西南名校联盟2026届“3+3+3”高考备考诊断性联考（二）语文+答案

语文参考答案

1．（3分）A【解析】“陌生人—陌生人”关系是现代社会的“主导”关系，而非唯一关系。

2．（3分）D【解析】关于“重建附近”，两人观点迥异。

3．（3分）C【解析】作者的观点是现代社会“附近”意义下降，“重建附近”几不可能。A

项强调“附近”的意义；B项是利用信息技术“重建附近”；C项是突破“附近”获得陌生

人服务，“附近”无足轻重；D项是利用信息技术联结“亲属”关系，无关“附近”“陌生”。

4．（4分）①“间接性”切断直接、具体的人际联结，使人沦为第三方系统中抽象的符号。②

“单一性”消解具体的、活生生的人的丰富性，把人简化为分工体系中的功能角色。（每

点2分，意思答对即可，其他答案酌情给分）

5．（6分）要点：（1）研究什么：时代社会的“问题”（本文：抽象、陌生的现代社会，人们

渴求具体、真切的生活意义的集体困境；《乡土中国》：作为中国基层社会的乡土社会究竟

是个什么样的社会）（2）怎么研究：①运用概念工具（本文通过对一系列概念如“陌生人

社会”、“熟人—陌生人”关系、“抽象社会”、“认可”“认得”、“友情共同体”“脱域”机

制的分析或援引完成论述；《乡土中国》灵活运用人类学社会学的一般概念和自创概念如

“差序格局”“礼治秩序”“长老统治”剖析乡土社会）；②进行学术对话（本文以对项飙

“重建附近”的逻辑梳理与观点质疑为框架，同时辨析齐美尔的经典表述、援引黑格尔、

哈贝马斯、霍耐特、马丁·阿尔布劳、滕尼斯的有关概念或论述；《乡土中国》时见与同

时代的一般认识、社会学同行的相关观点的对话，如对“人治”“法治”相对称的质疑、

对质疑“中国乡土社会无团体”者的回应、对“社会结构自变动”论的否定等）。

（每点2分，意思答对即可。“怎么研究”方面答“分析问题—探索解决方案”“辨析质疑

旧说—提出新说”“运用比较的思维与视角”等其他答案酌情给分）

6．（3分）D【解析】“带有迷信色彩”错误，此处是作者情感的外化表达，以景衬情，是散

文常见的艺术化处理。

7．（3分）C【解析】“最终落脚点是批判‘文如其人’的传统文学观”“脱离其私德”有误。

8．（6分）①将“悼亡诗句”比作“菩萨们念的经”，生动形象地写出诗文抚慰人心的意义，

呼应前文老周对元稹诗句的评价；②“春雨”就近取譬，喻指“悼亡诗句”，强调这种抚

慰作用具有普适性，平等观照所有逝去的生命，深化文章主旨。（答出一点得3分，若有

其他答案，言之有理亦可酌情给分）

9．（6分）①世人与老周就元稹的评价有思想碰撞，世人将元稹定义为“轻薄无行”的负心人，

而老周“全都不在乎”；②元稹与老周对亡妻的思念有情感共鸣，元稹的“惟将终夜长开

眼，报答平生未展眉”，老周也亲历同感；③老周对元稹的评价启发了“我”关于悼亡诗

价值的思考，肯定悼亡诗对人心的抚慰作用。（答出一点得2分，若有其他答案，言之有

理亦可酌情给分）

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10．（3分）AEH

11．（3分）C【解析】材料三中两个“于”的意思不同。

12．（3分）C【解析】“先在御苑设宴款待他，后又赐给他丰厚酒食”有误。

13．（8分）

（1）（4分）我这病一定好不了了，儿子们都愚钝懦弱，谁可以成为统帅的人？（“必”“为”

各1分，语意通顺2分）

（2）（4分）适逢刘继元投降，太宗驾临连城台，处决军中先前逃亡到太原的人。（“会”

“御”各1分，语意通顺2分）

14．（3分）①祖训确立方向：钱镠遗命子孙尊奉中原，恪守“善事中原”之礼；②君主审时

度势：钱弘俶认清统一大势，主动纳土归宋；③宋廷怀柔相待：宋太祖、太宗对吴越厚

加礼遇，恩渥有加。（1点1分，答出3点满分）

15．（3分）C【解析】颈联是诗人的想象（虚写），是对友人未来归隐生活的美好设想。

16．（6分）①情感旷达昂扬：不诉离愁别绪，只赞友人不畏艰险、矫健从容，满含赞赏与宽

慰。②意境清雅脱俗：不渲染伤感氛围，想象友人归隐山居的闲适生活，淡泊自在。③

志趣高远超拔：推崇隐逸之趣胜过世俗功名，彰显超脱世俗的人生追求。（每点2分，其

他答案言之有理亦可酌情给分）

17．（6分）

（1）士不可以不弘毅，任重而道远。

（2）千里澄江似练，翠峰如簇。

（3）示例1：战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。

示例2：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

示例3：奈何取之尽锱铢，用之如泥沙。

示例4：位卑则足羞，官盛则近谀。

示例5：朱门酒肉臭，路有冻死骨。

示例6：得道者多助，失道者寡助。

（如有其他答案，酌情给分）

（每答对1空给1分，有错别字该空不给分）

18．（4分）（1）语句②修改为：“文字（或文字书写）逐渐摆脱了图画的原始特征”；（2）语

句④修改为：“在现代社会的各种徽标设计中”。（每点2分，其中找对1分，改对1分。

语句②为“主语残缺”，语句④为“多项定语语序不当”）

19．（3分）B【解析】①以“人们”领起（取决于“使”的主语：人们合文的行为），排除

A、C；②“通过”句只能作合文行为的状语，不能作合文效果的状语，排除D。

20．（3分）C【解析】“如”表示举例时，后面紧跟下文，一般不用冒号。

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21．（4分）①汉字装饰的源头是什么？②现代有哪些汉字装饰的例子？③汉字装饰一般用什

么技法？④汉字装饰有哪些意义？（每点1分，意思答对即可）

22．（4分）①这款铜钱文创根据汉字方块结构和铜钱外圆内方的特点，巧妙利用铜钱上的方

孔作“口”这一构件，让四字合写在一起，形成合文，新奇有趣；②“唯吾知足”用在

铜钱上传达出知足常乐的金钱观，表达了民间大众的美好愿望，兼具艺术性与文化内涵。

（“外在形制”“内在寓意”各2分）

23．（60分）参考高考作文评分标准：

一等二等三等四等

（20～16分）（15～11分）（10～6分）（5～0分）

符合题意符合题意基本符合题意偏离题意

内

中心突出中心明确中心基本明确中心不明确

容

基内容充实内容较充实内容单薄内容不当

础20思想健康思想健康思想基本健康思想不健康

等分感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假

级表符合文体要求符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求

达结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱

20语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺，语病多

分字体工整字迹清楚字迹基本清楚字迹潦草难辨

发特深刻较深刻略显深刻个别语句有深意

展征丰富较丰富略显丰富个别内容较好

等20有文采较有文采略有文采个别语句较精彩

级分有创意较有创意略有创意个别地方有新意

说明：

（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择

角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第

三等及以下评分（“发展等级”不给分）。

（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1．深刻：（1）透过现象深入本质（2）揭示事物内在的关系（3）观点具有启发性

2．丰富：（4）材料丰富（5）论据充足（6）形象丰满（7）意境深远

3．有文采：（8）用词贴切（9）句式灵活（10）善于运用修辞手法（11）文句有表现力

4．有创意：（12）见解新颖（13）材料新鲜（14）构思新巧（15）推理想象有独到之处（16）

有个性特征

（三）缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；

标点错误多的，酌情扣分。

（四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等

级”不给分。

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附文言文参考译文：

材料一：

吴越武肃王钱镠病重，召集文官武将说：“我这病一定好不了了，儿子们都愚钝懦弱，谁

可以成为统帅的人？”众人哭着说：“钱传瓘仁孝有功，谁不拥戴！”钱镠于是拿出印信钥匙

交给钱传瓘，说：“将士们推举你，要好好守住家业。”又说：“子孙后代要好好侍奉中原王朝，

不要因为改朝换代就废弃侍奉大国的礼节。”

材料二：

当初，吴越王钱弘俶准备入京朝见，将王府仓库中的所有财物都装车运走，分成五十批

进献，犀角、象牙、锦绣绸缎、金银、珠贝、茶叶以及服饰、车驾、器用之物，数量超过万

万计。钱弘俶本意是想能返回封国，因此用如此丰厚的贡奉来取悦朝廷。宰相卢多逊劝宋太

宗将钱弘俶扣留下来，不予遣返。吴越贡奉送了三十多批，仍未得到放行的命令。恰逢陈洪

进献上泉、漳二州土地，钱弘俶感到恐惧，于是登记吴越国的兵甲簿籍献给朝廷。当天，又

上表，请求罢封吴越国封号和解除天下兵马大元帅之职，停止赐予诏书不称其名（即直呼其

名以示君臣之别）的制度，并且请求返回本道，太宗没有准许。钱弘俶不知所措，崔仁冀说：

“如今南唐已亡，后蜀、南汉都已覆灭，天下已定，唯独吴越尚未归服。朝廷的心思已经可

以猜到了，大王若不赶快献纳土地，灾祸即将降临。”钱弘俶左右侍从争相说不可，崔仁冀厉

声说道：“现在我们已在他人掌握之中，离国千里，只有长出翅膀才能飞走吧。”钱弘俶只与

崔仁冀决策，于是上表献出所管辖的十三州、一军。

材料三：

四年春二月初一，吴越王钱弘俶入朝庆贺，宋太宗在御苑中设盛大宴会款待。太宗对吴越

王非常优厚，赏赐给他随从官员酒食，又赏赐给卫士羊腿和杯酒，观看他们吃喝。太宗见他

们雄壮威武，便回头看向吴越王。吴越王进言说：“这正是所谓如虎如貔、如熊如罴的勇士。”

太宗非常高兴。第二天，适逢刘继元投降，太宗驾临连城台，处决军中先前逃亡到太原的人。

当时大臣们都陪坐，太宗回头对吴越王说：“爱卿能够保全一方疆土，归顺于我朝，未动干戈，

实在值得嘉奖。”