项目1 预防疾病讲卫生教学设计小学劳动一年级上册湘人版《劳动实践指导手册》

项目1预防疾病讲卫生教学设计小学劳动一年级上册湘人版《劳动实践指导手册》备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容分析一、教学内容分析。1.本节课主要教学内容为个人卫生习惯养成（正确洗手步骤、勤剪指甲）、环境卫生维护（整理个人物品、保持教室整洁）及疾病预防常识（勤换衣物、不随地吐痰），对应湘人版《劳动实践指导手册》一年级上册项目1“预防疾病讲卫生”中的“我的小手洗干净”“教室环境我爱护”等子主题。2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在生活中已具备简单自我服务能力（如自己穿脱衣物），对“脏”有初步感知，但缺乏系统的卫生知识和操作技能，本节课将生活经验与劳动实践结合，引导学生形成主动讲卫生的意识。核心素养目标二、核心素养目标。树立讲卫生预防疾病的劳动观念，掌握正确洗手、整理物品等基本劳动技能，养成勤洗手、保持环境整洁的劳动习惯，培养主动维护个人与集体卫生的责任感。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法。重点：掌握正确洗手步骤（课本"我的小手洗干净"）、保持环境整洁方法（课本"教室环境我爱护"）。难点：将卫生知识转化为自觉行动，主动维护集体卫生。解决方法：分解洗手步骤为"内外夹弓大立腕"口诀，通过儿歌强化记忆；创设"卫生小卫士"情景模拟，在整理书包、擦桌子等实践活动中训练习惯；建立家校联系表，督促日常坚持，实现知行统一。教学资源准备四、教学资源准备。1.教材：确保每位学生有湘人版《劳动实践指导手册》一年级上册项目1“预防疾病讲卫生”。2.辅助材料：准备正确洗手步骤图、“教室环境我爱护”主题图片、卫生习惯儿歌视频。3.实验器材：每组配备水盆、肥皂、毛巾，模拟洗手练习，确保器材安全无锐角。4.教室布置：设置4个分组操作区，每组摆放整理书包、擦桌子的工具，创设劳动实践场景。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对卫生习惯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细菌是什么吗？它藏在哪里？为什么我们要勤洗手？”

展示细菌放大图片和小朋友洗手视频片段，让学生直观感受“看不见的敌人”。

简短介绍讲卫生是预防疾病的第一道防线，与身体健康直接相关。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握正确洗手步骤和环境卫生维护方法。

过程：

讲解“我的小手洗干净”：定义洗手为去除病菌的关键行为，分解步骤为“内、外、夹、弓、大、立、腕”。

展示洗手步骤图，用“七步洗手法”口诀强化记忆。

介绍“教室环境我爱护”：整理书包、分类垃圾、保持桌面整洁的意义，用图片对比整洁与杂乱环境。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过生活案例深化卫生习惯的实践认知。

过程：

案例1：小明饭前不洗手导致肚子疼，分析细菌入口途径及正确洗手的重要性。

案例2：教室地面有纸屑，讨论如何通过值日保持环境整洁，联系课本“爱护集体”内容。

小组讨论：“如何让教室更干净？”每组提出1-2条具体建议（如“及时捡起垃圾”“整理图书角”）。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力与问题解决能力。

过程：

分成4组，每组选主题：

①组：洗手步骤口诀创编

②组：书包整理小妙招

③组：教室清洁小卫士职责

④组：不随地吐痰的理由

小组内讨论现状、挑战及解决方案，推选代表。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，深化卫生习惯理解。

过程：

各组代表展示：①组表演洗手口诀手势舞；②组演示书包整理；③组制定值日表；④组编“不吐痰”儿歌。

师生点评：教师肯定创意，强调“主动维护”是核心；学生互评“哪个方法最实用”。

教师总结：卫生习惯需坚持，集体行动更高效。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固知识，强化责任意识。

过程：

回顾“七步洗手法”“整理书包”“保持教室整洁”要点，齐诵卫生儿歌。

强调：“讲卫生是保护自己、关爱他人的劳动。”

布置作业：回家教家人洗手步骤，记录“今日我做的卫生事”。知识点梳理六、知识点梳理。1.个人卫生习惯养成：①正确洗手步骤（七步洗手法）：内（掌心相对，手指并拢相互揉搓）、外（手心对手背沿指缝相互揉搓）、夹（掌心相对，双手交叉沿指缝相互揉搓）、弓（弯曲手指使关节在另一手掌心旋转揉搓）、大（一手握住另一手大拇指旋转揉搓）、立（将五个手指尖并拢放在另一手掌心旋转揉搓）、腕（揉搓手腕、手臂），对应课本“我的小手洗干净”中“洗手歌”内容；②勤剪指甲：指甲缝易藏细菌，每周检查一次指甲长度，保持指甲边缘光滑；③勤换衣物：内衣裤每日更换，外套脏后及时清洗，避免细菌滋生；④不随地吐痰：用纸巾包裹痰液扔进垃圾桶，减少病菌传播。2.环境卫生维护：①整理个人物品：书包分类摆放（课本、练习册、文具各放一层），抽屉定期清理（每周五整理，丢弃无用纸屑），对应课本“教室环境我爱护”中“我的书包小管家”主题；②保持教室整洁：及时捡起地面垃圾，擦净课桌污渍，摆放整齐桌椅（桌椅对齐横竖线），垃圾分类投放（可回收垃圾、其他垃圾分开）；③值日生职责：扫地（从后往前，避免扬尘），拖地（先扫后拖，拖把洗净拧干），擦黑板（用板擦擦净，粉笔槽清理无粉尘）。3.疾病预防常识：①讲卫生是预防疾病的第一道防线，细菌病毒通过手、口、环境接触传播；②饭前便后、外出归来、接触公共物品后必须洗手；③保持教室通风（每日开窗2次，每次15分钟），减少空气中病菌；④咳嗽打喷嚏用肘部遮挡，避免飞沫传播；⑤勤晒被褥（每周一次，利用阳光紫外线杀菌）。4.劳动责任意识：①讲卫生是保护自己、关爱他人的劳动，主动维护个人与集体卫生；②坚持每日卫生习惯（如晨起洗脸、睡前刷牙），形成自觉行动；③发现教室卫生问题及时处理（如看到纸屑主动捡起），培养责任感，对应课本中“我是卫生小卫士”实践活动要求。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生洗手步骤操作规范性（七步洗手法）、桌面整理主动性、值日工具使用安全性，记录“卫生小卫士”参与度。

2.小组讨论成果展示：评价各小组提出的卫生改进方案可行性（如值日表设计、儿歌创编），关注创意与课本知识结合度。

3.随堂测试：通过“七步洗手法”排序题、垃圾分类连线题检验知识掌握情况，正确率达90%为达标。

4.课后实践：检查“家庭卫生记录卡”，记录学生在家洗手步骤执行、书包整理情况，验证习惯养成效果。

5.教师评价与反馈：针对课堂操作薄弱环节（如洗手步骤第三步“夹指缝”不到位）进行个别指导；对主动维护集体卫生的学生公开表扬，强化责任意识；对未达标学生制定“每日一练”计划，家校协同巩固习惯。板书设计①**个人卫生习惯**

-七步洗手法：内→外→夹→弓→大→立→腕

-勤剪指甲：每周检查，边缘光滑

-勤换衣物：内衣每日换，外套脏即洗

-不随地吐痰：纸巾包裹，垃圾桶投放

②**环境卫生维护**

-整理书包：课本/练习册/文具分层

-保持教室：捡垃圾→擦桌椅→对齐摆放

-值日职责：扫地（后往前）→拖地（洗净拧干）→擦黑板（无粉尘）

③**疾病预防与责任**

-预防防线：洗手/通风/遮挡飞沫/晒被褥

-劳动责任：保护自己→关爱他人→主动维护

-行动口号：讲卫生是光荣，脏乱差要不得反思改进措施九、反思改进措施（一）教学特色创新1.情景模拟与儿歌结合，把洗手步骤编成“内外夹弓大立腕”手势舞，孩子们边做边记，比单纯讲解记得牢。2.家校协同实践，让家长配合记录“家庭卫生事”，课堂分享时孩子们特别积极，劳动习惯从课堂延伸到了生活。（二）存在主要问题1.小组讨论时，部分孩子注意力容易分散，比如讨论“书包整理妙招”时，有孩子玩文具。2.洗手步骤操作中，“夹指缝”和“立指尖”这两个细节，个别孩子总做不到位，需要反复提醒。3.课后卫生打卡反馈不够及时，家长有时忘了填，影响后续习惯养成的追踪。（三）改进措施1.小组讨论时给每组发“任务卡”，明确“每人至少说一个妙招”，再选代表分享，避免跑题。2.针对洗手细节，制作“步骤分解小卡片”，让孩子互相当“小老师”检查，同伴纠错比老师提醒更有效。3.用班级小程序打卡，每天提醒家长填写，每周评选“卫生小明星”，及时反馈能提升坚持度。课后作业1.**填空题**

七步洗手法的第三步是“______”（夹指缝），第五步是“______”（揉搓大拇指）。

答案：夹指缝；揉搓大拇指

2.**排序题**

将保持教室整洁的正确步骤排序：

A.擦净课桌污渍

B.捡起地面垃圾

C.摆放整齐桌椅

答案：B→A→C