北师大版五年级数学下册教学设计 分数乘法二教案_第1页
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文档简介

一、教学内容北师大版五年级数学下册《分数乘法（二）》，主要探究“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，深化分数乘法的意义理解，并巩固分数与整数相乘的计算方法。二、教学目标1.知识与技能：结合具体情境，进一步理解分数乘法的意义，掌握“求一个数的几分之几是多少”的实际问题的解答方法，并能正确计算分数与整数相乘的算式。2.过程与方法：通过动手操作、观察比较、合作交流等数学活动，经历探索“求一个数的几分之几是多少”的计算方法的过程，体验数形结合思想在数学学习中的应用，培养初步的分析、概括和推理能力。3.情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中，感受分数乘法在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣，培养应用数学的意识和习惯。三、教学重难点*教学重点：理解并掌握“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的算理，以及分数与整数相乘的计算方法。*教学难点：理解“求一个数的几分之几是多少”的含义，即分数乘法的意义在具体情境中的拓展应用。四、学情分析学生在三年级已经初步认识了分数的意义，在上一课时《分数乘法（一）》中，已经学习了分数与整数相乘的意义（表示几个相同分数相加的和）及计算方法。五年级学生具备一定的抽象思维能力，但仍以具体形象思维为主。对于“求一个数的几分之几是多少”，学生可能会受整数乘法意义的负迁移，难以直接将其与乘法联系起来。因此，教学中需借助丰富的生活情境和直观的操作活动，帮助学生从“几个几”的旧知顺利迁移到“一个数的几分之几”的新知。五、教学方法基于对教材和学情的分析，本课主要采用情境教学法、引导发现法，并辅以直观演示和动手操作。通过创设贴近学生生活的情境，引导学生自主探究、合作交流，经历从具体到抽象、从特殊到一般的认知过程，从而主动建构新知。六、教学准备多媒体课件、长方形纸条（或圆形纸片）若干、彩笔、直尺。七、教学过程（一）温故引新，激活思维1.复习旧知，夯实基础：*师：同学们，上节课我们学习了分数乘整数，谁能结合一个例子说说它表示什么意思？比如`2/3×4`。（引导学生回答：表示4个`2/3`相加的和是多少，或者`2/3`的4倍是多少。）*快速口算：`3/8×2`，`5×1/6`，并请学生简述计算方法。2.创设情境，导入新课：*师：春天是万物生长的季节，我们学校的种植园也热闹起来了。瞧，五年级的同学正在给蔬菜浇水呢！（课件出示情境图：一个长方形

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