing.4.老师让学生们用Whathappensto...?句型询问冰块的变化，给出情景：想知道冰块在热水旁会发生什么变化，下列句子既符合语法又通顺的是（）A.Whathappenstotheicenexttothehotwater?B.Whathappentotheicenexttothehotwater?C.Whathappenstotheicesnexttothehotwater?D.Whathappenstheicenexttothehotwater?5.转学后的Mike和同学交流天气变化，Mike问：Whathappenstotheweatherinsummer?同学回答后，Mike想补充天气变得很热，下列表达正确的是（）A.Itbecomeshot.B.Itturnshot.C.Itgrowshot.D.Itchangeshot.6.课堂上，老师讲解grow的用法，给出例句：Thesmalltreegrowstall.（小树长得很高），让学生模仿造句，下列学生的造句符合语法规则的是（）A.Theseedgrowsintoaplant.B.Theseedbecomesintoaplant.C.Theseedturnsintoaplant.D.Theseedgrowsaplant.7.Tom和Lucy在观察湿衣服的变化，Tom说：Thesunisshining.Whathappenstothewetclothes?Lucy想表达湿衣服会变干，下列回答符合语境的是（）A.Theybecomedry.B.Theyturndry.C.Theygrowdry.D.Itbecomesdry.8.下列关于事物变化的句子，语法正确、表达通顺的是（）A.Howdothingschange?Thewaterturnintoicewhenit'scold.B.Whathappenstotheseed?Itgrowsintoaplant.C.Theleavesbecomesyellowinautumn.D.Aseedneedwaterandsuntogrow.（二）材料分析题（9-10题，结合情景材料回答问题）9.阅读下面短文，完成下列问题。MynameisJohn.Ilikeobservingthingsaroundme.Iplantaseedinapot.Iwateriteverydayandputitinthesun.Afterafewdays,theseedgrowsasmallshoot.Thentheshootgrowstallerandtaller.Itbecomesasmallplant.Afteronemonth,theplanthasgreenleaves.Iknowplantsneedwater,sunandsoiltogrow.Theychangelittlebylittleeveryday.（1）WhatdoesJohnlikedoing?（2）WhatdoesJohndototheseedeveryday?（3）Howdoestheseedchangestepbystep?10.阅读下面对话，完成下列问题。Amy:Hello,Mike!Lookattheiceinthebowl.Whathappenstoit?Mike:Hello,Amy!It'swarmtoday.Theicewillturnintowater.Amy:Really?Whatifweputitinthefridge?Mike:Ifweputitinthefridge,thewaterwillbecomeiceagain.Itchangeswiththetemperature.Amy:That'sinteresting.Whatotherthingschangewithtemperature?Mike:Theweather!Itbecomescoldinwinterandhotinsummer.（1）Whatwillhappentotheiceonawarmday?（2）Whatwillhappentothewaterifweputitinthefridge?（3）WhatelsechangeswithtemperatureaccordingtoMike?六、参考答案及解析（一）单项选择题答案及解析1.答案：A。解析：情景中Peter想知道事物变化的方式，对应句型Howdothingschange?B询问种子发生的变化，C询问事物是否会变化，D询问对方看到了什么，均不符合语境。2.答案：A。解析：树叶变黄是颜色的突变，用turn表达，后接形容词，即Theleavesturnyellow。Bgrow侧重生长，不搭配颜色变化，Cbecome后直接接形容词，无需加to，Dchange后需加into，均不符合规则。3.答案：A。解析：主语aseed为单数，谓语动词用needs；need后接to+动词原形，sun为不可数名词，表达正确。B谓语动词用need错误，C缺少to，D用growing错误，均不符合要求。4.答案：A。解析：Whathappensto...?为固定句型，主语theice为不可数名词，谓语动词用happens，表达正确。B谓语动词用happen错误，Cice为不可数名词，无复数形式，D缺少介词to，均不符合语法规则。5.答案：A。解析：天气变热是状态的转变，用become表达，即Itbecomeshot。Bturn侧重颜色或形态突变，不适合天气状态，Cgrow侧重逐渐生长，Dchange后需加into，均不符合语境。6.答案：A。解析：growinto为固定搭配，表示长成某物，种子长成植物用Theseedgrowsintoaplant，表达正确。Bbecome不与into搭配，Cturninto侧重形态突变，不适合种子生长过程，D缺少into，均不符合要求。7.答案：A。解析：湿衣服变干是状态转变，主语为复数they，用becomedry表达正确。Bturn侧重突变，Cgrow侧重生长，D主语用it与复数clothes不一致，均不符合要求。8.答案：B。解析：B句语法正确，表达通顺。A主语thewater为单数，谓语动词用turn错误，C主语theleaves为复数，谓语动词用becomes错误，D主语aseed为单数，谓语动词用need错误，均错误。（二）材料分析题答案及解析9.（1）答案：Johnlikesobservingthingsaroundhim.解析：根据短文中“Ilikeobservingthingsaroundme.”可知答案。（2）答案：Johnwaterstheseedeverydayandputsitinthesun.解析：根据短文中“Iwateriteverydayandputitinthesun.”可知答案。（3）答案：First,theseedgrowsasmallshoot.Thentheshootgrowstallerandtallerandbecomesasmallplant.Afteronemonth,theplanthasgreenleaves.解析：根据短文中对种子生长过程的描述，整合相关内容即可。10.（1）答案：Theicewillturnintowatero