2026届新高考语文热点考前冲刺复习：诗歌鉴赏+题材复习

2026届新高考语文热点考前冲刺复习诗歌鉴赏题材复习诗海“北斗”2026届高考诗歌鉴赏题材一轮复习语文田古诗常见题材复习诗歌鉴赏题材复习诗歌七大题材概要鉴赏诗歌时，我们总能发现有些诗歌题材相同。由于题材相同，诗中的情感是相近的，手法是相似的。为此，我们阅读诗歌，完全可以从题材入手，取得“读一首诗，知一类诗”的效果。根据题材分类，中国古诗大致有羁旅思乡诗、爱情闺怨诗、咏史怀古诗、咏物言志诗、送别怀人诗、边塞征战诗、山水田园诗等几种类型。当然，这些诗很难有清晰明确的界限。阅读时，既要把握诗的大致题材，更要把工夫花在对诗词内容的准确把握和理解上。《现代汉语词典》解释为:构成文学和艺术作品的材料，即作品中具体描写的生活事件或生活现象古诗题材里有哪些生活现象呢?诗的分类题材分类1.山水田园诗2.别离贬谪诗3.羁旅思乡诗4.爱情闺怨诗5.咏物抒怀诗6.边塞征戍诗7.怀古咏史诗古诗诗歌题材古诗常见题材吟咏画作诗干谒言志诗爱情闺怨诗咏物言志诗酬答唱和诗哲理思辨诗山水田园诗即事(景)抒怀诗送别怀人诗边塞征战诗咏史怀古诗羁旅思乡诗《现代汉语词典》解释为：构成文学和艺术作品的材料，即作品中具体描写的生活事件或生活现象。古诗题材里有哪些生活现象呢？什么叫“题材”？假如，我是说假如，你是古时候的一位诗人：

看见别人在撒狗粮，而你的狗在天涯——爱情闺怨诗于是你发个充满哲思的朋友圈——哲理思辨诗写完诗，你在朋友圈@了一下你的好朋狗————酬答唱和诗然后你的好朋狗画了一幅画，叫你题个字——吟咏画作诗你确实害怕大雨，于是你暗戳戳写了一首诗给你的crush，希望ta能懂你的心可是人家不理你，你决定出去走走，看到花草树木，虫鱼鸟兽，你心想这花怎如此纯澈洁白，就像我一样!——咏物言志诗——干谒言志诗你继续游山玩水，这风景真巴适啊，爱了，想退学不干了你忽然想起还有一堆试卷没写，糟心，闹心，痛心继续游，游到了一处古迹，你想着-当年是谁在此谈笑风生，如今只剩断壁残垣——山水田园诗——即事(景)抒怀诗——咏史怀古诗继续游，离家千里万里，某天夜深人静，你啃着索然无味的饼，看见了天上的月亮，你心想这月亮，总不似故乡那般圆。后来，你毕业了，和好朋狗说byebye下次见是猴年马月呢?身旁只剩依依杨柳，没有人能回答你。——羁旅思乡诗——送别怀人诗后来，你参军了，跟随军队四处作战，战场上刀剑无眼，九死一生家，也许永远回不去了。那个人，也许再也看不见了。可是你又想，保家卫国，英雄本色，怕什么就是肝！→边塞征战诗了解一类诗，读不懂也可顺藤摸瓜，这就是关注题材的魅力!古诗常见题材分类：爱情闺怨诗、咏物言志诗、山水田园诗、即事(景)抒怀诗咏史怀古诗、羁旅思乡诗、送别怀人诗，边塞征战诗酬答唱和诗、哲理思辨诗、吟咏画作诗、干谒言志诗（2025·全国一卷·高考真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者王安石玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。酬答唱和诗（2025·全国一卷·高考真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者王安石玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。题材分类实题演练边塞征战怀古咏史人生感慨羁旅思乡同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。千古江山，英雄无觅孙仲谋处。鸡声茅店月，人迹板桥霜。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。送别抒怀思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。思妇闺怨医得眼前疮，挖却心头肉。民生疾苦待到重阳日，还来就菊花。山水田园不识庐山真面目，只缘身在此山中哲理咏史怀古诗题材标志（1）标题中往往有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“古迹”或古人名等。（2）常见意象：①历代的都城：咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京等。②发生重大事件的地点：骊山、赤壁、新亭、隋堤、马嵬、华清宫、淮水等。③历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙：乌衣巷、湘妃祠、乌江亭、陈琳墓、李白坟等。④特定的历史朝代(时期)：六朝、吴国、隋代、安史之乱、后蜀等。⑤其他：吴钩、《后庭花》等。咏史怀古诗内容情感常用技法①感叹朝代兴更替，昔盛今衰、物是人非。②借古讽今，讽刺当政者的荒淫无耻，批判现实，忧国忧民；劝谕统治者不要重蹈覆辙。③仰慕古人成就，表达建功立业的渴望；或感叹年华老去，功业无成，自伤怀才不遇。①借景抒情(寓情于景)。②对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。③化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。④衬托，作者往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情【怀古咏史诗】怀古咏史诗历史演变时期内容主题代表人物及作品初唐以史为鉴，咏朝代兴亡以戒当世陈子昂《登幽州台歌》盛唐热望功名积极进取王维、李白、杜甫《登金陵凤凰台》《蜀相》中唐吊古伤今针砭时弊(水平最高)刘禹锡《乌衣巷》《西塞山怀古》晚唐追忆伤怀(尤为发达)李商隐、杜牧《咏史》《过华清宫绝句》宋代借古说今风格慷慨悲壮王安石、苏轼、周邦彦、辛弃疾、刘过《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》【怀古咏史诗】怀古咏史诗历史演变时期内容主题代表人物及作品初唐以史为鉴，咏朝代兴亡以戒当世陈子昂《登幽州台歌》盛唐热望功名积极进取王维、李白、杜甫《登金陵凤凰台》《蜀相》中唐吊古伤今针砭时弊(水平最高)刘禹锡《乌衣巷》《西塞山怀古》晚唐追忆伤怀(尤为发达)李商隐、杜牧《咏史》《过华清宫绝句》宋代借古说今风格慷慨悲壮王安石、苏轼、周邦彦、辛弃疾、刘过《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》以下诗歌写的什么内容？有什么特点？抒发了什么情感？凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。——李白《登金陵凤凰台》美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。——张可久《卖花声·怀古》大江东去，浪淘尽，千古风流人物。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。——刘禹锡《乌衣巷》出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。——杜甫《蜀相》南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春》八阵图名成卧龙，六韬书功在飞熊。——查德卿《蟾宫曲·怀古》千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。——辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》何处望神州？满眼风光北固楼。——辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》以下诗歌写的什么内容？有什么特点？抒发了什么情感？咏史怀古诗(2025·安徽部分学校联考T16)阅读下面这首唐诗，根据提示完成问题。金陵怀古许浑①玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼空②。松楸远近千官冢，禾黍高低六代宫。石燕③拂云晴亦雨，江豚④吹浪夜还风。英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中⑤。注①许浑：晚唐诗人。②公元589年，隋军攻陷金陵，陈后主创作的《玉树后庭花》曲犹未尽，隋朝大军直逼景阳宫外，城防形同虚设，陈后主束手就擒。③石燕：《湘中记》载“零陵有石燕，得风雨则飞翔，风雨止还为石”。④江豚：《南越志》载“江豚如猪，居水中，每于浪间跳跃，风辄起”。⑤金陵和洛阳都是群山环绕，地形相似，李白《金陵三首》有“山似洛阳多”的诗句。咏史怀古诗这是一首咏史怀古诗，请简要分析诗歌蕴含了作者怎样的情感。(6分)答：①对历史兴衰的深沉感慨。首联写陈朝在陈后主所制乐曲《玉树后庭花》的靡靡之音中覆灭，含有对陈后主沉迷声色、腐败生活的批判，表达了对历史长河中朝代兴替的无奈与哀愁。②对英雄逝去的惋惜之情。颔联、颈联既含有对英雄非凡能力的赞叹，也含有对杰出英雄终被历史淘汰的感慨。③对自然永恒与人事无常的深沉感喟。尾联写青山依旧在，而人世间的繁华却如过眼云烟，转瞬即逝，变动不居的人事与亘古不变的青山相对照，更显苍凉沉郁。(每点2分)边塞征战诗3.阅读下面这首词，完成问题。咏怀古迹①(其一)杜甫

支离东北风尘际，漂泊西南天地间。三峡楼台淹日月，五溪衣服②共云山。羯胡事主终无赖，词客哀时且未还。庾信平生最萧瑟，暮年诗赋动江关。

【注】①《咏怀古迹》是杜甫于大历元年(766)在夔州写成的。②五溪衣服：这里指居住在五溪的少数民族。咏史怀古诗1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联概括了杜甫自“安史之乱”以来的生活状况。战乱之际，诗人在东北一带流离失所，后辗转入蜀，又居无定所，四处漂泊。B.颔联写出了三峡一带特有的风景，山势高峻，房屋依山而建，耸入云霄，似乎把日月都遮蔽了。而当地的少数民族都居住在云雾缭绕的山中。C.颈联追究诗人“支离”“漂泊”的起因，在咏怀之中兼含咏史之意，既是怀念古人，又是借古人庾信来咏怀。D.尾联引入了庾信的典故，是说庾信一生中“最萧瑟”的事是命途多舛，没能少年成名，到年老了才赢得诗名。D咏史怀古诗2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。【答案】①抒发了诗人漂泊流离的身世之感。②暗寓自己的乡国之思，表现了诗人对国家政事的强烈关心。③对庾信的凄凉身世表达了深切的同情，并以庾信自比，抒发了自己的人生失意之感。2、咏物言志诗教材举例：《咏柳》(贺知章)

《石灰吟》(于谦)《卜算子·咏梅》(陆游)《望岳》(杜甫)《竹石》(郑板桥)《锦瑟》（李商隐）《朝天子.咏喇叭》（王磐）以下诗歌写的什么内容？有什么特点？抒发了什么情感？千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——清·郑燮《竹石》宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。——宋·郑思肖《画菊》粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。明·于谦《石灰吟》无意苦争春，一任群芳妒。——宋·陆游《卜算子·咏梅》不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。——元·王冕《墨梅》咏物言志诗教材对接《咏柳》(贺知章)、《卜算子·咏梅》(陆游)、《石灰吟》(于谦)、《风》(李峤)、《蝉》(虞世南)、《马诗》(李贺)、《蜂》(罗隐)、《画鸡》(唐寅)、《竹石》(郑燮)《己亥杂诗(其五)》[清]龚自珍高考对接2022年全国甲卷《画眉鸟》(欧阳修)、《画眉禽》(文同)，2022年浙江卷《楼前》(王建)、《过勤政楼》(杜牧)，2020年全国Ⅲ卷《苦笋》(陆游)内容着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏。咏物言志诗己亥杂诗(其五)龚自珍浩荡/离愁/白日/斜，吟鞭/东指/即/天涯。落红/不是/无情物，化作/春泥/更/护花。表达方式抒情叙事比喻移情于物情感：表现了诗人不畏惧挫折，不甘心沉沦，始终都要为国家效力的坚强性格和奉献精神。咏物言志诗题材标志表达情感常用技法①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。①从描写方法看，主要有正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。②从表现手法看，主要有比喻(比况)、象征、拟人和对比。③从抒情方法看，主要有托物言志。以所咏之物或“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题。咏物言志诗(2025·河南安阳联考T16)阅读下面这首宋词，根据提示完成问题。绮罗香·咏春雨史达祖做冷欺花，将烟困柳，千里偷催春暮。尽日冥迷，愁里欲飞还住。惊粉重①、蝶宿西园，喜泥润、燕归南浦。最妨它、佳约风流，钿车②不到杜陵路。沉沉江上望极，还被春潮晚急，难寻官渡。隐约遥峰，和泪谢娘③眉妩。临断岸、新绿生时，是落红、带愁流处。记当日、门掩梨花，剪灯深夜语。注①粉重：蝴蝶身上的花粉，经春雨淋湿，蝴蝶飞不起来。②钿车：用珠宝装饰的车，古时为贵族妇女所乘。③谢娘：唐代歌妓名，后泛指歌妓。咏物言志诗南宋后期，词坛上的咏物词有一种倾向，即通过对所咏之物进行细腻、准确的描绘，努力营造一种逼真、生动的画面，并由此传达词人的情感。史达祖此词即如此，请结合全词简要分析。(6分)答：①词人诸感结合，描绘了一幅冷雨暮春图。蒙蒙春雨与紫燕素蝶呈现出一种凄丽的境界，寄寓了词人寂寞黯然的心境。②词人运用比喻，描绘了一幅遥峰眉妩图。词人将远处的几座山峰形容为佳人含泪含情的眉眼，表达了词人深切的相思之情。③词人虚实结合，描绘了一幅剪灯夜雨图。江面上的片片落红让词人想起当初与佳人掩门剪烛、深夜长谈的往事，流露出伤春怀人之情。(每点2分)咏物言志诗阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。苦笋陆游藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。

【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。B．诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。C．诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。D．全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。疾，为了王事敢于到遥远的地方戍边。C【解析】“我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取”的意思是“我看到苦笋想到了魏征美好的品行，就管束儿童不要过多挖取苦笋”。咏物言志诗诗人由苦笋联想到了魏征，这两者有何相似之处？请简要分析。【答案】①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。咏物言志诗阅读下面这首词，完成问题。独鹤韦庄夕阳滩上立徘徊，红蓼风前雪翅开。应为不知栖宿处，几回飞去又飞来。鹤褚载欲洗霜翎下涧边，却嫌菱刺污香泉。海鸥浦雁应惊讶，一举扶摇直上天。两首诗刻画的鹤这一形象所表达的思想情感有什么不同？【答案】①前诗鹤孤独徘徊难定栖居之所的形象，流露出诗人孤独失意、对未来感到忧虑的情绪。②后诗写鹤有所避忌、一飞冲天的形象，流露出诗人洁身自好、自信能展示自身才华的志向。咏物言志诗阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。纪村事韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田[注]归。

【注】饷田：到田间送饭。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若现，显得生机勃勃。B．颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。C．全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。D．本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。疾，为了王事敢于到遥远的地方戍边。B【解析】“营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围”说法错误。根据颔联中的“庭果烂”“稻熟”和尾联中的到田间送饭可推知，这是收获的农忙时节，而不是“农闲时节”，也自然没有“慵懒闲散”之意。咏物言志诗“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？【答案】①为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒。②暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。③描写了忙碌而祥和的农村生活场景。3、山水田园诗教材举例：《饮酒》(陶渊明)《过故人庄》(孟浩然)《山居秋暝》(王维)《归园田居(其三)》(陶渊明)《归去来兮辞并序》（陶渊明）以下诗歌写的什么内容？有什么特点？抒发了什么情感？空山新雨后，天气晚来秋。——《山居秋暝》王维采菊东篱下，悠然见南山。——《饮酒·其五》陶渊明绿树村边合，青山郭外斜。——《过故人庄》孟浩然稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——《西江月·夜行黄沙道中》辛弃疾山水田园诗(2025·江西重点学校联考T16)阅读下面这首唐诗，根据提示完成问题。游修觉寺①杜甫野寺江天豁，山扉花竹幽。诗应有神助，吾得及春游。径石相萦带，川云自去留。禅枝宿众鸟，漂转暮归愁。注①杜甫于上元元年暂居成都浣花溪畔，此后几年间，他先后游览成都附近的山水寺院。修觉寺，在四川新津县的游览胜地修觉山中。山水田园诗6联系全诗，简要分析尾联中“愁”的缘由。(6分)答：①暮色降临，结束游玩，离开山间美景，心中留恋不舍。②不能像山鸟那样栖居禅境，终将回归世俗，内心怅然失落。③倦鸟归林，而诗人难回故园，心怀羁旅之思。(每点2分)解析：①联系整首诗来看，前面所写均为因赏景而生的愉悦之情，结尾说“暮归愁”，显然，这愁的最直接的缘由是留恋山中美景而不舍离去。②所游之地为山寺，颈联“径石相萦带，川云自去留”语带禅机，尾联又以“禅枝”点出禅意，“愁”隐含了在暂得禅机之后又不得不回归世俗的失落之情。③联系诗人漂泊西南的处境可知，尾联使用了古诗惯用的反衬手法，即以鸟有安栖之所反衬自己暮年漂泊，诗人心中自然凄苦。4、羁旅思乡诗教材举例：登高》(杜甫)《苏幕遮.燎沉香》（周邦彦）《次北固山下》(王湾)、《秋思》(马致远)《邯郸冬至夜思家》(白居易)《春夜洛城闻笛》(李白)、旅夜书怀》(杜甫)《苏幕遮·怀旧》(范仲淹)、《商山早行》(温庭筠)羁旅思乡诗(2025·安徽亳州质检T16)阅读下面这首宋词，根据提示完成问题。蝶恋花·京口得乡书①苏轼雨过春容清更丽。只有离人，幽恨终难洗。北固山前三面水。碧琼梳拥青螺髻。一纸乡书来万里。问我何年，真个成归计。回首送春拚一醉。东风吹破千行泪。注①熙宁七年(1074)春，苏轼在润州京口(今江苏镇江)收到家乡来的一封书信，信中殷勤致意，询问归期。标题：创作背景作者：知人论世注释：补充羁旅思乡诗1.下片是如何表现词人的思乡之情的？请结合具体语句简要赏析。(6分)答：①对面落笔，以虚衬实：前三句中，词人不说自己如何思乡，而是写收到一封乡书，书信中家人询问自己何时真的回乡，以此表现思乡之情。②问而不答，借酒浇愁：后两句中，词人没有直接回答乡书中的问题，而是借拼命喝酒、对东风洒泪表现身不由己、归乡无计的痛苦，巧妙抒发了难以言状的思乡之情。(每点3分)边练边悟1.阅读下面这首诗，然后回答问题。晓行巴峡际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。水国舟中市，山桥树杪[注]行。登高万井出，眺迥二流明。人作殊方语，莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。王维【注】树杪：树梢。同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。(郦道元《水经注》)玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。(杜甫《秋兴八首》)边练边悟【答案】①《晓行巴峡》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“鸡鸣”“水国”“万井”等意象，显示了巴峡水乡的祥和，色调明丽，诗人置身其中，虽有淡淡的思乡之情，情感却并不悲苦。②对比诗句所用的“猿鸣”“玉露”“枫树”等意象，显示了巫峡的萧瑟阴森，色调凄冷，情感悲苦。2.阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。临江仙登凌歊台感怀李之仪①

偶向凌歊台上望，春光已过三分。江山重叠倍销魂。风花飞有态，烟絮坠无痕。已是年来伤感甚，那堪旧恨仍存！清愁满眼共谁论？却应②台下草，不解忆王孙？

【注】①李之仪(约1035－1117)，北宋词人，宋徽宗初年，李之仪因得罪权贵蔡京被除去名籍，编管太平州(今安徽当涂)，本词应作于李之仪居太平期间的某年春天。②却应：即“岂应”，相当于现代汉语“难道是……吗”。边练边悟（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.起句照应诗题，“偶向”二字透露出词人平日幽居、极少出门的境况，“望”字领起下文，引出对登台所见之景的描写。B.“春光已过三分”紧承首句，写登台远望的整体印象，既点明时令已是暮春，又在平淡的叙述中寄托着强烈的情感。C.飞花、坠絮本是自然之物，但在词人眼中，飞花姿态优美，坠絮落地无痕，二者一有情一无情，可谓不着一字，褒贬分明。D.“那堪”与“已是”呼应，语意上更进一层，写旧恨新愁相继，让人难以承受，突出了忧愁之深重绵长。E.“清愁满眼”把抽象的愁写得具体可感，仿佛愁绪弥漫空际，触目所见，无不含愁，但又不言因何而愁，给读者留下了想象空间。BC【解析】“春光已过三分”一句概括词人种种思绪，把无限的空间感化作有限的时间感，收到的是含蓄蕴藉的审美效果。边练边悟【解析】这两句生动描写飞花与坠絮的情态，并无赞美前者有情、贬斥后者无情之意。（2）全词抒发了词人怎样的思想感情？请简要赏析。【答案】①伤春之情：看到眼前春光将尽，流露出遗憾伤感之情。②思归之情：词人登台远眺，只见江山重叠，阻断望乡之路，更觉愁苦。③被排挤(或“政治不得志”“被贬谪”)的郁闷：词人因触犯权贵编管太平州，前途无望，旧恨新愁，异常苦闷。④无人理解的落寞：词人满怀愁绪，却无人可以倾诉，内心无限寂寞惆怅。边练边悟5、送别留别诗教材举例：《送杜少府之任蜀州》(王勃)、《芙蓉楼送辛渐》(王昌龄)、《雨霖铃》(柳永)千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》送别留别诗(2025·云南大理开学考试T16)阅读下面这首隋诗，根据提示完成问题。别宋常侍①尹式游人杜陵②北，送客汉川东。无论去与住，俱是一飘蓬。秋鬓含霜白，衰颜倚酒红。别有相思处，啼乌杂夜风。注①此诗是诗人离开长安前往汉中时写给前来送行的好友宋常侍的。②杜陵：长安东南的县城。送别留别诗2本诗与王勃《送杜少府之任蜀州》同属送别留别诗，请简要分析本诗的颔联与王诗的“与君离别意，同是宦游人”使用的艺术手法及表达的情感有何不同。(6分)答：①王诗通过两人的相同处境、相同的情感来宽慰友人，以减轻友人离家入蜀的悲凉和孤独感，体现了诗人阔大的胸襟；②尹诗把自己与对方都比喻成蓬草，在浅显易懂的比喻中抒发了离别的伤感与羁旅漂泊之情。(每点3分)送别留别诗1.阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。白下驿饯唐少府

王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。边练边悟（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。B．诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。C．颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。D．颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。A【解析】此句中的“相知何用早”意思是“彼此相知，何必要早认识呢？”划节奏读懂+圈选项关键词+对照诗句（2）本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。审题（手法）+联系诗句翻译+情感【答案】①《送杜少府之任蜀州》通过直抒胸臆的方法来排遣离愁。“海内”两句直接表现了诗人广阔的襟怀，而“无为在歧路”的“无为”既是对朋友的叮咛，也是自己排遣离愁的情怀吐露，表现出诗人志向高远、乐观豁达的特点。②本诗通过借景抒情、虚实结合的方法来排遣离愁。颈联的“浦楼”两句实写饯别时凄清的场景，夕阳西下，余晖照水边酒楼，一路风烟；尾联的“去去”两句虚写友人要去的地方在日边，表达了对友人离去的不舍和担忧之情。2.阅读下面这首词，完成问题。送别李白寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。【答案】①寓情于景：通过写秋天萧瑟的芦花，渲染悲凉的气氛，强化离别的愁绪；②以景结情：末尾写孤帆远去，江水悠悠，正是诗人绵绵思绪的形象表现。教材举例：《无衣》（诗经）《出塞》(王昌龄)、《燕歌行》《白雪歌送武判官归京》(高适)、《凉州词》(王翰)、《从军行》(王昌龄)、《关山月》(李白)、《雁门太守行》(李贺)、《前出塞》(杜甫)、《夜上受降城闻笛》(李益)6、边塞征战诗边塞征战诗内容情感常用技法①保家卫国、建立功名的壮志豪情。②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。⑤凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。（厌恶战争、对穷兵黩武统治者的不满或揭露战争的残酷）⑥对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的喜悦。（渴望~、向往~）①手法方面：主要有夸张、对比、互文、用典等。②人物形象的塑造方面：常用侧面烘托、动作肖像描写、细节描写等手法。③意境的营造方面：常用景物烘托、虚实结合等手法以下诗歌写的什么内容？秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——王昌龄《出塞二首·其一》三十功名尘与土，八千里路云和月。——岳飞《满江红·写怀》纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。——岑参《白雪歌送武判官归京》征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》你还记得哪些边塞诗？葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。——王翰《凉州词二首·其一》青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行七首·其四》浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。——范仲淹《渔家傲·秋思》大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。——李贺《马诗二十三首·其五》誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。——陈陶《陇西行》边塞征战诗1.(2025·广东江门调研T16)阅读下面这首唐诗，根据提示完成问题。交河塞下曲胡曾交河冰薄日迟迟，汉将思家感别离。塞北草生苏武泣，陇西云起李陵悲。晓侵雉堞①乌先觉，春入关山雁独知。何处疲兵心最苦，夕阳楼上笛声时。注①雉堞：古代城墙上掩护守城人用的锯齿状矮墙，泛指城墙。边练边悟问：胡曾在诗中塑造的将军形象与高适《燕歌行并序》笔下的将军形象不同，请简要分析各自的写作意图。边塞征战诗胡曾在诗中塑造的将军形象与高适《燕歌行并序》笔下的将军形象不同，请简要分析各自的写作意图。(6分)答：①胡诗塑造了在恶劣环境中守卫边疆、思念家乡的身心俱疲的将军形象。意在表达对戍边将士的同情，对统治者穷兵黩武的批评。②高诗塑造了好大喜功、轻敌冒进、只顾享乐、不恤士卒的将军形象。通过对比揭露军中苦乐不均的现象，意在讽刺将领怙宠贪功、骄逸轻敌、不恤士卒，盛赞士兵效命死节。(每点3分)边塞征战诗2.阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。发临洮将赴北庭留别①岑参①

闻说轮台路②，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。

【注】①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．由标题可以看出，作者此时从临洮出发前往北庭，并作诗留别。B．颔联实写了春风不度，汉使稀见的艰苦环境；颈联则把眼前所见的白草连天，青山逶迤的自然风貌展现出来。C．“汉使亦应稀”的“汉使”使用了“以汉喻唐”的表现手法，这在边塞诗中是常见现象。D．用“通”与“过”表现作者行速之疾，为了王事敢于到遥远的地方戍边。B【解析】“实写”错误，联系前文“闻说”句，可知“春风不度，汉使稀见的艰苦环境”是作者在凭传闻写轮台的寒冷与荒凉，并非实写。（2）诗的尾联蕴含了作者哪些思想感情？请结合诗句简要分析。审题（情感）+联系诗句翻译（景、情）【答案】①表达了作者忠君报国之志。“勤王”就是要竭尽全力报效祖国，为王事敢于到遥远的地方去戍边。②“私向梦中归”表达了思念家乡和亲人。暗中在梦里回乡与亲人团聚，实则是在反衬自己以王事为先的决心。边塞征战诗3.阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。送李侍御赴安西高适

行子对飞蓬，金鞭指铁骢。功名万里外，心事一杯中。虏障①燕支②北，秦城太白东③。离魂莫惆怅，看取宝刀雄！

【注】①虏障：防御工事。②燕支：山名，这里代指安西。③太白东：秦岭太白峰以东的长安。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A.第二句以“金”“铁”饰“鞭”“骢”平添力度，“行子”意气昂扬的英姿如在眼前。B.颔联紧承送别。“万里外”展现出巨大的空间，“一杯中”回到别筵，极富开阖之力。C.颈联对比，连用地名尽显意境之广阔，使人联想到安西与长安万里之遥，归乡无望。D.末句以看宝刀的动作，表现豪壮气概，鼓励友人昂扬奋发地踏上征途，尽扫愁绪。疾，为了王事敢于到遥远的地方戍边。C【解析】C项“对比”错，“归乡无望”解读不准确。（2）此诗作为边塞诗，有哪些典型特征？请结合具体内容试作说明。审题（情感）+联系诗句翻译（景、情）【答案】①内容上：“赴安西”送友人出使安西，“功名万里外”表明友人到边关建立功名。②景物上：“金鞭”“铁骢”“虏障”是赴边关途中或是边塞特有的景物。③意境上：“对飞蓬”“万里外”“燕支北”空阔辽远，雄浑阔大。④情感上：“看取宝刀雄”表达了激昂壮别、激励友人立功异域的豪壮之情。7、即景抒怀教材举例：《春江花月夜》(张若虚)、《登岳阳楼》(杜甫)、《咏怀》(阮籍)《过洞庭》（张孝祥）《菩萨蛮.书江西造口壁》（辛弃疾）教材举例：《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）《赠从弟》（刘桢）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）8、酬和赠答诗教材举例：《书愤》（陆游）《登快阁》（黄庭坚）《临安春雨初霁》（陆游）《清明》（杜牧）《短歌行》（曹操）《蜀道难》《拟行路难》鲍照《客至》（杜甫）《虞美人》（李煜）《青玉案.元夕》（辛弃疾）《贺新郎.国脉微如缕》（刘克庄）《扬州慢》（姜夔）9、即事抒怀诗10、禅趣说理诗教材举例：《登飞来峰》（王安石）《题西林壁》（苏轼）《观书有感》（朱熹）生活哲理诗表达情感常用技法①表达对自然景物、现实生活的独特感受。②表达对社会政治的观察与思考。③表达对人生理想的感慨领悟。④表达对文艺创作的深探细究①情、景、理完美结合。②多用比喻、象征来状物明理。③语言平淡质朴，言近旨远。④着重捕捉心与物相遇时刹那间的感受，并立即升华为一种哲理思考。以下诗歌写的什么内容？有什么特点？抒发了什么情感？野火烧不尽，春风吹又生。——白居易《赋得古原草送别》纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游《示子聿》半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹《观书有感》山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》生活哲理诗(2025·江苏泰州质检T16)阅读下面这首宋诗，根据提示完成问题。次正仲别后见寄韵舒岳祥同听精舍对床雨，忆著西湖一舸天。何必钱神能使鬼，只须酒圣与逃禅。作文自昔少称意，种学①何时大有年。冻饿一生只百岁，声名须在后来传。注①种(zhònɡ)学：培养学识。生活哲理诗8.有人评论此诗“尾联寓哲理，人生感悟长”，请结合诗句简要概括。(6分)答：①诗人指出人生即使贫苦冻饿，不过百年而已，这体现了对人生短暂和无常的感慨。②但即便如此，声名还是应当在后世流传，表达了诗人认为人生的价值和意义不在于当下的物质享受和一时的获得，而在于对后世产生积极的影响，能够被后人铭记和传颂。③这启示人们要追求有价值、有意义的人生，超越短暂的物质困境和现实的不如意，为后人留下有价值的东西，从而实现人生的长远价值。(每点2分)生活哲理诗阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。示儿子陆游禄食无功我自知，汝曹何以报明时？为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。最亲切处今相付，熟读周公七月诗【注】。

【注】七月诗：指《诗经·豳风·七月》，是一首描写农民劳作和生活的农事诗。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．本诗的首联以问句领起全篇，自然引出下文诗人对儿子们的谆谆教诲。B．诗人指出，不论是侍奉父母还是服务国家，“不欺”都是至关重要的。C．诗人认为，生逢“明时”不必读书求仕，“躬耕”才是一种理想状态。D．诗人在最后强调，自己传授给儿子们的人生道理是最为真切、确实的。疾，为了王事敢于到遥远的地方戍边。C【解析】由颔联可知，诗人认为无论是出仕朝廷，为官一方，还是成为平民百姓，躬耕陇亩，都要事国以忠，事亲以孝，并没有在两种方式中作出比较选择。咏物言志诗诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子们“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？【答案】①希望儿子们明经穷理，努力读书成才。②希望儿子们注重农事，懂得稼穑的艰难。③诗人希望儿子们无论“为农”还是“为士”都要尽心尽力，流露出诗人作为父亲对儿子们的期冀。11、贬谪诗教材举例：《琵琶行》（白居易）《离骚》（屈原）《长沙过贾谊宅》（刘长卿）《行路难》（李白）教材举例：《滁州西涧》（韦应物）《渔歌子》（张志和）《约客》（赵师秀）12、闲适诗教材举例：《示儿》《冬夜读书示子聿》（陆游）13、教子诗教材举例：《观刈麦》（白居易）《悯农》（李绅）14、悯农诗以下诗歌写的什么内容？有什么特点？抒发了什么情感？足蒸暑土气，背灼炎天光。——《观刈麦》（白居易）四海无闲田，农夫犹饿死。——《悯农》（李绅）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。——《茅屋为秋风所破歌》（杜甫）二月卖新丝，五月粜（tiào）新谷。医得眼前疮，剜却心头肉。——《咏田家》（聂夷中）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。——《卖炭翁》（白居易）国事民生诗教材对接《卖炭翁》(白居易)、《石壕吏》/《茅屋为秋风所破歌》(杜甫)、《江上渔者》(范仲淹)、《悯农》(其一)(其二)(李绅)、《朝天子·咏喇叭》(王磐)高考对接2021年新高考Ⅱ卷《示儿子》(陆游)题材标志①标题：直接显示底层民众，如“寡妇、民、田夫”等。②主要人物有官与民、贵与贱之别。③意象：多与征敛、生计、豪奢淫逸等有关国事民生诗(2025·湖北部分学校起点检测T16)阅读下面这首宋诗，根据提示完成问题。劝农和孟大监韵朱宗强祥开龙角应三农，小队旌旗猎猎风。秧马趣行田陌外，樯乌飞送橹声中。穰翁预喜瓯窭满，馌妇毋忧杼轴空。观稼西成今在望，贤侯此乐与民同。国事民生诗9诗歌颈联蕴含着诗人哪些情感？请谈谈你的理解。(6分)答：①对农业生产丰收的期待。②对农业生产能顺利进行的信心。③对农民丰衣足食、生活安乐的美好祝愿。④对农民辛勤劳作精神的鼓励和肯定。(每点2分，答出三点即可)解析：“预喜”“满”，指已预见一定会获得农业的丰收；“毋忧”，指不必担忧纺织的轴空着，总会有劳作之事。可见，颈联蕴含着诗人对农业生产丰收的期待和对农业生产能顺利进行的信心。而收获满满意味着家有余粮，纺织不停意味着不缺衣服，可见，颈联还蕴含着诗人对农民丰衣足食、生活安乐的美好祝愿。农夫辛苦收获，妇女辛勤纺织，自己动手，共同努力，丰衣足食。可见，颈联蕴含着诗人对农民辛勤劳作精神的鼓励和肯定。教材举例：《九月九日忆山东兄弟》（王维）《水调歌头.明月几时有》（苏轼）15、节令诗16、题画写意诗：标题往往有“题……画”或者是以画作的名字当题目。诗的内容：或抒发作者的感情，或谈论艺术的见地，或咏叹画面的意境。常用技法：虚实结合、想象、动静结合、借题发挥。思想情感：(1)谈论画作的艺术造诣；(2)咏叹画面的意蕴，抒发自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨；(3)宣泄内心的不满。教材举例：《惠崇春江晚景》(苏轼)、《墨梅》(王冕)、《墨葡萄》(徐渭)、《画竹》(郑板桥)。吟咏画作诗何谓所谓题画诗就是指题在画作上的诗歌或吟咏画作的诗歌。题画诗是中国古典诗歌中的一朵奇葩，题画诗把有形的画和含蓄的诗巧妙地融为一体，从而使画意与诗情互相弥补、互相延伸、互相丰富，达到“诗画一体”的艺术境界。吟咏画作诗画/用色彩线条的关系珠联璧合，相映生辉创作规律是相同的：重形象塑造形象营造意境重意境诗/用语言文字吟咏画作诗画/再现景物诗/驰骋想象的关系珠联璧合，相映生辉表现手法是相辅相成的：虚实结合时空互补相对较写实相对较空灵画/空间艺术画面是相对静止的诗/时间艺术诗句是相对流动的吟咏画作诗诗意画结合的方式因诗而作画题画诗因画而题诗吟咏画作诗教材对接王维《画》/杜甫《画鹰》/韦庄《金陵图》/李煜《渔父·浪花有意千里雪》/苏轼《惠崇春江晚景二首》/王冕《墨梅》/王士祯《题秋江独钓图》高考对接《题竹石牧牛》2006年全国一卷/《题李世南画扇》2008年海南、宁夏卷/《题郑防画夹五首》（其一）2011年辽宁卷/《丹青引赠曹将军霸》2016年全国二卷/《题许道宁画》2019年全国一卷题材标志①标题：往往有“题”“书”“画”等字眼②意象：青山、野水、疏林、芳草、雪花、斜阳、晚风、牧童、残竹等吟咏画作诗表达情感常用技法题画诗或谈论画作的艺术造诣，或咏叹画面的意蕴以抒发自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄内心的不满。(1)比喻、拟人等修辞手法的运用(2)表现手法：①想象联想；②化动为静；③虚实结合；④借题发挥；⑤借物写人(3)常用的抒情方法：①展开想象，寄托情感；②托物言志，委婉抒情描写手法化静为动动静结合化虚为实虚实结合多种感官结合正侧结合抒情手法借景抒情托物言志修辞比喻拟人对比设问反问用典其他联想想象吟咏画作诗画松景云画松一似真松树，且待寻思记得无?曾在天台山上见，石桥南畔第三株。题画竹清·郑板桥四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。题画竹诗清·郑燮秋风昨夜渡潇湘，触石穿林惯作狂，惟有竹枝浑不怕，挺然相斗一千场。吟咏画作诗题许道宁①画陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。14.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。[注]①许道宁:北宋画家。CC选项中的“向来万里意，今在一窗间”意思是“原来的万里江山，如今都在一窗大小的画中”。选项中“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误。吟咏画作诗15．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6分）答：第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。第二问：这幅画意境深远，韵味悠长，令人玩味不已。（意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。从中可以看到诗人对这幅画高度赞美，称赞画之精妙。)此题考查把握诗歌句子含义、作者观点态度的能力。结合诗歌题目、作者、注释、诗句，整体理解诗歌内容，重点分析指定句子，组织答案。解析17、爱情闺怨诗：标题直接使用“怨”、“怀”、“思”、“别”、“忆”、“望夫”、“妇叹”、“闺怨”、“幽恨”等字眼。情感主题：(1)抒发羁旅他乡的时，对团聚的期盼之情，抒发浓郁的离别之恨和浓浓的相思之苦。(2)思妇空闺、思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情。对远行丈夫的思念之情。(3)对美好爱情、婚姻的向往和追求。(4)阴阳两隔的悼亡之痛。常用技法：(1)比兴(托物起兴)。(2)衬托(正衬和反衬)。(3)想象、虚实相生。教材举例：《鹊桥仙》（秦观）《静女》（诗经）《涉江采芙蓉》《江城子.乙卯正月二十日夜记梦》（苏轼）《夜雨寄北》(李商隐)《无题》(李商隐）《庭中有奇树》（《古诗十九首》）《关雎》（《诗经》）《蒹葭》（《诗经》）《子衿》（《诗经》）《菩萨蛮》（温庭筠）《声声慢》（李清照）爱情闺怨诗教材对接《无题》(李商隐)、《涉江采芙蓉》(佚名)、《一剪梅》(李清照)题材标志(1)标题中：多含“怨、怀、思、别、忆、望夫、妇叹、闺怨、幽恨”或直接用“无题”等字眼。(2)常见意象：“眉锁、翠楼、碧纱、白发、秋风、夜雨、寒月、寒衣、残梦、泪如雨、春风杨柳、雁声月明、红妆对镜、喜鹊报枝、雨燕双飞、临笺泪长”等。爱情闺怨诗1.比翼鸟、连理枝：比喻夫妻，如白居易《长恨歌》：“在天愿作比翼鸟，在地愿做连理枝。”2.红豆：象征爱情和相思。如王维的《相思》：“红豆生南国，此物最相思。”3.画眉：形容夫妻相爱。如朱庆馀《近试上张水部》：“妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？”4.鸳鸯、比目：表现夫妻情深。卢照邻《长安古意》：“得成比目何辞死，顾作鸳鸯不羡仙”。5.牵牛（牛郎织女）：比喻夫妻间的思念。如李商隐《马嵬》：“此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。”6.金风玉露：表现七夕相会，相逢珍贵。如秦观《鹊桥仙》：“金风玉露一相逢，便胜却人间无数。”7.结发：比喻夫妻。如《孔雀东南飞》：“结发同枕席，黄泉共为友。”8.落花：花是美好的象征，落花喻指年华逝去，青春不再。如李清照《一剪梅》：“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。”爱情闺怨诗内容表达情感常用技法①表现诗人对妻子的真挚感情的作品，主要包括赠内诗和悼亡诗两类。②以妇女角度写的闺怨诗，它包括宫怨诗、离妇诗、弃妇诗、别离相思诗。①表现夫妻之间相濡以沫的深厚感情。②孤苦幽寂的命运之悲，此类情感主要体现在宫怨诗中。③思妇空闺、思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情。④情梦难圆的遗憾与怅惘之情。⑤阴阳两隔的悼亡之痛。①比兴(托物起兴)。先从自然之物写起，引出所要表达的事情或情感。②衬托(正衬和反衬)。凄凉之景衬托主人公的充满活力生机之景反衬闺中思妇的悲伤与幽怨。③抑扬结合(先扬后抑和欲扬先抑)。爱情闺怨诗阅读下面这首诗，然后回答问题。春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。金昌绪纱窗日落渐黄昏，金屋无人见泪痕。寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。刘方平春怨爱情闺怨诗1.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.这两首诗的体裁都是绝句，不同的是金诗是五言绝句，刘诗是七言绝句。题材上都是闺怨诗。B.金诗塑造了一个白天睡觉、无所事事、泼辣的女子形象，打黄莺的举动显得粗鲁且不可理喻。C.金诗的思路不是惯常的起承转合，四句小诗，句句设疑，句句作答，犹如撕蕉剥笋，正符合所谓“一篇一意”“摘一句不成诗”。D.刘诗从时间布局看，先写时间之晚，后写季节之晚。首句写纱窗日暮，引出次句窗内独处之人；第三句写空庭春晚，引出末句庭中落花。B【解析】“白天睡觉、无所事事、泼辣的女子形象，打黄莺的举动显得粗鲁且不可理喻”错，金诗塑造了一个纯真娇憨、思念丈夫的女子形象。爱情闺怨诗2.两首诗均以“春怨”为题，但诗中都没有“怨”字，请分别分析这两首诗是如何表现“怨情”的。【答案】①金诗借事抒情：女主人公将枝头莺儿打起，因为它的啼叫声惊醒了自己的美梦，使她没能在梦中到辽西与丈夫相会，诗歌在对一个生活细节的记叙中，寄寓了一份闺“怨”(或通过动作展现：用女主人公被黄莺儿惊醒，起来打黄莺的动作，生动形象地表现了女主人公不得梦到辽西的悲苦，体现了女主人公对远征丈夫的思念，诗歌用生动活泼的语言含蓄而蕴藉地表达了“怨”的主题)。②刘诗借景抒情(寓情于景)：诗中借落日、空庭、满地落花等景物表现主人公孤独、落寞的愁怨心情。18、干谒诗：标题中常含有“赠”“呈”“投”等字眼。常用技法：运用比兴，巧譬妙喻，委婉曲折地表达其难以坦陈的心机。情感主题：向达官贵人呈献诗文，展示自己的才华与抱负，以求引荐。教材举例：《望海潮》（柳永）《望洞庭湖赠张丞相》（孟浩然）《将进酒》（李白）《赋得古原草送别》（白居易）酬答干谒诗教材对接《望海潮》(东南形胜)(柳永)、《早春呈水部张十八员外》(韩愈)、《酬乐天扬州初逢席上见赠》(刘禹锡)、《赠汪伦》(李白)、《赠从弟》(其二)(刘桢)、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》(辛弃疾)高考对接2024年全国甲卷《次韵钱逊叔泛舟虹桥》(吕本中)、2023年新课标Ⅰ卷《答友人论学》(林希逸)、2021年全国甲卷《和南丰先生出山之作》(陈师道)、2021年新高考Ⅰ卷《寄江州白司马》(杨巨源)题材标志①标题：往往含有“奉呈”“赠”“投赠”“献”“上”及显贵的官名(姓)等字眼。③意象：诗风不同，意象不定。朱庆馀（yú）的温婉含蓄，多生活类意象；孟浩然的恳切朴素，多阔大类意象……①酬者，酬谢之意，为表达自己的感谢而赠予对方的诗就是酬赠诗。古人以诗交友，以诗言志，因此常常把诗歌作为结识朋友的手段，朋友之间常常互相唱和，此所谓“酬唱”；而古人有所感受，有所表达，有所思念时，也常常赠诗给亲友，以明其情志，此所谓“赠诗”。二者合称“酬赠诗”。②“干”即“求”“求取”，“谒”即“拜谒”“拜见”。干谒诗是古代文人向别人推荐自己而写的一种诗歌，往往较为含蓄地表露自己的心迹。酬答干谒诗(2025·甘肃白银联考T16)阅读下面这首宋词，根据提示完成问题。念奴娇·欲雪呈朱漕①元顺张孝祥朔风吹雨，送凄凉天气，垂垂欲雪。万里南荒云雾满，弱水②蓬莱相接。冻合龙冈，寒侵铜柱，碧海冰澌结。凭高一笑，问君何处炎热。家在楚尾吴头，归期犹未，对此惊时节。忆得年时貂帽暖，铁马千群观猎。狐兔成车，笙歌殷地，归踏层城月。持杯且醉，不须北望凄切。注①朱漕：字元顺，曾任广南西路转运判官。词人出任静江府(桂林)时，与之多有游历与唱和。②弱水：古代神话传说中指险恶难渡的河海。酬答干谒诗10本词结尾处的“持杯且醉”可谓五味杂陈，请结合全篇分析其意蕴。(6分)答：①用“持杯且醉”排遣心中思乡怀友的寂寞。天寒地冻，独处凄凉之地，无亲友的陪伴，越发显得孤清。②用“持杯且醉”传达岁月流逝、好景难再之感伤。离家万里，一年又过，曾经的家国和乐、群欢观猎、激情豪迈的岁月一去不复返了。③用“持杯且醉”抒发故园难回、壮志难酬之苦闷。此时词人身处南荒，归期难料，北望中原，故土难收，越想越意难平，唯有持杯买醉，自我麻醉。(每点2分)酬答干谒诗阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地，平生不受等闲恩。

【注】至公：科举时代对主考官的敬称。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。B．“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。C．诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。D．诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。D【解析】“受恩必报”属于无中生有。“男子受恩须有地，平生不受等闲恩”的意思是“男子接受人家的恩惠应当根据自己的能力情况，我平生就不随便接受人家的恩惠”，这是对别人施加恩惠的态度，并无“受恩必报”之意。酬答干谒诗诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？【答案】①情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达（借景抒情），可使读者更加直观地感受到作者的心志。②结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。一、酬答唱和诗（酬答寄赠诗）相关诗作：《酬乐天扬州初逢席上见赠》(刘禹锡)、《望洞庭湖赠张丞相》(孟浩然)题材特征内容情感常用技法内涵①古人以诗交友，以诗言志，因此常常把诗歌作为交往的手段，朋友之间常常互相唱和，此谓“酬唱”。②有所感受、有所表达、有所思念时，也常常赠诗给亲友，以明其情志，此所谓题赠诗。长辈对晚辈或上级对下级的题、赠多表示对晚辈或下级的关怀、奖励、勉励。同窗好友、亲人之间互赠互题，多表达共勉共励或寄托友情、亲情。内容内容多为送亲别友、寄远怀人。大致有以下几种方式：①和诗，只作诗酬和，不必用被和诗原韵。②依韵，亦称同韵，和诗与被和诗同属一韵，但不必用被和诗原字。③用韵，即用原诗韵脚为韵脚，而不必顺其次序。④次韵，亦称步韵，即用原诗韵脚为韵脚，且先后次序都须相同。①直抒胸臆。直接表达对对方的感情。②比喻象征。用比喻或象征的手法，委婉表达自己的意图。③想象。想象对方的生活情景，表达对对方的思念之情。标志①从题目上来看，有“酬”“和”“赠”“次韵”“答”等字眼。②或表谢意(含婉拒)，或表赞美，或表干谒，或表心志。情感酬赠诗的针对性很强，其酬答唱和从不同侧面反映诗人的生活经历、社会理想和内心情感。一般通过答诗的形式，对酬和对象在诗中提到的话题内涵表示关切，或寄托劝勉鼓励之情，或仅是朋友间情趣的表达。二、吟咏画作诗（题画写意诗）相关诗作：《惠崇春江晚景》(苏轼)、《画》(王维)、《墨梅》(王冕)题材特征内容情感常用技法内涵题画诗是赏画者对绘画题材、内容、思想的评定，是对作品格调的艺术总结。或即兴，或酝酿，或自题，或他题，或题画内，或题画外。内容画家生平际遇的描述，对画作的鉴赏与品评，对绘画理论的阐释，对不同画家画作的比较、论析。①化静为动。运用联想将画面上静止的景物、人物写活写动，画中景物、人物如在读者眼前。②变无为有(虚实结合)运用想象，再现画面。题画诗恰好弥补了绘画的不足，题画诗不仅写画面上有的景物，而且写画面上没有的景物。③借题发挥，借画咏志。大部分的题画诗还是作者借题画来表达自己的思想情感。标志①自题画诗，是指画家写于自己画卷上的诗；他题画诗则是指诗人或画家为别人的画所题的诗。②从题目上来看，或以所画内容为题目，或以画家及画作内容、题某画等为题目形式。情感①题画诗除了体现在其所特有的诗情画意之艺术美外，还在于多方面地表现了对画内的自然之美欣赏与赞美。②借画面内容抒发自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄内心的不满。三、送别怀人诗（送别诗）相关诗作：《芙蓉楼送辛渐》(王昌龄)、《雨霖铃》(柳永)、《送杜少府之任蜀州》(王勃)、《渡荆门送别》(李白)、《送友人》(李白)、《白雪歌送武判官归京》(岑参)、《梦游天姥吟留别》(李白)题材特征内容情感常用技法内涵古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情。内容送别诗涉及的范围极广：有君臣官场赠别，有朋友相别，有亲人、情人送别等。①寓情于景，以景衬情，情景交融。②烘托：诗人不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。③以乐景衬哀情(也叫乐景写哀情或反衬)。④想象(也叫虚写或虚实结合)。送别诗中作者常借助想象来表达自己对朋友的留恋和关切。标志①标题中往往有“送”“别”“赠”等字眼。②常见意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象(“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也常在送别怀人诗中出现)。情感①依依惜别的不舍与伤感。②离别后的思念与牵挂。③对友人的安慰与勉励。④借送别友人表明自己的心志。⑤抒发对人生的感慨。要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，它丰富复杂却不杂乱无章。四、劳动民生诗相关诗作：《观刈麦》(白居易)、《悯农》(李绅)、《芣苢》(《诗经》)、《插秧歌》(杨万里)题材特征内容情感常用技法内涵以反映国事民生、歌颂生产劳动、反映民间疾苦为题材。内容①恶政：赋税徭役过重，官吏欺压百姓，权贵骄纵豪奢。②民情：百姓劳动的艰辛，生活的凄惨，社会的不公。③赞歌：劳动的乐趣，对田园的向往，赞美劳动人民的伟大劳动精神。①叙议结合，卒章显志。以叙事为主，穿插议论，表明作者立场。②以“赋”为主，描写生动。运用简练的外貌、动作和心理描写，塑造各种人物形象。③常用比喻、象征等手法，突出主题，暗含批评。④白描。通过描写劳动场面，来表达对劳动人民的赞美。⑤对比。通过劳动者与不劳而获的统治者的对比，表达对劳动者的同情和对统治者的谴责。⑥借景抒情。通过场景描写，表达对田园生活的热爱。标志①标题：直接显示底层民众，如“寡妇、农、民、田夫、田、村”等字眼。②主要人物有官与民、贵与贱之别。③意象：田间劳作、横征暴敛、百姓生计、林间采桑、水上采莲、江上捕鱼、机上织女、工人劳动等。情感①揭露黑暗政治，批评朝政得失，劝谏统治者。②表现农民劳动的艰辛，反映民生疾苦，表达同情人民的情感。③表达对不公平社会现实的怨愤和对国家民族命运的担忧。④赞美劳动人民的辛勤劳动、劳动创造生活的美好情怀，表现农民收获的欢乐和对劳动成果的珍视。⑤劳作虽艰辛，但清新幽静的田园生活却让人向往。五、托物言志诗（咏物诗）相关诗作：《咏柳》(贺知章)、《卜算子·咏梅》(陆游)、《石灰吟》(于谦)题材特征内容情感常用技法内涵借助吟咏自然或社会事物来表达作者的思想感情。①所借之物：既是作者的理想、旨趣、节操的化身，更是作品主旨和形象的载体。②物：托物言志常常借助某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。③志：可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。借景抒情的“情”多指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。内容①描摹情态类。只是对物象情态进行生动的描摹，从而抒发作者对物象的喜爱之情。②托物言志类。作者运用象征手法通过写具体的“物”，来表达自己内心的志向与抱负。③咏物抒怀类。这类诗抒发的情感相对来说是短暂的，与“物”所处的具体环境和作者当时的个人处境关系更密切。④以物喻人类。这类咏物诗所描写或吟咏之“物”与某一类型、某一群体的人相似，而不单单指向作者自己。⑤托物言理类。通过具体的物象来说明一些“事理”，即通过某个具体事物的“理”，引申出具有普遍意义的道理。①从具体描写的方法看，主要是正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。②从修辞手法看，主要是比喻、象征、拟人和对比等。③从抒情方法看，主要是托物言志。要实写物的声音、形态、色泽等相应的外部特征，有时还要写出其所处环境的特点，求其“形似”。由物到人，由实到虚，写出其精神品格，求其“神似”。④从整体构思看，托物言志；从局部分析，常用比喻、拟人、对比、象征等手法。五、托物言志诗（咏物诗）相关诗作：《咏柳》(贺知章)、《卜算子·咏梅》(陆游)、《石灰吟》(于谦)题材特征内容情感常用技法标志①从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某个物。诗人着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏。②从题目上来看，或以所咏之物为题目，或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目。情感①寄寓作者的理想抱负，或希望实现个人理想，或希望报效国家。②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。①从具体描写的方法看，主要是正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。②从修辞手法看，主要是比喻、象征、拟人和对比等。③从抒情方法看，主要是托物言志。要实写物的声音、形态、色泽等相应的外部特征，有时还要写出其所处环境的特点，求其“形似”。由物到人，由实到虚，写出其精神品格，求其“神似”。④从整体构思看，托物言志；从局部分析，常用比喻、拟人、对比、象征等手法。六、哲理思辨诗（哲理诗）相关诗作：《过松源晨炊漆公店》(杨万里)、《登飞来峰》(王安石)题材特征内容情感常用技法内涵哲理诗分两类：一是有一定的诗意，不够含蓄，往往是“概念大于形象”；二是具有生动意象，含蓄，寓哲理于形象中。内容哲理诗的“理”在情景中有感而发，内容幽远奥妙。着重捕捉心与物相遇时刹那间的感受，并立即升华为一种哲理思考，诗歌的理和趣相统一，达到水乳交融的境界，激发读者的审美情趣。部分作品会结合历史来谈，往往意蕴深厚，典雅含蓄，耐人寻味。①用形象思维和比兴手法。②巧借景与事托寓哲思。③借助景物描写和比喻。④在抒情和议论中寄寓和阐明道理。⑤主要运用典故、对比、比拟、象征等艺术手法，表达出诗人的哲思。标志①既是说理，又很有诗味，它以理语入诗，即用诗来说理，在描写景物中说明一个道理。②篇幅短小，意境鲜明生动，意蕴深远含蓄。③题目中常有“有感”“论”等字眼。情感①对自然山水人性化的关照，折射诗人内心的一种澄澈的思考。②对人生困顿的理解与领悟，产生一种超越世俗的人生观。③在日常的生活图景中蕴含深刻的思辨，思想情感冲淡平和。七、羁旅思乡诗（思乡怀人诗）相关诗作：《登高》(杜甫)、《次北固山下》(王湾)、《天净沙·秋思》(马致远)、《月夜忆舍弟》(杜甫)、《商山早行》(温庭筠)题材特征内容情感常用技法内涵作者因长期客居在外、滞留他乡或漂泊异地等，对所见所闻颇有所感，借此抒发对家乡、亲人的无尽思念和人生感叹、漂泊愁苦等情感。内容借抒情主人公旅途中的所见所闻、所感所叹，表达思亲怀乡之情。主题有潦倒失意、漂泊哀伤、思念亲人等。①借景抒情(或“寓情于景”)，情景交融。②以乐景衬哀情(以乐景写哀情)。③侧面落笔(对写法)。作者在表现怀远、